1、 大班數(shù)學(xué)教案：3的分解組成（6篇）大班數(shù)學(xué)教案：3的分解組成 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)3的組成，知道了把3分成兩份有兩種方法。 2、能較清晰地表達(dá)分與合的過(guò)程，初步了解整體和局部關(guān)系。 活動(dòng)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種方法。 活動(dòng)難點(diǎn)： 分合式數(shù)列兩邊的關(guān)系（遞增、遞減）。 活動(dòng)預(yù)備： 圖片 作業(yè)紙 數(shù)字卡 活動(dòng)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: (出示磁性教具) 二、新授： 學(xué)習(xí)3的組成 1、出示圖引導(dǎo)幼兒觀看 。 2、師：小孩一共釣了幾條魚(yú) ？ 3、引導(dǎo)幼兒探究 師：你們來(lái)看這里有兩個(gè)魚(yú)缸，怎樣把3條魚(yú)分在兩個(gè)魚(yú)缸里，小朋友你們想想方法，你是怎么分的？ 4、幼兒思索說(shuō)出分解，請(qǐng)幼兒在黑

2、板上演示分的過(guò)程。 5、師：記錄幼兒分的方法 。 6、師小結(jié)：這兩個(gè)局部合起來(lái)的總數(shù)是3。 三、幼兒操作練習(xí) 1、幼兒完成練習(xí) 2、講評(píng)作業(yè) 四、嬉戲活動(dòng) “跳圓圈”，進(jìn)一步穩(wěn)固3的分解組成。 五、總結(jié)全課 六、活動(dòng)延長(zhǎng) 大班數(shù)學(xué)教案：3的分解組成 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。 2、在操作活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)局部數(shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。 3、在嬉戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，進(jìn)展動(dòng)手力量及觀看思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 教具： 貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、背景圖(3輛汽車和4個(gè)圓

3、點(diǎn)圖)黑板。 學(xué)具： 幼兒人手一套操作材料，記號(hào)筆一支，一個(gè)盤(pán)子里裝有雪花片3片。 活動(dòng)過(guò)程： 1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。嬉戲：我們都是好朋友。 2、初步探究3的組成。 （1）小組活動(dòng)：幼兒自由操作今日，我們要來(lái)玩雪花片的嬉戲，好不好？那請(qǐng)小朋友每次都拿3個(gè)雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。幼兒操作，教師巡察。提示幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份。 （2）集體活動(dòng)：汽車開(kāi)來(lái)啦 教師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來(lái)都是4。 3、初步探究4的組成。 （1）幼兒操作：分顏色寶寶圓點(diǎn)，在操作活動(dòng)中不斷探究4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。 （2）讓幼兒給4個(gè)顏色

4、圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會(huì)怎么分？有幾種分法？ （3）教師寫(xiě)出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)一樣的數(shù)字幾？它們的數(shù)字一樣，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)局部數(shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。 （4）教師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來(lái)都是4。 4、幼兒操作練習(xí)，穩(wěn)固嬉戲-花朵和樹(shù)葉：3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹(shù)葉分成2份。 5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固3、4的組成。

5、活動(dòng)反思數(shù)的組成與分解就是加法和減法以及部總關(guān)系應(yīng)用題的根底和埋伏性學(xué)問(wèn)點(diǎn)，所以在教學(xué)這局部?jī)?nèi)容時(shí)要突出分解和組成的過(guò)程。從中我體會(huì)到，教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，更要為以后的教學(xué)效勞。 大班數(shù)學(xué)教案：3的分解組成 篇3 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成，了解互換規(guī)律。 2、培育幼兒的理解力量。 3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。 4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備 每個(gè)幼兒1個(gè)小盒子、2個(gè)小口袋、3個(gè)蘋(píng)果圖。 活動(dòng)過(guò)程 （一）3的分解。 1、以講故事的形式引題。 教師：秋天到了，果園里的蘋(píng)果都成熟了，果園里

