1、Word 大班美術(shù)教案桃花朵朵開反思 大班美術(shù)教案桃花朵朵開反思可能是您在查找幼兒園大班美術(shù)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班美術(shù)教案桃花朵朵開反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、選擇自己喜愛的形式表現(xiàn)桃花，萌發(fā)喜愛大自然的美妙情感。 2、養(yǎng)成保持畫面干凈潔凈的良好習(xí)慣。 3、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量 活動(dòng)重點(diǎn)： 選擇自己喜愛的形式表現(xiàn)桃花。 活動(dòng)難點(diǎn)： 五個(gè)圓點(diǎn)圍成一圈 活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件，桃樹背景、水粉顏料、棉簽、皺紙、樹枝等，每張背景上做好一個(gè)桃花的范例。 活動(dòng)過程： 一、回憶敘述，說說觀看桃花的歡樂心情 1、 春天來了，桃花開了

2、，前幾天我們一起去看桃花快樂嗎?老師把快樂的情景拍下來啦!想看嗎?(看課件2、 問：你和桃花姐姐說了什么靜靜話，做了什么嬉戲? 3、 老師：我們小二班的伴侶小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好伴侶，說靜靜話，做嬉戲，桃花姐姐心里可快樂了。看，桃花姐姐來看你們了! 二、觀賞與示范 1、(看課件)認(rèn)真觀看桃花長得什么樣?五個(gè)花瓣，粉紅色，象五角星，中間有一根根的花心，這朵桃花在干什么?(笑瞇瞇)那這朵呢?(很大方)這朵花象什么?想蛋，它是一個(gè)花苞苞，就象寶寶在睡覺。師小結(jié)：桃花有五個(gè)花瓣，中間有一根根的花心，桃花有的笑開了臉，有的很大方，有的還是花苞苞。 2、這么美麗的桃花怎么請(qǐng)到我們教室里來?(幼兒爭論

3、)老師出示范例，讓幼兒認(rèn)真觀看：請(qǐng)你們找出喜愛的桃花，認(rèn)真看看是用什么東西做的，怎么做的?(供應(yīng)：手教導(dǎo)、棉簽畫、紙揉、貼花瓣) 3、說說你喜愛的桃花是用什么做的，用什么方法做的? 4、師小結(jié)提煉：有的是用顏料手教導(dǎo)畫的;有的是棉簽畫的，有的是用皺紙揉成的，還有的是把花瓣貼在樹枝上做成的。 三、老師介紹材料，幼兒選擇操作。 我們選一種喜愛的方法請(qǐng)出桃花姐姐。 四、溝通互動(dòng)，觀賞拍照 1、向伴侶介紹自己制作的桃花，說說用了什么材料，用什么方法做成的。 2、擺個(gè)好看的動(dòng)作，和自己的桃花一起留個(gè)影。 五、結(jié)束： 我們一起聽音樂，用動(dòng)作把桃花姐姐請(qǐng)出來吧! 教學(xué)反思： 1、本次活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒所熟識(shí)

4、的、有著樂觀的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活，老師嘗試做有心人，將孩子們與桃花做伴侶的情境抓拍成一個(gè)個(gè)片段，并制作成生動(dòng)好玩的課件，讓孩子們通過觀賞回憶，敘述和桃花姐姐說了什么靜靜話，做了什么嬉戲，并在觀賞中了解桃花的形狀特征，以俏皮的語言表達(dá)桃花的不同形態(tài)，豐富了孩子對(duì)桃花顏色、形態(tài)美的感受，其形式具有肯定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探究表現(xiàn)桃花美的各種方式。 2、在活動(dòng)中，老師充分理解、敬重每一個(gè)幼兒的愛好及需求，依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，幼兒自由選擇與集體溝通相結(jié)合的形式，供應(yīng)了豐富的、適合不同層次的操作材料，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在幼兒制作之前，老師讓幼兒自由結(jié)伴，觀看各種桃花的制作方法及材料

5、，并通過集體溝通，及老師的總結(jié)，讓孩子提升了相關(guān)閱歷，了解了各種制作的方法和材料。同時(shí)，在老師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒依據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們供應(yīng)了自由進(jìn)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過程中，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探究、發(fā)覺，從而促進(jìn)幼兒的共性進(jìn)展，讓每個(gè)孩子都獲得了勝利的體驗(yàn)。 3、注意老師的親和力，促進(jìn)幼兒與老師之間的情感溝通，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注意培育幼兒的制造力和想象力。我們以崇明水鄉(xiāng)、森林公園、鄉(xiāng)村景色等作為桃花制作的背景，從視覺上，給孩子美的體驗(yàn);并用美麗舒緩的桃花古箏音樂，創(chuàng)設(shè)美麗和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。 從幼兒參加活動(dòng)的樂觀性和創(chuàng)

6、作時(shí)開心的心情體驗(yàn)及創(chuàng)作出來的作品看，幼兒對(duì)此活動(dòng)有深厚的感愛好，雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但老師變換創(chuàng)作的形式，采納手教導(dǎo)畫、棉簽畫、團(tuán)紙粘貼等不同的方法，讓幼兒了解了桃花還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維?；顒?dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作閱歷舉一反三，同時(shí)，同伴的影響也促進(jìn)了幼兒合作的萌芽。在活動(dòng)延長中，以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)桃花，讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)桃花的形式原來還有更多，他們的多種閱歷得到了充分而又敏捷的運(yùn)用。 不 足：活動(dòng)中老師還缺乏肯定的教學(xué)隨機(jī)性，離成為一個(gè)機(jī)靈型的好老師還有很大的差距，在以后肯定要不斷向同行學(xué)習(xí)，并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略 2、大班美術(shù)活動(dòng)桃花朵朵開教案反思 設(shè)

7、計(jì)思路： 春天漂亮的桃花，讓孩子們很是喜愛，而桃花的各種姿勢(shì)更是讓我們想用畫筆去留住它。而“點(diǎn)彩畫”這種繪畫方法對(duì)孩子們來說比較生疏，而點(diǎn)彩的繪畫技法更能激發(fā)幼兒繪畫的樂趣。因此，我設(shè)計(jì)了這一美術(shù)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞桃花，能用語言大膽地表達(dá)自己對(duì)桃花的熟悉與感受。 2.嘗試用點(diǎn)彩畫的方法表現(xiàn)出不同的桃花。 3.體驗(yàn)繪畫的樂趣、感受春天的漂亮。 活動(dòng)重點(diǎn)：把握“點(diǎn)彩畫”這種形式來表現(xiàn)桃花。 活動(dòng)難點(diǎn)：五個(gè)圓點(diǎn)圍成一圈。 活動(dòng)預(yù)備： 課件(桃花)、音樂、水粉顏料(粉色、黃色、桃紅色、白色)、調(diào)色盤、排筆兩支、卡紙若干、抹布。 活動(dòng)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。 1、播放歌曲桃花朵朵開入場

