1、當(dāng)自己的想法和別人不同時(shí)（葉葉不相同）情境在線情境一小蘭和小燕是朋友，她倆個性差異很大，喜歡的東西也不太 一樣，因此常常有些“小摩擦” o有一天，她們一起到音像店買 CD小蘭選了一些古典音樂，小燕說，“你聽那些有什么意思啊， 軟綿綿的一點(diǎn)節(jié)奏感都沒有，聽這盤搖滾樂吧，可帶勁兒了！”小蘭說“我不喜歡”，小燕有些生氣：“我倆是好朋友，我喜歡的 東西你怎么就不喜歡呢？ ”小蘭有些委屈：“我為什么一定要和你一樣呢？ ”情境二品品的零花錢有限，她很喜歡買一些小工藝品。 桐桐對這 一點(diǎn)很不能理解，她覺得錢不應(yīng)該用在這上邊， 所以每次看到品 品又買工藝品，她總是會說“你怎么又那些沒有用的東西呢，真 不知道你

2、是怎么想的！ ”品品就很不高興，說“這是我的事，你 別管我！桐桐又生氣又委屈，于是把這事告訴了同桌情境三浩宇又一次找到班主任李老師， 要求調(diào)換座位，原因是同桌 的很多行為習(xí)慣他看不慣，也接受不了。李老師有些苦惱，因?yàn)?浩宇已經(jīng)調(diào)了好幾次座位了二、思維火花1、小蘭和小燕為什么總有小摩擦？你是怎么看待這件事情 的呢？2、如果你是桐桐的同桌，你會和她怎么說呢？3、浩宇為什么經(jīng)常要求調(diào)換座位，他的問題出在哪兒？指點(diǎn)迷津人和人的想法和心理需要往往是不同的，就比如情境中小 蘭和小燕，雖然她們是好朋友，但性格不同，愛好不同，喜歡的 音樂類型也不相同那么，人和人之間為什么會有這些“不相同”呢？1、遺傳基因是不

3、同的。從生命誕生的那一刻開始，我們已 經(jīng)有了明顯的差異，有的孩子很好動，有的很安靜，有些孩子愛 笑，有些就喜歡哭鬧。這樣的不同或許更早，在我們還是胎兒時(shí) 期就已經(jīng)存在了。因此，在我們攜帶著不同的基因誕生在這個世 界上時(shí)，就已經(jīng)有了不同的個性特征。2、成長的環(huán)境不同。家是我們最主要的成長場所，因此對我們 的影響是最重大的，會在我們身上打上深深的“烙印”o家庭環(huán)境、父母的個性和教養(yǎng)方式，都會在很大程度上影響我們?nèi)烁瘛?生活習(xí)慣、價(jià)值觀的形成。然后就是學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境，就比 如，不同學(xué)校的學(xué)生之間是有差異的， 不同職業(yè)的人之間也有很 大的差異。成長環(huán)境的不同，使得我們在遺傳基因不同的基礎(chǔ)之 上，又

4、多了許多不一樣的地方。3、“重要他人”和“重要事件”的影響。生命中重要的一些人和 一些事情，總是能夠給我們帶來一些變化， 這些變化有時(shí)候是好 的，有時(shí)候看起來是不利的， 這些經(jīng)歷也會在很大程度上影響一 個人。世界上沒有兩片相同的葉子，也沒有兩個相同的人。我們 在各種因素的影響下，慢慢地吸收、融合，成長為一個獨(dú)特的自 己。形成了自己的個性、興趣，也有了自己看待和解決問題的方 式，所以，人與人的各種不相同就是很自然的了。情境中的小燕 和小蘭常常產(chǎn)生摩擦，因?yàn)樾⊙鄾]有能夠很好地理解和接受“差 異她應(yīng)該意識到，即使是再好的朋友，也是不一樣的。那么，我們應(yīng)該怎樣面對這些“不相同”呢？一、換位思考，學(xué)會理

5、解別人。我們總是容易站在自己的角度去思考問題，常常忽略別人的立場。這樣一來就總愛以自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求和評價(jià)別人。這就是“自我中心”的表現(xiàn)，會讓我們產(chǎn)生很多困惑，也容易發(fā)生人 際摩擦。假如能換一個角度，站在別人的立場上去思考問題，或 許你就能理解他的行為背后的原因，自然地學(xué)會豁達(dá)和寬容。 因此，換位思考是人際關(guān)系的最佳潤滑劑。比如情境中的桐桐，她 是好心關(guān)心品品，但如果能夠站在對方的角度， 去了解工藝品對 于品品的意義，或許就能夠知道品品為什么那么做了二、不能理解和接受時(shí)，至少保持尊重。很多時(shí)候，就算換位思考，我們也很難理解別人的想法和 做法，無法接受別人解決問題的方式。 這種情況要如何應(yīng)對呢？

