1、20 xx一年級(jí)公開課語(yǔ)文教案 語(yǔ)文可以說(shuō)是一門歷史極悠久的學(xué)科，因而我們積累了太多的教學(xué)閱歷，以至于在如今這個(gè)無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)目標(biāo)都有著極大變化的時(shí)代，只要我們把握當(dāng)前形勢(shì)，就仍然有很多閱歷值得我們利用和傳承。今天在這給大家整理了一些20 xx一班級(jí)公開課語(yǔ)文教案，我們一起來(lái)看看吧! 20 xx一班級(jí)公開課語(yǔ)文教案1 學(xué)情分析： 學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，有了一定的識(shí)字量，也掌握了一定的朗讀方法，讀起課文來(lái)不吃力了，好的學(xué)生甚至可以做到正確流利有語(yǔ)氣的朗讀了。隨著識(shí)字方法的不斷積累，學(xué)生的。識(shí)字閱歷更加豐富了，對(duì)于學(xué)習(xí)熱情高的學(xué)生，既愿意動(dòng)腦又大膽說(shuō)，并說(shuō)得好的學(xué)生一定要多給予鼓舞和

2、表?yè)P(yáng)，讓他們更加自信的投入到學(xué)習(xí)中。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)“燈、往、工、作、告、訴、向、動(dòng)”8個(gè)生字。 2、認(rèn)識(shí)部首“雙人旁”，能按正確的筆順描和寫“往、工、作、向”4個(gè)字。 3、正確地朗讀課文，學(xué)習(xí)輕聲字的讀法。 4、了解幾種燈的功能和作用。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字。描寫“往、工、作、向”4個(gè)字。 2、能在老師的指導(dǎo)下讀出提醒別人的語(yǔ)氣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)。 教學(xué)過程： 一、揭示課題。 1、出示圖片，說(shuō)一說(shuō)這些是什么燈? 日光燈、臺(tái)燈、吊燈、紅綠燈、汽車頭(尾)燈、航標(biāo)燈 隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“燈”。 2、你們聽，這些燈會(huì)說(shuō)話呢。 出示課題：42會(huì)說(shuō)話的燈 二、整體感知課文內(nèi)容。

3、1、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。 (1)燈會(huì)說(shuō)什么呢?覺得奇怪嗎?仔細(xì)聽一聽，這是怎么回事。 (2)集體溝通。 2、自由輕聲讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)生字。 (1)輕聲讀課文，圈出生字和生字帶出的詞語(yǔ)。 (2)出示生字、詞語(yǔ)。 全班溝通。 隨機(jī)指導(dǎo)： 往：認(rèn)識(shí)部首“雙人旁”。 告：可編一個(gè)字謎：一口咬掉牛尾巴。 提醒：“訴”最后一點(diǎn)不要漏。 3、聽錄音，學(xué)習(xí)課文。 (1)邊聽邊記：什么燈說(shuō)了什么話? (2)溝通，隨機(jī)出示句子，指導(dǎo)讀出提醒別人的語(yǔ)氣。 公路上的紅燈亮了，好像告訴大家說(shuō)：“快停下來(lái)，現(xiàn)在不能走!” 汽車的方向燈一閃一閃，那是在對(duì)人們說(shuō)：“小心!我要拐彎啦!” (3)朗讀第2、3節(jié)。 學(xué)著用說(shuō)

4、話的方式說(shuō)說(shuō)綠燈和燈塔分別會(huì)說(shuō)些什么。 出示第4節(jié)，學(xué)生自由練習(xí)朗讀。 三、說(shuō)話訓(xùn)練。 1、出示課后四幅圖，認(rèn)一認(rèn)圖上畫的各是什么燈。 2、你聽懂它們說(shuō)的話了嘛? (可以用敘述的語(yǔ)氣，對(duì)表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生引導(dǎo)用說(shuō)話的方式表達(dá)) 四、復(fù)習(xí)鞏固。 1、一字開花。 (1)用“燈”作花心擴(kuò)詞。 圈出課文中帶“燈”字的詞語(yǔ)。 練習(xí)用“燈”擴(kuò)詞。 (2)用“工”作花心擴(kuò)詞。 2、給小白兔找朋友。 (1)出示兩排小白兔，每只小白兔身上寫有一個(gè)字，分別為 道到往住工公 來(lái)知房來(lái)園人 (2)請(qǐng)幫助小白兔找到伙伴后，再讀一讀伙伴的名字。 五、老師指導(dǎo)寫字。 20 xx一班級(jí)公開課語(yǔ)文教案2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)1