8、。 師：在剛才的音樂里面，你聽到了什么啊? 幼：桃花師：你見過桃花嗎?在哪兒見過呢? 幼：(多名幼兒回答) 二、初步感知對(duì)桃花的熟悉。 1、回憶桃園美景，感知幼兒園身邊的桃花老師：老師給小伴侶們帶來了幾張照片，我們來看看，這張照片是在哪里的呢? 幼兒：幼兒園桃園2、出示實(shí)物桃花，引導(dǎo)幼兒觀看桃花的結(jié)構(gòu)、外形、顏色。 師：看，老師給小伴侶帶來了什么?(桃花)幼：(每人分發(fā)一束桃花)師： 請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看手中的桃花長得什么樣?等會(huì)告知老師你觀看的結(jié)果。 師：請(qǐng)小伴侶把手中的桃花放到這個(gè)盒子里。 師：播發(fā)ppt中桃花的結(jié)構(gòu)分解圖。 A、桃花是什么顏色的? B、桃花有幾個(gè)花瓣? C、中間的花蕊是什么顏

9、色? D、花蕾是什么樣的呢? 三、老師出示課件PPT桃花，激發(fā)幼兒繪畫的愛好。 師：現(xiàn)在，我們一起來觀賞一些漂亮的桃花，好不好? 師：我們看了這么多美麗的桃花，你的心里是怎么想的? 幼：幼兒相互溝通自己對(duì)桃花的熟悉和感受。 師：這么美的桃花，這么美的桃園，我們要用自己手中的畫筆把它永久留在我們的教室里，好不好? 今日啊，老師要教小伴侶用“點(diǎn)彩畫”的方法來畫桃花。 四、通過講解并示范“點(diǎn)彩畫”的繪畫方法及過程。 (1)老師演示畫法： A、先在樹枝上點(diǎn)出花瓣。 提示：畫花瓣，要五個(gè)點(diǎn)圍成一個(gè)圈。 技法：學(xué)習(xí)“點(diǎn)、收”。 B、再在花瓣的中間畫上花蕊。 提示：畫花蕊，要畫在中心。 C、沒開的花蕾，我們

10、就用小圓點(diǎn)表示。 D、請(qǐng)一至兩名幼兒上前作畫。 提示：要畫滿樹上的桃花時(shí)，可以先把花瓣全畫下來，最終去點(diǎn)花蕊。 (2)、幼兒作畫： 幼兒回憶并說說作畫過程，加深幼兒的理解和對(duì)方法的把握，然后幼兒自由作畫，老師巡察指導(dǎo)。 (3)、指導(dǎo)要點(diǎn)： 提示幼兒大膽創(chuàng)作，并留意作畫的技巧、畫面的布局等。 五、活動(dòng)結(jié)束，評(píng)價(jià)作品。 讓每個(gè)幼兒把自己畫的桃花樹分組排好，供大家觀賞。 提高幼兒的審美水平和語言表達(dá)力量，體驗(yàn)勝利的歡樂。 (1)把作品都貼上，相互觀賞。 (2)說說自己喜愛哪一幅? 為什么? 六、【活動(dòng)延長】 小伴侶畫的桃花都特殊漂亮。春天里還有各種各樣的花都開了，讓我們一起去看看吧!(在歌曲春天在哪

11、里中結(jié)束) 活動(dòng)反思： 桃花朵朵開 這個(gè)活動(dòng)是我外出學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，本次活動(dòng)整體還是不錯(cuò)的，但是在活動(dòng)中，有些問題值得我去思索，第一個(gè)，語言整合其次個(gè)，示范講解還是不夠詳盡。 本次活動(dòng)活動(dòng)步驟很清楚也很具體。 活動(dòng)的前期，我通過創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題，以一首兒歌桃花朵朵開作為入場前奏，調(diào)整出一種歡快的氛圍。緊接著就是感知身邊的桃花，熟悉桃花，了解不同姿勢(shì)的桃花，用ppt呈現(xiàn)桃花的漂亮，到臆想的聽著音樂走進(jìn)桃園，感受桃園風(fēng)光。孩子們從直觀形象，然后轉(zhuǎn)到想象感受，由外而內(nèi)的感受桃花帶來的美。 當(dāng)孩子們有過充分的熟悉和感受后，接下來的就是學(xué)習(xí)“點(diǎn)彩畫” 了。我采納的是直觀的示范。示范中我抓住技法要點(diǎn)“點(diǎn)

12、、收”，提示幼兒畫花瓣，要五個(gè)點(diǎn)圍成一個(gè)圈，畫花蕊的時(shí)候，要畫在中間，沒有開的花蕾，我們就用小圓點(diǎn)表示。同時(shí)，邀請(qǐng)幼兒上前作畫，加深幼兒對(duì)過程的理解和技法的把握。 活動(dòng)前，我預(yù)備好了顏料、排筆、操作材料等活動(dòng)所要需要的材料，一開頭，在我自己示范的時(shí)候，我覺得這個(gè)活動(dòng)對(duì)小伴侶來說是很簡單把握的。所以，我也沒想到別的。在幼兒繪畫的過程中，我發(fā)覺有的幼兒的作品并不是讓我很滿足。畫面的位置、顏色的搭配、點(diǎn)的技法都存在一點(diǎn)問題。 后來我想，假如我事先考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)和身體的狀況，在講解示范的時(shí)候再細(xì)一點(diǎn)、再詳盡一點(diǎn)，在創(chuàng)作時(shí)，給孩子們多一點(diǎn)自己練習(xí)，可能消失的問題就會(huì)好多了。所以，在今后的活動(dòng)中，

13、我會(huì)盡量把活動(dòng)會(huì)遇到的各種狀況想的充分一點(diǎn)，爭取以后做的更好! 3、大班打擊樂桃花朵朵開教案反思 活動(dòng)過程： 一、幼兒集體表演舞蹈“桃花朵朵開”，感受音樂歡快的氣氛，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 二、提出本次活動(dòng)任務(wù)：用這些樂器為歌曲配上好聽的節(jié)奏。 1、幼兒自選樂器，伴隨音樂自由演奏。 2、集中，請(qǐng)手執(zhí)相同樂器的幼兒坐到一起，隨音樂自由演奏。 三、依據(jù)老師指揮，幼兒合奏練習(xí)。 1、老師身體動(dòng)作總譜講解演示。 2、播放音樂，幼兒與老師一起學(xué)習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。 3、幼兒依據(jù)老師的身體動(dòng)作、示意分聲部徒手輪奏。 4、依據(jù)身體動(dòng)作總譜，與幼兒商議 配器方案。 四、樂器合奏。 1、幼兒依據(jù)“身體動(dòng)作總譜”，

14、進(jìn)行合奏。 2、看老師指揮，再次合奏。 3、老師指導(dǎo)和鼓舞下，個(gè)別幼兒輪番擔(dān)當(dāng)指揮。 4、加樂器進(jìn)行配樂，幼兒按意愿，加入大鼓節(jié)奏。 五、在輕音樂“花好月圓”中結(jié)束本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口 2、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭論的樂趣。 教學(xué)反思： 通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂

15、活動(dòng)的愛好，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信念。 4、大班主題活動(dòng)桃花朵朵開教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 選擇自己喜愛的形式表現(xiàn)桃花，萌發(fā)喜愛大自然的美妙情感。 2、 養(yǎng)成保持畫面干凈潔凈的良好習(xí)慣。 3、 培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、 嘗試通過動(dòng)作和顏色來感知美、制造美。 5、 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：選擇自己喜愛的形式表現(xiàn)桃花。 活動(dòng)難點(diǎn)：五個(gè)圓點(diǎn)圍成一圈 活動(dòng)預(yù)備： 多媒體課件，桃樹背景、水粉顏料、棉簽、皺紙、樹枝等，每張背景上做好一個(gè)桃花的范例。 活動(dòng)過程： 一、回憶敘述，說說觀看桃花的歡樂心情 1、 春天來了，桃花開了，前幾天我們一起去

