1、Word 幼兒園小班語言我喜歡說課稿含反思 幼兒園小班語言我喜愛說課稿含反思 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@小班語言我喜愛說課稿含反思，歡迎大家共享。 一、教材分析 小袋袋形象是聞名的繪本巨匠查爾斯福格為孩子們塑造的，生動(dòng)可人，深化人心。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的仿照。除了塑造了小袋袋形象外，還消失了許多動(dòng)植物。有高大的樹木，有枯萎的樹葉，有盛開的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有漂亮的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等。可以在閱讀過程中，引導(dǎo)孩子去觀

2、看，讓孩子想一想，說一說。進(jìn)展他們的思維力量，語言表達(dá)力量以及觀看力。 二、同學(xué)分析 幼兒期是人類的語言進(jìn)展的關(guān)鍵期，作為老師就要把握住這一語言進(jìn)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語言信息，自由地制造性地運(yùn)用語言。 幼兒語言教育的目標(biāo)可以概括為傾聽表述，觀賞文學(xué)作品和早期閱讀四個(gè)方面。 依據(jù)這四個(gè)方面，我對小班幼兒的語言力量進(jìn)行了評估，發(fā)覺了小班的孩子他們傾聽的特點(diǎn)是：由無意識傾聽到學(xué)習(xí)有意識傾聽表述的特點(diǎn)是，以自身活動(dòng)或經(jīng)受為內(nèi)容，其中夾雜著一些想象的成分，表述的方式比較簡潔，觀賞文學(xué)作品較少，早期閱讀的愛好還不明顯。 所以我選擇了這個(gè)繪本。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的仿照。在閱讀

3、過程中，孩子總是會(huì)仿照小袋袋，做那些天真可愛的動(dòng)作，能讓孩子覺得歡樂就是我們老師最大的幸福。 三、教學(xué)目標(biāo) 幼兒園教育指導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平：幼兒年齡小，留意力簡單分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、力量和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。 1、觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。 2、情愿用動(dòng)作語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用我喜愛的句式進(jìn)行敘述。 3

4、、喜愛和同伴一起閱讀圖書，體驗(yàn)集體閱讀的歡樂。 四、說教法 本次教學(xué)活動(dòng)以遵循三個(gè)原則，做到兩個(gè)留意，體現(xiàn)一個(gè)整合的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。 三個(gè)原則： 一是老師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線的三為主原則， 二是老師在前、幼兒在后的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒樂觀主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí)，老師要觀看了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在敬重幼兒熟悉過程進(jìn)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。 三是同時(shí)進(jìn)行原則，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及愛好，態(tài)度和行為的培育，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。 兩個(gè)留意： 一是設(shè)置符合幼兒最近進(jìn)展區(qū)的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展現(xiàn)給幼兒，這樣簡單使幼兒被問題

5、情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。 二是留意依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感進(jìn)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。 一個(gè)整合：新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的進(jìn)展供應(yīng)保證。 五、說教法 依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，我采納了直觀演示法、爭論法、敘述法和提問法。 1 、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的ppt，既可以完

6、整觀賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 2 、提問法：這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試轉(zhuǎn)變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達(dá)自己的想法。 3 、爭論法：是指讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的方法。在活動(dòng)中，我將爭論法結(jié)合在敘述故事過程中。如：請小伴侶而共同爭論：小袋袋現(xiàn)在在做什么？他的伴侶們跟它一樣嗎？ 六、說學(xué)法 整個(gè)活動(dòng)主要運(yùn)用了爭論談話法、發(fā)覺法、敘述法等學(xué)習(xí)方法。 1、爭論談話法：幼兒在爭論、談話中能無拘無束地說出自己

7、的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。 2、發(fā)覺法：老師供應(yīng)適于幼兒進(jìn)行發(fā)覺活動(dòng)的教材，使他們通過自己的探究、嘗試過程，發(fā)覺學(xué)問。在活動(dòng)中，請幼兒觀看、爭論故事中人物，通過提問和幼兒爭論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和樂觀性。 3、敘述法：主要教會(huì)幼兒能精確 地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采納多種形式的提問，為幼兒供應(yīng)敘述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行敘述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)敘述的機(jī)會(huì)。 七、教學(xué)過程 整個(gè)活動(dòng)分為四大部分，活動(dòng)流程圖簡潔明白地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然地明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其具體說明一下： 設(shè)計(jì)意圖： 這是一本特別簡潔

