1、意大利蟋蟀法布爾意法教學(xué)目標(biāo)1體會法布爾熱愛自然、熱愛生物的感情，學(xué)習(xí)法布爾求真的精神。2掌握科學(xué)小品的語言既生動形象又準(zhǔn)確周密的特點。教學(xué)目標(biāo)1體會法布爾熱愛自然、熱愛生物的感情，學(xué)習(xí)法布爾求作者簡介 法布爾：法國著名昆蟲學(xué)家、作家，英國生物學(xué)家達爾文稱他是“難以仿效的觀察家”。1879年，發(fā)表昆蟲記第一卷。到1910年第10卷問世，歷時31年。法國文學(xué)界曾以“昆蟲世界的維吉爾”為稱號，推薦法布爾為諾貝爾文學(xué)獎候選人?？上瘑T會還未作出決議，法布爾便于1925年11月去世。 作者簡介 法布爾：法國著名昆蟲學(xué)家、作家，英國生物學(xué)家昆蟲記是以大量富有文學(xué)色彩的科學(xué)報告材料組成的巨著，共有10卷，

2、220余篇文章。主體內(nèi)容是對昆蟲世界的觀察和研究結(jié)果，同時也收入了一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性的文字。 它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人生觀照蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的文字。它的文筆質(zhì)樸，別有風(fēng)趣，讀者非常廣泛。昆蟲記昆蟲記是以大量富有文學(xué)色彩的科學(xué)報告材料組成的巨著，共有科學(xué)小品 介紹由于說明內(nèi)容、讀者對象不同，還由于作者語言習(xí)慣不同，說明文的語言也呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格特點。根據(jù)語言風(fēng)格的不同，說明文又可分為平實性的說明文和文藝性的說明文。文藝性的說明文又叫科學(xué)小品，集科學(xué)性與文藝性于一身?？茖W(xué)性體現(xiàn)在語言的準(zhǔn)確周密上，而文藝性就是體現(xiàn)在語言生動活潑上。科

3、學(xué)小品 介紹由于說明內(nèi)容、讀者對象不同，還由于作者語言習(xí)慣文本解讀1文章題目是“意大利蟋蟀”，全文是不是對這一昆蟲作了全面的描寫？如果不是，它的重點在哪里？明確：文章沒有對意大利蟋蟀作全面的描寫。 而是重點介紹了意大利蟋蟀的發(fā)聲器官和發(fā)聲原理。文本解讀1文章題目是“意大利蟋蟀”，全文是不是對這一昆蟲作文本解讀2在介紹意大利蟋蟀的發(fā)聲器官和發(fā)聲原理前講了什么？請同學(xué)們具體談一談。 這樣寫有什么目的？文本解讀2在介紹意大利蟋蟀的發(fā)聲器官和發(fā)聲原理前講了什么明確：先概括介紹意大利蟋蟀的活動季節(jié)、形體特征、生活習(xí)性和迷惑人的發(fā)聲特點?；顒蛹竟?jié)：夏夜，從7月到10月，每天自太陽落山開始，一直持續(xù)大半夜。

4、形體特征：體形修長，體格纖弱，體色蒼白，周身穿戴幾乎都是白色的。生活習(xí)性：原野上，它棲駐在各種小灌木上，或者高高的草株上，過著懸空生活，極少下到地面上來。發(fā)聲特點：樂曲由一種輕柔緩慢的鳴叫聲構(gòu)成，聽起來是：咯哩咿咿咿，咯哩咿咿咿。帶著顫音。如果受到驚擾，它會改變發(fā)聲狀態(tài)，讓你無法通過聽覺找到這蟲類正在唧唧做聲的準(zhǔn)確位置。明確：先概括介紹意大利蟋蟀的活動季節(jié)、形體特征、生活習(xí)性和迷 明確：第一、為下文講解介紹意大利蟋蟀的發(fā)生器官和發(fā)聲方法做鋪墊； 第二、先描述現(xiàn)象，后追溯原因，設(shè)置懸念，令人不忍卒讀。 明確：第一、為下文講解介紹意大利蟋蟀的發(fā)生器文本解讀3意大利蟋蟀發(fā)聲器官主要是由什么組成的？在

