1、Word - 41 -小班語言教案小汽車的喇叭聲1、小班語言教案小汽車的喇叭聲【活動目標】1、感觸兒歌的韻律美，對“問答式”兒歌感愛好。2、大膽學(xué)說兒歌，情愿表述自己對車喇叭聲的了解，學(xué)說“叮鈴鈴、嘀嘀嘀、嗚嗚嗚”象聲詞。3、樂意聆聽，初步學(xué)習(xí)運用“XXX，XXX，這是什么車呀?這是XXX呀?！迸e行適當擴編。4、利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。5、利用加入適當?shù)臄M聲詞去感觸圖畫書的詼諧、幽默?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入1、今日我們?nèi)ネ脣寢尲彝?，好?2、那怎么去呢?(自由說辦法，老師協(xié)助提煉：開汽車去啊，那小汽車是怎么叫的啊?豐盛：嘀嘀嘀;其他車同樣)3、自由挑選自己喜愛的辦法

2、到達兔媽媽家(PPT兔媽媽家)二、學(xué)說兒歌1、禮貌教導(dǎo)，打招呼。2、兔媽媽看見有禮貌的寶寶真愉快，要送大家禮物哦!(圖上展示大禮盒，吸引注重)3、聽聽，是什么禮物?(聽音辯物)(老師提問：叮鈴鈴、叮鈴鈴，這是什么車呀?)，幼兒回答;(快思 )練習(xí)，說對了就送禮物嘍(老師一個個問，幼兒一個個答，對了，老師做送的動作，幼兒接，拉近相互的距離)4、(再次展示大禮包)聽聽，好似還有禮物哦?(運用上面自行車一樣的步驟，最后一個個送，鞏固對句式與象聲詞的了解)5、好似還有一樣禮物，(展示圖3)兔媽媽說這次要寶寶們學(xué)學(xué)這樣禮物的聲音，這樣才送給你們，想要嗎?幼兒自由說，老師適當指導(dǎo)、提煉。6、看看收到了哪些

3、禮物啦?(3張圖片一起)然后老師和幼兒一起問說。(1)完整觀賞。(2)集體學(xué)說。三、擴編兒歌。1、兔媽媽送了我們自行車、小汽車、XXX，那你還看見過哪些車呢?(自由說，PPT展示相應(yīng)的圖片)學(xué)學(xué)它們的喇叭聲，引領(lǐng)運用問答句式。2、把擴編的加到兒歌里，集體說。3、兔媽媽說，還有一些禮物已經(jīng)送到我們幼兒園了，我們?nèi)タ纯催€有哪些車?2、小班語言喇叭花的故事教案設(shè)計意圖：這個童話故事溫馨又彌漫情趣。巧妙地把喇叭花想像成電話機，并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥之間的濃濃情意，把小動物之間的互相親愛表現(xiàn)的淋漓盡致，是對幼兒舉行親愛教導(dǎo)的好題材。小班的孩子大多以自我為中心，他們對人與人之間的友好和相互關(guān)心等情感理解

4、甚少，而本教材正是表現(xiàn)了伴侶之間的這種情感。同時，如今隨著社會科技的長進，人們之間的交往不在局限于面向面的溝通，電話的普及從很大程度上滿足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小，但盼望與人溝通的愿望卻很迫切，家中的電話機對他們來說就彌漫了奧秘，因此本活動就滿足了幼兒打電話交往的需要。重點：理解故事內(nèi)容，感觸小鳥和小田鼠之間的親愛之情。難點：初步理解故事內(nèi)涵，即小田鼠為何種喇叭花。目標：1、理解故事內(nèi)容，感觸小鳥和小田鼠之間的親愛之情。2、能大膽地表達自己的主意。3、體悟溝通交流的歡樂。預(yù)備：操作圖片;實物投影儀;小鳥和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機)若 干。過程：1、展示小田鼠和小鳥，引出課題。吱吱吱

5、，誰來了?喳喳喳，又有誰來了?2、觀賞故事，想象表達。(1)演示投影儀，操作圖片，老師有表情敘述前半段故事。A.有什么好方法能讓小田鼠和小鳥一起玩?B.幼兒自由想象，大膽表達自己的主意。(2)繼續(xù)敘述后半段故事。小田鼠想了個什么方法?3、進一步理解故事。(1)老師完整敘述故事。A.故事的題目叫什么?故事中有誰?B.小鳥和小田鼠分離住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?C.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?你喜愛它們嗎?為什么?(協(xié)助幼兒理解故事的內(nèi)涵)(2)幼兒戴上胸貼，練習(xí)對話。它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))4、嬉戲：打電話(情感的遷移)(1)你想給誰打電話?(2)幼兒用玩具電話機舉行嬉

