1、Word 幼兒美術(shù)教案反思替換想象畫 幼兒美術(shù)教案反思替換想象畫可能是您在查找幼兒園優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒美術(shù)教案反思替換想象畫 一、設(shè)計(jì)意圖 依據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要中關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育的精神，即“幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)要為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法，敬重每一幼兒的想法和制造，共享他們制造的樂(lè)趣”;以及大班幼兒認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)，即具有初步的抽象思維力量，初步懂得運(yùn)用物體的相像性來(lái)進(jìn)行類比思維，以物代物。我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。本活動(dòng)的主要目標(biāo)是：讓幼兒在感受美、體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒大膽想象，進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1、借助相像

2、造型，大膽表現(xiàn)、制造人物的五官，并進(jìn)行表述。 2、初步了解新畫種“線描畫”，愿意用線描方法進(jìn)行畫面裝飾。 3、充分發(fā)揮想象力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。 4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛(ài)好，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。 5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。 三、活動(dòng)預(yù)備 1、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室四周布置一些相關(guān)的線描畫藝術(shù)作品、播放輕柔音樂(lè)。 2、材料預(yù)備：多媒體課件;音樂(lè)磁帶、錄音機(jī);每人記號(hào)筆及正方形紙各一。 3、學(xué)問(wèn)閱歷： 幼兒有以物代物的閱歷、對(duì)五官已有熟悉。 四、活動(dòng)過(guò)程 1、談話引入，觀賞配樂(lè)散文詩(shī)給老師畫像 師：小伴侶喜愛(ài)畫畫嗎?有一天，有個(gè)小伴侶偷偷地畫了一張畫，你們

3、猜猜他畫的是什么?(幼兒猜出各種各樣的物品：有交通工具、動(dòng)植物、人物、靜物等)你們都開(kāi)動(dòng)小腦筋了，究竟是什么呢?認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)老師念的一首詩(shī)歌就知道了! 2、再次觀賞(你們想不想看看這個(gè)小伴侶畫的畫呢?)，師邊操作課件邊朗誦，進(jìn)一步理解散文詩(shī)。提問(wèn)：這個(gè)小伴侶他畫的是什么?跟我們以前畫的一樣嗎? (出示課件“平常畫法和替換裝飾畫法”進(jìn)行比較)他是用什么來(lái)代替五官的?(然后直接告知幼兒：散文中的畫像跟我們以前學(xué)過(guò)的畫法不一樣，是用替換想象的方法來(lái)完成的，用蘋果代替臉蛋，用太陽(yáng)代替眼睛，用翹角的水果糖代替嘴巴。) 3、師點(diǎn)擊課件，進(jìn)行示范：如何想象畫，并讓幼兒思索與爭(zhēng)論。 師：我這兒有一枝奇妙的小魔筆，

4、它在畫什么?(展現(xiàn)逐步變化的多媒體畫面，一枝小魔筆從基本點(diǎn)動(dòng)身，漸漸變成了一個(gè)橢圓形)原來(lái)是一張娃娃臉，現(xiàn)在，這張娃娃臉要變了，小魔筆用什么來(lái)做五官呢?提問(wèn);你想一想，假如讓你畫，你覺(jué)得可以用什么來(lái)代替眼睛、嘴巴、頭發(fā)、耳朵呢?(幼兒樂(lè)觀參加爭(zhēng)論，想了許多，如用太陽(yáng)、月亮、星星、樹(shù)葉、碗、花、水壺、鐘、蚊香、地球、心形、雪花、皮球、面包等來(lái)代替眼睛，并說(shuō)出了自己的理由) 4、爭(zhēng)論：如何讓畫面更美麗些? 出示兩張一樣圖案的畫(一張線描、一張簡(jiǎn)筆)，讓幼兒比較，知道用線描后的圖案更好看。(師：“這里有兩張畫，一張用簡(jiǎn)筆畫的，一張用線描裝飾畫的，你覺(jué)得哪張畫更好看?為什么?”幼兒全都認(rèn)為線描畫更好看

5、，由于它的畫面很美麗，臉上有進(jìn)行裝飾，畫面較豐富，有的幼兒還說(shuō)由于它用向日葵畫了臉頰很美麗。師趁機(jī)鼓舞幼兒也用線描的方法畫裝飾畫五官：那我們小伴侶也畫一張跟它一樣用線描裝飾的美麗的畫好嗎?幼兒都欣然表示好) 5、幼兒進(jìn)行表現(xiàn)與制造。(師：現(xiàn)在，我們小伴侶也來(lái)變一變，想一個(gè)最好玩的娃娃臉畫下來(lái)。畫時(shí)有幾點(diǎn)要求) 要求：要先想好你要用什么來(lái)代替五官? 代替的材料要和別人不一樣的。用線描的方法讓你的畫面更豐富、更好看。 6、展現(xiàn)與體驗(yàn)。 請(qǐng)畫完的小伴侶將作品貼在板上展現(xiàn)，并相互說(shuō)說(shuō)自己的畫，體驗(yàn)與共享歡樂(lè)。(請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒用兒歌的形式說(shuō)說(shuō)自己的畫：如大大的樹(shù)葉，是娃娃的頭發(fā)) 五、反思與分析 整個(gè)活

6、動(dòng)，我圍繞主要目標(biāo)，依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容有序地開(kāi)展本活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，較好地完成既定的目標(biāo)。 首先是創(chuàng)設(shè)有利于孩子想象的環(huán)境，四周布置一些藝術(shù)作品、播放輕柔的音樂(lè)，讓幼兒感受藝術(shù)的美，接受藝術(shù)方面的熏陶，打開(kāi)思路，綻開(kāi)想象的翅膀;同時(shí)，整個(gè)活動(dòng)氣氛輕松好玩，給幼兒有自主思索的時(shí)間和空間，對(duì)于幼兒的回答，不輕易否定，讓幼兒布滿自信。 其次是在啟發(fā)引導(dǎo)中下功夫。替換想象畫對(duì)該班幼兒來(lái)說(shuō)是初次接觸，所以在活動(dòng)的前半部分，我借助兒歌關(guān)心幼兒初步理解替換想象畫，然后借助多媒體課件引導(dǎo)幼兒大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，幼兒的想象力很豐富，活動(dòng)的目標(biāo)完全達(dá)到。在活動(dòng)中，我能留意利用老師的指導(dǎo)語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)幼兒，進(jìn)展幼兒的想

7、象力。如幼兒說(shuō)出用蚊香代替眼睛時(shí)，小伴侶都笑了，那個(gè)幼兒很難為情。我立刻請(qǐng)小伴侶“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他想用蚊香代替眼睛，表示什么表情呢?”“他暈了，眼睛就始終轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)呀”“太棒了!他觀看得真認(rèn)真!其他小伴侶政治家不同的想法嗎?”幼兒受到了表?yè)P(yáng)心情高漲，其他幼兒也深受感染，發(fā)言更樂(lè)觀了。在活動(dòng)的后半部分，為幼兒供應(yīng)正方形紙張(畫人像比長(zhǎng)方形的更為美觀)，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，在進(jìn)行創(chuàng)作的個(gè)別指導(dǎo)中，我用“能不能使你的畫更美麗些呢?”“能不能用些美麗的直線或曲線進(jìn)行裝飾呢?”“臉上除了五官，還能用什么來(lái)裝飾臉頰，使它更美麗嗎?”等指導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒豐富畫面。 當(dāng)然活動(dòng)中也存在著一些不足之處：首先，幼兒想象力很

