1、文檔編碼 : CQ5U5V2D1Q3 HC1B10E8V1P5 ZU9F10S5T3T10蘇教版學(xué)校五年級上冊語文金蟬脫殼教案三篇篇一 教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦第四、五自然段；學(xué)會本課 10 個生字,懂得由生字組成的詞語；懂得課文內(nèi)容, 感受金蟬脫殼的神奇, 從而激發(fā)同學(xué)樂于觀看四周的事物 的愛好；教學(xué)重難點：感受金蟬脫殼的神奇；激發(fā)同學(xué)樂于觀看四周的事物的愛好；教學(xué)預(yù)備：幻燈,課件 教學(xué)時間： 2 課時 第一課時 教學(xué)過程：一、啟示談話,導(dǎo)入新課：提示課習(xí)題；說說你對“ 金蟬脫殼” 的懂得；二、初讀課文：自讀課文,看看本文講了什么？檢查字詞 柿子搜尋花椒籽和諧趴在抽搐協(xié)

2、作 爭辯：本文主要寫了什么；三、默讀課文,理清層次：默讀課文,摸索：文中那幾段寫我觀看到的金蟬脫殼的過程？集體溝通：第一局部（ 1-2）寫叔叔的話激起了“ 我” 的古怪心,“ 我” 決心掀開金蟬 脫殼的隱秘；其次局部（ 3-6）寫金蟬脫殼的過程神奇動人；第三局部（ 7）寫蟬兒趴在樹上,預(yù)備新的唱歌生涯；四、學(xué)習(xí)第一局部：1指名讀第 1-2 自然段；2出示：“ 這是如許神奇的事??！” 齊讀；3哪件事“ 神奇好玩” ？4出示：“ 夜幕降落,蟬蟲就從土里鉆出來,偷偷地爬到樹桿上,脫掉它 身上的舊衣,換上富麗的新裝；”（1）指名朗誦；（2）找出里面的動詞；（3）說說你的懂得；5齊讀第 1-2 自然段；

3、五、課堂練習(xí)1 / 7謄寫生詞 組詞 搜（）躲（）椒（）協(xié)（）艘（）投（）叔（）辦（）照樣子寫詞語 依依不舍（）（）（）熟讀課文 其次課時 課時目的：剖析、品讀課文,感受金蟬脫殼的神奇,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)作者的觀看方法；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)了金蟬脫殼這篇課文,在文中,作者感嘆道：“ 這是如許神奇好玩的事??！” “ 這” 指的是什么事情？除此以外,文中仍有個感嘆句,你能找出來嗎？出示“ 這是如許神奇動人的情形?。　?指名讀；從這兩個感嘆句中找出兩個詞語來形容這件事,人” ；二、講讀課文其次段：就是“ 神奇好玩、 神奇動自讀摸索： 在金蟬脫殼的過程中, 你認為那種情形最“ 神奇好玩、

4、神奇動 人” ？先將有關(guān)語句圈畫出來讀一讀,再與同學(xué)溝通感受；同學(xué)自讀、圈畫；集體溝通：脫殼前：1 指名朗誦有關(guān)語句；2 出示“ 突然, 我發(fā)覺了 停在那里不動了；的動作；” 再請同學(xué)讀, 留意突出蟬3 出示“ 夜幕降落, 偷偷地爬到樹干上” 比照兩段話有什么不同？4 為什么會有這樣的不同呢？（認真觀看）5 出示“ 我輕手輕腳 時刻的到來；手輕腳、躲在、專心致志”脫殼中：” 再讀讀我是怎樣觀看的； 強調(diào)“ 輕1 蟬脫殼的過程是怎樣的呢？指名朗誦有關(guān)語句；2 填空“ 蟬的先露出來,接著鉆出來,而后出來了,最終是脫殼而出；”3 在這個過程中,你覺得那里最神奇好玩？愛惜甲上顏色的變化：極淡的綠色深綠