16、看桃花快樂嗎?老師把快樂的情景拍下來啦!想看嗎?(看課件) 2、 問：你和桃花姐姐說了什么靜靜話，做了什么嬉戲? 3、 老師：我們小二班的伴侶小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好伴侶，說靜靜話，做嬉戲，桃花姐姐心里可快樂了?？矗一ń憬銇砜茨銈兞? 二、觀賞與示范 1、(看課件)認(rèn)真觀看桃花長得什么樣?五個(gè)花瓣，粉紅色，象五角星，中間有一根根的花心，這朵桃花在干什么?(笑瞇瞇)那這朵呢?(很大方)這朵花象什么?想蛋，它是一個(gè)花苞苞，就象寶寶在睡覺。 師小結(jié)：桃花有五個(gè)花瓣，中間有一根根的花心，桃花有的笑開了臉，有的很大方，有的還是花苞苞。 2、這么美麗的桃花怎么請(qǐng)到我們教室里來?(幼兒爭論)老師出示范

17、例，讓幼兒認(rèn)真觀看：請(qǐng)你們找出喜愛的桃花，認(rèn)真看看是用什么東西做的，怎么做的?(供應(yīng)：手教導(dǎo)、棉簽畫、紙揉、貼花瓣) 3、說說你喜愛的桃花是用什么做的，用什么方法做的? 4、師小結(jié)提煉：有的是用顏料手教導(dǎo)畫的;有的是棉簽畫的，有的是用皺紙揉成的，還有的是把花瓣貼在樹枝上做成的。 三、老師介紹材料，幼兒選擇操作。 我們選一種喜愛的方法請(qǐng)出桃花姐姐。 四、溝通互動(dòng)，觀賞拍照 1、向伴侶介紹自己制作的桃花，說說用了什么材料，用什么方法做成的。 2、擺個(gè)好看的動(dòng)作，和自己的桃花一起留個(gè)影。 五、結(jié)束： 我們一起聽音樂，用動(dòng)作把桃花姐姐請(qǐng)出來吧! 活動(dòng)反思： 1、本次活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒所熟識(shí)的、有著樂觀

18、的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活，老師嘗試做有心人，將孩子們與桃花做伴侶的情境抓拍成一個(gè)個(gè)片段，并制作成生動(dòng)好玩的課件，讓孩子們通過觀賞回憶，敘述和桃花姐姐說了什么靜靜話，做了什么嬉戲，并在觀賞中了解桃花的形狀特征，以俏皮的語言表達(dá)桃花的不同形態(tài)，豐富了孩子對(duì)桃花顏色、形態(tài)美的感受，其形式具有肯定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探究表現(xiàn)桃花美的各種方式。 2、在活動(dòng)中，老師充分理解、敬重每一個(gè)幼兒的愛好及需求，依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，幼兒自由選擇與集體溝通相結(jié)合的形式，供應(yīng)了豐富的、適合不同層次的操作材料，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在幼兒制作之前，老師讓幼兒自由結(jié)伴，觀看各種桃花的制作方法及材料，并通過集體

19、溝通，及老師的總結(jié)，讓孩子提升了相關(guān)閱歷，了解了各種制作的方法和材料。同時(shí)，在老師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒依據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們供應(yīng)了自由進(jìn)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過程中，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探究、發(fā)覺，從而促進(jìn)幼兒的共性進(jìn)展，讓每個(gè)孩子都獲得了勝利的體驗(yàn)。 3、注意老師的親和力，促進(jìn)幼兒與老師之間的情感溝通，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注意培育幼兒的制造力和想象力。我們以崇明水鄉(xiāng)、森林公園、鄉(xiāng)村景色等作為桃花制作的背景，從視覺上，給孩子美的體驗(yàn);并用美麗舒緩的桃花古箏音樂，創(chuàng)設(shè)美麗和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。 從幼兒參加活動(dòng)的樂觀性和創(chuàng)作時(shí)開心的心

20、情體驗(yàn)及創(chuàng)作出來的作品看，幼兒對(duì)此活動(dòng)有深厚的感愛好，雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但老師變換創(chuàng)作的形式，采納手教導(dǎo)畫、棉簽畫、團(tuán)紙粘貼等不同的方法，讓幼兒了解了桃花還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維。活動(dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作閱歷舉一反三，同時(shí)，同伴的影響也促進(jìn)了幼兒合作的萌芽。在活動(dòng)延長中，以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)桃花，讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)桃花的形式原來還有更多，他們的多種閱歷得到了充分而又敏捷的運(yùn)用。 不足：活動(dòng)中老師還缺乏肯定的教學(xué)隨機(jī)性，離成為一個(gè)機(jī)靈型的好老師還有很大的差距，在以后肯定要不斷向同行學(xué)習(xí)，并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略。 5、小班美術(shù)活動(dòng)教案：桃花朵朵開教案(附教學(xué)反思)

21、 設(shè)計(jì)意圖： 這一環(huán)節(jié)用老師的范畫導(dǎo)入，讓幼兒猜想老師的范畫是怎么畫出來的，增加幼兒的愛好。最終通過視頻播放操作流程，清晰地關(guān)心幼兒了解操作的基本流程，有利于幼兒接下來的操作順當(dāng)進(jìn)行。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒用吸管吹畫的方法表現(xiàn)桃樹的基本特征，并用手教導(dǎo)畫桃花。 2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)吹畫的樂趣，培育幼兒吹畫的愛好。 3、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒用吸管吹畫的方法表現(xiàn)桃樹的基本特征，并用手教導(dǎo)畫桃花。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知桃樹的特征 1、師：老師

22、今日去公園里拍了一張照片，請(qǐng)你們一起來看一看。 (出示照片) 2、師：咦?這是誰呀?原來是我們的桃樹姐姐，那你們看一看桃樹姐姐長得什么樣子呀?(樹枝從下面開頭，有的往上生長，有的往前生長，有的往下生長，樹枝越長越多，越長越細(xì)，最終整個(gè)畫面都長滿了樹枝，樹枝上還有美麗的桃花。) 觀看照片，說一說桃樹姐姐長的什么樣子。 設(shè)計(jì)意圖： 第一環(huán)節(jié)用貼近幼兒生活閱歷的圖片導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒產(chǎn)生表達(dá)的愿望，在幼兒的回答中不知不覺就讓幼兒進(jìn)入了教學(xué)情境中，為接下去的操作環(huán)節(jié)做好預(yù)備。 二、出示范畫，講解吹畫過程 1、師：那你們覺得桃樹姐姐美麗嗎?老師也覺得很美麗，所以老師為我們的桃樹姐姐畫了一幅畫，想看嗎?看，

23、老師的這幅畫和桃樹姐姐長得像嗎?那你們來猜猜看老師的這幅畫是怎么畫出來的? 2、師：小伴侶們說了這么多的方法，那老師究竟是怎么畫的呢?小伴侶們小眼睛認(rèn)真看好，老師畫畫的隱秘就藏在這里。 (播放視頻) 3、師：你們看明白了嗎?誰來說說看老師是怎么畫的? (幼兒敘述，老師現(xiàn)場示范操作) 4、觀看老師出示的范畫，猜想老師是怎么畫出來的。 5、觀看操作視頻，說一說老師是怎么畫的。 三、幼兒嘗試操作，老師指導(dǎo) 1.師：先伴侶們想不想自己來吹一吹?現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶到后面的桌子上去試一試。 (幼兒操作，老師指導(dǎo)) 2.師：完成的小伴侶把你們的畫給后面的客人老師看一看。 幼兒在老師的指導(dǎo)下操作。 教學(xué)反思： 這是