8、豐富，說(shuō)了許多，占了較長(zhǎng)的時(shí)間，導(dǎo)致作畫時(shí)間不夠，幼兒的作品畫面不夠豐富，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有的幼兒還想畫，最終一個(gè)環(huán)節(jié)的展現(xiàn)與體驗(yàn)沒(méi)有時(shí)間了，只能做為延長(zhǎng)活動(dòng)開(kāi)展。其次，由于幼兒繪畫力量水平與口語(yǔ)表達(dá)力量的差異，幼兒的繪畫作品內(nèi)容不及幼兒敘述時(shí)豐富;我們將在下一次特地開(kāi)展自立的美工活動(dòng)來(lái)提高幼兒繪畫表現(xiàn)的技巧。最終，這是一個(gè)想象力培育的活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是綜合活動(dòng)(語(yǔ)言與藝術(shù)相結(jié)合)，定位于藝術(shù)活動(dòng)不夠恰當(dāng)。 2、大班美術(shù)替換想象畫教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、鼓舞幼兒大膽運(yùn)用想象出的各種物體制造性地表現(xiàn)人物的五官。 2、初步嘗試運(yùn)用線條來(lái)豐富畫面背景。 3、充分體驗(yàn)替換想象畫帶來(lái)的樂(lè)趣。 4、學(xué)習(xí)客觀的

9、評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開(kāi)心的心情體驗(yàn)。 5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備： (1)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看人物的面部特征，積累對(duì)人物面部繪畫的基本閱歷。 (2)幼兒會(huì)畫直線和波浪線。 2、材料預(yù)備：黑色勾線筆、白紙、磁帶、錄音機(jī)、展版一塊。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)好。 (1)觀賞散文詩(shī)給老師畫象 (2)理解詩(shī)歌的內(nèi)容。 師：你剛才聽(tīng)到了什么?你們想不想邊聽(tīng)詩(shī)歌邊為老師畫像呢?想在就請(qǐng)每一組小伴侶爭(zhēng)論一下選出一位小伴侶來(lái)為老師畫像，其余的小伴侶可以在旁邊看著他畫，也可以幫他出出辦法。 (3)幼兒畫像： 老師巡回指導(dǎo)，幼兒邊聽(tīng)詩(shī)歌邊畫像。 二、

10、隱性示范與思索 1、師：“今日我們班上來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢?(出示小魔筆)它是一只支小魔筆，它可能干了，會(huì)畫很多美麗的畫，今日它給我們畫寫什么呢?我們趕快睜大眼睛看認(rèn)真了!” 2、小魔筆作畫。 3、爭(zhēng)論：“你預(yù)備畫一個(gè)什么娃娃?”師：“小魔筆真奇妙，它能把我們吃的、玩的、用的東西都變成娃娃的五官，還能用線條畫上好看的背景我們大家先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你預(yù)備畫個(gè)什么樣的娃娃呢?” 三、幼兒繪畫，老師指導(dǎo) 1、師生共同爭(zhēng)論作畫要求： (1)把娃娃的臉畫在紙的中間，畫得大大的。 (2)五官的位置要放放好。 (3)選一種你喜愛(ài)的線條給你的畫添上背景。 2、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)。 指導(dǎo)要點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒大膽想象，合

11、理支配畫面，鼓舞獨(dú)特表現(xiàn)，學(xué)習(xí)用線條加密背景。 四、作品展現(xiàn)評(píng)價(jià) 1、幼兒將自己的作品貼在展版上。 2、爭(zhēng)論評(píng)價(jià)。 “你看到了哪些娃娃?娃娃的臉上都有寫什么?”“你最喜愛(ài)哪些畫，?為什么?” 教學(xué)反思： 孩子們學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高。但在開(kāi)頭作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析緣由，平常熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開(kāi)心地樂(lè)觀、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果抱負(fù)。 3、大班美術(shù)

12、活動(dòng)替換想象畫教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、借助相像造型，大膽表現(xiàn)與制造人物的五官。 2、充分發(fā)揮想象力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看人物的面部特征、表情變化，積累對(duì)人物刻畫的基本閱歷，日常玩“五官像什么”的嬉戲。 2、環(huán)境預(yù)備：在活動(dòng)室里供應(yīng)空白臉譜及各種小型物品(如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子、玩具等)讓幼兒運(yùn)用小物品隨便擺布臉譜造型。 3、材料預(yù)備：多媒體教具：水粉顏料、水彩筆、彩色紙等，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、初步觀賞與感知 1、觀賞配樂(lè)散文給老師畫像。 老師教我們畫畫，畫紅紅的蘋果、金燦燦的太陽(yáng)，還有翹起兩只角的水果糖，我偷偷地給老師畫像，紅

13、蘋果，是圓圓的臉蛋，金燦燦的太陽(yáng)，是大大的眼睛，翹起角的水果糖，是老師笑瞇瞇的嘴巴。 真像!真像!小伴侶都說(shuō)，老師笑的時(shí)候，就是這個(gè)樣!暖暖的，甜甜的，噴香噴香。 師：聽(tīng)了這篇好聽(tīng)的散文，誰(shuí)情愿根據(jù)散文里的描述來(lái)給老師畫像?要畫得和散文里的一樣美。(請(qǐng)一名幼兒在白板上演示老師的畫像)師：這張老師畫像和徐老師一樣嗎?哪里不一樣?為什么這樣畫?這種用相像物體替換的方法叫替換想象法。 2、隱性示范與思索師：這里有一枝奇妙的小魔筆，它在畫什么?(展現(xiàn)逐步變化的多媒體畫面，一枝小魔筆從基本點(diǎn)動(dòng)身，漸漸變成了一個(gè)橢圓形，暫停)太陽(yáng)、橄欖球、娃娃臉小伴侶猜了這么多，究竟誰(shuí)猜對(duì)了? 小魔筆連續(xù)畫原來(lái)是一張娃娃