6、的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋(píng)果，不過(guò)果園里的叔叔說(shuō)要答對(duì)題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看，你的小盒子里有幾個(gè)蘋(píng)果？ （讓幼兒邊數(shù)邊答復(fù)） 2、教師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個(gè)口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎？幼兒答復(fù)。 教師：現(xiàn)在讓我們看看每個(gè)口袋里能分幾個(gè)？（讓幼兒自己動(dòng)手） 3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣分蘋(píng)果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。 （二）學(xué)習(xí)3的減法。 1、教師請(qǐng)一位小朋友讓他說(shuō)說(shuō)把果園叔叔給我們的3個(gè)蘋(píng)果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應(yīng)當(dāng)是幾個(gè)？（讓幼兒動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)） 2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)分解式，學(xué)習(xí)3的減法算式。 （3可以分成1和2

7、，2和1，31=2,3可以分成2和1，1和2，32=1） 3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)教師的故事進(jìn)展操作。 （三）學(xué)習(xí)3的加法。 1、教師：爸爸媽媽是愛(ài)我們的，爸爸的蘋(píng)果和媽媽的蘋(píng)果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個(gè)蘋(píng)果？(讓幼兒動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)) 2、學(xué)習(xí)3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=3 3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)教師的故事進(jìn)展操作。 （四）穩(wěn)固練習(xí)（教師和小朋友互動(dòng)） 兒歌：3的分解組成 小朋友問(wèn)問(wèn)你， 3可以分成幾和幾？ （ ）教師，我告知您， 3可以分成1和2， 1和2合起來(lái)是3。 3可以分成2和1， 2和1合起來(lái)就是3。 教學(xué)反思 這節(jié)課我依據(jù)

8、幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的嬉戲中，幫忙幼兒通過(guò)充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號(hào)的意義，真正地把握數(shù)的概念由此得出?；顒?dòng)中我選用了小盒子、蘋(píng)果圖和小口袋都是幼兒尋常熟識(shí)、喜愛(ài)玩的物品，既能讓幼兒在活動(dòng)中熬煉手部小肌肉的敏捷性，又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。好玩的嬉戲激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愿望和操作樂(lè)趣。 在活動(dòng)中我是介紹者和參加者，是幼兒的嬉戲伙伴。當(dāng)幼兒活動(dòng)中消失困難時(shí)，我有點(diǎn)急，反復(fù)的告知幼兒。這時(shí)幼兒就顯得沒(méi)有信念了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)、鼓舞，傾聽(tīng)幼兒的爭(zhēng)論與表述。 教師都應(yīng)當(dāng)有一顆寬容的心，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)全體幼兒的同時(shí)，特殊留意個(gè)體差異，

9、尤其在材料投放上，要充分考慮不同幼兒的需要，有針對(duì)性地進(jìn)展指導(dǎo)。 大班數(shù)學(xué)教案：3的分解組成 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種分法，并用較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。 2、在嬉戲中學(xué)習(xí)的組成，體驗(yàn)同伴合作的歡樂(lè)。 3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 糖果若干，記錄卡每人一張，小貓頭飾一個(gè)、手偶一個(gè)，兩個(gè)圈，幼兒人手一張數(shù)字寶寶 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)找朋友復(fù)習(xí)2的組合（在寢室） 小朋友都找到了自己的好朋友，可是小貓的好朋友在哪呢？跟我一起去找找吧。（去活動(dòng)室）二、幫小貓分糖。 小貓的好朋友是誰(shuí)？（小豬和小兔） 1、師

