1、第 第 頁(yè)四季語(yǔ)文說課稿 四季說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好!今日我要說課的內(nèi)容是四季。我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)、六個(gè)方面對(duì)本節(jié)課加以闡述。一、說教材四季是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一班級(jí)上冊(cè)的一篇課文，是同學(xué)學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音和識(shí)字(一)后的第二篇課文。這篇課文是一首富有童趣的詩(shī)歌。課文共有四句話和四幅圖，每句話配有一幅圖，本首詩(shī)通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。整首詩(shī)歌通俗易懂，字里行間表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛。二、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)要求，結(jié)合教材，我們確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

2、如下：知識(shí)與技能：1會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，四個(gè)偏旁，寫好豎彎鉤和漢字七。2正確流利有感情地朗讀課文，背誦第三小節(jié)。過程與方法：識(shí)字寫字;知道一年有四季及四季的特征，通過多種形式的朗讀，感受秋季的漂亮。情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀：樂于識(shí)字，初步認(rèn)識(shí)漢字的形體美。朗讀感悟，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛之情。三、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：通過觀測(cè)、朗讀、想象感受秋天的美，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛之情。四、說教法學(xué)法我們常說：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。因此，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情，我們采用以下教學(xué)方法：情境教學(xué)法：本節(jié)課，老師通過創(chuàng)設(shè)肯定情境，播放課件和游戲來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，

3、拉近同學(xué)與文本的距離，拓展同學(xué)的思維空間。識(shí)字指導(dǎo)法：運(yùn)用拼音識(shí)字法、分析比較法、字理識(shí)字法、猜謎識(shí)字法、拆合識(shí)字法、游戲識(shí)字法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，有效地提高識(shí)字效率。引導(dǎo)朗讀法：本著以讀為本的教學(xué)原那么，讓同學(xué)通過讀對(duì)課文加深理解，在理解的基礎(chǔ)上讀出感情，感受到語(yǔ)句的精美。在對(duì)待同學(xué)的學(xué)習(xí)上，我們以同學(xué)的學(xué)為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，讓同學(xué)放開手腳，積極參加，大膽求索。本課我們指導(dǎo)同學(xué)用如下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：朗讀感悟法：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和熟讀。要讓同學(xué)充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。本節(jié)課，老師讓同學(xué)通過多種形式的讀來感受文中

4、蘊(yùn)涵的情感。自主探究法：明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能。這節(jié)課，我們著重培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐技能，引導(dǎo)同學(xué)在自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。課堂上著重語(yǔ)言訓(xùn)練，通過朗讀、背誦和說話，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)感積淀，使同學(xué)感受到語(yǔ)言文字中所描繪的生動(dòng)形象?？傊?，教學(xué)中努力為同學(xué)營(yíng)造和諧、同等、愉悅的教學(xué)氛圍，培育同學(xué)自主、自信的學(xué)習(xí)品質(zhì)。五、說教學(xué)過程本課時(shí)我們?cè)O(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：(一)激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課(二)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字(三)指導(dǎo)朗讀，感悟秋景(四)指導(dǎo)寫字，趣味作業(yè)(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好好的開始，是勝利的一半。制造好的教學(xué)情境，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)能夠積極思索、主動(dòng)發(fā)言。于是，開始上課時(shí)，老師繪聲繪色地告

5、知同學(xué)大自然媽媽有四個(gè)美麗的女兒，然后讓同學(xué)觀賞漂亮的風(fēng)景圖，同學(xué)邊觀賞老師邊配樂介紹，從而引出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，并板書。這種情境的創(chuàng)設(shè)，能讓同學(xué)從直觀上感受到四季的漂亮，從而激發(fā)他們對(duì)四季的探究和新奇心。春、夏、秋、冬四個(gè)字中有三個(gè)字都是本課的認(rèn)讀字，所以老師邊板書邊指導(dǎo)孩子識(shí)記，并認(rèn)識(shí)禾字旁。告知孩子春、夏、秋、冬就是一年中的四季，板書課題四季。(二)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字在同學(xué)初讀課文之前先觀賞課文的動(dòng)畫視頻，然后讓同學(xué)說說你都看到了哪個(gè)季節(jié)的什么景物?同學(xué)邊匯報(bào)老師邊貼圖。這樣設(shè)計(jì)的目的是由于新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)了培育低班級(jí)同學(xué)傾聽的技能以及觀測(cè)的技能，同時(shí)有趣的動(dòng)畫還可以激起孩子們的學(xué)習(xí)愛

