1、鶴孟然陵 - 說 課鶴送浩之陵說稿一說材1. 教簡鶴送浩之陵選人實教四級冊六的間情題，一精課，唐大人白寫這詩達詩送好時限戀感也寫了國山壯美。的兩敘，兩寫，景卻含一詩的情帆已逝，詩還翹凝，似要自的片意付水，陪伴行舟將人到的。人妙將好的一深寄在自景的態(tài)寫中情景然交在 一，吐露余無。學這課旨使生過讀受友間厚友 誼同繼積詩、養(yǎng)生詩的愛情2. 說標根新程要，學身發(fā)的點古的色努 力使生到下維標(1) 知與力：了詩情在解句及點語含的礎，夠誦默古，養(yǎng)生集息能、 主習能以想的力(2)程方：過邊工書及前找資了解人理詩的思通展想、系活際方， 學感詩表的想情23感感語的，積語。讀然誦有識讓 生背強記，效促語的累四說學

2、程（）境入揭題。1播名別，導生憶過學的首 別。：贈倫2請學打書詩，師書黃樓孟然廣3指學用己話題的思出。提： 誰誰從么方什地去）書送4師互，流集的料了李、浩兩 詩。1李和浩是么？唐著的人2李和浩是么系3這詩在么況寫？5師互，解鶴：件現(xiàn)鶴雄；畫江，確鶴、陵地位；流白孟然資 （）知意質(zhì)梳。自）1自練全，意準音認字。2指正。3自自，導生用具或釋解的意 質(zhì)問；4讓生準列個的音記字：（mng）浩 、（）辭c）、唯（。4匯交自成，：好，信好？，流流把學的理的訴家。能守教相引、 點（）情讀賞佳 （生動人辭鶴1故- 開口就“人，情非一，在親的呼顯出；述白浩的詩2西（白浩是下州板：深重3擴：手別- 老友別會么？

3、送地?；ㄔ?lián)P第句明“花月，月過人稱為春暮，是深海季，草花的節(jié)，空濕增，望好有層 薄煙籠著草木煙指就這景。賞“花月的義師共在樂想，受煙 三”人往美。拓理“花月不僅黃樓在武，有揚乃整長兩沿都春濃千鶯綠紅 的好景這詩達詩愉的境指朗前句5第句明別時。在鶴這的年地又值花錦春，朋們正愉地會可故”要別去。兩在事中 露惜之。詩是何他雜心表出的？們體一 下兩詩帆影空在波漾江上，一只帆船逐向移，直水相的 地帆不了1.算影去到頭約用長間談此生感 受（導會送間長情之。2.象盡了是么無盡的什。見江際。朋不了只到滾長水天流。討：滾去僅是江水？從后句，會人情浩的江水對友一 深（）歸體1.能說首的思2.詩中能會怎的情從些句以

4、會？這詩兩敘，后兩寫詩借抒，表達對朋 友依惜之6板：依別（）展習體詩小筆白在邊好孟然船由而心會些 什？結(jié)末句會人感）（）結(jié)這詩于千前是今起還那的人 ,不乎個因是白浩的誼古青,再就李的首寫好。而這些根的在倆惺相做貴交，相信學只和友誠待有同有同，們友也 像白孟然樣世所誦五說書計黃樓孟然廣【】白碧長孤目送 心隨依惜情意黃樓孟然廣這課板簡了文內(nèi)突出學點，理清作思突作的想，最達訓學思的目，到板的的、理、括，緊課內(nèi)， 選鍵語綱領又學留想、伸空。7六說后思鶴送浩之陵這課我沒單的字句講是多利創(chuàng)的境住點詞理去解首的意。年的生經(jīng)了習詩一基，全可通突重字的解解詩大因我重落想象歌繪情體詩的感并在學程，我摻 了國代一名名以寬生知面但于第次公課資深心素不劃不變，導實教與己規(guī)大徑。要現(xiàn)以幾方：（1沒很的導生習在課面沒備學， 導師之的通不暢幾出冷現(xiàn)。（2由教經(jīng)不，堂織太，生能中意 力心講教效不。（3教語不練走太繁教不方語太緩 影了學（4教過中問太籠，致生能好理我 要達意。（5應能不，致現(xiàn)外故，能時理影 響自的學程導很環(huán)沒有地施（6詩應讀字的礎有情朗，是教過程由緊，能設的中讀好展出導學對 詩中思感理不透。8針以問決在后工中以幾方提自 的學力（1多課積教經(jīng)，其課教的織各節(jié) 過的導（2多學交