1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學數(shù)學教案萬能模板6篇 無論是為了完成什么樣的教學任務，我們都是需要好好制定教案的，教案是教師為了保證上課進度事前起草的文字載體。下面是我為您共享的小學數(shù)學教案萬能模板范文6篇，感謝您的參閱。 小學數(shù)學教案萬能模板范文1 教學目標： （1）通過調(diào)查、計算、探討，使學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理過程，穩(wěn)定統(tǒng)計基礎知識，培養(yǎng)數(shù)感； （2）通過真實的數(shù)據(jù)，結(jié)合自然知識的滲透，使學生認識到白色污染的嚴重危害，樹立保護環(huán)境的意識； （3）充分利用網(wǎng)絡資源，改變學與教的方式，提高學生的信息素養(yǎng)； （4）發(fā)展學生的社會實踐能力、觀測思考能力和自主探究的創(chuàng)造意識。 教學準備：

2、（1）硬件方面：網(wǎng)絡教室（40臺以上計算機并連接Internet） （2）軟件方面：WEB課件、聚焦環(huán)保網(wǎng)站、多媒體教學網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng) 教學過程：（以下字體加粗的內(nèi)容突出表達了信息技術(shù)與數(shù)學課堂教學的整合） 一、創(chuàng)設情境，引入新課。 1、教師角色轉(zhuǎn)換為記者，創(chuàng)設一種輕松、和諧、平等的課堂氣氛。 2、教師通過多媒體教學網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)向?qū)W生廣播一些實地拍攝的照片，并提問：同學們，看完這些照片以后，你想到了什么？ 3、學生匯報感想，教師根據(jù)其回復的狀況做適當?shù)狞c評，滲透有關(guān)環(huán)境知識，引出課題白色污染（板書），同時提出要和學生合作完成一篇有關(guān)白色污染調(diào)查報告。 二、師生互動，合作學習。 1、過渡：要使這篇調(diào)查

3、報告更有說服力，必需從身邊的事情入手，了解我們周邊的白色污染狀況。 2、教師現(xiàn)場采訪學生家庭使用塑料袋的狀況。 3、學生根據(jù)課前填寫的調(diào)查表一，在線繪制統(tǒng)計圖一（課件支持）。教師及時點播學生的作品，進行展示。 小學數(shù)學教案萬能模板范文2 【教學內(nèi)容】 二年級數(shù)學下冊，課本第3739頁。 【教學目標】 結(jié)合生活中的現(xiàn)實場景認識銳角和鈍角，了解銳角和鈍角的特點。 會區(qū)分并在實物中找到直角、銳角和鈍角，會用相關(guān)工具畫直角、銳角和鈍角。 學生體驗在活動中學習，在活動中探究的樂趣。 【教學重難點】 1、認識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。 2、在認識理解的基礎上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。 【

4、教具準備】 三角尺、紙張、光盤。 【學具準備】 學生三角尺，紙張、小棒、剪刀、 【教學過程】 一、導入新課： 1、同學們，今天老師給你們介紹一位新老師，大家想見見她嗎? 2、新老師帶我們到一個好玩的地方去看看。00：33播放光盤(游樂場)，00：50暫停。讓學生先看：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學機要。 然后點名讓學生說說。 3、同學們觀測得真細心，下面我們把這些角請出來02：00播放光盤，02：20暫停， 你認識哪些角?學生回復。 他說得對嗎?你有什么方法驗證?請學生用三角板驗證。 4、生活中還有好多角。我們再到橋上去找找。05：25播放光盤，06：10暫停，你從中找出了些什么角?指名回復。 電視機里的小

5、朋友還找到哪些角?08：27播放光盤。 5、這些角在生活中起到了很大的作用。你能給這些角分類嗎?09：35播放光盤，10：25暫停。小組合作，先分清每個人干什么。分類時可以請三角板來幫忙。 學生小組探討分類。 6、小組匯報分類狀況。你們是怎么分的?為什么這樣分? 還有不同的分法嗎? 電視機里的同學是怎么分的?播放光盤10：53，展示機內(nèi)學生分類狀況。 7、小結(jié)分類狀況。你喜歡哪種分法?為什么? 二、探究新知，動手操作 1、我們方才把這些角分成三類，直角已經(jīng)有了名稱，你能給這些角取個名字嗎?你是怎么想的?指名回復。 我們來聽聽電視機里的同學取了什么樣的名字。14：08播放光盤。 小朋友說得真形象