6、戲，體悟交流溝通的歡樂。3、小班語言喇叭花的故事和電話教案反思設(shè)計意圖：這個童話故事溫馨又彌漫情趣。巧妙地把喇叭花想像成電話機，并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥之間的濃濃情意，把小動物之間的互相親愛表現(xiàn)的淋漓盡致，是對幼兒舉行親愛教導(dǎo)的好題材。小班的孩子大多以自我為中心，他們對人與人之間的友好和相互關(guān)心等情感理解甚少，而本教材正是表現(xiàn)了伴侶之間的這種情感。同時，如今隨著社會科技的長進，人們之間的交往不在局限于面向面的溝通，電話的普及從很大程度上滿足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小，但盼望與人溝通的愿望卻很迫切，家中的電話機對他們來說就彌漫了奧秘，因此本活動就滿足了幼兒打電話交往的需要。重點：理解故事內(nèi)容

7、，感觸小鳥和小田鼠之間的親愛之情。難點：初步理解故事內(nèi)涵，即小田鼠為何種喇叭花。目標：1、理解故事內(nèi)容，感觸小鳥和小田鼠之間的親愛之情。2、能大膽地表達自己的主意。3、體悟溝通交流的歡樂。預(yù)備：操作圖片;實物投影儀;小鳥和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機)若 干。過程：1、展示小田鼠和小鳥，引出課題。吱吱吱，誰來了?喳喳喳，又有誰來了?2、觀賞故事，想象表達。(1)演示投影儀，操作圖片，老師有表情敘述前半段故事。A.有什么好方法能讓小田鼠和小鳥一起玩?B.幼兒自由想象，大膽表達自己的主意。(2)繼續(xù)敘述后半段故事。小田鼠想了個什么方法?3、進一步理解故事。(1)老師完整敘述故事。A.故事的題目叫

8、什么?故事中有誰?B.小鳥和小田鼠分離住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?C.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?你喜愛它們嗎?為什么?(協(xié)助幼兒理解故事的內(nèi)涵)(2)幼兒戴上胸貼，練習(xí)對話。它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))4、嬉戲：打電話(情感的遷移)(1)你想給誰打電話?(2)幼兒用玩具電話機舉行嬉戲，體悟交流溝通的歡樂。教學(xué)反思這周，我組織了一次語言活動喇叭花電話，這個故事情節(jié)好玩，內(nèi)容生動，十分適合小班的孩子來理解觀賞，在組織過后，我也對自己組織的活動舉行了一個反思。1.了解孩子，豐盛教學(xué)內(nèi)容。要想讓一個文學(xué)作品的教學(xué)彌漫生機，最大的發(fā)揮活動的價值，我們必需深化分析教材、挖掘教材價值

9、，能動的使用教材，這也是我設(shè)計教案前最重要的一步。在拿到這個教材后，我按照本班孩子的原有閱歷水平認為，孩子們具有一定的打電話的閱歷，但打電話時應(yīng)注重的禮貌、該運用的語氣、怎樣發(fā)話接話，可能是不夠的，所以按照打電話的教導(dǎo)價值，續(xù)編了兩個情節(jié)，有了更多的有針對性的情景，更多的對話機會。2.拓展想象，提供制造性運用語言的的機會制造性的培養(yǎng)貫通在每一個活動中，是語言、熟悉、社會性等多方面的綜合表現(xiàn)，鼓舞幼兒用自己的方式表述。開放性的問題的設(shè)計，“你有什么好方法讓小鳥和小老鼠一起玩?”孩子們可以想讓小鳥下來的方法，也可以想讓小老鼠上去的方法，可以請動物幫忙，也可以用一些東西來幫忙。提問的答案應(yīng)是不確定的

10、、可發(fā)散的，引領(lǐng)幼兒多角度地去理解文學(xué)作品內(nèi)容，鼓舞幼兒從不同的角度綻開想象，從而增進幼兒思維進展的多向性、獨特性、變通性。在活動中，在我的引領(lǐng)下，孩子們能從多個角度動身考慮，樂觀思量，效果比較好。3.視材而定，挑選合適的教學(xué)形式。故事教學(xué)形式?jīng)]有固定模式，視材而定，象這次的想象成分比較多的故事比較適合邊講邊理解這種形式。所以，在組織此次活動時，我讓孩子們先聽前半部分故事情節(jié)，然后猜想自由創(chuàng)編故事的后半部分情節(jié)，這種形式十分好，孩子們的參加度也十分高。4.創(chuàng)設(shè)語境，培養(yǎng)幼兒的語言運用能力新綱要特殊重視幼兒語言運用能力的進展，在不同的語境中如何運用相應(yīng)的語言溝通方式。語境的創(chuàng)設(shè)特殊重要，要兼顧能