14、臉，臉上還缺什么(依據(jù)幼兒的描述，間續(xù)點(diǎn)擊出來(lái))這支奇妙的魔筆要施魔法了，(大屏幕上小魔筆晃動(dòng)身體：我變，我變，我變變變)瓢蟲(chóng)變成了娃娃的什么?娃娃臉上的其他部分還沒(méi)變呢?小魔筆想請(qǐng)小伴侶關(guān)心它完成。大屏幕選項(xiàng)上有冒熱氣的茶壺，葫蘆、帆船，你預(yù)備用什么替換鼻子、嘴、頭發(fā)，為什么?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)擊選項(xiàng)和五官進(jìn)行替換，并說(shuō)明理由)瞧，這張娃娃臉，變得多好玩，多美麗，這就是運(yùn)用我們剛才所說(shuō)的相像物體替換的畫法。 3、操作與爭(zhēng)論。 顯示屏上消失另一張娃娃臉，請(qǐng)幼兒用替換想象的方法拖動(dòng)選項(xiàng)完成五官、頭發(fā)(選項(xiàng)：門、窗、花、草、屋頂?shù)?引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)五官之間可以圍繞一個(gè)主題制造(如房屋娃娃、綠化娃娃等)爭(zhēng)論：

15、小魔筆畫的娃娃臉與房屋娃娃臉等有主題的娃娃臉，你喜愛(ài)哪一張，為什么? 4、表現(xiàn)與制造。 現(xiàn)在，我們小伴侶都來(lái)變一變，想一個(gè)最好玩的娃娃臉畫下來(lái)。 指導(dǎo)要點(diǎn)： 了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓舞獨(dú)特表現(xiàn)。 5、展現(xiàn)與體驗(yàn)。 展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己的畫，體驗(yàn)與共享歡樂(lè)。 活動(dòng)反思： 這個(gè)活動(dòng)不是由老師根據(jù)自己的意圖來(lái)操作的活動(dòng)，而是打破以往依樣畫葫蘆的教育模式，活動(dòng)中我沒(méi)按以往的作法，去示范畫，激發(fā)幼兒的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，促進(jìn)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦去創(chuàng)作，實(shí)際上我為他們供應(yīng)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)，滲透多種教育，提高幼兒的多方面力量。并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的氛圍。 宏大科學(xué)家愛(ài)恩

16、斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象比學(xué)問(wèn)更重要，由于學(xué)問(wèn)是有限的，而想象力概括了世界的一切?！毕胂蟠_是制造性思維的翅膀。活動(dòng)中我為他們更好地供應(yīng)制造性想象和制造性思維的空間，促進(jìn)幼兒樂(lè)觀思索和大膽的想象。繪畫對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，本身就是一種嬉戲。幼兒的繪畫作品是布滿共性化的。繪畫需要很強(qiáng)的想象力和制造性我們應(yīng)把幼兒作為美術(shù)活動(dòng)的主體，作品創(chuàng)作的仆人。在美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒樂(lè)觀、大膽的表現(xiàn)自己獨(dú)特的、制造性的想法，使他們處于主動(dòng)活動(dòng)中，以進(jìn)展幼兒的制造性思維。 孩子們畫出了千奇百怪的花，可能有人會(huì)說(shuō)“怎么會(huì)有這樣的花”那又怎樣!不是有一句話是這么說(shuō)的嘛：不怕做不到只怕想不到!我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中應(yīng)松開(kāi)雙手，就象放飛鳥(niǎo)兒，

17、讓孩子們插上想象的翅膀，盡情游覽在繪畫的世界里吧! 4、中班美術(shù)活動(dòng)替換想象畫教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、借助相像造型，大膽表現(xiàn)、制造人物的五官，并進(jìn)行表述。 2、充分發(fā)揮想象力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。 3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。 4、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。 5、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、多媒體課件; 2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī); 3、每人記號(hào)筆及正方形紙各一。 活動(dòng)過(guò)程： 1、觀賞配樂(lè)散文詩(shī)給老師畫像 師：小伴侶喜愛(ài)畫畫嗎?有一天，有個(gè)小伴侶偷偷地畫了一張畫，你們猜猜他畫的是什么?(幼兒猜猜)你

18、們都開(kāi)動(dòng)小腦筋了，究竟是什么呢?認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)老師念的一首詩(shī)歌就知道了! 2、再次觀賞(你們想不想看看這個(gè)小伴侶畫的畫呢?)，師邊操作課件邊朗誦，進(jìn)一步理解散文詩(shī)。 提問(wèn)：這個(gè)小伴侶他畫的是什么?跟我們以前畫的一樣嗎?(出示課件,進(jìn)行比較) 他是用什么來(lái)代替五官的? 直接告知幼兒：散文中的畫像跟我們以前學(xué)過(guò)的畫法不一樣，是用替換想象的方法來(lái)完成的，用蘋果代替臉蛋，用太陽(yáng)代替眼睛，用翹角的水果糖代替嘴巴。 3、師點(diǎn)擊課件，進(jìn)行示范：如何想象畫，并讓幼兒思索與爭(zhēng)論。 師：我這兒有一枝奇妙的小魔筆，它在畫什么?(展現(xiàn)逐步變化的多媒體畫面，一枝小魔筆從基本點(diǎn)動(dòng)身，漸漸變成了一個(gè)橢圓形)原來(lái)是一張娃娃臉，現(xiàn)在

19、，這張娃娃臉要變了，小魔筆用什么來(lái)做五官呢?提問(wèn);你想一想，假如讓你畫，你覺(jué)得可以用什么來(lái)代替眼睛、嘴巴、頭發(fā)、耳朵呢? 4、爭(zhēng)論：如何讓畫面更美麗些? 出示兩張一樣圖案的畫(一張線描、一張簡(jiǎn)筆)，讓幼兒比較，知道用線描后的圖案更好看。 5、幼兒進(jìn)行表現(xiàn)與制造。 師：現(xiàn)在，我們小伴侶也來(lái)變一變，想一個(gè)最好玩的娃娃臉畫下來(lái)。 要求：要先想好你要用什么來(lái)代替五官? 代替的材料要和別人不一樣的。用線描的方法讓你的畫面更豐富、更好看。 6、展現(xiàn)與體驗(yàn)。 請(qǐng)畫完的小伴侶將作品貼在板上展現(xiàn)，并相互說(shuō)說(shuō)自己的畫，體驗(yàn)與共享歡樂(lè)。(可以請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒用兒歌的形式說(shuō)說(shuō)自己的畫：如大大的樹(shù)葉，是娃娃的頭發(fā)) 活動(dòng)

20、反思： 整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊急，氣氛熱鬧但不混亂，幼兒活動(dòng)樂(lè)觀，樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、老師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種綻開(kāi)想象，充分進(jìn)展幼兒的想象力量和動(dòng)手力量以及培育幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。”的教育目標(biāo)。 5、大班美術(shù)替換想象教案反思 美術(shù)：替換想象 大三班 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 鼓舞幼兒大膽運(yùn)用想象出的各種物體制造性地表現(xiàn)人物的五官。 2、 初步嘗試運(yùn)用線條來(lái)豐富畫面背景。 3、 充分體驗(yàn)替換想象畫帶來(lái)的樂(lè)趣。 4、 嘗試將觀看對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。 5、 在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備：