8、的圖畫書，單看一幅幅精致的圖畫就能猜出故事也許。前半部分，主要描繪的小袋袋的動(dòng)，一個(gè)特別頑皮的形象。后半部分，主要描繪的是靜，一幅很漂亮很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂，敘述了可愛的小袋袋和他的動(dòng)物伴侶之間的故事。這樣可愛的形象不但深受孩子們的寵愛，而且也吊足了孩子們的閱讀愛好。較符合小班小伴侶的年齡特點(diǎn)，且能很好的調(diào)動(dòng)他們的樂觀性。所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)繪本。 教學(xué)過程： 一、熟悉書中的主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜愛做的事情。 1、出示小袋袋圖片，并提問。 師：今日老師請來了一個(gè)新伴侶，我們來看看他是誰？ 師：這是袋熊，它有一個(gè)好聽的

9、名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧！ 師：小袋袋的樣子是怎么樣的？它的心情怎么樣？那你是怎么看出來的？它的手和腳是怎么放的？大家一起來做做小袋袋的樣子吧?。ㄓ變簩W(xué)做） 師：小袋袋很可愛，每天，小袋袋都要做好多好玩的事情。他喜愛大聲叫；他喜愛轉(zhuǎn)圓圈，跳到自己摔跤；他喜愛做鬼臉，還喜愛泡在爛泥塘里。不過，你知道小袋袋最喜愛做什么嗎？你們猜猜看它喜愛做什么事情？喜愛玩什么嬉戲？（幼兒猜想） 二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹等畫面內(nèi)容 小伴侶覺得小袋袋喜愛做那么多事呀！那我們一起來看看它喜愛做什么吧！ 1、閱讀畫面一：扮鬼臉 師：你們?yōu)槭裁葱ρ?？小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭、

10、鼻子這樣（幼兒做頂鼻子）、像魔鬼一樣（扮鬼臉） 師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。 我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊的小伴侶看一看吧！ 小結(jié)：小袋袋喜愛扮鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩 我們一起來說一說：小袋袋喜愛扮鬼臉 2、閱讀畫面二：玩泥巴 師：我們再來看看，你們看到小袋袋在玩什么了嗎？ 幼：玩泥巴。 師：小袋袋哪里有泥巴呀？ 幼：頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。（老師動(dòng)作提示） 師：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？ 師：小袋袋在玩泥巴時(shí)心情怎么樣呀？你是怎么看出來的? 師：我們一起來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧。 小結(jié)：小袋袋喜愛玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿

11、上都是泥，玩得真快樂。 我們一起來說一說：小袋袋喜愛玩泥巴 3、閱讀畫面三：扮大樹 師：你們看小動(dòng)物們在干什么呀？ 幼：小兔在跳、小烏龜在爬 師：小袋袋在干什么呀？它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀？ 師：我們來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧！ 小結(jié)：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。 我們一起來說一說：小袋袋喜愛扮大樹 4、閱讀畫面四：捉迷藏 師：小袋袋在干什么呀？（老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。） 師：誰躲起來了？誰在找它？ 師：我們一起來做一做小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。 小結(jié)：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。 我們一起來說一說：小袋袋喜愛玩捉迷藏 5、閱讀畫面五：回家 師：玩了一

12、天了，小動(dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋呀？ 師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣？小袋袋見了媽媽心里怎么樣？你怎么知道的？ 小結(jié)：小袋袋喜愛撲到媽媽的懷里，那里又平安又暖和。 我們一起來說一說：小袋袋喜愛躺在媽媽的懷里 三、完整閱讀 1、完整觀看ppt，再次感知繪本內(nèi)容，感受其中的語言美。 師：我們再來看一遍故事吧！看看你們能不能發(fā)覺更多好玩的事。 2、師幼共同閱讀ppt并表述畫面內(nèi)容。 師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧！ 四、運(yùn)用我喜愛的句式，結(jié)合生活閱歷進(jìn)行敘述。 師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多的事情。小伴侶你們喜愛做什么呢？ 幼： 師：你們喜愛小袋袋嗎？那今日回家以

13、后請爸爸媽媽把這個(gè)故事找出來，你們和爸爸媽媽一起講好嗎？ 一、說教材 小袋袋形象是聞名的繪本巨匠查爾斯福格為孩子們塑造的，生動(dòng)可人，深化人心。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的仿照。除了塑造了小袋袋形象外，還消失了許多動(dòng)植物。有高大的樹木，有枯萎的樹葉，有盛開的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有漂亮的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等?？梢栽陂喿x過程中，引導(dǎo)孩子去觀看，讓孩子想一想，說一說。進(jìn)展他們的思維力量，語言表達(dá)力量以及觀看力。在閱讀過程中，孩子總是會(huì)仿照小袋袋，做那些天真可愛的動(dòng)作，能讓孩子覺得歡樂就是我們老師最大的幸福。 二、說目標(biāo) 1、觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的