6、其實(shí)每個人都有自由和權(quán)利，只要他的想法和做法在合適的范圍 內(nèi)，也沒有違背道德或者法律的底線，你可以不理解或接受，但 至少要學(xué)會尊重人家。對于不能理解的人或事情， 橫加指責(zé)甚至 去貶低，這種行為是不理智，也是缺乏涵養(yǎng)的?！拔也煌饽阏f的每一個字，但是我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利?！本腕w現(xiàn)出了起碼 的尊重。情境中的桐桐，她雖然無法理解品品的做法，也不需要 變得和品品一樣，但她應(yīng)該尊重品品的做法。三、不要以自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求他人。情境三中，浩宇常?？床粦T別人“奇怪”的行為，總是要求 調(diào)換座位，那么問題更可能出在誰身上呢？是別人還是他自己？ 其實(shí)是他總用自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求周圍的人，一旦發(fā)現(xiàn)別人的想法和做法和他不

7、一樣，無法符合他的標(biāo)準(zhǔn)，就覺得別人有問題，接 受不了。這樣不但會給和他相處的人帶來很大負(fù)擔(dān)，也會讓他自己難以有良好的人際關(guān)系。以自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求別人， 某種程度上講也是一種“精神強(qiáng) 迫”，我們需要認(rèn)識到，每個人都是獨(dú)立的個體，而不是誰的附 屬品。一方面，你的想法也不一定就是完全正確的，再者，世界 上的人如果全都是一個標(biāo)準(zhǔn)“刻”出來的，是否很可怕呢？因此，與人交往時(shí)，我們應(yīng)該尊重他人的喜好，考慮到對方 的客觀因素，不以自己的標(biāo)準(zhǔn)來要求對方。這樣，你自己會變得 更加寬容豁達(dá)，也會擁有更好的人際關(guān)系。成長體驗(yàn)最佳配圖（有圖片）活動目的：了解不同的人有不同的想法，要學(xué)會理解和尊重?；顒恿鞒蹋?請根據(jù)你

8、的理解，在2分鐘內(nèi)把10個圖案作兩兩配對。.向班里同學(xué)分享你的配圖方式，并說明理由，想一想，說一說：大家的配圖方式都一樣嗎？為什么？當(dāng)別人和你的配圖方式不一樣時(shí)，你會怎么理解？怎么做？印發(fā)“最佳配圉”每人一張d(根據(jù)這圖片再畫一下，直接放在書上)妙手撕紙活動目的：了解每個人的理解方式和行為方式是不同的。活動準(zhǔn)備：每個人一張紙活動流程：根據(jù)老師的指令獨(dú)立完成游戲。2、游戲口令:(1)把紙對折(2)再對折(3)在對折好的紙的左上角撕掉一個直角邊長約為2厘米的等腰直角三角形(4)然后把這張紙左右對折(5)在右上角撕掉一個半徑約為2厘米的扇形3、將紙展開來，與同學(xué)們的紙比較一下。想一想，說一說：1、你

9、們的紙一樣嗎？2、為什么同一張紙，同一個游戲規(guī)則，撕出來的結(jié)果卻各不相同呢？3、你從這個游戲當(dāng)中獲得了什么？相關(guān)鏈接不以自己的行為準(zhǔn)則要求別人著名影星成龍是“七小?！钡囊粏T，多年的“學(xué)徒”生涯，讓他 對人、對事的要求都很嚴(yán)格。一次，成龍和朋友們到外面吃飯，準(zhǔn)備 離開的時(shí)候，成龍見大家起身就走，大為光火，呵斥道： “你們就這 樣走了？就這么沒有愛心？”朋友們一頭霧水，連旁邊的服務(wù)員也嚇 了一跳。成龍說完就開始幫著收拾餐具。原來他看到服務(wù)員很忙碌， 就嫌朋友未上前幫忙。另一位要好的朋友得知此事后，對成龍說：“你 不能因?yàn)樽约合矚g為他人分擔(dān)事情，就覺得你身邊的每個人都應(yīng)該這 樣，否則就是沒有愛人之心。有好幾個在國外長大的朋友，他們認(rèn)為 這是服務(wù)員分內(nèi)的事情，可見，你們對事物的定義很難達(dá)成一致，這 是不同的思想認(rèn)識造成的，事實(shí)上，他們參加很多慈善活動，并非沒有愛心啊?！背升埶坪鯊呐笥训脑捴形虻搅嗽S多，從此不再對朋友“苛 刻無情”。我們常常犯這樣一個錯誤，自己有一些行為習(xí)慣、做事準(zhǔn)則，就 以同樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量別人，覺得對方做不到，就是不該。殊不知，個人 經(jīng)歷、成長環(huán)境、思想認(rèn)知