21、1、 學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備： (1) 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看人物的面部特征，積累對(duì)人物面部繪畫的基本閱歷。 (2) 幼兒會(huì)畫直線和波浪線。 2、 材料預(yù)備：黑色勾線筆、白紙、磁帶、錄音機(jī)、展版一塊。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)好。 (1)觀賞散文詩(shī)給老師畫象 (2)理解詩(shī)歌的內(nèi)容。 師：你剛才聽(tīng)到了什么?你們想不想邊聽(tīng)詩(shī)歌邊為老師畫像呢?想在就請(qǐng)每一組小伴侶爭(zhēng)論一下選出一位小伴侶來(lái)為老師畫像，其余的小伴侶可以在旁邊看著他畫，也可以幫他出出辦法。 (3)幼兒畫像： 老師巡回指導(dǎo)，幼兒邊聽(tīng)詩(shī)歌邊畫像。 二、隱性示范與思索： 1、 師：“今日我們班上來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢?(出示小魔筆)它是一只支小魔

22、筆，它可能干了，會(huì)畫很多美麗的畫，今日它給我們畫寫什么呢?我們趕快睜大眼睛看認(rèn)真了!” 2、 、小魔筆作畫。 3、 爭(zhēng)論：“你預(yù)備畫一個(gè)什么娃娃?” 師：“小魔筆真奇妙，它能把我們吃的、玩的、用的東西都變成娃娃的五官，還能用線條畫上好看的背景我們大家先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你預(yù)備畫個(gè)什么樣的娃娃呢?” 三、幼兒繪畫，老師指導(dǎo) 1、 師生共同爭(zhēng)論作畫要求： (1) 把娃娃的臉畫在紙的中間，畫得大大的。 (2) 五官的位置要放放好。 (3) 選一種你喜愛(ài)的線條給你的畫添上背景。 2、 幼兒繪畫，老師指導(dǎo)。 指導(dǎo)要點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒大膽想象，合理支配畫面，鼓舞獨(dú)特表現(xiàn)，學(xué)習(xí)用線條加密背景。 四、作品展現(xiàn)評(píng)價(jià) 1、 幼

23、兒將自己的作品貼在展版上。 2、 爭(zhēng)論評(píng)價(jià)。 “你看到了哪些娃娃?娃娃的臉上都有寫什么?”“你最喜愛(ài)哪些畫，?為什么?” 教學(xué)反思： 孩子們學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高。但在開(kāi)頭作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析緣由，平常熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開(kāi)心地樂(lè)觀、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果抱負(fù)。 6、大班美術(shù)活動(dòng)教案：圖形想象畫教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)各種圖形綻

24、開(kāi)想象，進(jìn)展幼兒的想象力量。 2、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。 3、培育幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。 4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 5、培育幼兒的觀賞力量。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：把握在原有的各種外形上進(jìn)行想象的方法。 難點(diǎn)：幼兒通過(guò)添畫更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。 活動(dòng)預(yù)備： 1、“圖形王國(guó)”畫展的場(chǎng)景布置(范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國(guó)”大字) 2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂(lè) 3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫紙和膠水人手一份、抹布 活動(dòng)過(guò)程： 一、參觀“圖形王國(guó)”的第一期畫展。(播放背景音樂(lè)) “ 小伴侶，圖形王國(guó)今日進(jìn)行第一期畫展，里面的畫特別特殊特別美麗，每一幅

25、畫里都藏有一些圖形，圖形王國(guó)的仆人聽(tīng)說(shuō)大班的小伴侶很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形!好了，我們動(dòng)身吧!”(參觀時(shí)可與幼兒小聲爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)藏在里面的圖形)。 自由爭(zhēng)論：你最喜愛(ài)圖形王國(guó)里的哪一副畫?它是由什么圖形變出來(lái)的? 總結(jié)：小伴侶都很厲害，能夠發(fā)覺(jué)圖形王國(guó)里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。 二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。 出示三角形的蠟光紙，提問(wèn)：三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外，還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形) “讓我們看看電腦里這個(gè)小畫家把這些圖形變出了哪些美麗的東西呢?”打開(kāi)多媒體，觀看課件。 三、幼兒作畫，老師巡回指

26、導(dǎo)。(播放輕柔的音樂(lè)) “小伴侶，圖形王國(guó)的仆人說(shuō)立刻就要進(jìn)行其次期的畫展了，他邀請(qǐng)小伴侶來(lái)當(dāng)小畫家，用各種圖形添畫出更美麗的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó)里，給全部的小伴侶和老師參觀，但是圖形王國(guó)的仆人說(shuō)他有個(gè)要求：就是小伴侶可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，假如手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了?！?指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在美麗的音樂(lè)聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓舞幼兒獨(dú)特表現(xiàn)) 四、展現(xiàn)與體驗(yàn)參觀“圖形王國(guó)”其次期畫展。(播放音樂(lè)) “小伴侶們，圖形王國(guó)的其次期畫綻開(kāi)展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參

27、觀吧!” 參觀完畫展后，提問(wèn)一幼兒：“你最喜愛(ài)哪一幅作品?可以告知我嗎?你為什么喜愛(ài)這副畫?”(幼兒作答) 老師給以簡(jiǎn)潔及鼓舞性的評(píng)價(jià)。 “老師發(fā)覺(jué)今日小伴侶的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國(guó)的仆人也說(shuō)要感謝大班的小伴侶，他說(shuō)以后還要請(qǐng)你們幫忙出第三期的畫展，你們情愿嗎?(情愿)那小伴侶下課后還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更好玩的東西來(lái)?！?活動(dòng)反思： 綱要中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛(ài)好的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”為此，我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)圖形想象畫。在進(jìn)展幼兒美術(shù)力量的同時(shí)，又進(jìn)展了幼兒的想象力量及動(dòng)手力

28、量。 在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感受，主要有以下幾點(diǎn)： 一、手、口、腦并用，幼兒得到全面進(jìn)展。 在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知閱歷轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫面：紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、迷人的葡萄、可愛(ài)的烏龜、漂亮的房子在溝通作品時(shí)，幼兒有的用簡(jiǎn)潔的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話不但幼兒的動(dòng)手力量、想象力量得到了進(jìn)展，語(yǔ)言表達(dá)力量更是有了質(zhì)的飛躍。 二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓舞，促進(jìn)幼兒制造思維的進(jìn)展。 在幼兒繪畫時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)潔的東西，當(dāng)我能發(fā)覺(jué)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)時(shí)，我立

29、刻向小伴侶介紹了他的作品，并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的外形形制造出了許多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了漂亮的花朵等。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，我要說(shuō)：好作品也是夸出來(lái)的! 整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊急，氣氛熱鬧但不混亂，幼兒活動(dòng)樂(lè)觀，樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、老師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形綻開(kāi)想象，充分進(jìn)展幼兒的想象力量和動(dòng)手力量以及培育幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好?！钡慕逃繕?biāo)。 7、中班美術(shù)活動(dòng)教案：手印想象畫教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 能依據(jù)手印的外形大膽地想象，添畫成完整的物體形象。 2、 進(jìn)

