1、高考名著閱讀考察存在的病癥和對(duì)策高考名著閱讀考察存在的病癥和對(duì)策論文聯(lián)盟?高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)?要求高中生讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，進(jìn)步文化品位，并且明確了課外閱讀量，還在附錄?關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的建議?中推薦了一批中外經(jīng)典名著，這對(duì)課外閱讀的施行與開展起到良好的導(dǎo)向作用。名著是文學(xué)星空中最為耀眼奪目的星辰，它豐富、耐讀、經(jīng)典，具有多重魅力，決定了名著作為一種語言寶藏對(duì)于人類社會(huì)有非凡的影響力。但名著閱讀假如沒有評(píng)價(jià)就會(huì)落空，于是近年來福建、江蘇、山東、江西等地的高考試題已經(jīng)把指揮棒指向名著閱讀考察。然而到目前為止，高考試卷中對(duì)名著的考察狀況是不理想的。名著考察并沒有激起料想中的對(duì)

2、經(jīng)典的閱讀熱情，反而刮起了一輪新的死記硬背、瘋狂訓(xùn)練的旋風(fēng)。一.高考名著閱讀考察存在的病癥高考名著閱讀考察進(jìn)入了高原期，其主要病癥主要表如今以下方面：一是不顧經(jīng)典的宏大敘事，而專注于繁瑣的細(xì)節(jié)考察之中。有一個(gè)省的高考名著考察選擇題設(shè)計(jì)了這樣一道題：方鴻漸與孫柔嘉訂婚后，為了擺脫家庭的束縛，雙雙與趙辛楣等人一道前往三閭大學(xué)任教。他們一行受到了校長(zhǎng)高松年的熱情和真誠(chéng)歡送。?圍城?，這道題的錯(cuò)誤點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是熱情接待和真誠(chéng)歡送有誤，另一個(gè)那么是往三閭大學(xué)任教是在訂婚前。考察時(shí)間在訂婚前后這個(gè)細(xì)節(jié)，焉能不讓師生啼笑皆非，倘假設(shè)錢鐘書先生泉下有知，不知作何感想？上有所好，下必甚焉，既然高考這樣考，于是

3、一線的語文教師就把名著中涉及到的細(xì)節(jié)都整理出來，要求學(xué)生熟讀，如此操練，學(xué)生還會(huì)有閱讀名著的興趣嗎？二是為防止猜題而不顧名著情節(jié)開展的大格局，考察名著的情節(jié)冷點(diǎn)。2022年福建卷就?三國(guó)演義?設(shè)置了這樣一道簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述?三國(guó)演義?中孫皓從即位到降晉的故事。試題參考答案還煞有介事地羅列了七個(gè)要點(diǎn)。我想孫皓在?三國(guó)演義?中到底有多少戲份而值得在國(guó)考試卷上這樣大動(dòng)干戈？與其說是考察名著閱讀，不如說是和考生玩捉迷藏的游戲而已。三是混淆名著閱讀考察和現(xiàn)代文閱讀的考察。名著閱讀節(jié)選的考察一度受到很多專家和教師的熱捧，如2022年江蘇卷考察宗璞的?西征記?，這樣的考察有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)名著的關(guān)注，但是由于現(xiàn)

4、代文閱讀畢竟只能選取其中的一個(gè)章節(jié)，因此，從命題者角度看，考試題目的設(shè)計(jì)既要源于名著節(jié)選章節(jié)，又不能不考慮到名著的主旨和人物的個(gè)性，從學(xué)生角度看，需要緊扣文本去考慮答題，但僅僅從試卷文本去答題往往可能會(huì)窺一斑而不能知全豹，這樣的命題還不如選一個(gè)獨(dú)立完好的文本更能表達(dá)選拔的公正性。二.我理想中的名著閱讀考察方式我理想中首選的名著閱讀考察方式就是兩個(gè)字：不考！試想一下，名著之所以名，是因?yàn)樗陨斫?jīng)歷了歷史的考驗(yàn)，天然擁有了自己的受眾，假如要用考察來推動(dòng)名著閱讀，那本身就是對(duì)名著的褻瀆。因此，我認(rèn)為名著閱讀是不太合適考察的。但假如名著閱讀考察是選拔必須的，我認(rèn)為興趣二字是名著閱讀考察得以持久開展的前

5、提。高考的名著考察假如達(dá)不到這個(gè)目的，那所有的設(shè)想就是鏡花水月一場(chǎng)空了。名著閱讀如何考？我認(rèn)為至少應(yīng)考慮下面幾點(diǎn)：1.考出興趣學(xué)生閱讀名著的起點(diǎn)是興趣。假如在名著考察時(shí)注意表達(dá)興趣性，將會(huì)刺激學(xué)生的閱讀興趣。2022年山東卷的根本才能測(cè)試題中的這樣一道題就令人耳目一新：古典名著?水滸傳?描寫的許多人物都稱得上是運(yùn)動(dòng)健將，假如跨越時(shí)空，讓鼓上蚤時(shí)遷、神行太保戴宗、小李廣花榮和浪里白條張順參加現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)會(huì)中的1跳高2游泳3馬拉松4射箭，最正確的對(duì)應(yīng)順序是。雖然所考內(nèi)容仍是對(duì)名著的淺層認(rèn)知，但題目的新穎與輕松讓人倍生好感。遺憾的是這道題目深度不夠，似乎更合適初中畢業(yè)生，因此沒有能引起人們關(guān)注。2022

