1、第2周第3課時(shí)上課時(shí)間9月13日（星期五）本學(xué)期累計(jì)教案一個(gè)課題5.七律.長(zhǎng)征課型新授課材析情析 教分學(xué)分本課是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難 歷程，熱情洋溢地贊揚(yáng)了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精 神。這是一首七言律詩(shī)，全詩(shī)共八行，每行七個(gè)字，每?jī)尚袨橐痪?，共四句，分首?lián)、頷聯(lián)、 頸聯(lián)、尾聯(lián)。首聯(lián)開門見山贊美了紅軍“不怕難”，這是全篇的中心思想，也是全詩(shī)的藝術(shù)基 調(diào)。二、三、四聯(lián)分別從“山”“水”兩方面寫紅軍戰(zhàn)勝的困難，它是承上文“千山”“萬(wàn)水” 而來(lái)。作者按照紅軍長(zhǎng)征的路線，選取了五個(gè)具有典型意義的地理名稱，高度概括

2、了紅軍長(zhǎng)征 途中的“萬(wàn)水千山”。第四聯(lián)還是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)，開篇直言“不怕”，結(jié)尾再言“更喜”，強(qiáng) 化了主題，升華了詩(shī)旨。縱觀全詩(shī)，氣勢(shì)磅礴，氣魄宏偉，格調(diào)高昂，筆力雄健。詩(shī)中對(duì)仗極 為工整，用詞極為精當(dāng)。六年級(jí)的學(xué)生已對(duì)中國(guó)革命史有了一些粗淺的理解，本次教學(xué)可巧妙 地將學(xué)生引入關(guān)于陌生的時(shí)代背景、巧渡金沙江的故事、長(zhǎng)征的結(jié)局等的教學(xué)中，拓寬學(xué)生的 知識(shí)面，拉近學(xué)生與文本的距離。教學(xué)中口巧妙地結(jié)合影音、圖片等手段，給學(xué)生視聽沖擊， 緊抓詩(shī)眼“難”字展開豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而更深刻地感受紅軍的大無(wú)畏精神。教學(xué) 目標(biāo) 設(shè)計(jì).認(rèn)識(shí)逶、迤等6個(gè)生字，會(huì)寫崖、渡2個(gè)生字。會(huì)理解逶迤、磅礴、泥丸等詞語(yǔ)的 意

3、思。本課只有兩個(gè)生字，與稿請(qǐng)參考最新人教六上二樣稿。.理解詩(shī)句的意思，在朗讀課文中讀出磅礴的氣勢(shì)，并背誦課文。.體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂觀主義精神。教學(xué) 重點(diǎn)理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的思想感情。教學(xué) 難點(diǎn)（1）體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂觀精神，并讀出磅礴的氣勢(shì)。（2） 了解文章點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的方法。前究 課研.查資料，了解長(zhǎng)征歷史.朗讀課文，試著讀出磅礴的氣勢(shì).查資料，了解七律.試著體會(huì)頷聯(lián)和頸聯(lián)的情感板書 設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)遠(yuǎn)征難一只等閑（總起）/五嶺一騰A隹工汀方永午舞:走J大無(wú)畏的英雄氣概 七律.長(zhǎng)征轉(zhuǎn)熱 （ 今

4、犯一整革命樂觀主義精神 （分述）大渡河一賽 岷山一喜,三軍過后一盡開顏“熟知未必真知”，教師理解教材要追求一種陌生化的境界。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配一、導(dǎo)入新 課，激發(fā)興 趣。.播放歌曲長(zhǎng)征組歌, 將學(xué)生帶入紅軍長(zhǎng)征的艱 苦歲月。板書：5.七律長(zhǎng)征.解題。欣賞歌曲，想象畫面歌曲導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣5分鐘教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞,提出讀書要求：默讀課 文，一邊讀一邊畫出不認(rèn) 識(shí)的字和不理解的詞，并 借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理 解。.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情 況。(1)檢查生字讀音。 逶迤(wViyi)磅礴(pangbo)山民山(min) 泥 丸(wan

5、)(2)指導(dǎo)易混淆的字。 崖是上下結(jié)構(gòu)，與涯 進(jìn)行比擬。崖是山字頭, 與山有關(guān)； 涯與水有關(guān), 泛指水邊。渡是左右結(jié)構(gòu)，與水有 關(guān)，表示從水中經(jīng)過。3讀詩(shī)歌，要求讀出詩(shī)歌的 停頓與節(jié)奏。自讀自悟提高自學(xué)能力10分鐘教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配三、再讀課 文，感知理 解。1,范讀課文，明顯暗示出 詩(shī)句停頓節(jié)奏。3.教師指名學(xué)生朗讀，其 他學(xué)生發(fā)表意見。2學(xué)生按節(jié)奏試讀，到達(dá)能 讀上口，會(huì)停頓。4.自由朗讀詩(shī)歌，注意讀出 氣勢(shì)再讀再悟 深入理解10分鐘四、讀句、釋詞，理解詩(shī)句的意思。.出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難, 萬(wàn)水千山只等閑。.釋詞。4出示：五嶺逶迤騰細(xì)浪, 烏蒙磅礴走泥丸。.釋詞。7

6、,為什么五嶺山像細(xì)小的 波浪，烏蒙山卻像泥丸3.說說詩(shī)句的意思。6 ,說說詩(shī)句的意思8 .齊聲朗讀這一句詩(shī)深入理解詩(shī)意， 體會(huì)詩(shī)人的情感10分鐘呢？五、總結(jié)課 文，感悟?qū)?法。1二五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙 磅礴走泥丸描寫了哪兩 個(gè)場(chǎng)面？2 全詩(shī)中總寫的詩(shī)句是 哪一句？紅軍過五嶺山的快速場(chǎng)面 與過氣勢(shì)磅礴的烏蒙山的 場(chǎng)面。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山 只等閑。在總結(jié)中體悟， 把握全文5分鐘分層作業(yè)設(shè)計(jì)：A.抄寫，背誦課文完成語(yǔ)文作業(yè)本B.完成陽(yáng)光同學(xué)里的全部?jī)?nèi)容C試著背誦毛澤東的其他詩(shī)，體會(huì)其中的情感教學(xué)反思：1.課堂教學(xué)時(shí)，我始終抓住朗讀為主線，讓學(xué)生從讀中感悟紅軍戰(zhàn)士那種不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的革命樂觀 主義精神；在讀中，讓學(xué)生在頭腦中勾勒出這首詞所呈現(xiàn)的畫面：騰躍五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、 飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。2學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的寫法，并學(xué)會(huì)遷移，