11、對話、真切性、嬉戲性等，這也是我們活動中一再調(diào)節(jié)斟酌的地方。挑選能遷移到平常的生活中的情景生病，過生日的情景，用打電話的方式兩兩對話，玩一玩，說一說，同時，說話的內(nèi)容又不是固定的，生病時有勸慰的，有提示用藥的，還有提示多吃水果蔬菜保健的，伙伴間暖暖的情意利用這些樸實的話語洋溢出來了。拿上電話機，讓幼兒親手飾演小鳥可以通知同伴們帶禮物，也可以邀請一起去參與小老鼠的生日會，這也激活了幼兒說的欲望。在活動中，我也熟悉到：作為語言活動，老師自身的素質(zhì)很重要，富有感染力的語言、會聆聽、準時的對孩子的回答作出合適的回應(yīng)，這也是我們今后的努力方向。4、小班語言喇叭花電話教案反思活動目標：1、理解故事內(nèi)容，感

12、觸小鳥和小田鼠之間的親愛之情。2、能大膽地表達自己的主意。3、體悟溝通交流的歡樂。活動預(yù)備：操作圖片;實物投影儀;小鳥和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機)若 干?；顒舆^程：1、展示小田鼠和小鳥，引出課題。吱吱吱，誰來了?喳喳喳，又有誰來了?2、觀賞故事，想象表達。(1)演示投影儀，操作圖片，老師有表情敘述前半段故事。A.有什么好方法能讓小田鼠和小鳥一起玩?B.幼兒自由想象，大膽表達自己的主意。(2)繼續(xù)敘述后半段故事。小田鼠想了個什么方法?3、進一步理解故事。(1)老師完整敘述故事。A.故事的題目叫什么?故事中有誰?B.小鳥和小田鼠分離住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?C.小田鼠為什么要種喇叭花?它

13、們?yōu)槭裁匆螂娫?你喜愛它們嗎?為什么?(協(xié)助幼兒理解故事的內(nèi)涵)(2)幼兒戴上胸貼，練習(xí)對話。它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))4、嬉戲：打電話(情感的遷移)(1)你想給誰打電話?(2)幼兒用玩具電話機舉行嬉戲，體悟交流溝通的歡樂。教學(xué)反思：利用這個活動，孩子們學(xué)會了用語言來仿照故事中的角色對白;從情感體悟的角度來看，孩子獲得了與伙伴、教師親熱溝通的體悟;從社會性的角度來看，孩子們獲得了與伙伴嬉戲的閱歷。5、小班語言活動喇叭花電話教案反思活動目標：1、感觸好伴侶之間互相交往帶來的歡樂。2、能按照自己的生活閱歷，想出各種讓小鳥與小老鼠溝通的方法，并對打電話的內(nèi)容綻開想象。3、寧靜地聆聽故事，理解

14、故事內(nèi)容，能在集風(fēng)光前大膽地表述自己的主意。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒宇A(yù)備：背景圖、喇叭花、各種小動物的圖片、小鳥、小老鼠的胸飾、積木若干?；顒又仉y點：活動重點：理解故事內(nèi)容，感觸打電話帶來的歡樂?；顒与y點：樂于用打電話的方式與他人溝通?；顒舆^程：一、引題：展示背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹?(幼兒用一些好聽的詞語來敘述)二、分段敘述故事：(一)敘述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠溝通的方法。提問：你有什么好方法讓小鳥和小老鼠一起玩?(按照幼兒的回答，引領(lǐng)他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學(xué)習(xí)一些好的用詞。)(

15、二)觀賞故事其次部分：理解故事內(nèi)容。1、提問：小老鼠想了一個什么方法?2、學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥的對話。三、創(chuàng)設(shè)情景：對打電話的內(nèi)容舉行大膽想象。(一)小鳥受傷：1、引發(fā)：小老鼠和小鳥打電話時的語氣是怎么樣的?表情是怎么樣的?它們會說些什么?2、幼兒兩兩結(jié)伴打電話：仿照小鳥和小老鼠打電話的語氣、表情。(二)小老鼠過生日：1、假如你是小鳥，你會打電話通知誰?說些什么?2、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色。四、完整觀賞故事，老師將幼兒的一些主意編入到故事的后半部分。附：喇叭花電話一棵很高很高的樹上，住著一只小鳥，樹下住著一只小老鼠。小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長好,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會爬

16、樹上不去。小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機，我就可以給小鳥打電話了。于是小老鼠對著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠?！毙▲B在樹上回答說：“你好，小老鼠，我是小鳥?！毙±鲜笳f：“媽媽不在家，我好孤獨，你能為我歌唱嗎?”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，每天說著靜靜話。按照幼兒回答續(xù)編故事?；顒臃此迹豪然娫捠且黄獜浡送?，彌漫了愛與關(guān)心的童話，它將喇叭花想象成電話，使小鳥和小田鼠能

