1、部編版小學語文教學課件部編版小學語文教學課件精彩課堂，期待有你！精彩課堂，期待有你！ 你知道古代書信有哪些別稱嗎？新課導入 你知道古代書信有哪些別稱嗎？新課導入古代書信的別稱 鯉魚 這個典故出自漢樂府詩飲馬長城窟行：“客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書?！币怎庺~代稱書信有幾種說法，有“雙魚”“雙鯉”“魚書”等，而且古代還常常把書信結(jié)成鯉魚形狀。古代書信的別稱 鴻雁 古代傳說鴻雁能傳書，這個典故出自漢書蘇武傳：“言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中。”所以，后來用鴻雁代稱書信。鴻雁其他別稱：古代書信曾寫在一尺一寸的竹片上，后引申為書信。簡扎原指古代寫字用的薄薄的小木片，后

2、引申為書信。箋原指寫信題詩用的紙，后引申為信件。其他別稱：古代書信曾寫在一尺一寸的竹片上，后引申為書信。簡扎 寫 信習 作 寫 信習 作 書信曾經(jīng)是人們和遠方的親人朋友互通消息、交流感情的主要方式，現(xiàn)在仍然是重要的聯(lián)絡手段。請你給你的親友或者老師寫一封信吧！習作內(nèi)容 書信曾經(jīng)是人們和遠方的親人朋友互通消息、交流感情的主 先要明確寫作的對象，可以是自己的親人、朋友或者是老師。習作指導（1）明確寫信對象 先要明確寫作的對象，可以是自己的親人、朋友或（2）注意書信的格式 注意書信的格式。稱呼，第一行要寫清楚收信人的稱呼，稱呼后面加冒號。問候語，第二行空兩格寫問候語。正文，第三行空兩格寫信的正文。祝福

3、語，正文寫完后另起一行寫上致敬語、祝福的話。署名，寫在祝福語下方空一至二行的右側(cè)。日期，最后一行右側(cè)寫日期。（2）注意書信的格式 注意書信的格式。稱呼，第統(tǒng)編版教材四年級上冊語文課件-第七單元-習作、語文園地(人教部編版)(共33張PPT)（3）寫出心里話 在寫信時，要大膽地寫出自己的心里話。如寫寫自己的學習、生活情況等。（3）寫出心里話 在寫信時，要大膽地寫出自己的心里話。（4）注意信封的格式 信封的左上方寫收信人的郵政編碼、收信人的地址，中間寫收信人的姓名，信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和郵政編碼。（4）注意信封的格式 信封的左上方寫收信人的郵政編碼、統(tǒng)編版教材四年級上冊語文課件-第七單

4、元-習作、語文園地(人教部編版)(共33張PPT)圖解課文圖解課文好 詞日積月累好 詞日積月累 好句段我們雖然沒有見過面，但我愿將一顆真誠的、渴望友情的心獻給你遠方的朋友。請原諒，我今年不能回家鄉(xiāng)，并不是不愿意看望你們，正相反，我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，但是，我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行。那么，就讓這封信代替我同你們見面吧。 好句段好結(jié)尾我這棵小樹苗在母愛的灌溉下茁壯成長，我永遠感恩媽媽。親愛的家鄉(xiāng)的孩子們，我真羨慕你們。你們前面有無比寬廣的道路，你們心里有那么美好的事物，愛惜你們可以使用的寶貴時間，好好地學習吧，希望在你們身上。好結(jié)尾佳作引路敬愛的張老

5、師： 您好！ 敬愛的張老師，我永遠也不會忘記您的親切教誨。多少個白天，您在明亮的教室里孜孜不倦地給我們講課；多少個寂靜的夜晚，您在燈下不知疲倦地批改我們的作業(yè)。為了把我們培養(yǎng)成才，您流下了多少汗水，耗費了多少心血。佳作引路敬愛的張老師： 張老師，您還記得那次校運動會嗎？那次，我們?nèi)Ｍ瑢W都站在操場中央，聽校長致詞?？墒俏业奈覆缓茫蝗晃柑哿?，我瞥了瞥眼，卻沒看到老師，于是我就想：再堅持一下，再堅持一下，不能給班級丟分。就這樣，一分鐘過去了，兩分鐘過去了我實在熬不住了，此時此刻，我的腿發(fā)軟，臉發(fā)白，全身冒汗，真的好難受。 張老師，您還記得那次校運動會嗎？那次，我們?nèi)Ｍ瑢W都正巧，您看到了，扶我坐