5、色 眼睛像花椒籽 蟬尾出殼一連串的動作：“ 仰” 、“ 撲” 、“ 抓” 、“ 抽” 等 出示圖片,判定圖片上是哪一個環(huán)節(jié)；請同學(xué)模擬這個動作；4 朗誦課文 5 引導(dǎo)背誦： 背誦這段文章, 第一要記住金蟬脫殼的次序,其次要記住這個 過程中蟬身上發(fā)生的變化,以及最終蟬尾脫殼時的一系列動作；脫殼后：2 / 71 指名朗誦相關(guān)內(nèi)容；2 剛脫殼的蟬和我們平常見到的蟬仍是有比較大的差異的,它必需經(jīng)過一系列的變化才會和我們平?？吹降南s一樣；在那幾方面,發(fā)生了怎樣的變化？認真讀讀這段文字, 看看作者介紹了蟬3 指名答復(fù)相機板書：翅膀大顏色深翅膀斑紋觸角光環(huán) 4 相機指導(dǎo)朗誦 5 為什么他不把寫翅膀的兩處和在

6、一起寫？（觀看的次序）6 引導(dǎo)背誦：可依據(jù)板書引導(dǎo)背誦；三、講讀課文第三段 默讀這一局部,想想“ 我再一次認真地看著蟬兒” ,看到了什么？指導(dǎo)朗誦；3總結(jié)歸納全文：學(xué)習(xí)本文,對于我們寫作有什么啟示？四、練習(xí) 觀看一種小動物,并依照確定的次序?qū)⑺奶攸c寫下來； 附板書 脫殼前 金蟬脫殼脫殼中背頭腳尾 脫殼后翅膀大顏色深翅膀斑紋觸角光環(huán) 第三課時 教學(xué)目的：扎扎實實地默寫詞語,并有針對性指導(dǎo)；再次品讀觀看脫殼的過程,并在此基礎(chǔ)上熟讀成誦；再次領(lǐng)會作者表達觀看方法；指導(dǎo)同學(xué)完成一些配套作業(yè),并有重點地進行指導(dǎo)；一、學(xué)習(xí)第三局部 1默讀這一局部,想想“ 我再一次認真地看著蟬兒” ,看到了什么？2指導(dǎo)朗

7、誦；3總結(jié)歸納全文：你看,作者對蟬的觀看是如許的細致入微呀；學(xué)習(xí)本文,對于我們寫作有什么啟示？演示過程,直觀感受：1. 假如你親眼觀看到蟬出殼的完整過程,你的感受會怎樣？想不想看一看？2. 認真觀看每一張圖片,用自己的話說說蟬脫殼時的變化；（幻燈演示金蟬脫殼的完整過程,加深同學(xué)對金蟬脫殼過程的懂得；）3. 齊讀：這真是神奇動人的情形！ （板書：神奇動人）二、總結(jié)歸納全文,學(xué)法指導(dǎo) 1. 課文記錄了金蟬脫殼的全過程, 作者能將這一難得一見的情形描寫得如此 詳細、生動,靠的是什么呢？（一雙慧眼善于觀看）2. 對,靠的是認真的觀看；課文中哪些詞語能表現(xiàn)出作者在“ 觀看” 呢？幻燈出示：搜尋發(fā)覺專心致

8、志地盯著認真地看著3. 前蘇聯(lián)的生物學(xué)家巴浦洛夫曾經(jīng)說過這樣一句話：由此可見,觀看是一切發(fā)覺的基礎(chǔ)；“ 觀看,觀看,再觀看；”4. 處處留心皆學(xué)問, 通過這一課的學(xué)習(xí)我們明白到觀看的重要性,當(dāng)我們進3 / 7行觀看時應(yīng)留意什么？（1）有次序（2）有重點（3）有感情 三、拓展延長,學(xué)以至用 . 我們生活在農(nóng)村,可以觀看到許多動物,比如說公雞打鳴,母雞生蛋,小羊 吃草,貓捉老鼠等等,今日,我們學(xué)習(xí)了課文,學(xué)會了觀看的方法,請同學(xué)們選 擇你最感愛好的小動物, 進行細致的觀看,抓住一兩個重點進行描述, 配上圖片,制成動物明星卡；四、布置作業(yè) 小練筆：觀看一種小動物,并寫下來；板書設(shè)計：篇二 一、教材解