17、彼此溝通，交流，有著豐盛的想象力。幼兒在體悟，溝通，表述中感觸小鳥與小田鼠之間，自己與伙伴之間那美妙，體貼的情感。為了活動效果更好，我在網(wǎng)上下載了一個故事的配套課件，這給活動大為添色。課件充分表現(xiàn)了小田鼠的聰慧和小鳥的可愛。這樣大大增加了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，更有利于教學(xué)目標的實現(xiàn)。6、小班語言故事喇叭花電話教案反思活動目標:1、幼兒理解故事內(nèi)容，能融入故事情境中。2、發(fā)散幼兒想象力，用適合的語言仿照打電話。3、在體悟、溝通、表述中感觸小動物之間，自己與伙伴之間那美妙、體貼的情感?；顒宇A(yù)備：圖片(樹、小鳥、小老鼠、喇叭花)活動過程：一、情境導(dǎo)入師：森林里可美麗了，讓我們聽著音樂一起去看看吧!老師帶

18、領(lǐng)幼兒做律動森林水車進入活動室二、理解想象1、森林里可真美麗，你都看到了什么?老師敘述12小節(jié)2、怎么辦呢?小伴侶們快幫它們想想方法吧?(幼兒研究各種方法)3、聰慧的小老鼠也想了一個好方法，我們一起來看看是什么好方法?(展示喇叭花圖片)4、為什么小老鼠要在樹下種上喇叭花呢?5、為什么喇叭花會變成小電話?三、學(xué)說對話老師敘述57小節(jié)1、你聽到了小鳥和小老鼠都說了些什么?分角色飾演小鳥和小老鼠學(xué)說對話2、假如你是小鳥和小老鼠，你們還會說些什么話呢?3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥和小老鼠每天說著靜靜話，我們把它們的故事告知其他小動物聽聽吧。老師帶領(lǐng)幼兒完整敘述故事四、結(jié)束活動小鳥和小老鼠不光說著

19、靜靜話，它們還在電話里歌唱呢，聽!唱歌打電話結(jié)束活動活動延長：附故事：喇叭花電話一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小老鼠。小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。小老鼠在樹下問：喂，是小鳥嗎?小鳥們在樹上回應(yīng)：喂，是小老鼠嗎?小鳥們?yōu)樾±鲜蟪瑁旱未穑未?，滴滴答。小老鼠為小鳥們念歌謠：大尾巴長，大尾巴大一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，每天說著靜靜話?；顒臃此迹汉⒆觽兌际钟淇?活躍.假如預(yù)備的更充分絕對更好。7、小班

20、語言活動我喜愛小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當刪減，挑選了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼

21、兒重點用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述?；顒幽繕耍?觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：繪本PPT(演示文稿)。活動過程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?

22、它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2

23、閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀

24、畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺

25、了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動。)活動反思：幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕

26、的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。8、小班語言藏匿課喇叭花電話教案反思目標：1.理解故事內(nèi)容，感觸小鳥和小田鼠之間的親愛之情。2.能大膽地表達自己的主意。3.體悟溝通交流的歡樂。4.協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。5.感知故事中象聲詞運用的趣味性。預(yù)備：操作圖片;實物投影儀;小鳥和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機)若干。過程：1.展示小田鼠和小鳥，引出課題。吱吱吱，誰來了?喳喳喳，又有誰來了?2.觀賞故事，想象表達。(1)演示投影儀，操作圖片，老師有表

27、情敘述前半段故事。A.有什么好方法能讓小田鼠和小鳥一起玩?B.幼兒自由想象，大膽表達自己的主意。(2)繼續(xù)敘述后半段故事。小田鼠想了個什么方法?3.進一步理解故事。(1)老師完整敘述故事。A.故事的題目叫什么?故事中有誰?B.小鳥和小田鼠分離住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?C.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?你喜愛它們嗎?為什么?(協(xié)助幼兒理解故事的內(nèi)涵)(2)幼兒戴上胸貼，練習(xí)對話。它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))4.嬉戲：打電話(情感的遷移)(1)你想給誰打電話?(2)幼兒用玩具電話機舉行嬉戲，體悟交流溝通的歡樂。教學(xué)反思：利用這個活動，孩子們學(xué)會了用語言來仿照故事中的角色對白;

