1、第 第 頁蘭蘭過橋的教學(xué)方案蘭蘭過橋講解并描述了爺爺帶著蘭蘭走過兩座奇妙的現(xiàn)代化的橋的故事。課文內(nèi)容淺顯，生動活潑，時代感強，富有情趣，可以使同學(xué)在掌控知識的同時，留下寬闊的想象空間和制造空間，符合學(xué)校生的認(rèn)知特點。教學(xué)設(shè)計：本課的教學(xué)設(shè)計，強調(diào)以讀、說、議、想為主線，并以電教媒體貫穿始終，使同學(xué)在精讀中感知，在說議中感悟，在想象中制造。同學(xué)既增長知識，又提高技能。教學(xué)過程：一、抓住題眼，激情引趣1、讓同學(xué)從生活實際出發(fā)，說一說：你都見過什么樣子的橋？2、借助電教媒體，讓同學(xué)認(rèn)識外形各異的橋，知道橋是架在水上供人們通行的。這樣既豐富了同學(xué)的認(rèn)知，又緊扣課題，從而引出本課橋的特點奇妙、漂亮。二、

2、初讀課文，感知內(nèi)容1、依據(jù)學(xué)校低班級同學(xué)的認(rèn)知特點，在學(xué)習(xí)課文之前應(yīng)把課文讀得由通順到流利再到感知課文，因此我便借助電教媒體出示自學(xué)要求。1借助拼音讀通課文，標(biāo)出自然段序號。2再讀課文，劃誕生字詞。3自由讀生字詞，不會讀得借助拼音多讀幾遍。2、逐步檢查同學(xué)的自學(xué)狀況。三、重點詞句精讀、美讀，激發(fā)情感1、在同學(xué)完成自學(xué)后，我便請大家再讀課文，想一想，畫一畫，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)橋奇妙的句子畫下來，再開展想象上心體會。2、當(dāng)孩子們紛紛舉手回答時，我又一次借助電教媒體演示出在潛水橋中看到的水中畫面及句子：它是用特別厚實的玻璃磚造的，就像一幢長長的房子，透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，各式各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去，從視覺上激發(fā)了同學(xué)愉悅、豐富的情感，同學(xué)便不由自主得美美地讀起來。四、在說議中感悟1、小組溝通，談?wù)務(wù)J識。讓同學(xué)在小組中把自己最感愛好的橋的特征和性能說一說。2、代表發(fā)言，全班評議。讓同學(xué)代表扮演橋梁專家，并利用多媒體課件，把自己最感愛好的橋的知識介紹給大家。同學(xué)既學(xué)得有情趣，又拓展了課外知識。3、激發(fā)情感，認(rèn)識升華?？吹竭@么奇妙的橋，你會想些什么呢？五、在想象中制造1、蘭蘭過的這兩座橋多奇妙??！它們都是橋梁專家依據(jù)人們的需要細心設(shè)計的，你們長大了假如也做了橋梁專家，你會給大家設(shè)計一些什么橋呢？2、任由同學(xué)想象，利用手中的神筆在電教媒體中描繪出心中的橋。這樣既打開了