30、一步提高幼兒的想象力量，并在活動(dòng)中體驗(yàn)制造的樂(lè)趣。 3、 能保持畫面干凈，與同伴協(xié)調(diào)合作。 4、 引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、 讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 白紙、記號(hào)筆、范畫、報(bào)紙 活動(dòng)過(guò)程： 一、 引起幼兒愛(ài)好。 昨天我學(xué)了一種新本事，叫五指神功，你們想不想學(xué)? 你們看這是什么?這是一本武功秘籍，我們要學(xué)的功夫就在上面，想看嗎? 二、 出示范畫引起愛(ài)好。 這些是什么?這些手印你們知道是怎么來(lái)的嗎?這就是我們神功的第一招：描手印。老師示范描，幼兒認(rèn)真觀看。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么描的?你們還能做出其他不同的姿態(tài)來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒做各種姿態(tài)。說(shuō)說(shuō)像什么。 三、

31、 老師引導(dǎo)示范。 1、 老師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手印(用手指做筆)。你們?cè)賮?lái)看看，這像什么啊?請(qǐng)幼兒回答。畢竟這些手印會(huì)變成什么我們來(lái)看一看?出示范畫。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過(guò)來(lái)的呢?請(qǐng)幼兒回答。 2、 神功還有最厲害的一招，這一招一個(gè)人完成不了，需要兩個(gè)人一起合作完成，你們想不想學(xué)?我們一齊來(lái)看看，出示雙手的范畫。這是什么?是怎么畫的?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。 四、 幼兒作畫，老師指導(dǎo)。 1、 小伴侶們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來(lái)就要小伴侶自己來(lái)練了，可以一個(gè)人畫也可以兩個(gè)人一起合作，等一會(huì) 我們來(lái)看看誰(shuí)的功夫練的最好。 2、 幼兒作畫。 五、 講評(píng) 1、 請(qǐng)幼兒講講自己畫的是什么?

32、2、 小伴侶們真能干，神功都練成了，我們到外面去比比誰(shuí)的功夫最厲害，變的東西最多。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)開(kāi)頭，我首先請(qǐng)幼兒分別上來(lái)，在紙上展現(xiàn)自己的手掌印，然后請(qǐng)幼兒想象：“你們看指印娃娃像什么呀?”小伴侶們回答樂(lè)觀，想像大膽“像蘋果、像西瓜、像眼鏡、”跟著幼兒的思維，我緊接著就讓孩子自己表現(xiàn)，大膽發(fā)揮了，可很快我就發(fā)覺(jué)，部分孩子竟然連在紙上印自己的手掌印都不會(huì)，或者有些孩子在紙上印了手掌印之后，就不知所措了。從中我得出了一個(gè)結(jié)論：我們中(2)班的孩子繪畫水平呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)狀。 于是我先關(guān)心那些力量比較差的孩子印好手掌印，接著，我啟發(fā)幼兒：“好好看看，你們的掌印娃娃像什么，假如添上幾筆，就會(huì)更

33、像的。大膽的試一試，你們肯定能行。”這時(shí)有的幼兒拿起筆來(lái)在掌印旁畫了幾筆，佳樂(lè)小伴侶一邊畫一邊說(shuō)：“我印出了手掌樹(shù)。”他的發(fā)覺(jué)和心情很快感染了其它的幼兒。立刻，大家都開(kāi)展動(dòng)起來(lái)了，小伴侶把手印添畫幾條線成了氣球，添畫成小雞，孩子們的想象力特別豐富，并且一邊畫一邊你一言我一語(yǔ)的溝通著自己的作品。“我這是小花”“我變的小鴨子” 好極了。 但是同時(shí)我也發(fā)覺(jué)有些孩子想象力很好，說(shuō)的頭頭是道，但是對(duì)于動(dòng)手操作力量卻非常的差，我想對(duì)于這些孩子，今后還是要讓他們多畫，多熬煉他們的動(dòng)手繪畫力量，爭(zhēng)取趕上其他幼兒的繪畫水平，使我們班的整體水平處于同一層次上。 整個(gè)活動(dòng)取得了特別好的效果，我從中發(fā)覺(jué)，新奇的活動(dòng)形

34、式，使孩子從新的視覺(jué)熟悉到自己，幼兒沉醉于手印添畫的愉悅中。 活動(dòng)有了“質(zhì)”的飛躍，而老師的敏捷把握，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍，使幼兒共性化的藝術(shù)表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)形式得以充分呈現(xiàn)，也給我們老師在活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中帶來(lái)了新的啟示。 8、大班美術(shù)活動(dòng)替換想象（制造性表現(xiàn)人物五官）教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、鼓舞幼兒大膽運(yùn)用想象出的各種物體制造性地表現(xiàn)人物的五官。 2、初步嘗試運(yùn)用線條來(lái)豐富畫面背景。 3、充分體驗(yàn)替換想象畫帶來(lái)的樂(lè)趣。 4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。 5、培育幼兒的觀賞力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：(1)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看人物的面部特征，積累對(duì)人物面

35、部繪畫的基本閱歷。(2) 幼兒會(huì)畫直線和波浪線。 2、材料預(yù)備：黑色勾線筆、白紙、磁帶、錄音機(jī)、展版一塊。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)好。 (1)觀賞散文詩(shī)給老師畫象 (2)理解詩(shī)歌的內(nèi)容。師：你剛才聽(tīng)到了什么?你們想不想邊聽(tīng)詩(shī)歌邊為老師畫像呢?想在就請(qǐng)每一組小伴侶爭(zhēng)論一下選出一位小伴侶來(lái)為老師畫像，其余的小伴侶可以在旁邊看著他畫，也可以幫他出出辦法。 (3)幼兒畫像：老師巡回指導(dǎo)，幼兒邊聽(tīng)詩(shī)歌邊畫像。 二、隱性示范與思索： 1、師：“今日我們班上來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢?(出示小魔筆)它是一只支小魔筆，它可能干了，會(huì)畫很多美麗的畫，今日它給我們畫寫什么呢?我們趕快睜大眼睛看認(rèn)真了!

36、” 2、小魔筆作畫。 3、爭(zhēng)論：“你預(yù)備畫一個(gè)什么娃娃?”師：“小魔筆真奇妙，它能把我們吃的、玩的、用的東西都變成娃娃的五官，還能用線條畫上好看的背景我們大家先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你預(yù)備畫個(gè)什么樣的娃娃呢?” 三、幼兒繪畫，老師指導(dǎo) 1、師生共同爭(zhēng)論作畫要求： (1) 把娃娃的臉畫在紙的中間，畫得大大的。 (2) 五官的位置要放放好. (3) 選一種你喜愛(ài)的線條給你的畫添上背景。 2、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒大膽想象，合理支配畫面，鼓舞獨(dú)特表現(xiàn)，學(xué)習(xí)用線條加密背景。 四、作品展現(xiàn)評(píng)價(jià) 1、幼兒將自己的作品貼在展版上。 2、爭(zhēng)論評(píng)價(jià)?！澳憧吹搅四男┩尥?娃娃的臉上都有寫什么?”“你最喜愛(ài)哪些

