1、認識圖形（一）【教學(xué)內(nèi)容】教科書53頁例1、例2，54頁課堂活動第1,2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】(1)通過實物和模型,能初步辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。(2)能對這些幾何體進行簡單的區(qū)分,初步感知這些物體與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。(3)在學(xué)習(xí)過程中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重、難點】能對長方體、正方體、圓柱、球等幾何體進行簡單的區(qū)分。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備多媒體課件和長方體、正方體、圓柱和球的實物、圖片,用不透明的口袋裝各種大小不一的幾何體。學(xué)生準(zhǔn)備長方體、正方體、圓柱和球。【教學(xué)過程】一、談話引入師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，想知道是什么嗎？（出示實物）教師:今天我們就

2、一塊兒來認識這些物體。教師板書課題:認識圖形(一)。探究新知（一）教學(xué)例11、分一分：初步認識，揭示概念（出示例1圖）（1）師：你能把這些物品按照他們的形狀分成幾類嗎？請同學(xué)們把形狀相同的分在一起。（2）生自主分一分。（3）抽生交流。生1：我把文具盒和紙巾盒分為了一類。生2：我把魔方和墨水盒分在了一起。（4）小結(jié)并揭示概念。師：通過我們的智慧，按形狀分為了兩類。其實每種形狀相同的物體都有一個共同的名字，你們知道嗎？師：與我們平時見到的像鉛筆盒、紙巾盒一樣的物體歸于一類。我們把這類物體稱作長方體。（板書：長方體）師：與我們平時見到的像墨水盒、魔方一樣的物體歸于一類。我們把這類物體稱作正方體。（板

3、書：正方體）2、小組合作摸一摸，感知物體的形狀活動要求：請打開桌子上的盒子,拿出長方體和正方體來看一看,摸一摸,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組活動，教師指導(dǎo)：教師巡視各組的活動并對個別兩人小組的活動進行指導(dǎo)。點評兩人小組活動的情況。（表揚一些做得好的，比如：好的學(xué)習(xí)方法。）匯報交流：學(xué)生拿出長方體和正方體來觀察、交流、匯報。(長方體都是長長方方的。長方體有6個面，每個面摸起來都是平平的，有的面大有的面小。正方體都是方方正正的。正方體有6個面，每個面摸起來都是平平的，所有的面一樣大。）教師:如果我們把長方體畫下來,它就是這個樣子。(出示長方體的標(biāo)準(zhǔn)圖)教師:如果我們把正方體畫下來,它就是這個樣子。(出示正方

4、體的標(biāo)準(zhǔn)圖)3、說一說：你在哪里見過長方體和正方體。生交流。師補充，出示圖片。3.連一連，完成54頁課堂活動第1題。（二）教學(xué)例21、分一分：初步認識，揭示概念（出示例2圖）（1）師：你能把這些物品按照他們的形狀分成幾類嗎？請同學(xué)們把形狀相同的分在一起。（2）生自主分一分。（3）抽生交流。生：我把籃球、足球、乒乓球分在了一起，其余的分在一起。（4）小結(jié)并揭示概念。師：通過我們的智慧，按形狀分為了兩類。其實每種形狀相同的物體都有一個共同的名字，你們知道嗎？師：與我們平時見到的像奶粉罐、筆筒一樣的物體歸于一類。我們把這類物體稱作圓柱。（板書：圓柱）師：與我們平時見到的像籃球、足球一樣的物體歸于一類

5、。我們把這類物體稱作球。（板書：球）2、摸一摸：感知物體的形狀（1）活動要求：請打開桌子上的盒子,拿出圓柱和球來看一看,摸一摸,你發(fā)現(xiàn)了什么?（2）小組活動，教師指導(dǎo)：教師巡視各組的活動并對個別兩人小組的活動進行指導(dǎo)。（3 ）點評兩人小組活動的情況。（表揚一些做得好的，比如：好的學(xué)習(xí)方法。）（4）匯報交流：學(xué)生拿出圓柱和球來觀察、交流、匯報。（圓柱上下兩個面看起來圓圓的；上下兩個面一樣大。球是圓溜溜的；摸起來光光的。）教師:如果我們把圓柱和球畫下來,它就是這個樣子。(出示圓柱和球的標(biāo)準(zhǔn)圖)3、說一說：你在哪里見過圓柱和球。生交流。師補充，出示圖片。鞏固練習(xí)游戲：奇妙的口袋師:大家能區(qū)分這些物體了吧,現(xiàn)在我們來玩一個奇妙的口袋的游戲,這里有一個不透明的口袋,里面裝有各種大大小小的長方體、正方體、圓柱和球,請你伸手去摸,任意摸一個物體并且說出它的名字,你行嗎?學(xué)生:行。教師:我們來試一試?；顒涌梢园?種方式組織。（1）學(xué)生摸到物體后說名稱,并說一說自己是怎樣知道這個物體的名稱的。（2）學(xué)生摸到物體后說感受(這時手在袋子里),讓同學(xué)們猜測是什么物體。(3)先說名稱,再讓學(xué)生