28、從情感體悟的角度來看，孩子獲得了與伙伴、教師親熱溝通的體悟;從社會性的角度來看，孩子們獲得了與伙伴嬉戲的閱歷。9、小班語言優(yōu)質(zhì)課喇叭花電話教案反思【活動目標】1、認真觀看畫面，樂觀猜想，并能用盡整的語句大膽表達。2、體悟故事中角色之間的美妙情感。3、能容易復(fù)述故事。4、喜愛并試試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和伙伴一起學(xué)編?！净顒宇A(yù)備】ppt，兩段音樂撓癢癢、愛的喜悅，故事補充?！净顒舆^程】一、小鳥和小田鼠。1、畫面上有什么?(樹)這是一棵怎樣的樹?(又高又大的樹)。2、(展示三只鳥)在這棵巍峨的樹上，住著三只還沒長好羽毛的小鳥，那它們會飛嗎?(不會)3、(展示三只小田鼠)那樹下住著誰呢?小田鼠很想和小

29、鳥交伴侶，可是小鳥不會飛，小田鼠不會爬樹，這可怎么辦呢?(幼兒猜想)二、喇叭花電話。1、觀看畫面并猜測。(1)看看故事中的小鳥和小田鼠會想什么方法呢?(2)小田鼠為什么要在樹下種喇叭花?(3)猜測：小鳥和小田鼠在電話中會說些什么呢?2、聽故事片段。聽聽故事中的小田鼠和小鳥說了些什么呢?3、聽故事補充片段。(1)假如你是小田鼠有什么興奮的事與小鳥共享?(2)聽聽故事里是怎么說的?(3)小鳥聽了，這么多興奮的事，它會怎么做呢?(4)聽到這么柔美的歌聲，你心里有什么感覺?小鳥和小田鼠有什么感觸呢?小結(jié)：一個人有了興奮的事，可以利用電話來告知大家，與大家共享，有了電話真好!三、好聽的故事。1、幼兒完整

30、聆聽(邊看ppt邊聽故事)你喜愛故事中的誰?為什么?2、小結(jié)。教學(xué)反思：利用這個活動，孩子們學(xué)會了用語言來仿照故事中的角色對白;從情感體悟的角度來看，孩子獲得了與伙伴、教師親熱溝通的體悟;從社會性的角度來看，孩子們獲得了與伙伴嬉戲的閱歷。10、小班語言小汽車去旅行教案活動目標：1. 理解兒歌內(nèi)容，感知兒歌中的穿、鉆和繞等動詞。2. 運用動作感知和情景體悟的方式學(xué)習(xí)兒歌。3. 感觸與伙伴嬉戲和情景體悟帶來的樂趣?；顒宇A(yù)備：1. 各種不同的玩具車子。2. 操作材料每組一份。3.布置與兒歌內(nèi)容全都的場景。4. 音樂、圖片?；顒舆^程：一、情境導(dǎo)入，認識兒歌內(nèi)容。1.開汽車入場。2.老師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌

31、邊開過情景布置的場地。3.回憶開車情景，認識兒歌內(nèi)容。4.老師念兒歌，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。5.師幼共同邊看圖邊念兒歌。二、借用開汽車去旅行的嬉戲，學(xué)習(xí)兒歌。1.老師展示小汽車，引領(lǐng)幼兒為汽車指路。2.老師引領(lǐng)幼兒邊說兒歌，邊為小汽車指路。三、幼兒情景體悟，鞏固兒歌內(nèi)容。1.老師講解操作要求。2.幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。四、拓展活動。1. 引領(lǐng)幼兒說一說其他旅游的目的地。2. 開車出場，將幼兒說的目的地更換到兒歌中。活動延長：老師：小汽車還想去更多的地方旅行呢?我們一起動身吧!11、小班語言活動教案：腳步聲教案(附教學(xué)反思)活動目標：1. 培養(yǎng)幼兒仔細觀賞故事的能力。2. 引領(lǐng)幼兒仿照各種走路的聲

32、音。3. 利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4. 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。5. 鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解?；顒宇A(yù)備：1. 故事錄音、圖片。2. 動物頭飾若干。3. 高跟鞋一雙、拐杖一把?；顒舆^程：一. 觀賞故事腳步聲。1. 山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。2. 幼兒觀賞故事，老師邊聽故事邊展示圖片。3. 提問：1) 故事里有哪些動物去探望生病的兔姥姥了?2) 它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?二. 仿照動物的腳步。1. 再一次觀賞故事腳步聲，認真聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?2. 幼兒仿照大、中小羊的腳步聲。3.

