1、文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.聽(tīng)“番茄太陽(yáng)”有感聽(tīng)“番茄太陽(yáng)”有感毛陽(yáng)中心學(xué)校王瓊岸年 4 月 2 日上午，我有幸聆聽(tīng)了王靜老師的公開(kāi)課“番茄太陽(yáng)”，我從中受益匪淺， 以下是我的幾點(diǎn)收獲：一、學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)生從教幾年時(shí)間里，我聽(tīng)了很多老師的公開(kāi)課，但能笑對(duì)學(xué)生的老師少之甚少，也包括我在內(nèi)。在這堂課中王靜老師恬靜的微笑給我留下了深刻的印象，她能給人于親切之感，正如文中的“太陽(yáng)” 。二、從課題入手，貫穿全文上課伊始，王靜老師先復(fù)習(xí)上一節(jié)課的詞語(yǔ)，進(jìn)而提出問(wèn)題：“明明是個(gè)怎么樣的孩子？” 引出下文。學(xué)習(xí)課文時(shí)王老師圍繞“番茄太陽(yáng)”逐步講解課文，并讓找出文中一共出

2、現(xiàn)了幾次“番茄太陽(yáng)”然后用課件出示，然后逐一學(xué)習(xí)。講解課文時(shí)，老師善于抓住“銀鈴般的笑聲” “追”等詞句，引導(dǎo)學(xué)生感受到明明雖然是個(gè)盲童，但是他熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上。從而把“我”“灰暗無(wú)比的心情”變得溫暖文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.起來(lái)。教學(xué)過(guò)程中老師們循循善誘，學(xué)生能夠深入透徹地理解課文，課堂氣氛非?；钴S。三、美中不足一直以來(lái)我經(jīng)常聽(tīng)到老師們?cè)诹奶熘鄷?huì)說(shuō)：“一堂課上得再精彩也有不足之處。 ”是的，王靜老師的這一堂課美中不足之處就是沒(méi)有把課堂教學(xué)的時(shí)間分配好，所以沒(méi)能把第三次出現(xiàn)的 “番茄太陽(yáng)”講完?？傊?，在今后的工作中，我將不斷向優(yōu)秀的的老師請(qǐng)教，嚴(yán)格

3、要求自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。聽(tīng)“番茄太陽(yáng)”有感毛陽(yáng)中心學(xué)校王瓊岸年 4 月 2 日上午，我有幸聆聽(tīng)了王靜老師的公開(kāi)課“番茄太陽(yáng)”，我從中受益匪淺， 以下是我的幾點(diǎn)收獲：一、學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)生從教幾年時(shí)間里，我聽(tīng)了很多老師的公開(kāi)課，但能笑對(duì)學(xué)生的老師少之甚少，也包括我在內(nèi)。在文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.這堂課中王靜老師恬靜的微笑給我留下了深刻的印象，她能給人于親切之感，正如文中的“太陽(yáng)” 。二、從課題入手，貫穿全文上課伊始，王靜老師先復(fù)習(xí)上一節(jié)課的詞語(yǔ)，進(jìn)而提出問(wèn)題：“明明是個(gè)怎么樣的孩子？” 引出下文。學(xué)習(xí)課文時(shí)王老師圍繞“番茄太陽(yáng)”逐步講解課文，并

4、讓找出文中一共出現(xiàn)了幾次“番茄太陽(yáng)”然后用課件出示，然后逐一學(xué)習(xí)。講解課文時(shí)，老師善于抓住“銀鈴般的笑聲” “追”等詞句，引導(dǎo)學(xué)生感受到明明雖然是個(gè)盲童，但是他熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上。從而把“我”“灰暗無(wú)比的心情”變得溫暖起來(lái)。教學(xué)過(guò)程中老師們循循善誘，學(xué)生能夠深入透徹地理解課文，課堂氣氛非?；钴S。三、美中不足一直以來(lái)我經(jīng)常聽(tīng)到老師們?cè)诹奶熘鄷?huì)說(shuō)：“一堂課上得再精彩也有不足之處。 ”是的，王靜老師的這一堂課美中不足之處就是沒(méi)有把課堂教學(xué)的時(shí)間分配好，所以沒(méi)能把第三次出現(xiàn)的 “番茄太陽(yáng)”講完?？傊?，在今后的工作中，我將不斷向優(yōu)秀的的老師請(qǐng)教，嚴(yán)格要求自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)水文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收

5、集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.平。聽(tīng)“番茄太陽(yáng)”有感毛陽(yáng)中心學(xué)校王瓊岸年 4 月 2 日上午，我有幸聆聽(tīng)了王靜老師的公開(kāi)課“番茄太陽(yáng)”，我從中受益匪淺， 以下是我的幾點(diǎn)收獲：一、學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)生從教幾年時(shí)間里，我聽(tīng)了很多老師的公開(kāi)課，但能笑對(duì)學(xué)生的老師少之甚少，也包括我在內(nèi)。在這堂課中王靜老師恬靜的微笑給我留下了深刻的印象，她能給人于親切之感，正如文中的“太陽(yáng)” 。二、從課題入手，貫穿全文上課伊始，王靜老師先復(fù)習(xí)上一節(jié)課的詞語(yǔ)，進(jìn)而提出問(wèn)題：“明明是個(gè)怎么樣的孩子？” 引出下文。學(xué)習(xí)課文時(shí)王老師圍繞“番茄太陽(yáng)”逐步講解課文，并讓找出文中一共出現(xiàn)了幾次“番茄太陽(yáng)”然后用課件出示，然后逐一學(xué)習(xí)。講解課文時(shí)，老師善于抓住“銀鈴般的笑聲” “追”等詞句，引導(dǎo)學(xué)生感受到明明雖然是個(gè)盲童，但是他熱愛(ài)生活、樂(lè)文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.觀向上。從而把“我”“灰暗無(wú)比的心情”變得溫暖起來(lái)。教學(xué)過(guò)程中老師們循循善誘，學(xué)生能夠深入透徹地理解課文，課堂氣氛非?；钴S。三、美中不足一直以來(lái)我經(jīng)常聽(tīng)到老師們?cè)诹奶熘鄷?huì)說(shuō)：“一堂課上得再精彩也有不足之處。 ”是的，王靜老師的這一