24、孩子們第一次接觸“吹畫”這種作畫方式，整堂課下來，孩子的愛好很濃，參加的樂觀性也很高。當(dāng)看到幼兒在作畫的過程及吹出的作品時(shí)覺得一整個(gè)活動(dòng)開展下來還是有意義的：不僅提高幼兒想象、制造力量而且使幼兒的手、眼、腦得到協(xié)調(diào)的進(jìn)展。但也發(fā)覺了一些不足： 1、在示范過程中，省略了請(qǐng)個(gè)別幼兒操作的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致在吹畫的過程中有些幼兒還是不知道怎么吹，有的是垂直的吹，有的怎么吹都吹不出來，有些吹著吹著把口水都吹到了畫上等等。 2、作畫的要求強(qiáng)調(diào)的不夠明確，導(dǎo)致后來有些孩子在點(diǎn)畫時(shí)，滿手都是顏料。 3、在供應(yīng)材料方面，想得還不夠細(xì)致、全面。假如預(yù)備一些粗細(xì)不同的吸管，讓幼兒自己探究，我想這樣的效果會(huì)更好。 每一次新

25、的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的消失，而每個(gè)勞動(dòng)成果的消失最終都會(huì)促進(jìn)老師各方面不同水平的提升。 6、小班美術(shù)桃花朵朵開教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒用吸管吹畫的方法表現(xiàn)桃樹的基本特征，并用手教導(dǎo)畫桃花。 2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)吹畫的樂趣，培育幼兒吹畫的愛好。 3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。 4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 5、培育幼兒的觀賞力量。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒用吸管吹畫的方法表現(xiàn)桃樹的基本特征，并用手教導(dǎo)畫桃花。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知桃樹的特征

26、 1、師：老師今日去公園里拍了一張照片，請(qǐng)你們一起來看一看。 (出示照片) 2、師：咦?這是誰呀?原來是我們的桃樹姐姐，那你們看一看桃樹姐姐長得什么樣子呀?(樹枝從下面開頭，有的往上生長，有的往前生長，有的往下生長，樹枝越長越多，越長越細(xì)，最終整個(gè)畫面都長滿了樹枝，樹枝上還有美麗的桃花。) 觀看照片，說一說桃樹姐姐長的什么樣子。 設(shè)計(jì)意圖： 第一環(huán)節(jié)用貼近幼兒生活閱歷的圖片導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒產(chǎn)生表達(dá)的愿望，在幼兒的回答中不知不覺就讓幼兒進(jìn)入了教學(xué)情境中，為接下去的操作環(huán)節(jié)做好預(yù)備。 二、出示范畫，講解吹畫過程 1、師：那你們覺得桃樹姐姐美麗嗎?老師也覺得很美麗，所以老師為我們的桃樹姐姐畫了一幅畫

27、，想看嗎?看，老師的這幅畫和桃樹姐姐長得像嗎?那你們來猜猜看老師的這幅畫是怎么畫出來的? 2、師：小伴侶們說了這么多的方法，那老師究竟是怎么畫的呢?小伴侶們小眼睛認(rèn)真看好，老師畫畫的隱秘就藏在這里。 (播放視頻) 3、師：你們看明白了嗎?誰來說說看老師是怎么畫的? (幼兒敘述，老師現(xiàn)場示范操作) 4、觀看老師出示的范畫，猜想老師是怎么畫出來的。 5、觀看操作視頻，說一說老師是怎么畫的。 設(shè)計(jì)意圖： 這一環(huán)節(jié)用老師的范畫導(dǎo)入，讓幼兒猜想老師的范畫是怎么畫出來的，增加幼兒的愛好。最終通過視頻播放操作流程，清晰地關(guān)心幼兒了解操作的基本流程，有利于幼兒接下來的操作順當(dāng)進(jìn)行。 三、幼兒嘗試操作，老師指導(dǎo)

28、 1.師：先伴侶們想不想自己來吹一吹?現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶到后面的桌子上去試一試。 (幼兒操作，老師指導(dǎo)) 2.師：完成的小伴侶把你們的畫給后面的客人老師看一看。 幼兒在老師的指導(dǎo)下操作。 設(shè)計(jì)意圖： 這一環(huán)節(jié)是幼兒的操作環(huán)節(jié)，有了之前的閱歷預(yù)備，幼兒操作起來也比較簡單。 教學(xué)反思： 這是孩子們第一次接觸“吹畫”這種作畫方式，整堂課下來，孩子的愛好很濃，參加的樂觀性也很高。當(dāng)看到幼兒在作畫的過程及吹出的作品時(shí)覺得一整個(gè)活動(dòng)開展下來還是有意義的：不僅提高幼兒想象、制造力量而且使幼兒的手、眼、腦得到協(xié)調(diào)的進(jìn)展。但也發(fā)覺了一些不足： 1、在示范過程中，省略了請(qǐng)個(gè)別幼兒操作的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致在吹畫的過程中有些幼兒還

29、是不知道怎么吹，有的是垂直的吹，有的怎么吹都吹不出來，有些吹著吹著把口水都吹到了畫上等等。 2、作畫的要求強(qiáng)調(diào)的不夠明確，導(dǎo)致后來有些孩子在點(diǎn)畫時(shí)，滿手都是顏料。 3、在供應(yīng)材料方面，想得還不夠細(xì)致、全面。假如預(yù)備一些粗細(xì)不同的吸管，讓幼兒自己探究，我想這樣的效果會(huì)更好。 每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的消失，而每個(gè)勞動(dòng)成果的消失最終都會(huì)促進(jìn)老師各方面不同水平的提升。 7、中班美術(shù)活動(dòng)桃花朵朵開教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道三月是桃花盛開的季節(jié)，嘗試用圍圈剪的方法表現(xiàn)桃花的

30、美。 2、愿意與同伴合作剪貼桃花，體驗(yàn)合作的歡樂。 3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 5、培育幼兒的觀賞力量。 活動(dòng)預(yù)備： 彩紙、音樂桃花朵朵開、每組一張畫好的桃樹(只有樹枝) 活動(dòng)過程： 1、導(dǎo)入活動(dòng)，播放阿牛的歌曲桃花朵朵開，通過提問引出內(nèi)容。 提問： 歌曲中唱了什么花朵朵開?你觀察的桃花是什么樣子的? 2、在幼兒閱歷回憶的基礎(chǔ)上，播放課件，觀賞桃花，了解桃花的顏色、外形和開花的位置。 提問： 桃花什么顏色的?遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，桃花像什么?走近看看，桃花開在什么地方?開在樹枝上的桃花有什么不同? 小結(jié)： 有的桃花開放