6、年臺(tái)灣大學(xué)國(guó)文科考試試題有這樣一道試題：甲萬古丹心盟日月，千年義氣表春秋乙未劈曹顱千古恨，曾醫(yī)關(guān)臂一軍驚丙天意欲興劉，到此英雄難用武；人心猶慕項(xiàng)，至今父老尚稱王丁由仁居義，傳堯舜、禹湯、文武、周孔之道；知言養(yǎng)氣，充惻隱、羞惡、恭敬、是非之心。上引對(duì)聯(lián)各詠一歷史人物，假設(shè)依序排列，正確的選項(xiàng)是：A.關(guān)羽扁鵲項(xiàng)羽孔子B.關(guān)羽華陀項(xiàng)羽孟子.文天祥華陀劉邦孔子D.文天祥扁鵲劉邦孟子。這道試題把對(duì)歷史典故的考察以對(duì)聯(lián)的形式表達(dá)出來，有文化意識(shí)，也很有興趣。2.考出真實(shí)怎樣才能考出學(xué)生是否真正閱讀論文聯(lián)盟過原著，而不是吃的快餐？這一點(diǎn)很費(fèi)思量。目前來看，考很偏的細(xì)節(jié)并不可取，簡(jiǎn)答題還是屬于較好的一種選擇。

7、以2022年福建卷一題為例：下面是鳴鳳跳湖前的心理活動(dòng)，其中的一堵墻可以有哪些理解？周圍是那樣地靜寂，一切人間的聲音都死滅了。她靜靜地傾聽著，她希望再聽見同樣的叫聲，可是許久，許久，都沒有一點(diǎn)兒動(dòng)靜。她完全明白了。他是不可以到她這里來的。永遠(yuǎn)有一堵墻隔開他們兩個(gè)人。巴金?家?這道試題導(dǎo)向很好，假如不熟悉鳴鳳之死的情節(jié)，缺少對(duì)人物的準(zhǔn)確把握，就不能很好地解答，但再看最近這兩年福建高考卷，發(fā)現(xiàn)福建卷又回到了簡(jiǎn)單概括的路子上去了。如2022年簡(jiǎn)述高老太爺逼覺民娶馮樂山侄女的相關(guān)情節(jié)，與2022年相比就缺少創(chuàng)意，探究一步后沒能堅(jiān)守，不能不算是一件憾事。3.考出深度各地中考也考名著，因?yàn)槌惺軌毫^小，所

8、以創(chuàng)新較多，值得借鑒。以江蘇泰州中考考察?西游記?的一道試題為例：神魔皆有人情，精魅亦通世故。魯迅語?西游記?刻畫的眾多神魔精魅都具有人的情感。請(qǐng)參照例如，另舉一例，詳細(xì)說明這一特點(diǎn)。例如：鐵扇公主因?yàn)榕c孫悟空有仇，不但不愿借扇，還想加害悟空，可以看出她的重親情，同時(shí)也顯示出她胸襟狹隘。這道試題既考察了對(duì)情節(jié)的理解概括的才能，而且還考察了學(xué)生對(duì)名著情節(jié)的理解評(píng)價(jià)。這道題同時(shí)具備較大的開放性，表達(dá)了限制性和開放性的統(tǒng)一。另外，湖南省現(xiàn)代文考察的最后一道試題類似于考察文學(xué)評(píng)論，這一點(diǎn)可以化用到名著閱讀考察中來，可以嘗試選取一個(gè)片段，然后要求學(xué)生結(jié)合原著中與之有關(guān)聯(lián)的人物情節(jié)或環(huán)境等展開評(píng)論，這樣既可以解放學(xué)生的手腳，也能表達(dá)一定的區(qū)分度，符合高考考察的要求。名著閱讀應(yīng)該堅(jiān)守原生態(tài)閱讀本色，挖掘閱讀多元價(jià)值，充分認(rèn)識(shí)名著在當(dāng)時(shí)以及在今天的價(jià)值，以此促進(jìn)閱讀者借此理解社會(huì)、觀照人生，這就必需要從應(yīng)試需求閱讀走向閱讀生活。名著閱讀可以走系統(tǒng)化活動(dòng)化的路子，情節(jié)性強(qiáng)的可以以故事會(huì)、創(chuàng)作小劇本的形式引領(lǐng)學(xué)生參與；可以與教材內(nèi)的文本閱讀內(nèi)外勾連，以課內(nèi)閱讀評(píng)點(diǎn)引出課外閱讀；可以和影視劇