1、2022師德師風(fēng)演講稿3分鐘（精選5篇）篇一：2022師德師風(fēng)演講稿3分鐘尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：以前我總認(rèn)為所謂的師德楷模大多是讓我們望而生畏的“苦行僧”，更談不 上什么優(yōu)美和陽(yáng)光。讀過修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師后，才知道師德可攀，我 們的理想教育實(shí)踐就是攀登的階梯;師德可及，它與我們的生活朝夕相伴;師德 可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞，它給我們心靈的感動(dòng)、美 的享受。而這本書給我的感受就是塑陽(yáng)光師德，踐理想教育。要想做一名理想的教師，一名有高尚師德教師，首先要做的便是要有豐富的 學(xué)識(shí)，這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的 課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕一缸水、一池

2、水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流，一 條奔騰不息的河流!只有這樣，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲!否那么，拿什么來 教給孩子呢?這就要求：一定要勤于讀書，充實(shí)自我，使自己的知識(shí)海洋不斷得 到充盈，不會(huì)枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書?！鼻谟趯W(xué)習(xí)，充實(shí) 自我，這是成為一名出色教師的基礎(chǔ)。一個(gè)理想的教師，一個(gè)要具有優(yōu)美師德 的教師，他必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書。作為一名教師，我想能從這本書學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以比擬關(guān)心書中對(duì)于陽(yáng)光教 師的描述。本人認(rèn)為書中描述的陽(yáng)光教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和 詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信

3、、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作，具有 人格魅力的教師;是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)追求卓越，富有 創(chuàng)新精神的教師;是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類 命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。而何謂師德呢，我認(rèn)為師德在書中有幾個(gè)方面的表達(dá)：真正的師德有對(duì)學(xué)生 生命的尊重和關(guān)懷，有對(duì)學(xué)生過錯(cuò)的寬容和理解，有對(duì)學(xué)生開展的責(zé)任和義務(wù)我認(rèn)為只有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿 快樂的。對(duì)我感受最深的一點(diǎn)是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個(gè) 陽(yáng)光教師，我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生，我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我

4、的學(xué) 生，我要以我的師德去影響學(xué)生的品德。篇二：2022師德師風(fēng)演講稿3分鐘尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師:大家好!教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心 血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就 是對(duì)得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師 德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師開展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生 最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo)，也是 我所追求的目標(biāo)，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上 了艱巨而漫長(zhǎng)

5、的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的 老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的 人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個(gè)真正的教師指 點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚 的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手 一投足，都滲透在整個(gè)教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生， 令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就己經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的 同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿 起答帚，和他

6、們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);還有，撿 起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)我看過這樣一句話：教育無 小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是表達(dá)在這樣一件件小事上。其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽(yáng)光普照大 地，如同雨露滋潤(rùn)萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而 從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位淘氣，注意力不集中學(xué)習(xí) 差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少 發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個(gè)凳 子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什

7、么？他輕聲的 說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的 學(xué)習(xí)成績(jī)所能到達(dá)的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè) 工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地， 我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定，最后我對(duì)他說：你是一個(gè)有希望的孩子，這也 是我今天對(duì)你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師。”在以后 的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是 教師對(duì)他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤 其是那些似乎充滿缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)

8、他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地慷 慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們發(fā)奮向上。 我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來 觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱 忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基 本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基 曾經(jīng)說過：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩 子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟 他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不

9、忘自己也曾 是個(gè)孩子?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。教育是一種潤(rùn)物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化， 不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的開展，不是千人一面的雕琢;是一種人 格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和開展，不是一架架考試機(jī)器 的制造教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué) 生，對(duì)學(xué)生的開展起著非常大的作用，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)， 才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。篇三：2022師德師風(fēng)演講稿3分鐘各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好!我演講的題目是師德永存。有一個(gè)問題想請(qǐng)教大家：您最不希望您的朋友缺什么？我想大多數(shù)人的答案是 一致的一一缺德?？梢?/p>

10、，道德品質(zhì)是評(píng)判我們交往對(duì)象的首要標(biāo)準(zhǔn)。就我們教 師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說中講：師者，所以傳 道授業(yè)解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識(shí)，更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德，愛 國(guó)之道，奉獻(xiàn)之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘假設(shè)教師無德，又 以何傳于學(xué)生?著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首 先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！庇谜嬲\(chéng)的心去教導(dǎo)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛去呵護(hù)學(xué) 生。在XX縣XX鄉(xiāng)XX村校就有這樣一位可敬的老師XXX老師。XX村校坐落在海拔XX多米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深 谷。XX年夏，X歲的XXX主動(dòng)申請(qǐng)到XX村校任教。