5、介紹時用了哪些方法介紹的？ 文本解讀3意大利蟋蟀發(fā)聲器官主要是由什么組成的？在介紹時用明確：發(fā)聲器官主要是由兩片鞘翅組成的，右鞘翅在上，左鞘翅重疊在它下面。右鞘翅內(nèi)側(cè)，在靠近翅根的地方，有一塊胼胝硬肉。從胼胝那里，放射出五條翅脈，其中兩條上行，兩條下行，另一條基本呈橫切走向。橫向翅脈是最主要的部件，就是琴弓。說明方法：打比方：“兩片鞘翅都是干燥的半透明薄膜，薄得像蔥頭的無色皮膜。” 列數(shù)字：“從胼胝那里，放射出五條翅脈，其中兩條上行，兩條下行，另一條基本呈橫切走向。”明確：發(fā)聲器官主要是由兩片鞘翅組成的，右鞘翅在上，左鞘翅重疊4下文在介紹意大利蟋蟀的發(fā)聲方法時，先講了什么？后講了什么？文本解讀

6、4下文在介紹意大利蟋蟀的發(fā)聲方法時，先講了什么？后講了什么明確：首先講了發(fā)聲的一般方法：即兩只鞘翅的翅膜只有內(nèi)側(cè)邊緣重疊在一起。兩支琴弓，一支在上一支在下，斜向絞動摩擦，于是支展開的兩個膜片產(chǎn)生了發(fā)聲振蕩。 然后講了聲音產(chǎn)生變化的原因：上鞘翅的琴弓在下鞘翅上摩擦，同樣，下鞘翅的侵弓在上鞘翅上摩擦；摩擦點時而是粗糙的胼胝，時而是四條平滑的放射狀遲脈中的某一條，因此，發(fā)出的聲音會出現(xiàn)音質(zhì)變化。 最后談了意大利蟋蟀的發(fā)聲迷惑人的奧秘：鞘翅高抬，聲音響亮；鞘翅略降，聲音轉(zhuǎn)悶。明確：首先講了發(fā)聲的一般方法：即兩只鞘翅的翅膜只有內(nèi)側(cè)邊緣重5前面的文字本來已經(jīng)將說明對象的情況介紹清楚了，文章就應(yīng)該結(jié)束了，可

7、是接下來又寫了13-18小節(jié)，主要內(nèi)容是什么？文本解讀5前面的文字本來已經(jīng)將說明對象的情況介紹清楚了，文章就應(yīng)該明確：作者用擬人、排比手法來贊美意大利蟋蟀的鳴唱，主要表現(xiàn)作者對意大利蟋蟀的喜愛和贊美之情和熱愛自然、熱愛昆蟲的感情，正是在這種情感推動下，法布爾不辭辛勞地投入了對昆蟲的觀察的研究，向世人展示了一個鮮為人知而又豐富多彩的世界。他還告訴我們，科學(xué)光有理性是不行的，還要對生命奧秘充滿敬意。明確：作者用擬人、排比手法來贊美意大利蟋蟀的鳴唱，主要表現(xiàn)作6文章第16節(jié)對“科學(xué)”的議論是為了表達什么？這與描寫蟋蟀有什么關(guān)系？文本解讀6文章第16節(jié)對“科學(xué)”的議論是為了表達什么？這與描寫蟋蟀 明確