14、事情，感受小袋袋的天真活潑。 2、情愿用動(dòng)作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容。 3、嘗試運(yùn)用我喜愛的句式進(jìn)行敘述。 三、說教法 依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，我采納了直觀演示法、爭論法、敘述法和提問法。 1 、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的PPT，既可以完整觀賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 2 、提問法：這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試轉(zhuǎn)變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，讓幼

15、兒依據(jù)自己的生活閱歷表達(dá)自己的想法。 3 、爭論法：是指讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的方法。在活動(dòng)中，我將爭論法結(jié)合在敘述故事過程中。如：請小伴侶而共同爭論：小袋袋現(xiàn)在在做什么？他的伴侶們跟它一樣嗎？ 四、說學(xué)法 整個(gè)活動(dòng)主要運(yùn)用了爭論談話法、發(fā)覺法、敘述法等學(xué)習(xí)方法。 1、爭論談話法：幼兒在爭論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。 2、發(fā)覺法：老師供應(yīng)適于幼兒進(jìn)行發(fā)覺活動(dòng)的教材，使他們通過自己的探究、嘗試過程，發(fā)覺學(xué)問。在活動(dòng)中，請幼兒觀看、爭論故事中人物，通過提問和幼兒爭論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和樂觀性。 3、敘述法

16、：主要教會(huì)幼兒能精確 地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采納多種形式的提問，為幼兒供應(yīng)敘述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行敘述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)敘述的機(jī)會(huì)。 五、教學(xué)過程 整個(gè)活動(dòng)分為四大部分，活動(dòng)流程圖簡潔明白地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然地明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其具體說明一下： 設(shè)計(jì)意圖： 這是一本特別簡潔的圖畫書，單看一幅幅精致的圖畫就能猜出故事也許。前半部分，主要描繪的小袋袋的動(dòng)，一個(gè)特別頑皮的形象。后半部分，主要描繪的是靜，一幅很漂亮很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂，敘述了可愛的小袋袋和他的動(dòng)物伴侶之間的故事。這樣可愛的形象不但深受孩子們的寵愛，而且

17、也吊足了孩子們的閱讀愛好。較符合小班小伴侶的年齡特點(diǎn)，且能很好的調(diào)動(dòng)他們的樂觀性。所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)繪本。 教學(xué)過程： 一、熟悉書中主要人去小袋袋，猜想小袋袋喜愛做的事情。 1、師：今日老師請來了一位新伴侶，看看它是誰？ 2、師：這是袋熊，它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個(gè)招呼吧！ 3、師：小袋袋的樣子是怎么樣的？它現(xiàn)在是快樂的還是難過的呀？（快樂的，歡樂的）你是怎么看出來的？它的手和腳是怎么樣放的？（縮在一起的）大家一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。 4、師：哇，小袋袋真可愛呀，它喜愛做許多事情呢！你們猜一猜，它喜愛做什么事情？（幼

18、兒猜想，玩嬉戲、看電視、吃東西） 5、那我們一起接下來看一看小袋袋究竟喜愛做什么事情吧！ 二、初次閱讀，感受，理解并表達(dá)小袋袋跑步，玩泥巴，躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容。 1、閱讀畫面一：跑步 師：我們看到小袋袋喜愛干什么呀？（跑步） 師：我們可以從哪里看出來它是喜愛跑步的呀？它跑的時(shí)候給人的感覺是怎么樣的？從哪里可以看出來？（頭、胸、腳、手分別是什么樣子的） 師：對，小袋袋跑在最前面，很神氣的樣子，我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子吧！ 師：寶寶們看一下還有誰也在跑步？ 幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。（引導(dǎo)幼兒用有有還有句式敘述） 師：所以小袋袋是喜愛一個(gè)人跑步還是和好伴侶一起跑步呀？ 小結(jié)：哦，原來小袋袋喜愛和好伴侶一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。 2、閱讀畫面二：捉迷藏 師：哇，這回小袋袋喜愛干什么啦？ 師：小動(dòng)物們在干什么？小袋袋又在干什么呀？（小動(dòng)物們在找小袋袋你，小袋袋躲在草叢里）它的身體是怎么樣的呀？（從身體各部位說）那我們也一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子，躲起來，不讓別人找到我們！ 師：所以小袋袋喜愛干什么呀？ 小結(jié)：小袋袋喜愛捉迷藏，把整個(gè)人縮在一起，躲在草叢里，不讓小動(dòng)物們找到它。 3、閱讀畫面三：玩泥巴 師：這回小