33、想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?三. 走路的聲音。幼兒仿照媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。活動反思：本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒仿照。二是讓幼兒觀賞故事腳步聲。三續(xù)編故事。在其次個環(huán)節(jié)觀賞故事腳步聲時，讓幼兒邊聽故事邊思量：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒仿照大中小羊的腳步聲。在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)里，首先讓幼兒想一想還會有哪些小動物也來看羊姥姥?他們的腳步聲又是什么樣的?最后請幾時位幼兒分離穿上不，同的鞋子創(chuàng)造不

34、同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分離穿什么鞋子創(chuàng)造出了腳步聲，為什么?圓滿的是在舉行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預(yù)定的效果。我想，這個問題還是出在教師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是嬉戲 環(huán)節(jié)，假如當時支配典型的，能讓幼兒仿照就促夠了。12、小班語言活動教案：汽車教案(附教學(xué)反思)活動目標：1、熟悉各種交通車的漢字。2、初步懂得容易的交通規(guī)章。3、培養(yǎng)幼兒操作動手能力及語言表述能力。4、激活幼兒對汽車的愛好。5、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。活動預(yù)備：1、課件PPT2、字卡：小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、搶救車、面包車若干3、操作

35、學(xué)具：小插板、汽車圖片6張、小字卡6張?；顒舆^程：1、展示PPT，并向幼兒提問：小伴侶們，今日早上你們是怎樣來幼兒園的?你們還見過怎樣的車?(幼兒自由回答)2、剛才小伴侶都說出了不同的車，今日，羅教師帶小伴侶參觀一下汽車王國。3、展示小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、搶救車、面包車的PPT，并學(xué)習(xí)漢字和認讀。4、嬉戲：紅綠燈幼兒手持字卡，按教師展示的信號燈舉行相對應(yīng)的動作，音樂停后，讓幼兒回到相對應(yīng)的停車場。5、幼兒舉行操作練習(xí)，并向客人教師介紹。6、結(jié)束活動。教學(xué)反思利用本次活動，起初在設(shè)計時，是由于幼兒對汽車的愛好，但在實際設(shè)計本次活動時我還加入了特定消防車、搶救車、灑水車等幾種特別的車，

36、幼兒在活動中參加樂觀性很高，有幾名幼兒對特別車輛用途也很清楚，幼兒的學(xué)問概念上把握較好，在活動開頭環(huán)節(jié)我用了聽錄音，孩子的愛好很高，可是到了其次遍放錄音時幼兒，幼兒對車輛的聲音不是很清晰，有點亂，在開頭環(huán)節(jié)，應(yīng)當不放錄音，用別的話題導(dǎo)入可能效果會好一些，還有在操作部分，幼兒動手操作之前老師應(yīng)當告知幼兒制作要求，比如平安教導(dǎo)，垃圾的投放，教師都沒有提醒幼兒，導(dǎo)致活動后的混亂。在結(jié)束部分，幼兒的敘述都是不錯的，都能說出自己做的是什么車，有什么樣用途。假如再組織一次本次活動，我會活動的材料上預(yù)備的越發(fā)豐盛些，教師的語言要精練些，整體上本次活動還是有無數(shù)不足的地方，努力在今后活動中，要預(yù)備的越發(fā)充分，

37、不斷的堆積閱歷，使幼兒在歡樂的環(huán)境中成長起來。13、小班語言活動教案：會走路的小蘑菇教案活動目標1、體悟詩中表述的情感，感觸“我是一朵蘑菇，一朵會走路的小蘑菇”所表現(xiàn)的童趣。2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語可愛、快活。3、試試朗誦詩歌。4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好?；顒宇A(yù)備1、閱歷預(yù)備：體悟打著小雨傘的歡樂。2、小雨傘、蘑菇圖片、操作卡?；顒舆^程一、展示蘑菇圖，談話引入詩歌。你看見蘑菇像什么，你知道蘑菇會走路嗎?二、觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。1、老師朗誦詩歌。2、看操作卡，再次理解詩歌內(nèi)容。提問：詩歌里的小伴侶為什么說她也是一朵小蘑菇。一朵會走路的蘑菇是怎

38、么回事呢?小結(jié)：下雨的時候，小伴侶打著小傘，真快活，我也是一朵小蘑菇，一朵會走路的小蘑菇。三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌、用動作表現(xiàn)詩歌，體悟詩歌的歡樂。1、幼兒跟著教師學(xué)習(xí)詩歌三遍。2、幼兒邊朗誦邊用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容。四、幼兒表演朗誦兒歌。14、小班語言有禮貌的敲門聲教案反思【活動目標】1、利用故事，使幼兒懂得文明禮貌的辦法才可以解決問題。2、了解做客的禮儀學(xué)問，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。3、學(xué)習(xí)動詞：捶、踢、喊、敲。4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。5、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣?！净顒宇A(yù)備】1、多媒體課件2、正確的禮貌行為及錯誤的禮貌行為圖片7張?！净顒舆^程實錄】一、開頭部分1、談話導(dǎo)入：