6、到后面，親切地問我哪里難受，我指了指肚子，您就幫我這里捶捶，那里揉揉，使我不再難受了。然后，您又脫下了自己的衣服，幫我披在肩上，我想說：老師您不冷嗎？正巧，您看到了，扶我坐到后面，親切地問我哪里難受，我指了指肚 親愛的老師，您似春蠶，似蠟燭，把自己的每一根絲、每一份熱，毫不保留地獻給祖國，獻給人民，獻給了千千萬萬像我一樣的學生。您的精神將激勵著我們勤奮學習、努力向上。 敬祝身體健康、工作順利！ 您的學生：王濤 11月26日 親愛的老師，您似春蠶，似蠟燭，把自己的每一根絲、每一 習作開篇運用排比的修辭手法，表明張老師為“我們”付出了很多，接著通過一個事例來具體表現(xiàn)張老師對學生的關(guān)心，最后運用比喻

7、的修辭手法，把老師比作春蠶和蠟燭，表達了對張老師的敬佩之情。文章條理清晰，語言生動形象，是一篇佳作。名師點評 習作開篇運用排比的修辭手法，表明張老師為“語文園地七語文園地七交流平臺 我發(fā)現(xiàn)題目有時能提示文章的主要內(nèi)容，如觀潮梅蘭芳蓄須。 理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，也能幫助我們把握文章的主要內(nèi)容，如普羅米修斯。 有的文章寫了不止一件事，如為中華之崛起而讀書一共寫了三件事，可以先弄清每件事講了什么，然后把幾件事連起來，就能把握文章的主要內(nèi)容了。交流平臺 我發(fā)現(xiàn)題目有時能提示文章的主要內(nèi)容，如觀潮 這次“交流平臺”是圍繞把握文章的主要內(nèi)容的方法展開的。把握文章的主要內(nèi)容，可以從題目找到提示，也可以

8、通過理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來獲得。有時文章寫了不止一件事，可以先弄清每件事講了什么，然后把幾件事連起來概括出文章的主要內(nèi)容。 這次“交流平臺”是圍繞把握文章的主要內(nèi)容的方法展開的讀一讀，想想這些詞語一般用來形容哪些人。 志存高遠：指胸懷遠大的志向。精忠報國：竭盡忠誠，報效國家。大義凜然：形容堅持正義而不可侵犯的樣子。英勇無畏：非常勇敢，不畏艱險。詞語段應用讀一讀，想想這些詞語一般用來形容哪些人。 詞語段應用視死如歸：把死看得好像回家一樣。形容不怕犧牲生命。多指為了正義事業(yè)，不怕犧牲生命。鐵面無私：形容不講情面，不畏權(quán)勢，公正嚴明。秉公執(zhí)法：根據(jù)公正的原則執(zhí)行法令。剛正不阿：剛強正直，不阿諛

9、逢迎。視死如歸：把死看得好像回家一樣。形容不怕犧牲生命。多指為了讀下面兩組例句，體會句子不同的語氣，然后想想在后面的兩個情境中你要怎么說，寫下來讀一讀。少年周恩來疑惑不解，問道：“那不是我們中國的地方嗎？為什么不能去呢？”少年周恩來疑惑不解，問道：“那是我們中國的地方。為什么不能去呢？”反問句：語氣更強烈。疑問句讀下面兩組例句，體會句子不同的語氣，然后想想在后面的兩個情境您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？您不用賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，就不愁沒錢花。反問句，更能表現(xiàn)出梅蘭芳只要登臺就不愁錢花。在同樣的情境中，用反問句來表達，可以使語氣更強烈。陳述句您何必賣房子，只要您

10、把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？反問句 小明在公共場合亂丟垃圾，還說反正有清潔工打掃，你提醒他說 過生日，你收到了夢寐以求的禮物，你有點兒不敢相信地說 清潔工那么辛苦，我們難道可以在公共場合亂丟垃圾嗎？ 難道這不是我夢寐以求的禮物嗎？ 小明在公共場合亂丟垃圾，還說反正有清潔工打掃，你提醒日積月累別董大 唐高 適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？日積月累別董大 注釋【董大】唐玄宗時著名的琴客董庭蘭。在兄弟中排行第一，故稱“董大”。【曛】昏暗。【君】指的是董大。注釋詩文大意：千里黃云遮天蔽日，日色昏沉，北風吹落飄雪，大雁向南飛去。不要擔心前路茫茫沒有知己，普天之下哪個不知道您？詩文大意：千里黃云遮天蔽日，日色昏沉，北風吹落飄雪，大雁向南賞析 這是