10、：今日小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小猴到家里來(lái)做客，還為它們預(yù)備了美味的糖果，有多少？（3顆）它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤(pán)子里，可是它不知道怎么分才好，你們情愿幫忙小貓來(lái)分一分嗎？ 2、出示記錄卡，那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)小手，看誰(shuí)想得方法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。 3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。 4、“你是怎么分的？請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)?！保ㄔ谝曨l上展現(xiàn)幼兒的分法）幼：我把3顆糖果，1顆糖果分給了小兔，2顆糖果分給了小豬。我把3顆糖果，2顆糖果分給了小兔，1顆糖果分給了小豬?！斑€有其他的”分法嗎？”（沒(méi)有了） 你說(shuō)的真好聽(tīng)嘉獎(jiǎng)一個(gè)大笑臉娃娃。 5、你們看

11、看自己是這樣分的嗎？和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，不一樣的再分一分。 6、在請(qǐng)幼兒說(shuō)自己是怎么分的嘉獎(jiǎng)2個(gè)大笑臉娃娃 小結(jié)：原來(lái)把數(shù)量是3的糖果分成兩份有2種分法，3可以分成2和1,3還可以分成1和2. 7、剛剛誰(shuí)幾個(gè)笑臉啊，1個(gè)2個(gè)，猜猜我剛剛手里有幾個(gè)？（3個(gè)）2和1合起來(lái)是3,1和2合起來(lái)是3.三、去小貓家，嬉戲?qū)W習(xí)3的分解。 1、師：小動(dòng)物們吃得可快樂(lè)啊，吃飽了，他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩，你們情愿嗎？森林很遠(yuǎn)，我們?nèi)艘唤M開(kāi)火車去吧!”（聽(tīng)音樂(lè)人一組玩開(kāi)火車的嬉戲）“呀，看，有條河,踩著2個(gè)木樁過(guò)河，3個(gè)人怎么一起過(guò)河？ 2、幼兒商議過(guò)河并實(shí)踐 3、有二說(shuō)過(guò)河方法，教師梳理小結(jié)。 四

12、、嬉戲?qū)W習(xí)3的組成。 小貓家到了，門(mén)上有數(shù)字3，這個(gè)只允許數(shù)字過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái)，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成呢?(幼兒敘述和組合，和1組合)“真聰慧，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是的朋友手拉手、排好隊(duì),”（教師檢查） 師：“剛剛你們都很聰慧，都能找到和自己合起來(lái)是的好朋友，真棒！”師：“請(qǐng)你來(lái)告知大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？” 幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過(guò)了魔洞。幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。 教師與幼兒小結(jié)：1和2合起來(lái)是3，2和1合起來(lái)是3，

13、大家一起學(xué)念。五、到了小貓家（延長(zhǎng)） 小貓說(shuō)：“歡送小朋友來(lái)我家做客，由于我家椅子不夠，請(qǐng)小朋友4個(gè)人坐2把椅子。”請(qǐng)你們回家想想方法，下節(jié)活動(dòng)我們一起解決它?；顒?dòng)反思： 活動(dòng)中有很多缺乏之處： 第一認(rèn)知環(huán)節(jié)組織上設(shè)計(jì)也存在問(wèn)題，記錄表的設(shè)計(jì)不清晰以至于幼兒消失不會(huì)記錄現(xiàn)象，還有細(xì)節(jié)上，特殊是組織語(yǔ)方面。 這節(jié)活動(dòng)適合我們中班下學(xué)期的幼兒也是依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知及進(jìn)展特點(diǎn)而選的，同時(shí)也依據(jù)了我們班幼兒的現(xiàn)階段進(jìn)展水平而制定。由于我上這節(jié)活動(dòng)前考慮數(shù)學(xué)要與生活結(jié)合，正所謂數(shù)學(xué)要運(yùn)用與生活，其中嬉戲與生活結(jié)合，導(dǎo)致小局部幼兒沉靜于其中脫離了集體?；顒?dòng)中沒(méi)有消失不積極表現(xiàn)的幼兒，只是留意力往往在嬉戲與

