1、Word - 4 -大班語言活動(dòng)說課稿 一、說活動(dòng)背景： 現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平常家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的歡樂，大班語言活動(dòng)說課稿 。可越來越多的孩子脾氣暴躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到歡樂。 歡樂口袋是篇格調(diào)歡快、彌漫童趣、寓意深刻的?。ü适拢适吕锏难b滿小動(dòng)物歡樂的奇特口袋不但讓小動(dòng)物們彌漫親愛、歡樂，還能協(xié)助小動(dòng)物們克服困難、重新找回歡樂，它生動(dòng)、好玩、彌漫愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思量問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明了歡樂是什么，歡樂畢竟在哪兒? 二、說活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和

2、歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。按照幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我把目標(biāo)定為： 1、理解故事的內(nèi)容，感觸并體悟故事中小動(dòng)物們的歡樂。 2、樂觀參加研究，理解什么是真正的歡樂。 3、能發(fā)覺歡樂、共享歡樂，培養(yǎng)樂觀面向生活的良好共性品質(zhì)。 三、說活動(dòng)教學(xué)法 教法和學(xué)法既是沖突的統(tǒng)一體，又可以互相轉(zhuǎn)化。按照本階段幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)，我設(shè)定的教學(xué)法主要有： 1、情景教學(xué)法：我試試打破以往僅用圖片舉行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是按照故事的內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，就宛然讓幼兒置身于實(shí)際的環(huán)境中。 2、溝通研究法：我將轉(zhuǎn)變以往的提問模式為開放式提問。如：小伴侶們， 森林里住著一群可愛的小動(dòng)物，他們都是誰呢?小猴子發(fā)覺的

3、這只奇特的口袋只能裝什么呢?等這些問題來引發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒按照自己的生活閱歷表述自己的主意。在這一過程中，老師要引領(lǐng)幼兒有目的、有挨次的觀看、激活幼兒說的愛好，制造幼兒說的空間。 四、說活動(dòng)過程 本節(jié)課，我將活動(dòng)過程分離為四個(gè)步奏舉行，分離是： 激活愛好體悟作品閱歷鞏固作品閱歷遷移作品閱歷 第一步：愛好是最好的教師活動(dòng)一開頭，老師就展示自制口袋，先引起幼兒的注重力，然后再提出問題小伴侶們， 今日教師給你們帶來了一個(gè)奇特的東西是什么呀?這樣可以啟發(fā)幼兒對(duì)教師提出的問題的關(guān)注和愛好，h4資料分享平臺(tái)/h4大班語言活動(dòng)說課稿(https:/.)。 其次步：按照幼兒奇怪、求知的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰

4、的認(rèn)知進(jìn)展理論，在其次環(huán)節(jié)我就支配幼兒觀賞故事，我們?yōu)橛變禾峁┕适落浺簦┯變河^賞。在這一過程中，老師是引領(lǐng)著、支持者、合，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與教師、伙伴說說各自看到的是什么。 第三步：因?yàn)榇蟀嘤變憾际蔷邆溆幸欢ǖ乃季S能力，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們都是提出問題，如 森林里住著一群可愛的小動(dòng)物，他們都是誰呢?小猴子發(fā)覺的這只奇特的口袋只能裝什么呢?等一系列的問題，讓幼兒自己去思量、去說一說。在這一過程中，老師是引領(lǐng)著、支持者、合，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與教師、伙伴說說自己的主意。 第四步：嬉戲是幼兒的天性，作為老師，應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的故事情景，引領(lǐng)幼兒在嬉戲中（學(xué)習(xí)），不僅能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好，還能讓他們充分表現(xiàn)自我和大膽的說話。 活動(dòng)延長(zhǎng)：和家長(zhǎng)一起制作一個(gè)歡樂口袋 五、活動(dòng)反思 本次活動(dòng)，我遵從綱要指導(dǎo)精神，最大化發(fā)揮幼兒在教導(dǎo)活動(dòng)中的主體地位，通過家園互動(dòng)的平臺(tái)對(duì)活動(dòng)舉行延長(zhǎng)，這樣可以培養(yǎng)幼兒能發(fā)覺歡樂、共享歡樂，并樂觀面向生活的良好共性品質(zhì)。 本節(jié)課還有一些