8、：說明他對動物的描寫并不是純科學(xué)的，他更關(guān)注“生命奧秘”，更關(guān)注令人感動的現(xiàn)象，他與筆下的生靈是有感情的，這是法布爾之所以長久觀察、記錄昆蟲世界的內(nèi)在原因。 明確：說明他對動物的描寫并不是純科學(xué)的，他更語言特點本文語言生動活潑，但不失準(zhǔn)確周密。 思考：1、為使說明文的語言準(zhǔn)確周密本文采取哪些辦法？2、為使說明文的語言生動活潑，本文采取哪些辦法？語言特點1、為使說明文的語言準(zhǔn)確周密本文采取以下辦法：（1）中心詞前加修飾限定性詞。 例：“有人完全誤以為這聲音是普通蟋蟀的鳴唱，殊不知，普通蟋蟀眼下還十分幼稚，尚不會發(fā)聲?！保?）使用關(guān)聯(lián)詞，理清語句間邏輯關(guān)系。 例：“如果沒什么驚擾，他安安穩(wěn)穩(wěn)呆在低

9、低的樹葉上，那叫聲便會始終如一，絕無變化；然而只要有一點動靜，演奏家仿佛立刻就把發(fā)聲器移到肚子里去”（3）正確使用標(biāo)點符號。 例：“左鞘翅，或稱下鞘翅，結(jié)構(gòu)與右鞘翅基本相同；其不同之處在于，左鞘翅的琴弓、胼胝，以及從胼胝放射出來的翅脈，全部顯現(xiàn)在翅膜的上一面?！?“我們的樂器有各種制音器和消音器；意大利蟋蟀的制音消音器，不僅能和我們的媲美，而且比我們的用法更簡便，效果更理想?！?、為使說明文的語言準(zhǔn)確周密本文采取以下辦法：（4）使用術(shù)語。 例：“左鞘翅，或稱下鞘翅，結(jié)構(gòu)與右鞘翅基本相同；其不同之處在于，左鞘翅的琴弓、胼胝，以及從胼胝放射出來的翅脈，全部顯現(xiàn)在翅膜的上一面。”（5）抓住事物的特征

10、。 例：“弓架從上端開始，依一條粗實的經(jīng)翅脈的弧形走向，先折成一處直角，然后再以鞘翅凸邊的形式，沿體側(cè)向下順延，直到身體末端。”（6）實事求是的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 例：“鞘翅的其他部位上，還有幾條不那么粗的翅脈，它們撐著鋪開的翅膜，不屬于摩擦器的組成部分?！币獯罄皩嵱谜n件52、為使說明文的語言生動活潑，本文采取以下辦法。（1）運用擬人手法，增加了說明語言的趣味性。如：課文說家蟋蟀是“鄉(xiāng)間面包房和灶臺的常客”；介紹兩種蟋蟀不同的活動季節(jié)時說，春日“有交響樂演奏家鄉(xiāng)野蟋蟀獻藝”，夏夜“大顯身手的交響樂演奏家是意大利蟋蟀”；在描述意大利蟋蟀的鳴唱時寫道，這些“軍樂隊隊員躲在一簇簇小灌木里，彼此詢問

11、著，互相問答著”，“它們可能都對別人的詠嘆調(diào)無動于衷，而是在為一己之歡樂縱情歌唱”等。 2、為使說明文的語言生動活潑，本文采取以下辦法。（1）運用擬（2）運用比喻手法，增強語言的形象性，使說明的內(nèi)容生動具體，便于感知。如課文介紹蟋蟀的鳴叫時說，“在悶熱的夜晚，這演奏正好是一臺優(yōu)雅的音樂會”；說明蟋蟀鳴叫聲音的變化時說，“只要有一點動靜，演奏家仿佛立刻就把發(fā)聲器移到肚子里去”；寫意大利蟋蟀的發(fā)聲器官時說兩片鞘翅“薄得像蔥頭的無色皮膜”，“其形狀像側(cè)置的弓架”，“其狀像寬大的紗羅布船帆”；描述它們的活動時說，“茂密的野草莓叢和篤耨香樹，都成了它們的樂池”等。（3）運用適度的夸張，烘托氣氛，渲染效果

