1、初中語文八年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（上學(xué)期第10-13周）單元名稱階段知識(shí)鞏固課題6.記承天寺夜游+錢塘湖春行+庭中有奇樹節(jié)次第2-1課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.文常過關(guān)：（1）文學(xué)常識(shí)：記承天寺夜游作者是_朝的_家，_（人名）。他字_，號(hào)_，本文寫于他被貶_期間。（2）錢塘湖春行作者是_代詩人_（人名），字_，晚號(hào)_，著有_。（3）庭中有奇樹的作者是東漢末的劉楨，他是“_”之一。參考答案：北宋、文學(xué)家、蘇軾、子瞻、東坡居士、黃州唐代、白居易、樂天、香山居士、白氏長慶集建安七子意圖：復(fù)習(xí)與鞏固基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運(yùn)用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的傳

2、承和理解能力維度：識(shí)記理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用探究來源：新編2.重點(diǎn)詞句基礎(chǔ)過關(guān)：（1）解釋加點(diǎn)字念無與為樂者：_月色入戶：_欣然起行：_遂至承天寺：_（2）重點(diǎn)句翻譯：庭下如積水空明，水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。_何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。_（3）易錯(cuò)字句默寫：_，_谷中風(fēng)。_，水面初平云腳低。_，松枝一何勁！最愛湖東行不足，_。_，淺草才能沒馬_。幾處早_爭暖樹，_。_？松柏有本性。冰霜正_，_。參考答案：考慮，想到門高興地樣子于是，就庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯(cuò)其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣的閑

3、人罷了。略。意圖：復(fù)習(xí)與鞏固基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運(yùn)用思維的發(fā)展和提升R審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的傳承和理解能力維度：識(shí)記理解分析綜合R鑒賞評(píng)價(jià)R表達(dá)應(yīng)用探究來源：新編3.下列對(duì)錢塘湖春行的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A本詩精選了如水面初平、早鶯暖樹、新燕春泥、亂花淺草等富有早春特征的景物。其中頷聯(lián)“爭”這個(gè)動(dòng)詞采用擬人手法，寫出了春的活力。B“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”與本詩的意境一致。C全詩緊扣“早春”著筆，準(zhǔn)確抓住景物特征，流露出詩人喜愛之中隱含的嘆春、惜春之情。D尾聯(lián)中“行不足”說明詩人看不夠美景，陶醉在美好的湖光山色之中。參考答案：C全詩洋溢著作者喜悅的心情意圖：賞析詩

4、歌，領(lǐng)會(huì)詩歌主旨，體會(huì)詩人感情。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運(yùn)用思維的發(fā)展和提升R審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的傳承和理解能力維度：識(shí)記理解R分析綜合R鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用探究來源：改編自網(wǎng)絡(luò)拓展性作業(yè)（選做）4.蘇軾與好友張懷民夜游承天寺，請問他們不可能看到什么景象?（ ）A.小齋幽敞明朱曦 B.提燈的螢火蟲C.在松針稀疏處閃爍的小鎮(zhèn)燈火 D.慈烏夜啼（注：“慈烏”是一種較小的烏鴉，有母慈子孝的美德，故稱慈烏。）原因：_參考答案：A曦者日光也（可聯(lián)系三峽不見“曦”月）。而本文是夜游，所以不可能看到這個(gè)景象。意圖：勾連文化知識(shí)，加深課文理解，提升學(xué)生思維水平。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運(yùn)用思維的發(fā)展和提升R審美的鑒