6、!數(shù)學上我們就把比直角小的角叫銳角，比直角大的角叫鈍角。 今天我們一起來學習銳角和鈍角。 板書課題。 2、誰能再說說什么樣的角是銳角，什么樣的角是鈍角?指名說。 3、閉上眼睛想一想直角、銳角和鈍角。 4、生活中還有好多銳角和鈍角，你能找出來嗎? 16：03播放光盤 課前游樂場中的角是什么角?18：58播放光盤，19：15暫停。讓學生說一說。 你在生活中見過銳角和鈍角嗎?讓學生指一指。 5、你會做一個角嗎?請你動手做一個自己喜歡的角(可選擇紙張、小棒、剪刀等材料)。 說說你做的是什么角。 學生匯報展示。 還有不同的嗎? 6、你能畫一個自己喜歡的角嗎? 學生動手畫一個自己喜歡的角。 學生匯報。 同

7、桌相互欣賞一下畫的是什么角。 7、接下來新老師請大家做一個游戲，好嗎?24：05播放光盤，猜角，比比誰猜得又快又準。機內(nèi)外互動。 三、課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們認識了兩位新朋友，說說你有什么收獲? 四、課后作業(yè)： 這節(jié)課同學們和電視機里的同學都收獲不少，下課以后找一找生活中的直角、銳角和鈍角，并說給家長聽。 機動活動：用三角板拼一拼，能拼出哪些角?分別是什么角? 小組合作。 小學數(shù)學教案萬能模板范文3 一、教學目標 （一）知識與技能 把握5以內(nèi)數(shù)的分與合，加深對5以內(nèi)各數(shù)的認識。 （二）過程與方法 經(jīng)歷從具體到抽象的認知過程，讓學生體會數(shù)學的簡單；在研究數(shù)的組成中，理解分是合的逆向關(guān)系；利用數(shù)形結(jié)

8、合的方式，幫助學生理解符號表示的意義，學會用數(shù)學符號表達思維過程。 （三）情感態(tài)度和價值觀 通過發(fā)現(xiàn)聯(lián)系、尋覓規(guī)律，喚起學生對數(shù)學學習的興趣。 【目標分析】本課教學目標是學生在完成對15各數(shù)的認讀寫，數(shù)序，比大小的基礎上，在解決問題體中，通過擺、畫、寫，自主探究5以內(nèi)數(shù)的組成（能對5以內(nèi)數(shù)進行分與合）。 二、教學重難點 教學重點：把握5以內(nèi)各數(shù)的組成。 教學難點：能有序的寫出5以內(nèi)各數(shù)的組成，并發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律和聯(lián)系。 三、教學準備 板書貼紙、學生每人小花卡片10張。 四、教學過程 （一）4的組成 1提出問題。 我們已經(jīng)認識了15這5個數(shù)字朋友，今天我們來和他們做游戲。 教師要引導進行總結(jié)。教師帶

9、著學生邊拍手邊說，變成順口溜。 分：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。 合：1和3組成4，2和2組成4，3和1組成4。 分與合：4可以分成1和3，1和3組成4；4可以分成2和2，2和2組成4。 2梳理不同方法，找聯(lián)系找規(guī)律。 （1）觀測4的組成與分解，說說你的發(fā)現(xiàn)。 有1和3，就有3和1，就相當于交換了筐的順序。 （2）演示2和2交換位置后還是2和2。 （二）學習5的分與合。 （1）寫出5的分與合。 黑板上有4朵花，再添上一朵是5朵花，那把這些花放在筐里又有幾種可能呢？試著寫一寫。 （2）說一說。 由學生介紹方法，在交流中完成三項任務。 任務一：形成有序思考，有序表達。 任