6、好。初步調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)愛好后，老師讓孩子們自讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，并把認(rèn)讀字多讀幾遍。這樣設(shè)計(jì)目的是為接下來的識(shí)字教學(xué)奠定基礎(chǔ)。識(shí)字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，因此我們?cè)O(shè)計(jì)的識(shí)字教學(xué)的環(huán)節(jié)一共有三部：1.拼讀生字，記音。2.認(rèn)讀生字，記形。3.卡片識(shí)字，鞏固。1.拼讀生字，記音。老師奇妙的把本課的生字根據(jù)兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)以及整體認(rèn)讀音節(jié)分成三類，先讓小老師帶大家拼讀，然后請(qǐng)同學(xué)觀測(cè)發(fā)覺，進(jìn)行總結(jié)歸類。這樣既鞏固了剛剛學(xué)過的拼音知識(shí)，又讓同學(xué)記住了字音，達(dá)到教學(xué)無痕的效果。2.認(rèn)讀生字，記形。老師讓同學(xué)開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字，然后溝通識(shí)字方法，記住生字的字形。先用對(duì)字舉例，鞏固加一加的識(shí)字

7、方法，然后用同樣的方法記住肚、就、說、葉、圓五個(gè)字。指導(dǎo)同學(xué)用猜字謎的方法學(xué)習(xí)雪字，用比一比的識(shí)字方法學(xué)習(xí)是字，學(xué)完總結(jié)學(xué)過的識(shí)字方法。同時(shí)還要指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)月字旁、大口框和雨字頭三個(gè)偏旁。在識(shí)字的同時(shí)讓同學(xué)練習(xí)組詞，造句。表達(dá)了語(yǔ)文的工具性的特點(diǎn)。3.卡片識(shí)字，鞏固。老師用富有童趣的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境：瞧，淘氣的生字寶寶和大家玩起了捉迷藏，藏到了兒歌中，你們能猜出每個(gè)數(shù)字后面藏得都是誰嗎?快把它們找出來排排隊(duì)。讓同學(xué)們邊動(dòng)手邊動(dòng)腦，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，符合低班級(jí)的學(xué)情特點(diǎn)。(三)指導(dǎo)朗讀，感悟秋景由于本課的四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相像，因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)打破一貫從頭到尾按順次、一成不變的教學(xué)傳統(tǒng)，從同學(xué)的生活實(shí)際出

8、發(fā)，讓同學(xué)說說現(xiàn)在是什么季節(jié)，你從哪看出來的?從而引出第三小節(jié)的學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)秋天的美景。朗讀感悟是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我們?cè)诮虒W(xué)中讓同學(xué)采用多種形式的朗讀，來感悟秋天的美。老師先指名讀第三小節(jié)，然后讓同學(xué)找找這一小結(jié)描寫了秋天的什么?同學(xué)會(huì)找到谷穗。谷穗是什么樣的?同學(xué)會(huì)找到彎彎。老師板書彎彎。我們的教學(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子，同學(xué)缺乏生活閱歷，對(duì)兒歌中所涉及到的谷穗彎彎不太簡(jiǎn)單理解，老師結(jié)合實(shí)物圖片進(jìn)行教學(xué)，直觀明白，并指導(dǎo)用疊詞的好處。再通過老師范讀，指導(dǎo)同學(xué)讀好谷穗彎彎。語(yǔ)文學(xué)習(xí)落實(shí)了讀，還要讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用，老師出示秋天的石榴的圖片，讓同學(xué)也練習(xí)運(yùn)用疊詞，說說石榴怎么樣

9、，張揚(yáng)同學(xué)性格，培育他們的創(chuàng)新技能。然后老師讓同學(xué)找找這一小節(jié)中還有哪個(gè)詞說谷穗彎?同學(xué)會(huì)找到鞠著躬。老師讓同學(xué)一起做做鞠躬的動(dòng)作，體會(huì)谷穗是由于顆粒飽滿太沉了，所以壓彎了腰，再通過聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，平常給老師鞠躬是在感謝老師的辛勤培育，從而體會(huì)出小谷穗是在給農(nóng)民伯伯鞠躬，感謝農(nóng)民伯伯這一深層含義。動(dòng)作表演，既有趣又生動(dòng)，符合低班級(jí)兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，這樣能加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，讓他們感覺到樂在其中。接著老師讓同學(xué)體會(huì)谷穗的心情，并帶著快樂、驕傲的語(yǔ)氣讀谷穗說的話。最末師生合作朗讀這一小節(jié)，再背誦。(四)指導(dǎo)寫字，趣味作業(yè)寫字指導(dǎo)是低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)，孩子剛剛接觸寫字，因此老師肯定要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)會(huì)觀測(cè)筆畫，占格，進(jìn)而寫好字。本節(jié)課老師先讓同學(xué)觀測(cè)豎彎鉤的寫法，然后再由淺入深觀測(cè)七的寫法，老師指導(dǎo)書寫。在寫字時(shí)還要提示孩子正確的寫字姿態(tài)，然后老師對(duì)同學(xué)的字加以展示評(píng)價(jià)，并修改。本節(jié)課老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)趣味作業(yè)，讓同學(xué)二選其一，表達(dá)了作業(yè)的趣味性和創(chuàng)新性。六、說板書設(shè)計(jì)本課的板書，我們追求