39、做客師：小伴侶，你們?nèi)ズ冒閭H家做客，假如他們家的門是關(guān)著，你會怎么辦?(敲門、按門鈴)2、師小結(jié)：小伴侶想的方法真好。我們來看看小動物是怎樣做的?二、基本部分1、播放多媒體課件(1)這里有哪些小動物?(小羊、小貓、小雞、小鴨)(2)他們想干什么?(3)師：天氣多好呀!小貓、小羊、小鴨和小雞想找小兔一起做嬉戲。他們來到小兔家門口。小兔家的門是怎樣的?(關(guān)著)。提問：小兔在不在家呢?幼答：(4)、小動物們也想知道小兔在不在家呢?我們接著往下看小動物是怎樣做的?2、逐一播放多媒體課件：了解小動物用什么辦法解決問題的?師： 小貓說：“喵、喵、喵，我來用勁把門捶，咚、咚、咚”門沒有開;小羊說：“咩、咩、

40、咩，我來用力把門踢。咚、咚、咚”門沒有開;小鴨說：呷、呷、呷,我來敞開喉嚨大聲喊：“小兔在家嗎”?門還是沒有開;提問：(1)小兔到底在不在家呢?(2)小貓是怎樣敲門的?(錘門)錘門的聲音大嗎?(很大聲)這么大聲錘門，會把門怎樣?(錘壞)小羊又是怎樣敲門的?小鴨呢?(3)幼兒學(xué)說動詞：錘門、踢門、大聲喊。(4)你們喜愛他們的敲門行為嗎?為什么?引領(lǐng)幼兒說出小動物們不禮貌的行為3、播放多媒體課件，我們看看小雞是怎么做的?師：小雞說：“嘰、嘰、嘰，我來輕輕把門敲：小兔在家嗎”?小兔興奮地打開門說：“你們好!小動物。我在家呢”!小雞說：“小兔，你好”!小貓、小羊、小鴨憤怒的說：“為什么聽到我們的敲門聲

41、不開門”?小兔回答到：“由于我想聽到有禮貌的敲門聲”。 小貓、小羊和小鴨，不好意思地低下了頭。提問：(1)是誰敲開了小兔家的門，(小雞)。為什么?(由于小雞是輕輕的、有禮貌的敲門)(2)幼兒仿照小雞輕小扣門。(3)這些小動物，誰是有禮貌的行為、誰是沒有禮貌的行為?小結(jié)：這個故事告知我們，到別人家做客要學(xué)會輕輕的、有禮貌的敲門。4、推斷圖中小伴侶誰的行為有禮貌、誰的行為沒有禮貌。三、情景嬉戲師設(shè)置場景讓幼兒到別人家做客，學(xué)習(xí)有禮貌的敲門。四、結(jié)束部分小結(jié)：今日小伴侶學(xué)會了許多有禮貌的行為習(xí)慣，我們一起去共享給其他小伴侶聽，好嗎?教學(xué)反思：從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，

42、如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明了、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。15、小班語言活動教案：小老鼠的旅行教案(附教學(xué)反思)活動目標：1、引領(lǐng)幼兒認真觀看、按照畫面舉行初步的推斷、想象，并樂意大膽敘述。2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體悟其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。3、體味文學(xué)活動帶來歡樂。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張?；顒舆^程：1、啟發(fā)愛好(1)展示手偶小老鼠：“小伴侶，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”(2)幼兒自由的敘述。(3)請幼兒回

43、答小老鼠去哪旅行了?2、找隱秘，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容(1)展示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”(2)“啊，好美麗的花園呀!小老鼠真是興奮。咦，小老鼠驟然發(fā)覺了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”(3)引領(lǐng)幼兒在圖中尋覓“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。引發(fā)幼兒用“我找到了、”往返答。(4)“你們真棒，一致找到了。小老鼠這回可是更興奮了。吱吱，吱吱，爬繩子嘍、”老師邊用兒歌的語言敘述邊讓小老鼠在背景圖上戲耍。幼兒觀賞兒歌第一部分內(nèi)容。(5)請幼兒猜測 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓舞幼兒大膽敘述。(6)請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌其次部分內(nèi)

44、容(1)“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”老師拉繩子浮現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言敘述：“本來是老牛的尾巴呀?！?2)同樣的辦法請幼兒來揭示隱秘，師幼共學(xué)生習(xí)兒歌的內(nèi)容。4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。附兒歌內(nèi)容：小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，本來是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，本來是駱駝的駝峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，本來是大象的鼻子呀!吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，本來是大肥豬的大鼻孔呀!活動反思：在活動過程中，我以嬉戲的形式綻開教學(xué)。自己飾演“鼠媽媽”，孩子們則飾演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分離以圖片的形式來展現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩

45、子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點“繩子”處，我請他們觀看圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 因為考慮到要讓孩子們舉行充分地想象，表述他們自己的主意，所以我在布置的時候，一開頭都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。在許多孩子表述自己的主意后，我揭開了奧秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作舉行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬繩子 嘍，”本來是老牛的尾巴呀!因為有了第一張圖片的閱歷后，聰慧的孩子們在接下來幾張圖片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動了，他們會運用“吱吱、吱吱”和“本來是”這兩個句型了?！吧椒濉⒐茏?、樹林、地洞”在他們眼

46、里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。在這個活動中，讓幼兒利用嬉戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí)。雖然在囫圇活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有的高興，但在我的提醒下，他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的。兒歌的把握僅僅利用一至兩遍的學(xué)習(xí)明顯是不可的，但按照以往的閱歷，我覺得要是把“我們再來一遍。”這句話拋給孩子們的話，很定會有無數(shù)孩子的愛好會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。16、小班語言活動教案：好餓的小蛇教案(附教學(xué)反思)活動目標：1、在歡樂的閱讀中，情愿用語言表述自己的猜想和想象，并學(xué)說一句完整的話。2、感觸夸張，滑稽的故事氛圍。3、利用語言表述

47、和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、利用視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表達的能力。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒宇A(yù)備：大圖書、ppt活動過程：一、導(dǎo)入，激活幼兒參加活動的愛好。師：今日，教師請了一位小客人，幼兒摸摸、猜猜。(蛇)(引領(lǐng)幼兒問好)師：小蛇是怎么走路的?(學(xué)小蛇扭一扭)師：本來，小蛇由于沒有腳，是利用扭出發(fā)體來走路的。二、大書閱讀P11、師：小蛇走了很久，感覺肚子很餓了，于是它打算到果園去找吃的。1)小蛇碰到好吃的東西，它會怎么樣吃下去呢?2)這個圓圓的東西可能是什么呢?幼兒猜想。3)小蛇的肚子變成什么樣?小結(jié)：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一個紅紅的蘋果。師： 小蛇還

48、是覺得好餓好餓，它又扭來扭去找吃的，P21)看，它發(fā)覺了什么?2)小蛇會怎么做?3)它的肚子會變成什么樣?小結(jié)：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一根黃黃的香蕉。小蛇還是沒飽，它又扭來扭去找吃的了，他又一口吞下東西。P31)小蛇發(fā)覺了什么?是什么樣的飯團?2)小蛇吃了飯團，它的身體味變成什么外形?P41)你猜它可能吞下了什么?2)你是怎么看出來的?(一串圓溜溜的紫色葡萄)小結(jié)：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一串紫色的葡萄。小蛇還是很餓，他又一口吞下東西。P51)它可能吞下了什么?2)你是怎么看出來的?展示真的菠蘿，請幼兒觀看體悟。小結(jié)：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一個黃色的菠蘿。吃了那么多東西，小蛇還是覺得沒有飽，它又扭來扭

49、找吃的。P61)它發(fā)覺了什么?2)它會怎么樣?P71)小蛇尾巴那有什么?那三條線表示什么?2)小蛇到樹上去干嗎?P8小蛇的嘴巴怎么了?它想要干嗎?P91)這回他吃了什么呀?(一顆蘋果樹)2)他的肚子怎樣了?啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一顆高高的蘋果樹。小結(jié)：其實，小蛇吃東西是不用牙齒的，它是直接啊嗚一口吞下去的，所以它吃了什么外形的東西，它的肚子就會變成什么外形。三、總結(jié)小蛇吃東西是啊嗚一口吞下去的，我們寶寶吃東西跟小蛇一樣嗎?我們是怎么吃的?小結(jié)：我們吃東西要一口一口地吃，而且要用牙齒把東西嚼碎了，才干咽下去，這樣才吃得健康?；顒臃此迹亨駠骰顒釉谶x材上十分適合小班的幼兒，幼兒很喜愛故事內(nèi)容，在大書閱讀時更是實行了豐盛的形式，如先猜后驗證、帶著疑問看下頁等，把幼兒的愛好徹低都激活出來，最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀，更是讓幼兒體悟了一番制造的樂趣，讓幼兒在互動、自主的閱讀背景下，完成了囫圇教學(xué)活動，有的細節(jié)方面還需要深究，特殊是對于每一頁敘述時，側(cè)重點過多，導(dǎo)致活動有的累贅。17、小班語言活動教案：我變小了教案活動目標：1、認真觀看畫面，在理解的基礎(chǔ)上能用容易的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。2、感觸變小的樂趣。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、讓幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒宇A(yù)備：1、圖片：小熊一家(小熊、變小的小熊