10、務二：用符號表達思維過程。 任務三：總結(jié)方法，自編順口溜，便于記憶。 （3）由符號化還原于實物圖。 有1和4，就有4和1，就相當于交換了筐的順序。 有2和3，就有3和2，就相當于交換了筐的順序。 【設計意圖】通過知識的遷移，把較難的5的組成當作練習，在沒有實物的基礎上，讓學生在腦海中進行分解過程，借助深入講解的4的組成這座橋梁，搭建5的組成，并在完成4和5組成的基礎上，再找規(guī)律，完善認識，增加數(shù)學的神秘性，從而增加學生對數(shù)學學習的興趣。 （三）穩(wěn)定練習 1基礎應用。 （1）猜一猜。 以游戲的形式完成教材第21頁“做一做第1題。 邊玩邊讓學生寫出3的組成和分解，然后拍手說一說。 （2）對口令。

11、以學生開火車的形式完成教材第21頁“做一做 第2題，完成對2、3、4組成的復習。 （3）說一說下面的圖表示什么意思，再填空。 2解決問題。 （1）能一樣多嗎？ 以獨立書寫的形式完成教材23頁第3題，并說明原因。 （2）怎樣就公允了？ 更改23頁第4題變成6個人，左邊2個人，右邊4個人，問題是怎樣就公允了？以全班探討的形式完成這道關(guān)于6的組成。 【設計意圖】在猜一猜和對口令中穩(wěn)定新知，復習25的組成。在解決實際問題中，突出數(shù)的特點，有時可以平均分，有時不能平均分。 （四）全課小結(jié) 教師：這節(jié)課我們研究了數(shù)的分與合，還學習用符號表示數(shù)的分與合，你覺得在哪方面有收獲？ 小學數(shù)學教案萬能模板范文4 【

12、教學內(nèi)容】 國標版四年級（下冊）第2225頁。 【教學目標】 1在觀測、操作、分析、探討等活動中，了解三角形的各組成局部，感受并發(fā)現(xiàn)三角形的三邊關(guān)系； 2在摸索活動中提高觀測能力、推理能力，并發(fā)展空間觀念。 【教學重、難點】 理解三邊關(guān)系。 【教學過程】 一、初步認識三角形。 1舉例：生活中哪些物體的面是三角形的？ 2認識三角形的各局部名稱 （1）回憶：我們已經(jīng)初步認識了三角形，關(guān)于三角形你已經(jīng)知道了什么？ （2）補充：頂點 3揭題：三角形還有什么特點呢？今天這節(jié)課我們就來深入地研究三角形。 二、摸索三邊關(guān)系。 1理解“圍成的含義。 （1）提問：圍一個三角形就要用到幾根小棒？ （2）生圍 （3

13、）小結(jié)：相鄰兩根小棒的頭和頭相連了，就說是圍成了三角形。 （4）質(zhì)疑： 三根小棒是不是一定能夠圍成三角形呢？ （5）小組合作研究 （6）交流：有時三根小棒能圍成三角形，有時不能圍成三角形。 2探究第一個條件： （1）質(zhì)疑：為什么有時能夠圍成三角形，有時卻不能圍成三角形呢？ （2）探討：紅、黃兩邊的長度要符合怎樣的條件，才干和藍邊圍成三角形？ （3）交流并檢驗 （2）小結(jié)：要圍成一個三角形，紅邊和黃邊的長度和就必需要大于藍邊。 3探究第2個條件。 （1）固化條件1：4組判斷 （2）質(zhì)疑：藍邊10厘米，紅邊3厘米、黃邊15厘米能圍成三角形嗎？ （3）操作并得第2個條件：要圍成三角形，紅和黃的長度和

14、要比黃邊長。 4探究得第3個條件： （1）設疑：會不會有了這兩個條件還不夠？還要滿足其他的條件？ （2）探討并驗證 （3）小結(jié)：還要符合第3個條件，黃邊和藍邊的和要大于紅邊。 5形成結(jié)論。 （1）問題：要圍成一個三角形，三條邊要同時滿足幾個條件？ （2）小結(jié)：三角形中任意兩條邊的長度和都大于了第三邊。 6優(yōu)化判斷 （1）固化結(jié)論：要圍成三角形3邊要符合什么條件？（2題） （2）優(yōu)化判斷： 長邊+短邊中邊 長邊+中邊短邊 短邊+中邊長邊 a、問題：哪一個條件符合了？ b、判斷說理 c、方法：只要算一次就能判斷。只要短邊之和大于長邊這個條件符合了，就能圍成三角形。 （3）穩(wěn)定 三、全課總結(jié)。 四、