11、“XX村校不能撤。那里的 孩子也需要老師呀?！边@是XX老師給出的樸實(shí)的理由。XX老師扎根XX村校，一方面，她兢兢業(yè)業(yè)的工作，想方設(shè)法的豐富、精彩 孩子們的課余生活。更令人敬佩的是，XX老師對(duì)孩子們無私的關(guān)愛。中午，她 為孩子們奉獻(xiàn)出可口的飯菜，晚上，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭 的溫馨，她讓這些孩子留宿學(xué)校，如母親般無微不至的關(guān)心疼愛這些孩子。從XX老師執(zhí)著的選擇，無悔的付出上，折射出她對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛； 她用行動(dòng)詮釋了 “師德”這兩個(gè)字的全部含義。最后，允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話結(jié)束今天的演講：“生 命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世?！蔽业难葜v完畢，謝謝大家！

12、篇四：2022師德師風(fēng)演講稿3分鐘各位評(píng)委：上午好!我是選手xxx,來自xx中學(xué)，這天我演講的題目是一一師德的頌 歌！在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次理解師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老 師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自我的執(zhí)教生涯， 周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí) 和理解：領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；一屆一屆的親假設(shè)朋友，宛假設(shè)親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是

13、是非 非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師 德就是真誠(chéng)相待，公平視之，用愛心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚 迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。古人云：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)皆文章！而此刻，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的 交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、 論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職 責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中， 讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走

14、來，帶著疲勞卻一 襲芳香，醉人！師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高 效教學(xué)的追尋，快意！師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款 走來，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人！說不完，道不盡的感懷;舉不盡，列不完的方方面面。師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她表達(dá)于為師之人的方方面面。師德，她宛假設(shè)詩(shī)經(jīng)中情感的追尋，表達(dá)的是一種純潔的神圣！師德，她宛假設(shè)離騷中屈原的一聲長(zhǎng)嘆，指引的是一種理想的情懷！師德，她宛假設(shè)史記中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受！其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛 勞、永恒的執(zhí)著、

15、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來填充這座人生的、 為師的豐碑;來演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐！謝謝大家！篇五：2022師德師風(fēng)演講稿3分鐘各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：小時(shí)候，曾有一個(gè)夢(mèng)想，那就是站在三尺講臺(tái)上，手中的粉筆吟唱出一曲曲 動(dòng)人的歌謠，知識(shí)的幼苗在孩子的心中瘋長(zhǎng)。如今，夢(mèng)想終于成真，我成了一 .名光榮的人民教師，我的心情如此激動(dòng)。然而，我也感到了肩上的沉重，因 為，我是教師，是塑造靈魂的使者呀！多少責(zé)任，多少期望，都在我的身上。我深知，沒有辛勤澆灌，哪來春色滿園，桃李芬芳?沒有筆耕墨耘，哪來祖國(guó) 興盛，千萬棟梁。一批批學(xué)子，由黃口小兒成長(zhǎng)為時(shí)代的弄潮兒，浸透了師者 多少汗水，多少心血;又

16、飽含了師者幾許欣慰，幾許期盼。曾幾何時(shí)，“春蠶到 死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”已成為辛勤園丁的格言。是啊，一株株幼苗成長(zhǎng) 為參天大樹.，園丁付出了多少心血啊，驀然回首，青絲已染霜花，他們的青春 已在鈴聲中悄悄的溜走?？墒?，我們可敬的先輩們，無怨無悔，只是在埋頭苦 干，默默奉獻(xiàn)，用自己的知識(shí)和品德去點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之光，用自己的一生去 澆灌那饑渴的心靈，他們的青春已化為永恒，他們的精神為萬人稱頌?！鼻我?不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)，待到山花浪漫時(shí)，她在叢中笑。”正是他們，用青春和 熱情詮釋了最崇高的師魂，譜寫了一曲曲雄壯的師者之歌。教師為何如此神圣，他們的激情源自何方，冥冥中經(jīng)常默默的思考。不經(jīng)意 間，一位老師給了我啟示。他給我講述了給他的一生產(chǎn)生巨大影響的一件往 事。20多年前，他當(dāng)了教師時(shí)間不長(zhǎng)，就得了腎炎，一下子住進(jìn)了醫(yī)院。他所 負(fù)責(zé)得那個(gè)班沒有了自己的老師，于是，學(xué)校就只好把他的學(xué)生分散到年級(jí)的 其他班里去上課。有一天，他覺得病情好轉(zhuǎn)了一些，就從醫(yī)院跑了出來，到學(xué) 校去看看。一進(jìn)教室，他一下子呆住了，以往生機(jī)勃勃的課堂，此刻已空無一 人，連桌椅板凳也不見了。他還未從失落的心境中擺脫出來，就聽到了孩子們 驚喜的叫喊聲。原來，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的老師回來了，立刻從各個(gè)教室里跑出 來，一下子團(tuán)團(tuán)圍