31、了，圓圓的很大，有的桃花沒有開放，還是小小的花骨朵。) 3、師生探究剪貼桃花。 (1)教給幼兒基本的剪紙方法。沿開口處將三個(gè)角剪圓，并將第四個(gè)角剪掉。 (2)鼓舞幼兒嘗試、探究剪出不同大小的桃花。 4、提出要求，幼兒剪紙并粘貼到自己組的桃樹上。(播放桃花朵朵開的歌曲) 5、展現(xiàn)講評(píng) 談話：說說你剪了什么?你是怎樣把桃花剪得圓圓的?你在剪紙中遇到什么困難?是怎樣解決的? 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒所熟識(shí)的、有著樂觀的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活，老師嘗試做有心人，將孩子們與桃花做伴侶的情境抓拍成一個(gè)個(gè)片段，并制作成生動(dòng)好玩的課件，讓孩子們通過觀賞回憶，敘述和桃花姐姐說了什么靜靜話，做了什么嬉戲，并

32、在觀賞中了解桃花的形狀特征，以俏皮的語言表達(dá)桃花的不同形態(tài)，豐富了孩子對(duì)桃花顏色、形態(tài)美的感受，其形式具有肯定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探究表現(xiàn)桃花美的各種方式。 8、大班美術(shù)活動(dòng)教案：美麗的桃花教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用對(duì)比的方式發(fā)覺桃花的不同形態(tài)，并用簡潔的形態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)。 2、大膽添畫桃花，豐富畫面，能畫一整片桃樹，感受繪畫作品的美。 3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：觀賞過桃花樹 2、物質(zhì)預(yù)備：作畫工具 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入 師：這是什

33、么圖片?(桃樹) 小結(jié)：這是我們之前去參觀過的桃樹的照片，今日我們來畫一畫上次我們看到過的桃樹。 二、局部觀看感知，爭論畫法 1、這棵桃花是由哪幾部分組成的?(樹枝，樹桿，樹葉，花) 2、他的樹枝是什么外形的? 3、樹葉和花的比例是什么樣的?桃花的花瓣是幾片的? 4、你想怎樣來畫這棵桃樹? 小結(jié)：先畫樹桿，再畫樹枝，接著畫桃花和樹葉，桃樹上桃花比較多，樹葉比較少，看起來一整片都是粉紅的。 三、幼兒嘗試寫生畫，老師巡察并指導(dǎo)： 1、引導(dǎo)幼兒大膽作畫，要求畫出桃樹的主要結(jié)構(gòu)。 2、鼓舞幼兒畫一整片桃樹，畫面潔凈干凈。 四、講評(píng)：展現(xiàn)作品，相互觀賞。 師：你喜愛哪一幅畫?為什么? 教學(xué)反思： 桃花顏

34、色艷麗，盛開時(shí)景色怡人。孩子們對(duì)桃花都特別感愛好也很喜愛，從這個(gè)愛好點(diǎn)動(dòng)身，引導(dǎo)幼兒去畫一畫桃花，但假如單畫一棵桃樹或一簇桃花顯得略微單薄，為了給孩子們充分發(fā)揮了發(fā)表想法和心聲的空間。前期組織幼兒去觀看了桃樹，請(qǐng)孩子觀看桃樹的構(gòu)成，桃花的構(gòu)成，你最想畫哪一個(gè)部分。孩子們都滔滔不絕地發(fā)表著自己的想法。讓孩子在觀看的前提下再進(jìn)行作畫，從而提高孩子的愛好。 接下來是讓孩子現(xiàn)場作畫，這時(shí)消失了困惑，孩子們根本無從下筆，桃花雖然單朵畫不是很難，但整體表現(xiàn)出一片桃樹有肯定的難度。孩子們不知該先畫樹還是先畫花，花的構(gòu)圖，以及樹和樹的疊加關(guān)系又成了一個(gè)難點(diǎn)。我通過言語提示，鼓舞幼兒大膽的作畫，有了前期觀看的幫

35、助，孩子們都大膽的進(jìn)行了嘗試。在教學(xué)過程中由于沒有過多的提示孩子桃花的花瓣的外形，許多孩子都畫了四片花瓣。但最終成品圖還是很不錯(cuò)的。 通過這次作畫活動(dòng)，讓我想到了在組織活動(dòng)時(shí)還要多留意細(xì)節(jié)的內(nèi)容，多鼓舞幼兒大膽作畫，用遞進(jìn)的方式去完成目標(biāo)。 9、中班美術(shù)桃花朵朵教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試用吹畫的方法，吹出桃樹的樹干和樹枝，用棉簽點(diǎn)出桃花。 2.能大膽作畫體驗(yàn)其中的樂趣。 3.養(yǎng)成作畫潔凈干凈的衛(wèi)生習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備：桃花景色圖片、棕色、粉紅色顏料、白紙、毛筆、棉簽、報(bào)紙、范例、投影儀、抹布。 活動(dòng)過程： 一、出示桃花景色圖，導(dǎo)入活動(dòng) 1.老師出示桃花，引導(dǎo)幼兒觀看桃花的結(jié)構(gòu)、外形、顏色。 (

36、1)老師：“春天來了，桃花露出了漂亮的笑臉。你看它長在哪里，是什們樣子的呀?” 幼兒：“長在棕色的樹枝上，每朵花有圓圓的、粉紅色的花瓣，它有五個(gè)花瓣圍起來的而且緊緊地挨在一起。開得很美麗?！?二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫和用棉簽點(diǎn)畫的方法。 (1)老師：“今日老師把這么美麗的桃花畫了出來，我們一起來看一看。” (2)老師出示并分析范例：“這棵桃樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的，然后，再用棉簽蘸粉紅色顏色點(diǎn)上桃花?！?(3)老師邊示范邊敘述吹畫桃花的樹干和樹枝的方法以及點(diǎn)畫桃花的方法： (4)先用毛筆蘸上棕色顏料，點(diǎn)一點(diǎn)在紙的下半部分的適當(dāng)位置，對(duì)著顏料往前吹，并稍稍轉(zhuǎn)變吹的方向，可向左或右吹，漸漸吹

37、出樹枝的外形。 (5)吹好樹枝后用棉簽蘸上粉紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)畫桃花的花瓣。點(diǎn)畫的時(shí)候要先看好位置，花瓣要?jiǎng)蚍Q的排成一個(gè)圓。要留意畫面潔凈、干凈。 三、幼兒操作，老師指導(dǎo)。 (1)老師：“小伴侶想不想也畫出這么美麗的桃花呢，讓我們一起來動(dòng)手做一做吧?！?(2)老師：“先用棕色顏料吹畫桃花的樹干，再用棉簽點(diǎn)畫桃花，留意不要把顏料弄在身上?！?(3)老師：“先用毛筆蘸顏料留意不要弄到手上，吹畫時(shí)留意不要吹到衣服上，毛筆用好后放在抹布上，棉簽用好后放在顏料盤里?！?四、展現(xiàn)全班幼兒作品，引導(dǎo)幼兒觀賞同伴作品，老師評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)反思： 作為老師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒

38、以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予樂觀的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增加自信念。 10、大班美術(shù)活動(dòng)教案：梅花開了教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 讓幼兒學(xué)會(huì)利用身邊的物品材料來制作手工藝術(shù)等來美化自己的生活，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂。 活動(dòng)目標(biāo) 1 讓幼兒熟悉冬天的主要花卉梅花，感受梅花形狀的漂亮和獨(dú)特的香味。 2 讓幼兒體驗(yàn)不同形式的手工制作方式，激發(fā)幼兒參與手工活動(dòng)的愛好。 3 讓幼兒學(xué)習(xí)觀賞作品。 4 讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 5 培育幼兒的觀賞力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 讓幼兒觀看梅花的形