14、所給的難題中，教師的規(guī)章意識(shí)沒(méi)有提示及做到規(guī)章在前。 大班數(shù)學(xué)教案：3的分解組成 篇5 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、初步了解“分解”和“合成”的意義，學(xué)習(xí)2、3的組合、分解。 2、熟悉“+”“=”“”“”等符號(hào)的名稱和意義。 3、在嬉戲中培育幼兒的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 二、活動(dòng)預(yù)備 1、教具預(yù)備：小猴小熊卡片各1張；蘋(píng)果卡片3張；數(shù)字卡1、2、3 2、學(xué)具預(yù)備：小狗小羊卡片各1張；西瓜卡片2張；草莓卡片3張。3、教師自備：盤(pán)子2個(gè)；彩筆 三、活動(dòng)過(guò)程 1、開(kāi)頭局部 嬉戲?qū)搿盎姨亲叫⊙颉保處熖崆霸诎嗉?jí)的空地上畫(huà)上兩個(gè)相連的圓圈表示羊村。 教師：小朋友們，今日我們來(lái)玩?zhèn)€好玩的嬉戲“灰太狼捉小羊”。教師要請(qǐng)

15、5只小羊上來(lái)，誰(shuí)想來(lái)？ 教師：好，現(xiàn)在教師就是灰太狼，5個(gè)小朋友就是5只小羊。嬉戲開(kāi)頭的時(shí)候，小羊們可以隨便的在教師畫(huà)好的羊村上面走來(lái)走去。全部小朋友跟我說(shuō)小念謠“小羊小羊快快跑小羊小羊快快跑”當(dāng)灰太狼大聲說(shuō)到“灰太狼要捉小羊”的時(shí)候，5只小羊就要跳進(jìn)兩個(gè)羊村里面才是安全的。要留意5只小羊不能同時(shí)跳到一個(gè)羊村里面。（嬉戲可進(jìn)展屢次，教師記錄每一次跳的結(jié)果，比方第一個(gè)羊村2只，其次個(gè)羊村3只，我們就可以說(shuō)5可以分成2和3；2和3合起來(lái)是5。） 2、根本局部 （1）觀看學(xué)習(xí) 教師將事先預(yù)備好的盤(pán)子里放入1個(gè)蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒通過(guò)事物理解“組成”與“分解”。 教師：咦，剛剛灰太狼有捉到小羊嗎？（沒(méi)有）可

16、是灰太狼肚子特殊餓，于是它在森林里摘了好多蘋(píng)果。 教師：這里有兩個(gè)盤(pán)子，小朋友們來(lái)看看這兩個(gè)盤(pán)子里分別有幾個(gè)蘋(píng)果？（盤(pán)子里各有1個(gè)蘋(píng)果） 教師：請(qǐng)一個(gè)小朋友把這兩個(gè)盤(pán)子里的蘋(píng)果都拿出來(lái)放在一個(gè)盤(pán)子里，再數(shù)一數(shù)里共有幾個(gè)蘋(píng)果？ （幼兒說(shuō)出數(shù)字2，教師在黑板上畫(huà)出“”，向幼兒說(shuō)明表示“和”的意思，并在“”號(hào)下面寫(xiě)出數(shù)字2。） 教師：剛剛我們數(shù)出來(lái)第一個(gè)盤(pán)子里有1個(gè)蘋(píng)果，其次個(gè)也有1個(gè)蘋(píng)果，把它們合在一起就成了2。有一個(gè)符號(hào)可以表示合起來(lái)，即“+”，它的名字叫做加號(hào)，就是合起來(lái)的意思。（教師邊講解邊在黑板上寫(xiě)出加號(hào)。） 教師：1和1合起來(lái)是幾呢？也有一個(gè)符號(hào)可以來(lái)表示，它就是“=”，它的名字是“等號(hào)

