1、小數的加法和減法導學案楊麗容導學內容：西師版教材四年級下數學79-80頁例1、例2和課堂活動。導學目標：1、結合具體的情境、探索小數加、減法的計算方法，能正確地進行小數加、減法的計算。能運用小數加、減法解決日常生活中簡單的實際問題。培養(yǎng)學生遷移能力和歸納概括能力。導學準備：作業(yè)單、小豬、小兔玩具、多媒體課件。導學過程：導學一：溫故而知新 ：通過復習引入新課把下列各數改寫成大小不變的兩位小數。= = 8=豎式計算下面各題。365+178= 500-192=導學二.激趣、引入課題。師：同學們以前都是你們當學生聽老師講課，今天我們換一下，你們當老師我聽你們講課，好嗎？師：愿意當老師的舉手，這么多同學

2、想當老師，那我們就讓最乖的做老師，好嗎？師：我來當老師學習活動開始。導學三探討學習掌握新知。 （一）、創(chuàng)設情景、引出新知師：當!當!當！你們看我給你們帶來了什么？想要嗎？那好好表現等會兒我送給你們。（出示小豬）師：這個小豬9元1角8分，你能用元做單位嗎？記作多少元？我們把這個數據記下來。（板書：元）（出示小兔）師：小兔 3元8角5分記作多少元？師：把這個數字也記下來。師：根據這兩個數據你可以提出什么問題呢？1、老豬和小兔一共多少元？2:小豬比兔多多少元？師：你能用一個算式表示一共多少元？師：那小豬比小兔多多少元呢？師：這就是我們今天要研究的內容，誰來說一說是什么嗎？師：今天我們就一起來研究小數

3、的加法和減法。（板書課題：小數的加法和減法）師：齊讀課題。師：小數大家已經認識了，小數加減怎么算？又為什么怎么算呢？我們帶著這兩個問題進入今天的學習.師：小數加減怎么算？又為什么怎么算呢？我們帶著這兩個問題進入今天的學習.師：你們會算小數加減法嗎？那我們就一起來試一試吧!完成作業(yè)單的第2題。（學生自己試做，做完后抽學生黑板講演計算過程）（二）、師生合作初探算法1、計算+和師：算好的同學看看黑板上這個同學的和你的算法是不是一樣的？我們一起交流交流。你同意他這樣寫豎式嗎？你們也得這個結果嗎？同學們，那像這樣一位對一位加減你們感覺陌生嗎？什么時候用過呀？師：對嗎？哦整數加減時也是這樣計算的是不是？那

4、你們感覺整數加減法和小數加減法相比怎么樣？師：你們真是善于帶著聯想的眼光看問題，發(fā)現了小數加減法與整數加減法之間的聯系，那今天我們要研究小數加減法，光會這兩道題行嗎？師：以往學習計算都是老師出一道大家做一道，咱們今天改一改怎么樣？我們一起來出題好不好？2.練習活動：我出題你計算：要求:(1)出一道小數加法和減法的豎式計算題。小數的位數不超過兩位，整數也可以參與。出好題后同桌交換計算，完成后相互批改指正。首先請同學們想一個你最喜歡的小數，可以是一位也可以是兩位小數，整數也行，想好寫在課前準備好的白紙上，開始（讓孩子們開始練習活動，老師巡視，選出典型的算式進行研究學習）（三）學生參與再探算法選出具

5、有典型的算式進行研究：1.類型一+（兩位小數加一位小數 ）師：你這道題有什么特點？師：兩位小數加一位小數你是怎樣算的了？能和同學們分享一下嗎？（讓學生講計算過程）師：講的真好，你們有什么問題要問小老師的嗎？（根據學生的提問宣傳一個典型的問題進行研究，如：你們以前做過許許多多的加減法吧，無一列外都是將末位數對齊，怎么這次沒有把末位的兩個數對齊呢？小數加減法要怎樣？）（讓學生問道問題，老師適時點撥）師：回答的真好，小數的加減法要把小數點對齊，我把你們說的這個方法記下來（板書小數點對齊）師：那只要小數點對齊了就保證了什么呀？師：怎樣數位對齊呢？如果我把末位的5和7對齊行嗎？（提示：5是什么位 7是什

6、么位）師：百分位對十分位，不也叫數位對齊嗎？相同數位對齊師：哦看來小數點對齊了就相同數位對齊了師：我把你們的意見也記錄下來（板書：相同數位對齊）師：小數加減法要小數點對齊，要相同數位對齊，你們還真有辦法，而且這個方面還看的很準很深，這樣做一定有這樣做的道理。師：為什么一定要相同的數位對齊呢？誰能說說你的理解？可以結合這道題說說師：原來百分位上的數都表示幾個 師：如：這個中的3表示？ 師：那這個十分位上的7呢？表示？ 師：那你們的意思也就是說這兩個數字它們的什么不同？（板書：計數單位）一個核心問題，計數單位不同師：他用大家特別熟悉的例子解決了這個問題是不是？師：你看，同樣的問題有的同學能講道理來

7、說明，還有的同學能舉例子來說明，這些都是我們解決問題的好方法。師：沒錯，都是為了相同數位對齊，因為只有在相同數位對齊的情況下，相同計數單位的個數才能直接相加減師：你們太棒了，除了發(fā)現小數加減法的計算方法還得出了它背后的道理，剛才同學們編的這道題太好了，讓我們收獲了這么多。2.類型二：師：小老師你這道題又有什么特點了？師：你是怎樣計算這道題的？師：在計算這種類型的題時，有什么腰提醒同學們的？3.類型三：師：這又是一種什么新情況呢？師：這道題我們一起來研究。（老師和同學們一起討論，老師講解板書，掌握整數減小數的計算方法）、練習升華掌握新知1.我來當老師糾錯 師：剛才我們練了這么多你們都會了嗎？師：那下面當老師糾錯吧？（利用多媒體出示錯題進行糾錯）2.同桌之間對剛才出的題進行相互評改和指正。導學四：總結提高。1.總結小數的加減法計算方法。2.討論小數加減法與整數加減法的相同點和不同點。導學五：練習提升1.計算下面各題 += = 計算(讓學生計算進一步掌握小數點的位置在小數加減法中的作用）+=+=+2=讓學生打開書再次鞏固小數加減法的內容。導學六：