5、3個(gè)生字，會(huì)寫“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，懂得關(guān)懷老人。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入揭題 1、師板書“陽(yáng)光”，你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)? 2、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文棉鞋里的陽(yáng)光，齊讀。學(xué)習(xí)“棉” 3、讀了課題，你有什么想問的? 二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞 1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。 2、再讀課文，用“0”圈出文中的生字。 3、生字教學(xué)： (1)小黑板出示的生字詞(帶有拼音)，自由讀，齊讀。 (2)擦拼音，同桌互讀，指名讀。 (3)小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記?！拔纭薄芭！眳^(qū)別。 4、再讀課文

6、，選自己最喜歡的自然段讀一讀。 5、讀了課文，你懂得了什么? 三、再讀課文，理解內(nèi)容 1、指名讀第14段，課文寫的是“什么時(shí)候，什么地方，誰(shuí)在干什么?” 2、小峰是怎么說(shuō)的?媽媽又是怎么回答的?(指導(dǎo)朗讀) 3、小峰知道了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢?(自由讀第56段) 4、理解“舒適地”，用“舒適”說(shuō)話。 5、奶奶起來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說(shuō)的? 出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和?” 6、“咦”說(shuō)明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。 7、總結(jié)，知道從小要關(guān)懷老人。 四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文 你還有什么不懂的?(提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力) 五、指導(dǎo)書寫 六、

7、布置作業(yè)：回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。 20 xx一班級(jí)公開課語(yǔ)文教案3 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。 教學(xué)用具： 四季各季節(jié)的景物圖、單個(gè)的季節(jié)景物圖片、新詞卡片。 教學(xué)流程： 一、從圖導(dǎo)入。 1、情景激趣。 師：今天老師在來(lái)學(xué)校的路上，遇見了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。他是時(shí)間老人。時(shí)間老人托付我給小朋友們帶來(lái)了幾件禮物。下面我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給大家會(huì)說(shuō)話的圖畫。 2、出示圖畫。 (

8、1)師：大家看(出示第一幅春景圖)，這幅圖畫了什么呀?(生：草芽、小鳥)你們聽見草芽對(duì)小鳥說(shuō)了什么嗎?(板書：我是春天) (2)接下來(lái)逐個(gè)出示夏、秋、冬等圖及句子。 (3)師：春、夏、秋、冬是時(shí)間老人的四個(gè)孩子。今天時(shí)間老人將美麗的四幅圖片送給大家就是希望大家能夠好好認(rèn)識(shí)他的孩子們。 3、出示課題：四季 二、讀課文。 1、小朋友自己輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)音。 2、男女比賽讀，是及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。 3、出示時(shí)間老人的第二件禮物：詞語(yǔ)卡。 (1)師：時(shí)間老人希望我們都能成為知識(shí)豐富的孩子，所以他送給我們的第二件禮物是一些詞語(yǔ)卡。等我們將這些詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了我們的知識(shí)就能更加豐富了。 (2)用詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀文中

9、詞語(yǔ)，在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上。 (3)看圖和詞卡，師范讀課文后生試著讀出課文。 三、演課文。 1、師指導(dǎo)編創(chuàng)“谷穗彎彎，它鞠著躬說(shuō)：我是秋天?！钡膭?dòng)作，學(xué)生帶動(dòng)作讀課文。 2、分小組指定編創(chuàng)春、夏、冬的動(dòng)作。 3、各小組溝通所編動(dòng)作，老師相機(jī)指導(dǎo)“頑皮”的意思。 4、全班學(xué)生各自帶動(dòng)作齊讀課文。 四、編課文。 1、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)話：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么? 2、指名闡述自己的想法，師相機(jī)出示各季節(jié)的不同景物粘貼于黑板上。 3、師范例：你們看，草芽在對(duì)睡說(shuō)話呢?它在說(shuō)些什么呀?你們聽到了么?對(duì)呀，它在對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天?！彼€可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)話呢?(生：桃花、春雨)那如果是這些景物聚在一起，它們又會(huì)