9、讀：大千世界,無奇不有；動物世界,妙不行言；如同這篇課文,它就給我們展現(xiàn)了金蟬脫殼的好玩過程及脫殼后神奇的變化；的；先寫“ 我” 發(fā)覺了金蟬停在樹皮上的裂口處,這篇課文是按事情開展的次序?qū)?不動了； 接著寫金蟬脫殼的過程；最終寫脫殼后金蟬的翅膀、身上的顏色的變化；全文觀看次序分明,構(gòu)造嚴 謹,描寫細膩,語言精確生動；學(xué)習(xí)這篇課文,我覺得可引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)作者有順序、有主次、 認真觀看事物和精確描寫的方法,和細心觀看事物的良好習(xí)慣；培養(yǎng)同學(xué)寵愛大自然的思想感情應(yīng)當(dāng)說課文中的金蟬脫殼的過程和脫殼后的變化內(nèi)容都特殊生動好玩,同學(xué)讀來應(yīng)當(dāng)很感愛好,所以,教學(xué)時可讓同學(xué)先自主瀏覽,然后接受“ 讀一讀” 、“

10、 想一想” 、 “ 勾一勾” 、 “ 議一議” 的方法合作學(xué)習(xí),弄清金蟬脫殼的過程及脫殼后的變化； 另外,我覺得本課的教學(xué)重點應(yīng)放在懂得課文內(nèi)容,弄清金蟬脫殼的過程及脫殼后的變化上；二、教學(xué)目的：1能正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦第四、五自然段；2學(xué)會本課 8 個生字,兩條綠線內(nèi)的 詞語；1 個字只識不寫；懂得由生字組成的3感受金蟬脫殼的神奇,從而激發(fā)同學(xué)樂于觀看四周的事物的愛好；三、教學(xué)重難點：感受金蟬脫殼的神奇；激發(fā)同學(xué)樂于觀看四周的事物的愛好；四、教學(xué)預(yù)備：多媒體教學(xué)課件；五、總課時：2 課時 第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容：初讀課文；二、教學(xué)目的：1學(xué)會本課生字,懂得由生字組成的詞語；2正

11、確、流利、有感情地朗誦課文；3明白金蟬脫殼的起因；4 / 7三、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入 1板書課習(xí)題：金蟬脫殼；齊讀課習(xí)題；2設(shè)問：聽說過“ 金蟬脫殼” 這個成語嗎？說說你的懂得；3講故事：三十六計“ 金蟬脫殼” ；（二）初讀課文 1聽課文錄音,摸索：課文中“ 金蟬脫殼” 主要講什么？2生自讀課文,畫產(chǎn)生字詞,讀準(zhǔn)字音；出示生字詞；指名逐自然段朗誦；3默讀課文；第一局部（ 1-2）寫叔叔的話激起了“ 我” 的古怪心,“ 我” 決心掀開金蟬 脫殼的隱秘；其次局部（ 3-6）寫金蟬脫殼的過程神奇動人；第三局部（ 7）寫蟬兒趴在樹上,預(yù)備新的唱歌生涯；（三）學(xué)習(xí)課文第一局部；1指名讀第 1-2 自

12、然段；2出示：“ 這是如許神奇的事??！”齊讀；3哪件事“ 神奇好玩” ？4出示：“ 夜幕降落,蟬蟲就從土里鉆出來,偷偷地爬到樹桿上,脫掉它 身上的舊衣,換上富麗的新裝；”指名朗誦；說說你的懂得；5齊讀第 1-2 自然段；（四）布置作業(yè)；1謄寫本課生字新詞；2收集蟬的資料；3有感情地朗誦課文；其次課時 一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文；二、教學(xué)要求：有感情地朗誦課文, 感受金蟬脫殼的神奇, 并以此激發(fā)同學(xué)樂于觀看四周事物的愛好；三、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了金蟬脫殼 ；今日我們接著來學(xué)習(xí)；2溝通蟬的資料；（二）學(xué)習(xí)其次局部 1默讀第 3-6 自然段；想想：作者是按怎樣的次序來寫的？脫殼前

13、（ 3）脫殼中（ 4）脫殼后（ 5）2出示：“ 在金蟬脫殼的過程中,你認為哪種情形最神奇動人” ？先將有 關(guān)的語句圈畫出來讀一讀,再與同學(xué)們溝通一下瀏覽感受；小組學(xué)習(xí)；5 / 73全班溝通；1、“ 突然, 我發(fā)覺了一只肥肥的、 通身發(fā)著金 * 亮光的蟬蟲 停在那里不 動了；”這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“ 夜幕降落,地爬到樹桿上” 相比較；蟬蟲就從土里鉆出來, 偷偷2、按背頭腳尾的次序,邊讀邊想象金蟬脫殼的過程,說說瀏覽的感 受；抓住關(guān)鍵詞語“ 抽搐” 、“ 裂開” 、“ 極淡的綠色” 、“ 深綠色” 、“ 漸漸 地活動” 、“ 抖動” 、“ 伸著” 、“ 仰” 、“ 撲” 、“ 抓” 、“