12、，增強說明語言的感染力。一方面，作者把一些表現(xiàn)音樂藝術(shù)的詞語毫不吝惜的運用到蟋蟀身上，如“樂曲”、“演奏家”、“音樂家”、“樂池”、“演季”，以及“交響樂”、“牧歌”、“夜曲”、“詠嘆調(diào)”、“奏鳴曲”等。（2）運用比喻手法，增強語言的形象性，使說明的內(nèi)容生動具體，另一方面，運用許多繪聲繪色的語句加以形容或描述，如“陶冶人心的樂曲”、“靜謐怡人的夜晚”、“它安安穩(wěn)穩(wěn)呆在低低的樹葉上”、“讓尋找它的人摸不著頭腦了”等。（4）語言飽含情感，增強了說明對象的吸引力。除了以上所舉各方面的例句外，作者還使用了一些具有鮮明感情色彩，表現(xiàn)欣喜、贊美之情的語句。如“我們的蒼白蟋蟀”、“我們的蟋蟀啊”、“優(yōu)美清亮

13、”、“情趣盎然”等。以上四個方面有機地融合，和諧地運用，使本文的語言生動活潑，富有情趣，在介紹知識的同時，也使讀者受到情感的熏陶。意大利蟋蟀實用課件5寫作特色1、語言流暢自如，準(zhǔn)確、周密又生動地描述了意大利蟋蟀的美妙“歌聲”。2、善于運用多種修辭手法，使文章形象、生動而富有情趣。（擬人、比喻、夸張、比較等。）3、在狀物的同時，不時加入情感的因素，使作品得以升華。寫作特色1、語言流暢自如，準(zhǔn)確、周密又生動地描述了意大利蟋蟀66、生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發(fā)出火花。 伽利略 67、凡是掙扎過來的人都是真金不怕火煉的；任何幻滅都不能動搖他們的信仰：因為他們一開始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而

14、他們是不能選 選擇的，只有往這條路走，別的都是死路。這樣的自信不是一朝一夕所能養(yǎng)成的。你絕不能以此期待那些十五歲左右的孩子。在得到這個信念之之 前，先得受盡悲痛，流盡眼淚?？墒沁@樣是好的，應(yīng)該要這樣 羅曼羅蘭 68、一個最困苦、最卑賤、最為命運所屈辱的人，只要還抱有希望，便無所怨懼。 莎士比亞 69、患難可以試驗一個人的品格，非常的境遇方才可以顯出非常的氣節(jié)；風(fēng)平浪靜的海面，所有的船只都可以并驅(qū)競勝。命運的鐵拳擊中要害的時候，候，只有大勇大智的人才能夠處之泰然； 莎士比亞 70、當(dāng)一切似乎毫無希望時，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現(xiàn)。但在第一百零一次時，石頭被劈成兩

15、半。我體會到，到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。 賈柯瑞斯 名人名言激勵勵志名言名語名句100句（勵志古詩詞篇，附出處）71、瓜是長大在營養(yǎng)肥料里的最甜，天才是長在惡性土壤中的最好。 培 根 72、失去財產(chǎn)的人損失很大，失去朋友的人損失更大，失去勇氣的人則損失了一切。 塞萬提斯 73、不要將過去看成是寂寞的，因為這是再也不會回頭的。應(yīng)想辦法改善現(xiàn)在，因為那就是你，毫不畏懼地鼓起勇氣向著未來前進。 朗費羅 74、悲觀的人雖生猶死，樂觀的人永生不老。 拜 倫 75、一個有堅強心志的人，財產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不會被人剝奪的。 雨 果 76、信仰是偉大的情感，一種創(chuàng)造力量。 高爾基 79、樂觀

16、是一首激昂優(yōu)美的進行曲，時刻鼓舞著你向事業(yè)的大路勇猛前進。 大仲馬 80、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰！ 狄更斯名人名言激勵勵志名言名語名句100句（勵志古詩詞篇，附出處） 81、壯志與毅力是事業(yè)的雙翼。 德國諺語 82、生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。 馬克思 83、黃金誠然是寶貴的，但是生氣蓬勃、勇敢的愛國者卻比黃金更為寶貴。 林 肯 84、我們不得不飲食、睡眠、游玩、戀愛，也就是說，我們不得不接觸生活中最甜蜜的事情，不過我們必須不屈服于這些事物。 居里夫人 85、涓滴之水終可磨損大石，不是由于它力量大，而是由于晝夜不舍的滴墜。只有勤奮不懈的努力才能夠獲得那些技巧，因