10、說(shuō)些什么呢?(例：桃花紅紅，它對(duì)春雨說(shuō)：我是春天。) 4、小組合作編創(chuàng)兒歌，師相機(jī)指導(dǎo)。 5、小組派代表展示編創(chuàng)的成果，老師及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)。 五、拓展活動(dòng)。 課后搜集景物素材，繪制一幅自己喜歡的季節(jié)的景物畫，回贈(zèng)時(shí)間老人。 20 xx一班級(jí)公開課語(yǔ)文教案4 設(shè)計(jì)理念 西柏坡，山窩窩，石頭的碾子石頭的磨，革命精神代代傳。本文的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在自主朗讀、背誦兒歌的活動(dòng)中識(shí)字、寫字，在語(yǔ)言文字的陶冶中感受祖國(guó)語(yǔ)言的趣味，從而增強(qiáng)識(shí)字、寫字的愛好，在主動(dòng)識(shí)寫中感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字，并寫得正確、工整、美觀。 2、自主背誦兒

11、歌，感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 從字里行間感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。 教學(xué)準(zhǔn)備 老師：生字卡片、有關(guān)西柏坡的課件(圖片及文字介紹)。 學(xué)生：通過收集圖片，或查閱資料，或向他人請(qǐng)教，了解碾子、石磨的特點(diǎn)及有關(guān)西柏坡的知識(shí)。 教學(xué)時(shí)間 12課時(shí)。 教學(xué)過程 一、故事引入新課 1、出示課件，師描述：西柏坡是一個(gè)坐落在河北太行山麓的小山村。解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，毛澤東、周恩來(lái)、朱德等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家來(lái)到西柏坡。在這里，毛主席指揮了三大戰(zhàn)役，吹響了全國(guó)勝利的號(hào)角。同學(xué)們，了解了西柏坡，就了解了這段歷史。 2、請(qǐng)學(xué)生齊讀課題，認(rèn)讀生字“柏”、“坡”

12、，并說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。 二、初讀課文，認(rèn)讀文中的生字 1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊畫出生字。 2、再讀課文，讀通句子。 3、同桌互讀，相互糾正字音。 4、利用生字卡檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況(可抽讀或開火車讀)。提示“磨”是多音字。 5、猜字游戲。 在黑板上出示本課生字，請(qǐng)一生上臺(tái)遮住眼睛。師任指一字，請(qǐng)同學(xué)們提示記憶方法，再請(qǐng)?jiān)撋吕蠋熤傅淖帧Ｉ鷨枺骸笆遣皇荴字?”若不是，其余學(xué)生繼續(xù)提示別的記該字的方法，若是，其余學(xué)生便拍手答：“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回位?！?6、學(xué)生自主選擇給生字?jǐn)U詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)“坡”、“起”、“行”，并讀一讀第二題中的詞語(yǔ)。 三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)文意 1、出示課件(西柏坡風(fēng)景，石

13、頭、碾子、磨)，師范讀課文。 2、請(qǐng)學(xué)生自己讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話。 3、指名讀這3句話，其余學(xué)生仔細(xì)聽，聽后評(píng)議。 4、請(qǐng)學(xué)生自己讀文體會(huì)，提出不懂的問題。 (1)(出示課件)讓學(xué)生了解石碾、磨。 (2)可適當(dāng)介紹發(fā)生在這里的抗日故事(“消息樹”、“麻雀戰(zhàn)”、“地雷戰(zhàn)”等)。 學(xué)生溝通的同時(shí)，借助(1)(2)兩項(xiàng)內(nèi)容，讓學(xué)生在體會(huì)中了解西柏坡，熱愛西柏坡。 5、指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)學(xué)生讀，分組讀，齊讀。 6、練習(xí)背誦。 四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字 1、課件出示要求會(huì)寫的字，齊讀。 2、找出左右結(jié)構(gòu)的字(叫、行、坡、得)，仔細(xì)觀察，再說(shuō)說(shuō)該怎樣寫才能把它們寫得美美的。老師指導(dǎo)寫“得”。學(xué)生仿寫一個(gè)。 3、老

14、師示范寫“多”字，強(qiáng)調(diào)上下部分要豎起來(lái)。 4、學(xué)生練習(xí)寫。注意提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)與寫字習(xí)慣。 5、學(xué)生先自己評(píng)價(jià)，再利用展示平臺(tái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)(注意激發(fā)學(xué)生的自信心)。 20 xx一班級(jí)公開課語(yǔ)文教案5 一、教材分析： 這是本冊(cè)第一個(gè)識(shí)字單元，編排了春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字謎4篇識(shí)字課。內(nèi)容豐富，有看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、字族文識(shí)字、字謎識(shí)字等，體現(xiàn)了識(shí)字的多樣性。課文編排充滿傳統(tǒng)文化色彩，富有童趣，有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)愛好，傳承中華民族文化。 二、本單元教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)44個(gè)生字和8個(gè)偏旁;會(huì)寫28個(gè)字和1個(gè)筆畫。 2、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。 3、利用已有