5、賞和創(chuàng)造R文化的傳承和理解能力維度：識(shí)記理解R分析綜合R鑒賞評(píng)價(jià)R表達(dá)應(yīng)用探究來源：改編自臺(tái)灣省考試題單元名稱階段知識(shí)鞏固課題6.記承天寺夜游+錢塘湖春行+庭中有奇樹節(jié)次第2-2課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）文言文比較閱讀【甲】蘇軾記承天寺夜游（略）【乙】王子猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室命酌酒。四望皎然，因起彷徨，詠?zhàn)笏颊须[詩。忽憶戴安道，時(shí)戴在剡，即便夜乘小船就之。經(jīng)宿方至，造門不前而返。人問其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴？”（節(jié)選自世說新語）1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）相與步于中庭 （2）但少閑人如吾兩人者耳 （3）經(jīng)宿方至 （4）人問其

6、故參考答案：（1)共同，一起；（2）只是；（3）才；（4）緣故，緣由。設(shè)計(jì)意圖：通過比較閱讀，理解常見文言詞語的意思。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運(yùn)用思維的發(fā)展和提升R審美的鑒賞和創(chuàng)造R文化的傳承和理解能力維度：識(shí)記理解R分析綜合R鑒賞評(píng)價(jià)R表達(dá)應(yīng)用R探究來源：根據(jù)菁優(yōu)網(wǎng)素材改編2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹拍影也。（2）吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴?參考答案：（1）庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯(cuò)其中，大概是竹子和松柏的影子吧。（2）我本來就是趁著興致好的時(shí)候去，興致沒了就回來了，為什么非得見到戴逵呢？設(shè)計(jì)意圖：理解常見文言詞語的意思，疏通

7、句義。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運(yùn)用思維的發(fā)展和提升R審美的鑒賞和創(chuàng)造R文化的傳承和理解能力維度：識(shí)記理解R分析綜合R鑒賞評(píng)價(jià)R表達(dá)應(yīng)用R探究來源：根據(jù)菁優(yōu)網(wǎng)素材改編3.下列對(duì)兩篇文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A甲文既運(yùn)用了比喻的修辭進(jìn)行正面描寫，又借助竹柏的影子側(cè)面表現(xiàn)月光的皎潔；乙文只是對(duì)雪景進(jìn)行直接描寫。B.蘇軾看到月色入戶，想到無人共同欣賞，于是去找張懷民；王子猷觸景生情，思念戴逵，于是去訪尋好友。C.“但/少閑人/如吾兩人耳?！钡臄嗑涫钦_的。D.“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”。運(yùn)用比喻，將積水和藻、荇描寫的非常傳神。參考答案：D“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，

8、蓋竹柏影也”。運(yùn)用比喻，描寫的是月光和竹柏的影子。設(shè)計(jì)意圖：通過比較閱讀，理解文意，分析寫法。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運(yùn)用思維的發(fā)展和提升R審美的鑒賞和創(chuàng)造R文化的傳承和理解能力維度：識(shí)記理解R分析綜合R鑒賞評(píng)價(jià)R表達(dá)應(yīng)用R探究來源：根據(jù)菁優(yōu)網(wǎng)素材改編4.王子猷“雪夜訪戴”，乘小舟走了一夜才走到，到戴安道門前卻不上前敲門就又返回了。你欣賞王子猷的這種行為嗎？為什么？參考答案：我欣賞王子猷的這種行為，通過王徽之訪戴逵“乘興而行，興盡而返”的言行，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)名士率性任情的風(fēng)度和一種樂觀，豁達(dá)的人生態(tài)度。可看出，王子猷是一個(gè)性情瀟灑的人。表現(xiàn)了王子猷瀟灑不羈的性情和樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度?！緟⒖甲g文】 王徽之住在山陰的時(shí)候，（一天）夜里下起了大雪，他睡覺醒來，打開房門，命（手下）酌酒，環(huán)顧四周，一片明亮潔白的樣子。他于是起身徘徊，吟詠?zhàn)笏嫉恼须[詩，忽然想起了戴逵。當(dāng)時(shí)戴逵住在剡縣，王徽之于是連夜乘上小船前去拜訪他。船行經(jīng)過一夜方才到達(dá)，王徽之到了門口沒有進(jìn)去就返回了。別人問他緣故，王徼之說：“我本