17、”。（教師邊講解邊在黑板上寫(xiě)出等號(hào)。） 教師：請(qǐng)小朋友看一看教師這里有三個(gè)蘋(píng)果，要放到兩個(gè)盤(pán)子里，保證每個(gè)盤(pán)子里都有水果你會(huì)怎么分？（幼兒說(shuō)出1和2 ） 教師：除了這樣分，誰(shuí)還有不一樣的答案。（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出2和1） 教師：原來(lái)3有兩種分法，3可以分成1和2，3可以分成2和1.我們用分合式把它們記錄一下吧。（教師在黑板上記錄3的分合式，小朋友一起讀出來(lái)。） （2）操作理解 學(xué)具操作 個(gè)人操作：教師分發(fā)學(xué)具小狗、小羊；西瓜卡片兩張；草莓卡片三張。 教師：請(qǐng)小朋友給小狗和小羊先分一分西瓜，看看你想給小猴幾個(gè)，小熊幾個(gè)。 教師：分完西瓜之后再給小熊和小猴分分草莓吧，看看你有幾種分法。 軟件操作 教

18、師引導(dǎo)幼兒完成軟件中第16、17頁(yè)的思維嬉戲。 教師：剛剛我們的小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了分合，熟悉了分合符號(hào)，那接下來(lái)請(qǐng)小朋友看一看一只老鼠正在偷吃面包，又來(lái)了1只老鼠，一共有幾只老鼠？請(qǐng)小朋友在正確的數(shù)字上畫(huà)，并完成分合式。請(qǐng)小朋友想一想2有幾種分合法。（軟件第16頁(yè)練習(xí)題） 教師：有1只小狗正在玩皮球，這時(shí)又來(lái)了2只小狗，現(xiàn)在一共有幾只小狗？請(qǐng)小朋友在正確的數(shù)字上畫(huà)，并完成分合式。（軟件第17頁(yè)練習(xí)題） （3）自主練習(xí) 教師引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成思維嬉戲書(shū)中第18頁(yè)練習(xí)題，并引導(dǎo)孩子在多媒體上驗(yàn)證答案。 教師引導(dǎo) 教師：請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)看一看，小松鼠們撿到了蘋(píng)果和橡子。請(qǐng)小朋友看圖，并在里填寫(xiě)正確的數(shù)字。

19、（第18頁(yè)練習(xí)題） 答案驗(yàn)證 教師：我請(qǐng)一位小朋友來(lái)前面為大家展現(xiàn)一下他答案。 3、 完畢局部 （1）活動(dòng)小結(jié) 教師：小朋友們，今日我們學(xué)習(xí)了好多符號(hào)，它們分別是分合號(hào)，等于號(hào)和加號(hào)，知道了怎么分合3以內(nèi)的物品。3可以怎么分呢？ （2）活動(dòng)延長(zhǎng) 教師：小朋友們，爸爸媽媽平常工作都很辛苦，今晚回家的時(shí)候你拿水果給他們分一分，看看你想送給媽媽幾個(gè)，送給爸爸幾個(gè)吧。 四、活動(dòng)提示 本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒熟悉分合號(hào)和理解加法的意義，為接下來(lái)5以內(nèi)的合成分解做前期的閱歷預(yù)備。難點(diǎn)是對(duì)加法意義的理解和3以內(nèi)分合方法的把握，所以教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)本次活動(dòng)時(shí)應(yīng)運(yùn)用探究發(fā)讓幼兒自己發(fā)覺(jué)3的兩種分法。注意培育幼兒的主動(dòng)探究欲。 大班數(shù)學(xué)教案：3的分解組成 篇6 活動(dòng)意圖： 數(shù)學(xué)是討論現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長(zhǎng)與進(jìn)展過(guò)程中的一種自身需要。從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的根底，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，也是幼兒生活中常常接觸到的必備學(xué)問(wèn)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)2、3的組成，熟悉分合符號(hào)“”。 2、感知總數(shù)與局部的等量關(guān)系，互換關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備： 兩塊糖果，海洋球若干，人手一份雪花片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)。 1、教師這兒有2塊糖果，要把它分給2個(gè)小朋友，分一分？ 2、個(gè)別幼兒演示，每人1塊，2塊糖果