15、的生活閱歷及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識(shí)字。 4、朗讀課文。背誦姓氏歌。 5、感受大自然四季的美妙，培育保護(hù)環(huán)境的意識(shí);了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 借助文本進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。在誦讀兒歌、韻文中，培育學(xué)生的朗讀能力，培育語(yǔ)感。在識(shí)字的同時(shí)，要重視引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化，如，百家姓、字謎等等，激發(fā)兒童對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 識(shí)字寫字 五、教學(xué)措施： 在識(shí)字教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自主借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，既發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的識(shí)字功能，又在識(shí)字過程中鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)要借助生動(dòng)直觀的手段，幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)形聲字構(gòu)字特點(diǎn)

16、的認(rèn)識(shí)，提高識(shí)字的、效率。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、出示圖片，精彩導(dǎo)入 1、師導(dǎo)入：時(shí)光老人有四個(gè)孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來(lái)和這四個(gè)孩子交朋友。(相機(jī)板書課題，指名學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。) 2、多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)。 3、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主溝通對(duì)這四個(gè)季節(jié)的了解。 二、初讀課文，精心自學(xué) 1、學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語(yǔ)拼音朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。 2、檢查學(xué)生的自讀情況。師出示詞語(yǔ)卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”

17、是后鼻音，“春”是翹舌音。 3、圖文結(jié)合，理解詞語(yǔ)。 (1)師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么。(微課展示) (2)指名學(xué)生溝通，在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)清楚，讀完整。 (3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然;夏天是個(gè)急性子，常常會(huì)下起暴雨;秋天天氣變涼，小草和樹葉上會(huì)結(jié)霜;冬爺爺送來(lái)了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦!再次出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生齊讀。 (4)游戲鞏固：找朋友(把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個(gè)詞語(yǔ)和相應(yīng)的圖片連起來(lái))。 三、認(rèn)讀短語(yǔ)，鞏固識(shí)字 1、學(xué)生自讀四個(gè)短語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，同位相互檢查。 2、指名學(xué)生朗

18、讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)確。 3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語(yǔ)和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語(yǔ)有什么不同之處，學(xué)生比較溝通，師小結(jié)：不同之處是短語(yǔ)比詞語(yǔ)多了一個(gè)字，這個(gè)字都是表示動(dòng)作的。 4、學(xué)生再讀短語(yǔ)，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動(dòng)作。 5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語(yǔ)，并配上相應(yīng)的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)動(dòng)作的不同之處。 6、師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹”;夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”;而秋霜是因?yàn)闅鉁叵陆挡判纬傻?，所以用了“降?雪花就像快樂輕盈的小天使，在天空中飄來(lái)飄去，所以用了“飄”。相機(jī)再出示這四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的漢字卡片，全班齊讀。 7、學(xué)生溝通記住這些漢字的方法。

19、如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭;“飄”好像是被風(fēng)吹起來(lái)的，所以用了風(fēng)字旁;“降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁(左耳刀)。溝通過程中，老師要給予充分的鼓舞，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愛好，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識(shí)字方法。 8、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語(yǔ)。 四、指導(dǎo)生字書寫 1、出示本節(jié)課要求會(huì)寫的四個(gè)生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞。 2、學(xué)生自主觀察，溝通識(shí)記方法和寫字要領(lǐng)。 3、老師在學(xué)生溝通的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展;“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些;“冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上，上點(diǎn)略小，下點(diǎn)略大;“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。 4、師范寫，生

20、觀察書空后自主描紅、臨寫。 5、師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。 五、精準(zhǔn)總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了時(shí)光老人的四個(gè)孩子，了解了他們各自的特點(diǎn)，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀! 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固，精彩導(dǎo)入 1、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。 2、師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧! 3、師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。 二、學(xué)習(xí)課文，精心自學(xué) 1、學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，與同位相互檢查。 2、多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物，在此過程中，老師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語(yǔ)言表達(dá)完整、流暢。 3、根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片“青草”“紅花”“游魚