17、此，我們可以確切地說：說：不積跬步，無以致千里。 貝多芬 86、一個人在科學(xué)探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認(rèn)和改正錯誤。 愛因斯坦 87、人類學(xué)會走路，也得學(xué)會摔跤，而且只有經(jīng)過摔跤他才能學(xué)會走路。 馬克思 88、我們的理想應(yīng)該是高尚的。我們不能登上頂峰，但可以爬上半山腰，這總比待在平地上要好得多。如果我們的內(nèi)心為愛的光輝所照亮，我們面前前 又有理想，那么就不會有戰(zhàn)勝不了的困難。普列姆昌德 89、一個人在科學(xué)探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認(rèn)和改正錯誤。 愛因斯坦 90、成功并不能用一個人達到什么地位

18、來衡量，而是依據(jù)他在邁向成功的過程中，到底克服了多少困難和障礙。 布克華盛頓名人名言激勵勵志名言名語名句100句（勵志古詩詞篇，附出處） 91、理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活。 托爾斯泰 92、 成功，從失敗的土壤中頑強生出。 德 國 93、別因為落入了一把牛毛就把一鍋奶油潑掉，別因為犯了一點錯誤就把一生的事業(yè)扔掉。 蒙 古 94、危險、懷疑和否定之海，圍繞著人們小小的島嶼，而信念則鞭策人，使人勇敢面對未知的前途。 泰戈爾 95、論命運如何，人生來就不是野蠻人，也不是乞討者。人的四周充滿真正而高貴的財富身體與心靈的財富。 霍勒斯曼 96、如果只有火才能喚醒沉

19、睡的歐洲，那么我寧愿自己被燒死，讓從我的火刑堆上發(fā)出的光照亮這漫長的黑夜，打開那些緊閉的眼睛，將人類引進光明 的的的真理的殿堂。 布魯諾 97、走得最慢的人，只要他不喪失目標(biāo)，也比漫無目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）覺得面試時沒話說，于是找了一些名言，可以在答題的時候?qū)⑵浯┎迤渲校凑债?dāng)場的需要或簡要或詳細(xì)解釋一番，也算是一種應(yīng)對的方法吧 1天行健，君子以自強不息。 周易 譯：作為君子，應(yīng)該有堅強的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負(fù)宇宙給予君子的職責(zé)和才能。 2勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 三國志劉備語 譯：對任何一

20、件事，不要因為它是很小的、不顯眼的壞事就去做；相反，對于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因為它意義不大就不去做它。 3見善如不及，見不善如探湯。 論語 譯：見到好的人，生怕來不及向他學(xué)習(xí)，見到好的事，生怕遲了就做不了?？吹搅藧喝?、壞事，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開，避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 4躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。 論語 譯：干活搶重的，有過失主動承擔(dān)主要責(zé)任是“躬自厚”，對別人多諒解多寬容，是“薄責(zé)于人”，這樣的話，就不會互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之惡。小人反是。 論語 譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實現(xiàn)良好的意愿和正當(dāng)?shù)囊?，不會用冷酷的眼?/p>

21、看世界?；蚴俏痔煜虏粊y，不會在別人有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。 6見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 論語 譯：見到有人在某一方面有超過自己的長處和優(yōu)點，就虛心請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想辦法趕上他，和他達到同一水平；見有人存在某種缺點或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點或不足。 7己所不欲，勿施于人。 論語 譯：自己不想要的（痛苦、災(zāi)難、禍?zhǔn)拢筒灰阉鼜娂拥絼e人身上去。 8當(dāng)仁，不讓于師。 論語 譯：遇到應(yīng)該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應(yīng)該搶著去做。后發(fā)展為成語“當(dāng)仁不讓”。 9君子欲訥于言而敏于行。 論語 譯：君子不會夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。 10二人同心，其利斷金；同心之言，其