14、 抽” 等來領(lǐng)會；3、金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？（翅膀“ 只有一點點” “ 很快蓋住身子” ,顏色“ 每跳動一次”, 就“ 由 淺而深地變化一次” ； ）指導(dǎo)朗誦,讀出自己的感受；（三）學(xué)習(xí)第三局部 1默讀這一局部,想想“ 我再一次認真地看著蟬兒” ,看到了什么？2指導(dǎo)朗誦；3總結(jié)歸納全文：（1）說話訓(xùn)練：（你看,作者對蟬的觀看是如許的細致入微呀；你能用自 己的話語將蟬脫殼的過程說給同學(xué)聽聽嗎？）（2）學(xué)習(xí)本文,對于我們寫作有什么啟示？（四）布置作業(yè) 小練筆：觀看一種小動物,并寫下來；板書設(shè)計：7金蟬脫殼 脫殼前 脫殼中 脫殼后 篇三 教材剖析 1 課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求：懂

15、得課文內(nèi)容,感受金蟬脫殼的神奇,從而激發(fā)同學(xué)樂于觀看四周的事物的愛好；的是金蟬怎樣脫殼的事情；課文以“ 金蟬脫殼” 為習(xí)題, 告知我們寫如作者所說,“ 最好玩的是蟬尾出殼的情形” ,所以,作者觀看最認真,描 寫最細致；我將這一段文字作為教學(xué)重點, 讓同學(xué)通過找句子、 畫詞語、讀文字、填表格格式、作復(fù)述等多種形式,詳細心得課文內(nèi)容；這樣做,真正做到了“ 讓 同學(xué)更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中把握運用語文的規(guī)律” ；2 學(xué)習(xí)這篇課文, 主要是讓同學(xué)通過觀看“ 金蟬脫殼” 的全過程,使同學(xué) 從中心得到事物的開展的緣由, 從而加深同學(xué)對事情開展有“ 心得神奇的情形” ；同時對事物的觀看把握

16、好的方法,即 學(xué)情剖析1 要認真觀看；（2）要有重點地觀看；所教同學(xué)缺乏觀看才能, 表達才能也欠缺,沒有主動去開掘問習(xí)題的所在,都是等待老師的提示或引導(dǎo)才能漸漸有所體會；由于同學(xué)的年齡段緣由,對事情的深條理剖析未能透徹和領(lǐng)會,如觀看“ 金蟬脫殼” 之時, 對“ 蟬尾出殼” 的情形沒能認真觀看；從而無法共享作者探 究成功后的歡快,也不簡潔知曉金蟬脫殼的隱秘；6 / 7教學(xué)目的 懂得課文內(nèi)容, 感受金蟬脫殼的神奇, 從而激發(fā)同學(xué)樂于觀看四周的事物的 愛好；教學(xué)重點和難點 重點：感受金蟬脫殼的神奇；難點：激發(fā)同學(xué)樂于觀看四周的事物的愛好；教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了金蟬脫殼 ；今日我們

17、連續(xù)來學(xué)習(xí)這一課文；溝通蟬的資料；二、學(xué)習(xí)其次局部 默讀第 3 6 自然段；想想：作者是怎么按次序來寫的？脫殼前（ 3）脫殼中（ 4）- 脫殼后（ 5）出示：“ 在金蟬脫殼的過程中, 你認為哪種情形最神奇動人” ？先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀,再與同學(xué)溝通一下瀏覽感受；全班溝通；（小組學(xué)習(xí)）（1）“ 突然,我發(fā)覺了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃亮光的蟬蟲那里不動了；”停在這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“ 夜幕降落,地爬到樹干上” 相比較；蟬蟲就從土里鉆出來, 偷偷（）按“ 背頭腳尾” 的次序,邊讀邊想象金蟬脫殼的過程,說說瀏覽的感受；抓住關(guān)鍵詞語“ 抽搐” 、“ 裂開” 、“ 極淡的綠色” 、“ 深綠色” 、“ 漸漸 地活動” 、 “ 抖