39、狀，在制作梅花的形狀，和如何粘貼花瓣。 活動(dòng)預(yù)備 1 新奇的梅花 2 染紅的玉米 膠水 水彩筆 白紙 卡紙 3 老師制作的示范作品一幅 活動(dòng)過程 1. 嬉戲:聞一聞、猜一猜。 老師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，把梅花給幼兒聞一聞，請(qǐng)幼兒說說聞到的是什么花的香味。 2. 老師出示采集的梅花，引導(dǎo)幼兒觀看。 老師提問:“說說看梅花是什么時(shí)候的花卉，看看梅花的枝干是什么樣子的?它的花瓣是什么外形的、什么顏色的呢?” 3. 老師出示制作好的梅花，請(qǐng)幼兒觀賞。 老師提問：“小伴侶們看，這是老師用染紅的玉米種子制作的梅花，好 看嗎?你們也想制作漂亮的梅花嗎? 4. 老師結(jié)合書上的步驟現(xiàn)場制作梅花給幼兒看，一邊做一邊講制

40、作方法，和步驟。 1)在白紙上用水彩筆畫出梅花的枝干; 2)用膠水把染紅的玉米粘貼到枝干上，做成梅花的花瓣(留意:每朵梅花有五個(gè)花瓣)。 3)把制作好的畫粘貼在硬卡紙上，固定 到墻壁上就行了。 5. 幼兒進(jìn)行制作，老師分別賜予指導(dǎo)，關(guān)心粘貼有困難的幼兒把玉米種子粘貼堅(jiān)固。 6. 引導(dǎo)幼兒觀賞作品并相互講評(píng)。讓幼兒把制作好的梅花擺出來，相互觀看和觀賞，比一比誰的更好看。 活動(dòng)反思 這節(jié)課幼兒基本都理解、接納課程內(nèi)容，并且幼兒都做的比較不錯(cuò)，唯有不足的就是假如能帶幼兒出去感受梅花氣息和梅花那種不懼風(fēng)雪 堅(jiān)貞不屈的精神。 11、小班美術(shù)活動(dòng)教案：桃花開了教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒把

41、握用手教導(dǎo)畫的技能。 2.學(xué)習(xí)用手教導(dǎo)畫在桃樹枝上，并能表現(xiàn)大小不同的桃花。 3.培育幼兒養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣，保持畫面干凈潔凈。 4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 活動(dòng)預(yù)備： 1.示范畫一張。 2.粉紅色的顏料每組一盒，抹布(紙 巾)每人一塊、作業(yè)紙每人一張(上面有一棵沒有開花的桃樹)。 3.相關(guān)課件。 活動(dòng)過程： 一、通過觀賞圖片，在猜一猜中激發(fā)幼兒繪畫的愛好。 老師：老師今日帶來了一幅好看的圖片，(出示花苞圖)這會(huì)是誰的花苞呢? 二、在看一看中感受桃花的形態(tài)美。 1 . 老師：寶寶們發(fā)覺了嗎?

42、原來這是桃樹上的花苞啊!你們喜愛桃花嗎? 2 . 觀看桃花的外形、顏色等特征。 三、嘗試印畫技巧。 1.(出示一棵沒有開花的小桃樹)看，前面有一棵桃樹哦!桃樹為什么不興奮啊?我們一起來問問它吧。(原來這棵桃樹說別人都穿上美麗的衣服了，我出來晚了，還沒穿上美麗的衣服呢。) 2.老師拿來調(diào)好的顏料，說：那老師來幫小桃樹穿衣服啊，讓他興奮好不好?你們覺得春天的桃樹會(huì)穿上怎樣的衣服? 3.個(gè)別嘗試。介紹作畫材料，老師出示顏料，請(qǐng)幼兒伸出食指敘述自己的想法并進(jìn)行嘗試。 4.老師小結(jié)。沾的時(shí)候要伸出食指輕輕沾到顏料，按的時(shí)候要用力按下去，這樣印出來的花瓣才清晰、潔凈。 四、老師示范印畫。 1.接下來老師來

43、給桃樹穿美麗衣服了，看看老師印的這些桃花是怎么樣的?(有的大有的小，有的地方多有的地方少，有的兩片花瓣是好伴侶，有的三片花瓣是好伴侶。) 2.老師利用兒歌的形式啟發(fā)幼兒印畫的技巧(顏料盤里蘸一蘸，漸漸拿起按下去，有大有小，有多有少，我的桃花朵朵紅)。 3.畫好后，老師把預(yù)備好的小蝴蝶貼到桃花上，讓蝴蝶飛來采花蜜。 4.小伴侶們，你們知道么，那邊還有許多小桃樹都不興奮了，它們想請(qǐng)小伴侶們幫它們開滿一樹的桃花，引來小蝴蝶采花粉呢。 五、幼兒操作印畫。 1.觀看桌上的用品，老師提出點(diǎn)畫要求(手指上的顏色不要往身上抹，保持畫面潔凈。) 2.知道手教導(dǎo)畫桃花，先將食指沾上顏料，在輕輕地按在桃樹枝上，點(diǎn)畫

44、時(shí)先找好位置，再輕輕按下去，顏料不能太多。 3.老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒保持畫面干凈，對(duì)動(dòng)手力量弱的幼兒賜予肯定的關(guān)心。 4.引導(dǎo)幼兒利用兒歌表現(xiàn)出大小不同的桃花。 5.可以依據(jù)需要，啟發(fā)幼兒大膽想象，添畫小草等與春天相關(guān)的內(nèi)容。 六、體驗(yàn)勝利樂趣。 1.作品展現(xiàn)，幼兒相互觀賞評(píng)價(jià)。 2.老師講評(píng)。你最喜愛哪一件，為什么?(表揚(yáng)畫得好，有良好作畫習(xí)慣的幼兒) 3.活動(dòng)結(jié)束。 活動(dòng)反思： 這節(jié)活動(dòng)是一節(jié)比較常規(guī)的美術(shù)活動(dòng)，主要讓幼兒通過手教導(dǎo)畫來表現(xiàn)大小不同的桃花，這也是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在解決重難點(diǎn)的時(shí)候，我是通過邊念自編的兒歌“小手指蘸一蘸，小手教導(dǎo)一點(diǎn)，一朵一朵分開來，兩朵三朵在一起，有的大

45、，有的小”以及老師示范這兩種教學(xué)手段來讓幼兒把握點(diǎn)畫桃花大小的方法，活動(dòng)實(shí)施下來我覺得目標(biāo)完成的還是比較好的，從幼兒的作品看，基本上幼兒都點(diǎn)畫出了大小不同的桃花，而且有的是開一朵，有的是兩三朵開在一起。另外這一節(jié)活動(dòng)運(yùn)用了白板的形式，通過魔術(shù)筆放大圖片中一朵桃花，能讓幼兒清晰地觀看到桃花有幾片花瓣。 但是活動(dòng)中總有存在圓滿和不足的地方。首先，我覺得活動(dòng)前預(yù)備工作沒有做好，展板應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)之前就要固定好，以至于影響了老師指導(dǎo)幼兒的機(jī)會(huì)。其次，老師由于太心急，在活動(dòng)環(huán)節(jié)中有一點(diǎn)遺漏掉，導(dǎo)致情景上下不應(yīng)。最終，老師的提問，指導(dǎo)等方面還有待進(jìn)一步提高。 12、大班美術(shù)活動(dòng)花兒朵朵開教案反思 活動(dòng)目標(biāo)：