37、畫，?為什么?” 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊急，氣氛熱鬧但不混亂，幼兒活動(dòng)樂(lè)觀，樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、老師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種綻開(kāi)想象，充分進(jìn)展幼兒的想象力量和動(dòng)手力量以及培育幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好?！钡慕逃繕?biāo)。 9、中班藝術(shù)活動(dòng)替換想象畫 教案反思 藝術(shù)活動(dòng)：替換想象畫 活動(dòng)目標(biāo)：1、借助相像造型，大膽表現(xiàn)、制造人物的五官，并進(jìn)行表述。2、充分發(fā)揮想象力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：1、多媒體課件;2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī);3、每人記號(hào)筆及正方形紙各一。4培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。5、幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表

38、達(dá)力量?；顒?dòng)過(guò)程：1、觀賞配樂(lè)散文詩(shī)給老師畫像 師：小伴侶喜愛(ài)畫畫嗎?有一天，有個(gè)小伴侶偷偷地畫了一張畫，你們猜猜他畫的是什么?(幼兒猜猜)你們都開(kāi)動(dòng)小腦筋了，究竟是什么呢?認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)老師念的一首詩(shī)歌就知道了!2、再次觀賞(你們想不想看看這個(gè)小伴侶畫的畫呢?)，師邊操作課件邊朗誦，進(jìn)一步理解散文詩(shī)。提問(wèn)：這個(gè)小伴侶他畫的是什么?跟我們以前畫的一樣嗎?(出示課件,進(jìn)行比較) 他是用什么來(lái)代替五官的?直接告知幼兒：散文中的畫像跟我們以前學(xué)過(guò)的畫法不一樣，是用替換想象的方法來(lái)完成的，用蘋果代替臉蛋，用太陽(yáng)代替眼睛，用翹角的水果糖代替嘴巴。3、師點(diǎn)擊課件，進(jìn)行示范：如何想象畫，并讓幼兒思索與爭(zhēng)論。師：我

39、這兒有一枝奇妙的小魔筆，它在畫什么?(展現(xiàn)逐步變化的多媒體畫面，一枝小魔筆從基本點(diǎn)動(dòng)身，漸漸變成了一個(gè)橢圓形)原來(lái)是一張娃娃臉，現(xiàn)在，這張娃娃臉要變了，小魔筆用什么來(lái)做五官呢?提問(wèn);你想一想，假如讓你畫，你覺(jué)得可以用什么來(lái)代替眼睛、嘴巴、頭發(fā)、耳朵呢? 4、爭(zhēng)論：如何讓畫面更美麗些?出示兩張一樣圖案的畫(一張線描、一張簡(jiǎn)筆)，讓幼兒比較，知道用線描后的圖案更好看。5、幼兒進(jìn)行表現(xiàn)與制造。師：現(xiàn)在，我們小伴侶也來(lái)變一變，想一個(gè)最好玩的娃娃臉畫下來(lái)。要求：要先想好你要用什么來(lái)代替五官? 代替的材料要和別人不一樣的。用線描的方法讓你的畫面更豐富、更好看。6、展現(xiàn)與體驗(yàn)。請(qǐng)畫完的小伴侶將作品貼在板上展

40、現(xiàn)，并相互說(shuō)說(shuō)自己的畫，體驗(yàn)與共享歡樂(lè)。(可以請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒用兒歌的形式說(shuō)說(shuō)自己的畫：如大大的樹(shù)葉，是娃娃的頭發(fā)) 教學(xué)反思： 孩子們學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高。但在開(kāi)頭作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析緣由，平常熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開(kāi)心地樂(lè)觀、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果抱負(fù)。 10、大班美術(shù)線條想象畫教案反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)幼兒想象構(gòu)思，隨便畫出線條，添畫

41、幾筆形象地表現(xiàn)畫面。 2、充分利用繪畫活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的想象力，培育其創(chuàng)新意識(shí)。 3、使幼兒在參加線條畫活動(dòng)中感受和體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。 【活動(dòng)預(yù)備】 人手一張彩色紙、一只黑色記號(hào)筆，音樂(lè)。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、出示各色卡紙，引起幼兒愛(ài)好。 師：今日我們面前的畫紙和平常的有什么不一樣? 二、運(yùn)用開(kāi)飛機(jī)的形式，引導(dǎo)幼兒隨便畫出線條。 1、師：這么多好看的紙就好象五彩的天空，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)嬉戲，我把畫筆當(dāng)成小飛機(jī)，你們看我的小飛機(jī)起飛啦，從起點(diǎn)動(dòng)身一會(huì)高一會(huì)低，飛機(jī)不能在空中停下，它在天空中飛的路線留下了彎彎曲曲、高凹凸低的痕跡。 你們想開(kāi)著飛機(jī)到天空中自由飛行嗎?好讓你的小飛機(jī)起飛吧! 2、幼兒自由想象

42、畫線條，老師巡回指導(dǎo)。 三、啟發(fā)幼兒認(rèn)真觀看畫面，引導(dǎo)幼兒想象。 (1)師：飛機(jī)在天空飛過(guò)的路線把天空變成了不同的外形，(教案.出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng).)有的大有的小，似乎藏著什么呢?添上什么就更像什么? (2)啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)畫紙，從不同角度去想象。 師：那么我們轉(zhuǎn)動(dòng)畫紙來(lái)看一看，還有什么新的發(fā)覺(jué)? (幼兒依據(jù)畫面圖形進(jìn)行自由想象，請(qǐng)個(gè)別幼兒添畫。) 四、幼兒想象添畫，老師巡回指導(dǎo) 1、引導(dǎo)幼兒添畫，鼓舞幼兒大膽想象。 2、啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)畫紙，從不同角度去想象。 3、太小的地方，想不出畫什么，就涂成黑色。 五、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的畫面創(chuàng)編故事。 師：五彩的天空里藏著這么多的東西，你們能不能把它編

43、成一個(gè)好聽(tīng)的故事呢? 六、展現(xiàn)幼兒作品，相互觀賞畫面溝通故事。 七、鼓舞幼兒將自己創(chuàng)編的故事與客人老師進(jìn)行溝通。 反思： 本節(jié)課轉(zhuǎn)變了以往美術(shù)課中單純畫畫、呆板的教學(xué)形式，而是采納了有繪畫、嬉戲、音樂(lè)、動(dòng)手操作有機(jī)相結(jié)合的手段，培育了幼兒感受美、表現(xiàn)美的心情，進(jìn)展了幼兒觀看力、想象力、動(dòng)手操作力量、口語(yǔ)表達(dá)力量等，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀思維，大膽想象和創(chuàng)作，熬煉了他們各方面的力量。 11、大班美術(shù)圖形想象畫教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)各種圖形綻開(kāi)想象，進(jìn)展幼兒的想象力量。 2、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。 3、培育幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)

