1、榮縣東街小學(xué)榮縣東街小學(xué)數(shù)學(xué)教研課教案教研課教案班 級(jí)： 2023級(jí)2班 學(xué) 科： 數(shù) 學(xué) 課 題： 分?jǐn)?shù)與小數(shù) 授課教師： 楊俊英 日 期: 2023年3月23日 分?jǐn)?shù)與小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)楊俊英教學(xué)內(nèi)容：教材33頁(yè)例1、例2“課堂活動(dòng)”及練習(xí)十第1、2、3、4題。教學(xué)目標(biāo)： 1、理解并掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能應(yīng)用這個(gè)方法把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，或把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。3、通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探索，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的約分和帶分?jǐn)?shù)的化發(fā)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻展示臺(tái)教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1. 填一填(1)分?jǐn)?shù)的分子

2、相當(dāng)于除法中的（ ）， 分母相當(dāng)于（ ），分?jǐn)?shù)線相當(dāng)（ ）。如： （ ）（ ）(2)一位小數(shù)表示（ ）分之幾，兩位小數(shù)表示（ ），三位小數(shù)表示（ ）師：前面我們分別學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的一些知識(shí)，這節(jié)課我們就來(lái)一起研究分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。（板書(shū)課題）二、進(jìn)行新課1、教學(xué)例1師：怎樣把這些分?jǐn)?shù)化成小數(shù)呢？我們可以試著從分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系想一想，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？ 學(xué)生討論后回答：可以把分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成除法，再求出它的小數(shù)商。 師：用這個(gè)方法，自己選一個(gè)分?jǐn)?shù)試一試。學(xué)生完成作業(yè)后，抽學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展示：師：能說(shuō)一說(shuō)怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)嗎？隨學(xué)生的回答板書(shū)：分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法小結(jié)：用（ ）除以（ ），求出商即

3、可。分母是10，100， 1000的分?jǐn)?shù)還可以（ ）。2、教學(xué)例2多媒體課件出示例2：把，化成分?jǐn)?shù)。師：怎樣把這些小數(shù)化成分?jǐn)?shù)呢？我們可以聯(lián)系小數(shù)的意義來(lái)想：是幾分之幾？又是幾分之幾呢？師：你能聯(lián)系小數(shù)的意義在下面的直線上填上合適的分?jǐn)?shù)嗎？師：現(xiàn)在大家知道怎樣把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)了嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們像他那樣思考，把，化成分?jǐn)?shù)。 學(xué)生思考解答后，抽學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展示：師：你是怎樣想的呢？師：（抽第二個(gè)學(xué)生回答）你又是怎樣想的呢？ 學(xué)生回答略。師：你們贊成他們的想法嗎？生：贊成。師：我也贊成他們的想法，誰(shuí)來(lái)歸納一下把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法？ 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)時(shí)，先想這個(gè)小數(shù)表示的是十分之幾、百分之幾、千分之幾再把這個(gè)小數(shù)直接寫(xiě)成分母是10，100，1000的分?jǐn)?shù)，能夠化簡(jiǎn)的要化簡(jiǎn)。三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？四、課堂作業(yè)：練習(xí)十第1，2，3，4題。五、自我評(píng)價(jià)：這節(jié)課的知識(shí)大家都掌握了嗎？沒(méi)有理解的請(qǐng)舉手向老師和同學(xué)們請(qǐng)教吧。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)1、用（ ）除以（ ），求出的商用小數(shù)表示即可。