46、1.學(xué)習(xí)撕花瓣造型，把握橢圓形撕紙方法。 2.把握疊加粘貼法，了解花瓣造型特點(diǎn)。 3.大膽嘗試多種技能，體驗(yàn)探究的樂趣。 4.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5.讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.課件：盛開的花朵圖片若干幅 2.大小不同的長方形彩紙、漿糊若干 活動(dòng)過程： 一、觀賞花圖，了解結(jié)構(gòu) 春天到了，你們喜愛這個(gè)季節(jié)嗎?為什么? (1)整體觀賞，感受花的美 春天是個(gè)百花盛開的季節(jié)，朵朵花兒開放了，真美啊!(播放課件) (2)觀看花形，了解結(jié)構(gòu) 這朵花由哪些部分組成的呢?(花蕊和花瓣) (通過觀賞花朵圖片，觀看了解花由哪幾個(gè)部分組成，觀

47、看花瓣的外形及花朵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，豐富幼兒的感性閱歷。) 花瓣是怎樣長在花蕊邊上的呢? 花瓣是什么外形的?(橢圓) 二、自主探究，學(xué)撕花瓣 你們能用一張紙變成橢圓的花瓣嗎?(給每個(gè)幼兒一張長方形的紙和一些幫助用具，讓幼兒自由探究，看誰能撕出橢圓形。) 看看*撕的花瓣真好看!你是怎么撕的?(拿幼兒撕好的作品放在長方形的上邊，比較其造型的區(qū)分。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺撕去長方形紙的四角，再稍作修改，就可以成橢圓形。) 請(qǐng)撕得好的幼兒到前面來示范撕橢圓形，并請(qǐng)幼兒跟著再撕一次花瓣。 三、共同爭論，學(xué)習(xí)粘貼 (1)單層粘貼 這朵花有幾層花瓣? 我們來做做這朵花：以花蕊為中心，向外一圈一圈地粘貼花瓣，每圈只要粘貼住花瓣

48、的前端即可。(引導(dǎo)幼兒將撕好的大花瓣，粘貼到花蕊的四周。) (2)疊加粘貼 這朵花有幾層花瓣呢?(引導(dǎo)幼兒觀賞不同花瓣層次的花) 在單層花的基礎(chǔ)上，再連續(xù)疊加粘貼小花瓣。(提示幼兒要留意每層之間交叉粘貼，可疊加多層。) 四、幼兒操作，老師指導(dǎo) 今日我們也來開一個(gè)花展，你們情愿一起做出漂亮的花參與花展嗎? 看誰粘貼的花瓣又多又美! 五、觀賞作品，評(píng)比花魁 “花兒朵朵開”花綻開始了，我們一起來觀賞花兒吧。 今日的花展要評(píng)比出最美的花做花魁，看看你最喜愛哪朵花，為什么?(引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)) 在你們喜愛的花兒貼上小紅花，哪朵花的小紅花最多就是花魁。(幼兒貼評(píng)) 這朵花的花瓣又多又美，所以被評(píng)為本次花展的花

49、魁! 六、園內(nèi)花展，延長活動(dòng) 將花展版移放到園內(nèi)顯目位置，關(guān)心幼兒體驗(yàn)勝利感，培育大方、自信等良好品質(zhì)。激發(fā)更多幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的愛好。 引導(dǎo)幼兒用此技能粘貼“金魚的衣裳”等類似作品。 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)中，老師充分理解、敬重每一個(gè)幼兒的愛好及需求，依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，幼兒自由選擇與集體溝通相結(jié)合的形式，供應(yīng)了豐富的、適合不同層次的操作材料，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在幼兒制作之前，老師讓幼兒自由結(jié)伴，觀看各種花兒的制作方法及材料，并通過集體溝通，及老師的總結(jié)，讓孩子提升了相關(guān)閱歷，了解了各種制作的方法和材料。同時(shí)，在老師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒依據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們供應(yīng)了自由進(jìn)

50、展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過程中，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探究、發(fā)覺，從而促進(jìn)幼兒的共性進(jìn)展，讓每個(gè)孩子都獲得了勝利的體驗(yàn)。 13、大班美術(shù)紅梅花兒開教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 我園是“十五”國家教育部重點(diǎn)課題“幼兒素養(yǎng)教育中民間藝術(shù)教育體系的討論”的試驗(yàn)基地，多年來在民間藝術(shù)活動(dòng)方面進(jìn)行了有益的探究。 梅花，是南京市市花，探梅、賞梅是南京的民俗。南京的梅花山是國內(nèi)唯一一處位于世界物質(zhì)文化遺產(chǎn)景區(qū)內(nèi)的賞梅勝地，被譽(yù)為“天下第一梅山”。每到春季，萬株梅花競相開放，層層疊疊。梅花顏色艷麗，造型多樣，在我國傳統(tǒng)文化中寓意深遠(yuǎn)，代表頑強(qiáng)、忠貞、高雅。因此，我結(jié)合我園的課程特色設(shè)計(jì)、

51、組織了該活動(dòng)。該活動(dòng)通過讓幼兒在美麗的古箏音樂中觀賞各種梅花的顏色、形狀，感受國畫巨匠所畫的“紅梅圖”獨(dú)特的審美意境，培育幼兒的審美情趣，并在此基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試運(yùn)用濃、淡彩墨創(chuàng)作紅梅花，體驗(yàn)彩墨畫的創(chuàng)作樂趣，提高手眼協(xié)調(diào)力量和美的表達(dá)表現(xiàn)力量，同時(shí)激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞各種梅花的顏色、形狀的美，嘗試在梅枝上用點(diǎn)畫的方法圍繞花芯畫出花瓣、添畫花蕊。 2.留意畫面布局，會(huì)用大、小兩種畫筆表現(xiàn)花瓣與花蕊。 3.體驗(yàn)用彩墨畫表現(xiàn)梅花的樂趣。 4.培育幼兒的觀賞力量。 5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 大號(hào)、小號(hào)毛筆每人一支，筆架;濃、淡不同的紅色顏料，墨;已畫好樹干的宣

52、紙;各種梅花的PPT，古箏音樂高山流水等。 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入，回憶表達(dá)有關(guān)梅花的已有閱歷 師(出示一張梅花圖)：這是什么?你在哪里看到過梅花? 師：你看到的梅花是怎么樣的?(幼兒充分表達(dá)。) 師：你看梅花的時(shí)候有什么感覺?(幼兒充分表達(dá)。) (析：老師以“你在哪里看到過梅花”為話題讓幼兒充分表達(dá)對(duì)于梅花的已有閱歷，這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的愛好，也為幼兒進(jìn)一步觀賞梅花的顏色、形狀作了鋪墊。) 二、觀賞各種梅花，感受梅花的各種顏色、形狀 師：春天，小伴侶在梅花山看到了各種各樣的梅花。那么梅花究竟是什么樣子的?有哪些好看的顏色呢?我們一起來看看。 1.在美麗的古箏音樂中觀賞多幅梅花圖的顏色