15、解決實際問題。 路線判斷。 五、拓展提高。 固定邊7厘米、3厘米，配一條活動邊?；顒舆吙梢允菐桌迕祝?小學數(shù)學教案萬能模板范文5 一、教學內(nèi)容： 二、教學目標: 1、知識目標傳授知識要求達到的教學目的。 2、能力目標發(fā)展智能要求達到的教學目標。 3、德育目標思想政治教育要求達到的教學目標。 三、教學重點、難點、關(guān)鍵： 1、突出重點，必需分清主次。 2、不能孤立重點，要以重點帶動一般，以一般襯托出重點。 3、認真思考，分析得出。必需突出重點、排除難點、把握關(guān)鍵。 四、教學方法（過程）： 1、主要包括教學內(nèi)容，時間分派，教學方法，課堂小結(jié)，習題作業(yè)等。 2、設計順序：復習舊知識傳授新知識穩(wěn)定新知識

16、。 3、順序啟發(fā)式教學方法：邊講邊試驗，邊講邊探討，邊復習邊講授。 4、使用以下提醒語： （復習提問）（引入新課）（講授新課）、（演示）（探討）（陳述）、（設疑）（啟發(fā)）（小結(jié)）、（舉例）（分析）（解答）、（概括）（歸納）（推論）、（練習）、（提醒）、（著重指出）、（板書）、（邊寫邊探討）、（回憶）、（加強）、（注意）、（資料）、（思考） 五、板書設計： 六、教學小結(jié)： 引導學生歸納、得出規(guī)律性的結(jié)論，發(fā)展他們的智力，在教學過程中，要充分調(diào)動學生的主動性，要啟迪學生思考問題、分析問題、和探討問題，病發(fā)揮他們的主動性去解決問題。 七、教學反思： 在明確的計劃指導下，隨著教學進程，逐步啟發(fā)、引導學

17、生把握知識結(jié)果；通過復習、練習以及結(jié)合實際的運用，形成學生認知結(jié)構(gòu)。 小學數(shù)學教案萬能模板范文6 教學目標： 1、讓學生經(jīng)歷觀測的過程，認識到從不同的位置觀測物體，所看到的外形是不同的.。 2、能鑒別從正面、左面、上面觀測到的簡單物體和2個簡單物體組成的復合物體的外形。 3、明白在任一位置都不能同時看到物體的所有的面。教具：大藥箱、圓柱體、球體、課件、作業(yè)紙。教學過程： 一、導入 1、在學習新課之前，我們先來看幾張圖片。（幻燈） 2、知道這是什么嗎？這張照片是從哪個方向拍到的？ 3、這幅呢？這幅呢？ 4、確定認識它吧，這張照片是從哪個方向拍到的？這幅呢？這幅呢？ 5、在生活中，我們經(jīng)常從不同的

18、方向去觀測一個物體，那么這樣做有什么好處呢？ 6、這節(jié)課我們就來學習“觀測物體。 二、例1教學 1、出示大藥箱。請你細心觀測，說一說你可以同時看到箱子的哪幾個面？ 2、總結(jié)：我們一次最多可以看到長方體的3個面。 3、假如我從藥箱的正上方看，想想，這樣我可以看到哪個面？用示意圖畫一畫。 4、假如我從藥箱的左面看，想想，這樣我可以看到哪個面？用示意圖畫一畫。 5、假如我從藥箱的正面看，想想，這樣我可以看到哪個面？用示意圖畫一畫。 6、總結(jié)：從不同的方向去觀測長方體，可以看到不同的外形與圖案。 三、小組合作交流 1、把4本數(shù)學課本疊起來，也可以當作長方體，四人小組合作，分別說一說從上面、左面、正面分別看到