44、新力量。 5、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：把握在原有的各種外形上進(jìn)行想象的方法。 難點(diǎn)：幼兒通過(guò)添畫更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。 活動(dòng)預(yù)備： 1、“圖形王國(guó)”畫展的場(chǎng)景布置(范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國(guó)”大字) 2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂(lè) 3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫紙和膠水人手一份、抹布 活動(dòng)過(guò)程： 一、參觀“圖形王國(guó)”的第一期畫展。(播放背景音樂(lè)) “ 小伴侶，圖形王國(guó)今日進(jìn)行第一期畫展，里面的畫特別特殊特別美麗，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國(guó)的仆人聽(tīng)說(shuō)大班的小伴侶很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形!好了，我們動(dòng)身吧

45、!”(參觀時(shí)可與幼兒小聲爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)藏在里面的圖形)。 自由爭(zhēng)論：你最喜愛(ài)圖形王國(guó)里的哪一副畫?它是由什么圖形變出來(lái)的? 總結(jié)：小伴侶都很厲害，能夠發(fā)覺(jué)圖形王國(guó)里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。 二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。 出示三角形的蠟光紙，提問(wèn)：三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外，還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形) “讓我們看看電腦里這個(gè)小畫家把這些圖形變出了哪些美麗的東西呢?”打開(kāi)多媒體，觀看課件。 三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。(播放輕柔的音樂(lè)) “小伴侶，圖形王國(guó)的仆人說(shuō)立刻就要進(jìn)行其次期的畫展了，他邀請(qǐng)小伴侶來(lái)當(dāng)小畫家，用各種圖形添畫出更美

46、麗的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó) 里，給全部的小伴侶和老師參觀，但是圖形王國(guó)的仆人說(shuō)他有個(gè)要求：就是小伴侶可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，假如手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了?！?指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在美麗的音樂(lè)聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓舞幼兒獨(dú)特表現(xiàn)) 四、展現(xiàn)與體驗(yàn)參觀“圖形王國(guó)”其次期畫展。(播放音樂(lè)) “小伴侶們，圖形王國(guó)的其次期畫綻開(kāi)展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!” 參觀完畫展后，提問(wèn)一幼兒：“你最喜愛(ài)哪一幅作品?可以告知我嗎?你為什么喜愛(ài)這副畫?”(幼兒作答) 老師給以簡(jiǎn)潔

47、及鼓舞性的評(píng)價(jià)。 “老師發(fā)覺(jué)今日小伴侶的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國(guó)的仆人也說(shuō)要感謝大班的小伴侶，他說(shuō)以后還要請(qǐng)你們幫忙出第三期的畫展，你們情愿嗎?(情愿)那小伴侶下課后還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更好玩的東西來(lái)?！?活動(dòng)反思 綱要中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛(ài)好的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！睘榇耍疫x擇了幼兒生活中常見(jiàn)的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)圖形想象畫。在進(jìn)展幼兒美術(shù)力量的同時(shí)，又進(jìn)展了幼兒的想象力量及動(dòng)手力量。 在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感受，主要有以下幾點(diǎn)： 一、手、口、腦并用，幼兒得到全面進(jìn)展。 在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)

48、節(jié)中，幼兒將已知閱歷轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫面：紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、迷人的葡萄、可愛(ài)的烏龜、漂亮的房子在溝通作品時(shí)，幼兒有的用簡(jiǎn)潔的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話不但幼兒的動(dòng)手力量、想象力量得到了進(jìn)展，語(yǔ)言表達(dá)力量更是有了質(zhì)的飛躍。 二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓舞，促進(jìn)幼兒制造思維的進(jìn)展。 在幼兒繪畫時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)潔的東西，當(dāng)我能發(fā)覺(jué)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)時(shí)，我立刻向小伴侶介紹了他的作品，并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的外形形制造出了許多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓

49、形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了漂亮的花朵等。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，我要說(shuō)：好作品也是夸出來(lái)的! 整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊急，氣氛熱鬧但不混亂，幼兒活動(dòng)樂(lè)觀，樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、老師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形綻開(kāi)想象，充分進(jìn)展幼兒的想象力量和動(dòng)手力量以及培育幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好?！钡慕逃繕?biāo)。 12、中班美術(shù)手印想象畫教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 能依據(jù)手印的外形大膽地想象，添畫成完整的物體形象。 2、 進(jìn)一步提高幼兒的想象力量，并在活動(dòng)中體驗(yàn)制造的樂(lè)趣。 3、 能保持畫面干凈，與同伴協(xié)調(diào)合作。 4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 5、

50、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 白紙、記號(hào)筆、范畫、報(bào)紙 活動(dòng)過(guò)程： 一、 引起幼兒愛(ài)好。 昨天我學(xué)了一種新本事，叫五指神功，你們想不想學(xué)? 你們看這是什么?這是一本武功秘籍，我們要學(xué)的功夫就在上面，想看嗎? 二、 出示范畫引起愛(ài)好。 這些是什么?這些手印你們知道是怎么來(lái)的嗎?這就是我們神功的第一招：描手印。老師示范描，幼兒認(rèn)真觀看。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么描的?你們還能做出其他不同的姿態(tài)來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒做各種姿態(tài)。說(shuō)說(shuō)像什么。 三、 老師引導(dǎo)示范。 1、 老師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手印(用手指做筆)。你們?cè)賮?lái)看看，這像什么啊?請(qǐng)幼兒回答。畢竟這些手印會(huì)變成什么我們來(lái)看一看?出示范畫。你們看，這些手印變成

51、什么了，是怎么變過(guò)來(lái)的呢?請(qǐng)幼兒回答。 2、 神功還有最厲害的一招，這一招一個(gè)人完成不了，需要兩個(gè)人一起合作完成，你們想不想學(xué)?我們一齊來(lái)看看，出示雙手的范畫。這是什么?是怎么畫的?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。 四、 幼兒作畫，老師指導(dǎo)。 1、 小伴侶們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來(lái)就要小伴侶自己來(lái)練了，可以一個(gè)人畫也可以兩個(gè)人一起合作，等一會(huì) 我們來(lái)看看誰(shuí)的功夫練的最好。 2、 幼兒作畫。 五、 講評(píng) 1、 請(qǐng)幼兒講講自己畫的是什么? 2、 小伴侶們真能干，神功都練成了，我們到外面去比比誰(shuí)的功夫最厲害，變的東西最多。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)開(kāi)頭，我首先請(qǐng)幼兒分別上來(lái)，在紙上展現(xiàn)自己的手掌印，然后請(qǐng)幼兒想象

52、：“你們看指印娃娃像什么呀?”小伴侶們回答樂(lè)觀，想像大膽“像蘋果、像西瓜、像眼鏡、”跟著幼兒的思維，我緊接著就讓孩子自己表現(xiàn)，大膽發(fā)揮了，可很快我就發(fā)覺(jué)，部分孩子竟然連在紙上印自己的手掌印都不會(huì)，或者有些孩子在紙上印了手掌印之后，就不知所措了。從中我得出了一個(gè)結(jié)論：我們中(2)班的孩子繪畫水平呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)狀。 于是我先關(guān)心那些力量比較差的孩子印好手掌印，接著，我啟發(fā)幼兒：“好好看看，你們的掌印娃娃像什么，假如添上幾筆，就會(huì)更像的。大膽的試一試，你們肯定能行。”這時(shí)有的幼兒拿起筆來(lái)在掌印旁畫了幾筆，佳樂(lè)小伴侶一邊畫一邊說(shuō)：“我印出了手掌樹(shù)。”他的發(fā)覺(jué)和心情很快感染了其它的幼兒。立刻，大家都