53、。 師：認(rèn)真看看，這些梅花是什么樣子的?有哪些好看的顏色?這些梅花的顏色看上去像什么? 師：你看了這么多顏色的梅花，有什么感覺? 師(小結(jié))：梅花有各種各樣的顏色，(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的它們?cè)诖禾炖锔傁嚅_放，很美麗。 2.觀賞單幅梅花圖片，感知梅花的形狀。 (1)總體感受梅花的形狀。 師(出示兩張不同花瓣的梅花圖片)：梅花究竟是什么樣子的?主要有哪幾部分組成? 師：這兩朵梅花有什么不同? (2)重點(diǎn)觀看五瓣梅花的形狀。 師：原來梅花的花瓣不一樣，有的多，有的少。 師(出示五瓣梅花圖)：這朵梅花是什么樣子的?有幾個(gè)花瓣?(五個(gè)花瓣。) 師：花

54、瓣是什么樣的?(圓圓的)它們是怎么排列的?(圍著花心。) 師：花的中間是什么?花蕊是什么樣子的?像什么? 師：這朵花是開放的，沒開的花叫什么?花苞是什么樣子的?(圓圓的，有的大、有的小。) 師：梅花長在哪兒? 師(小結(jié))：這朵梅花有五個(gè)花瓣，花瓣圓圓的、圍著花心生長;中間有細(xì)瘦長長的花蕊，從中心向四周發(fā)散，像水母的觸角，像太陽的光線很美麗。這些圓圓的、有大有小、沒有開放的是一個(gè)個(gè)花苞。它們都長在梅枝上。 (析：老師運(yùn)用多媒體引導(dǎo)幼兒在唯美的古箏音樂高山流水的背景中觀賞細(xì)心選擇的梅花圖片，把幼兒帶入詩情畫意之中。老師還鼓舞幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己真實(shí)的、獨(dú)到的想法，從而使幼兒積累了豐富的感性閱

55、歷，體驗(yàn)了梅花的美。) 三、觀賞國畫紅梅圖 1.初步觀賞作品。 師：梅花很美麗，許多畫家都愛畫梅花。這幅梅花圖美麗嗎?畫家是用什么材料來畫梅花的?(樹枝是用墨畫的，梅花是用紅色的國畫顏料畫的。) 2.細(xì)致觀看畫面顏色、布局等。 師：這朵大梅花的顏色是怎么樣的?(紅紅的)這朵小的呢?(粉紅色的)這里的梅花畫得怎么樣?(有的地方多一些，有的地方少一些)沒有開放的是什么?(花苞。) 師(小結(jié))：畫家畫的梅花，有的顏色深，有的顏色淺;有的大，(教案.出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))有的小;有的地方多一點(diǎn)、密一點(diǎn)，有的地方少一些、疏一些;畫家還畫了一些花苞。畫家畫了這么多不一樣的梅花，看上去很美麗。這些梅花

56、都畫在樹枝上。 (析：在觀賞唯美的國畫巨匠的作品紅梅圖時(shí)，老師不斷地通過提問和追問引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看梅花，有序感受畫面顏色、構(gòu)圖、布局等，以便為幼兒自主創(chuàng)作彩墨畫打下良好的基礎(chǔ)。) 四、幼兒創(chuàng)作 1.簡潔感知作畫材料和作畫方法。 師：今日請(qǐng)小伴侶也來做小畫家，畫一幅“梅花圖”?？纯醋郎嫌惺裁? 師：紙上已經(jīng)畫好了樹干和樹枝，接下來，我們來畫梅花。每個(gè)人有一支大毛筆和一支小毛筆，你們覺得大毛筆適合用來畫什么?小毛筆適合用來畫什么?為什么? 師：怎么畫呢?先拿一支大號(hào)毛筆，在小盤子里舔一舔蘸些水，然后蘸上紅顏料，可以先在紙上試一試深淺。梅花畫在哪里呢?(樹枝上)在樹枝旁邊先輕輕地點(diǎn)出花心，圍繞花心畫

57、出五個(gè)花瓣(若想花瓣畫得大些，筆可以多壓一會(huì))。等花瓣畫好以后，再換一支小號(hào)毛筆蘸上濃墨，輕輕地畫出像太陽光線一樣的花蕊，還可添畫花苞。 2.在美麗的古箏音樂聲中幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。 指導(dǎo)要點(diǎn)：(1)要把梅花畫在樹枝上。(2)留意顏色、大小、疏密等。(3)正確握筆。 五、觀賞、溝通作品 師：你喜愛哪一幅作品?為什么? 師：你是怎么畫的?你覺得哪里最滿足? 延長活動(dòng)： 請(qǐng)幼兒回家后或在活動(dòng)區(qū)連續(xù)用其他國畫顏料創(chuàng)作各種各樣的梅花。 活動(dòng)反思： 幼兒園藝術(shù)教育應(yīng)注意幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，體現(xiàn)以審美為核心的價(jià)值取向。在該活動(dòng)中。老師先通過談話引入課題，調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，鼓舞幼兒相互介紹自己了解的

58、各種各樣梅花的顏色、形狀，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。接著，老師引導(dǎo)幼兒在美麗的古箏音樂背景中觀賞用多媒體演示的多種梅花的顏色、形狀，使幼兒獲得豐富的感性閱歷，并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮想象，用語言表達(dá)對(duì)于梅花的感受。孩子們贊嘆于梅花的美，紛紛以“紅艷艷”“潔白潔白”“五彩繽紛”等詞語來表達(dá)。然后，老師又引導(dǎo)幼兒觀賞畫家的紅梅圖，讓幼兒感知彩墨畫的特點(diǎn)，提升幼兒的審美力量。幼兒在老師生動(dòng)的語言的感染下，在老師不斷的提問、追問中，充分了解了巨匠創(chuàng)作的精妙：顏色深淺適宜、花瓣大小錯(cuò)落、布局疏密變化、看似有序又隨心的獨(dú)特寫意，美輪美奐、情趣盎然。充分的觀賞為幼兒的創(chuàng)作供應(yīng)了基礎(chǔ)，使幼兒創(chuàng)作的熱忱得以激發(fā)。他們遷移

59、已有閱歷，用濃墨淡彩表達(dá)自己的熟悉和情感，達(dá)到了較為抱負(fù)的活動(dòng)效果。 14、大班美術(shù)花兒開動(dòng)物來教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、回憶閱歷，鞏固對(duì)繡球花、喇叭花等一些花的特征的了解。 2、嘗試用折、剪、畫、貼等形式來表現(xiàn)各種各樣的花。 3、體驗(yàn)表現(xiàn)與制造的樂趣，培育幼兒喜愛大自然的情感。 4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。 5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、活動(dòng)前組織幼兒觀看過各種各樣的花2、草地背景圖一幅3、蜜蜂做工等磁帶4、廢報(bào)紙、顏料、各種正方形蠟光紙、各種沒涂色的花5、蠟筆、卡紙、剪刀、簍子若干、投影儀等若干活動(dòng)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引起愛好。 1、 小蜜蜂們，跟著媽媽一起到花園里去采蜜吧。 2、 勤勞的小蜜蜂，剛才你們?cè)诿κ裁囱?(采花蜜)二、回憶閱歷，復(fù)習(xí)表述。 1、 哦，花園里的花真漂亮，前幾天，我們?cè)诨▓@里都看到了哪些花呢?(蝴蝶花、迎春花、杜鵑花)2、 小伴侶回答得真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的好伴侶一起說說，你看到了哪些花?(幼兒爭論)3、 我們前幾天在花園里找到了很多花，有迎春花老師還給他們照了相呢。 4、 看!有誰?他們找到了什么花