53、開(kāi)展動(dòng)起來(lái)了，小伴侶把手印添畫幾條線成了氣球，添畫成小雞，孩子們的想象力特別豐富，并且一邊畫一邊你一言我一語(yǔ)的溝通著自己的作品。“我這是小花”“我變的小鴨子” 好極了。 但是同時(shí)我也發(fā)覺(jué)有些孩子想象力很好，說(shuō)的頭頭是道，但是對(duì)于動(dòng)手操作力量卻非常的差，我想對(duì)于這些孩子，今后還是要讓他們多畫，多熬煉他們的動(dòng)手繪畫力量，爭(zhēng)取趕上其他幼兒的繪畫水平，使我們班的整體水平處于同一層次上。 整個(gè)活動(dòng)取得了特別好的效果，我從中發(fā)覺(jué)，新奇的活動(dòng)形式，使孩子從新的視覺(jué)熟悉到自己，幼兒沉醉于手印添畫的愉悅中。 活動(dòng)有了“質(zhì)”的飛躍，而老師的敏捷把握，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍，使幼兒共性化的藝術(shù)

54、表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)形式得以充分呈現(xiàn)，也給我們老師在活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中帶來(lái)了新的啟示。 13、大班美術(shù)活動(dòng)圖形想象畫教案反思 一 、活動(dòng)目的： 1、通過(guò)各種圖形綻開(kāi)想象，進(jìn)展幼兒的想象力量。 2、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。 3、培育幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：把握在原有的各種外形上進(jìn)行想象的方法。 難點(diǎn)：幼兒通過(guò)添畫更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。 三、活動(dòng)預(yù)備： 1、“圖形王國(guó)”畫展的場(chǎng)景布置(范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國(guó)”大字) 2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂(lè) 3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫紙和膠水人手一份、抹布 四、活動(dòng)過(guò)程： 一、參觀“圖形王國(guó)”的第

55、一期畫展。(播放背景音樂(lè)) “ 小伴侶，圖形王國(guó)今日進(jìn)行第一期畫展，里面的畫特別特殊特別美麗，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國(guó)的仆人聽(tīng)說(shuō)大班的小伴侶很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形!好了，我們動(dòng)身吧!”(參觀時(shí)可與幼兒小聲爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)藏在里面的圖形)。 自由爭(zhēng)論：你最喜愛(ài)圖形王國(guó)里的哪一副畫?它是由什么圖形變出來(lái)的? 總結(jié)：小伴侶都很厲害，能夠發(fā)覺(jué)圖形王國(guó)里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。 二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。 出示三角形的蠟光紙，提問(wèn)：三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外，還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形) “讓我們看看

56、電腦里這個(gè)小畫家把這些圖形變出了哪些美麗的東西呢?”打開(kāi)多媒體，觀看課件。 三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。(播放輕柔的音樂(lè)) “小伴侶，圖形王國(guó)的仆人說(shuō)立刻就要進(jìn)行其次期的畫展了，他邀請(qǐng)小伴侶來(lái)當(dāng)小畫家，用各種圖形添畫出更美麗的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó)里，給全部的小伴侶和老師參觀，但是圖形王國(guó)的仆人說(shuō)他有個(gè)要求：就是小伴侶可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，假如手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了?！?指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在美麗的音樂(lè)聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓舞幼兒獨(dú)特表現(xiàn)) 四、展現(xiàn)與體驗(yàn)參觀“圖形王

57、國(guó)”其次期畫展。(播放音樂(lè)) “小伴侶們，圖形王國(guó)的其次期畫綻開(kāi)展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!” 參觀完畫展后，提問(wèn)一幼兒：“你最喜愛(ài)哪一幅作品?可以告知我嗎?你為什么喜愛(ài)這副畫?”(幼兒作答) 老師給以簡(jiǎn)潔及鼓舞性的評(píng)價(jià)。 “老師發(fā)覺(jué)今日小伴侶的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國(guó)的仆人也說(shuō)要感謝大班的小伴侶，他說(shuō)以后還要請(qǐng)你們幫忙出第三期的畫展，你們情愿嗎?(情愿)那小伴侶下課后還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更好玩的東西來(lái)?！?教學(xué)反思： 綱要中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛(ài)好的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！睘榇耍疫x擇了幼兒生活中常見(jiàn)的

58、“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)圖形想象畫。在進(jìn)展幼兒美術(shù)力量的同時(shí)，又進(jìn)展了幼兒的想象力量及動(dòng)手力量。 在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感受，主要有以下幾點(diǎn)： 一、手、口、腦并用，幼兒得到全面進(jìn)展。 在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知閱歷轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫面：紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、迷人的葡萄、可愛(ài)的烏龜、漂亮的房子在溝通作品時(shí)，幼兒有的用簡(jiǎn)潔的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話不但幼兒的動(dòng)手力量、想象力量得到了進(jìn)展，語(yǔ)言表達(dá)力量更是有了質(zhì)的飛躍。 二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓舞，促進(jìn)幼兒制造思維的進(jìn)展。 在幼兒繪畫時(shí)，多數(shù)幼

59、兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)潔的東西，當(dāng)我能發(fā)覺(jué)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)時(shí)，我立刻向小伴侶介紹了他的作品，并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的外形形制造出了許多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了漂亮的花朵等。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，我要說(shuō)：好作品也是夸出來(lái)的! 整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊急，氣氛熱鬧但不混亂，幼兒活動(dòng)樂(lè)觀，樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、老師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形綻開(kāi)想象，充分進(jìn)展幼兒的想象力量和動(dòng)手力量以及培育幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好?！钡慕逃繕?biāo)。 14、大班美術(shù)活動(dòng)漂亮的想象畫

60、教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試用豐富的線條和顏色進(jìn)行表現(xiàn)。 2.借助想象，初步感受連續(xù)想象畫的風(fēng)格特點(diǎn)。 3.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。 5.培育幼兒的觀賞力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.多媒體課件。 2.幼兒繪畫工具：記號(hào)筆、油畫棒、畫紙。 活動(dòng)過(guò)程： 1.出示課件，啟發(fā)幼兒想象，引起愛(ài)好。 師：小伴侶你們喜愛(ài)畫畫嗎?老師也很喜愛(ài)，你們看我畫了什么?它象什么? 2.演示課件，初步感受連續(xù)想象畫的風(fēng)格特點(diǎn)。 師：我覺(jué)得以前畫畫的方法不好玩，我想隨便畫。我在這幅畫的 上面添加了一條曲線，再畫上一條曲線和它相交，圖的