1、 大班藝術(shù)活動教案40篇 活動目標： 1、鼓舞幼兒積極地參加活動，在嬉戲中獲得開心地情感體驗。 2、讓孩子們在活動中能與同伴相互合作，用自己感興趣的方式膽地表演。 3、養(yǎng)成膽用色、勻稱涂色的良好習慣。 4、培育幼兒急躁完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。 活動預備： 錄音機、錄音磁帶。 活動過程： 一、引出課題。 提出與幼兒一起去郊游，爭論用什么方式去公園，以孩子們的打算做隨便的動作進“公園”。 二、請幼兒與同樣商議合作表演公園里的景物。 三、提出問題，并進展表演。 1、你們放過風箏嗎?都見過怎樣的風箏?(幼兒自由答復) 2、風箏是怎樣放的?(請個別幼兒上來表演) 3、教師與幼兒一起合作放風箏

2、。 4、教師與全體幼兒協(xié)作放風箏。 四、依據(jù)自己的閱歷，通過想象表演發(fā)生各種狀況的風箏。 提問：風箏在天空中飛，有時候會發(fā)生一些狀況，都會發(fā)生什么狀況呢?(幼兒自由答復) 同時請幼兒與教師一起進展表演。鼓舞幼兒能膽地上來，并能邀請自己的同伴共同合作。啟發(fā)幼兒想出不同的表演方式。(例如：掛在樹上、纏繞等等，選擇一兩種為表演重點) 五、請聽課教師與幼兒互動，表演放風箏的嬉戲。 延長活動： 1、探討并表演另一些可能發(fā)生的狀況，想出解決的方法。 2、小組合作來裝飾風箏。 課后思： 聽了張教師的活動，我深深感到她是一位制造型的教師，在教學過程中師生關(guān)系融洽得就像一首音樂詩，一個眼神，一個動作，絲絲笑意，

3、都給孩子們信念和士氣，使音樂融入了幼兒的學習之中，開啟心智，抒發(fā)情感，激起想象，引導創(chuàng)新，使每一個孩子在活動中都能開心而和諧地成長?，F(xiàn)在我主要從以下幾方面談談我的感受。 鼓勵幼兒主動自信地參加活動。 在音樂活動中首先要滿意幼兒自我表現(xiàn)的需要，可是以往的教育活動中，總有局部是“老演員”，有一局部是“觀眾”，那些有天賦的幼兒常常有時機參加活動，而那些發(fā)性格內(nèi)向的幼兒膽小、自卑不情愿參加活動。張教師為他們設計小步遞進的階梯，提出適宜的要求，使教學個別化，使每個幼兒能按各自的步調(diào)向前進展，在“最近進展區(qū)內(nèi)”獲得提高。如：一開頭，她提出帶幼兒去郊游，這一幼兒感興趣的話題，孩子們便能很快地投入到活動中，教

4、師再提出一個簡潔的問題讓幼兒答復，我們乘什么交通工具去公園玩?孩子們便能依據(jù)自身的生活閱歷說，有的孩子說乘三輪車，有的孩子說乘公共汽車，有的孩子說騎自行車，孩子們說的各不一樣，教師請孩子們商議一下這么多人一起去的話，用什么交通工具，孩子們立刻說出了應當是乘公共汽車去。張教師說，那么我來當司機，你們乘我的公共汽車一起去吧，孩子們便在輕松開心的音樂聲中投入到活動中。在去公園的路上我們要過橋，要鉆山洞孩子們便在張教師的引導下輕松自然地運用動作來表達遇到的各種狀況。到了公園了，我們會看到什么?孩子們擺出各種造型，來說一說在公園里我們會看到什么，孩子們便很自然地三三兩兩組合起來，擺出各種不同的造型“小橋

5、”“小活動，需要合作才能完成。張教師在活動中請幼兒兩人一組來表演放風箏的情景，把個體的制造和群體的合作交往嚴密地連成一個整體，既敬重幼兒個體進展，又留意群體合作交往。通過合作表演，培育了幼兒分工合作的社會精神，助幼兒與人交往，學習“擺脫自我”，而從“他我”關(guān)系中獲得最初的人生閱歷，使合作交往過程布滿和諧的樂趣，幼兒建立了自信，在群體中相互適應、協(xié)作和協(xié)調(diào)，并學會被人承受自我，獲得成就感。 正如曹冰潔教師所說的：“音樂教育不是要把孩子培育成小唱歌家、小演奏家，而是要對孩子進展肯定的教育，是為了培育人。用音樂教育來陶冶孩子的品行和品德，進展全心全意的音樂才能，培育其對音樂的興趣與愛好，有觀賞音樂的

6、力量及藝術(shù)趣味，所以應著重在培育孩子感受和理解音樂，在全心全意力所能及的程度上用音樂制造性地表達自己的情感與體驗，而不應過分強調(diào)技巧訓練，追求龐的演出場面和完滿折演出效果，享受音樂的美，通過自己的不斷地探究、嘗試、表現(xiàn)音樂，最終獲得全面進展。”而張教師的活動就是培育幼兒感受和理解音樂的活動，使每一個孩子都能很投入地參加活動，滿意幼兒自我表現(xiàn)需要，激發(fā)幼兒的制造力量和合作力量。 第2篇 【活動目標】 1、喜愛吹點畫，體驗吹點畫的樂趣。 2、學習用吹畫、手教導畫、彩筆添加的方法，表現(xiàn)臘梅花的根本特征。 3、培育幼兒的觀賞力量。 4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。 【重難點分析】 吹畫時

7、要留意用力要適度。 【活動預備】 棕色、顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，范畫一幅。 【活動過程】 1、出示范畫，引導幼兒觀看臘梅花的枝、干、花、花蕊的外形顏色。引導幼兒說一說這是用什么方法畫出來的? 2、教師講解示范吹點臘梅花的方法： (1)吹出樹干、樹枝。這是難點局部，具體講解。 先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半局部，然后用嘴對著顏料向前吹、轉(zhuǎn)變方向吹，漸漸吹出樹干樹枝的外形。吹時用力要適度，主干粗吹時用力小一些，樹枝細吹時用力一些。 (2)用右手食指蘸顏料，在樹枝的適當位置點臘梅花的花瓣。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要留意層次，不能消失排隊現(xiàn)象。點畫后準時擦手。 (3)用彩筆添加花心。

8、3、幼兒作畫，教師巡回指導。 (1)提示幼兒留意畫面干凈衛(wèi)生。 (2)力量強的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，力量弱的重點把握吹的方法。助每個幼兒完成作業(yè)，享受勝利的樂趣。 4、評價展覽作品。用幼兒作品布置教室。 【活動思】 從本節(jié)活動完成來看，我覺得我預設的兩個目標孩子們根本上到達了，此外，本節(jié)課還提高了孩子們動手操作力量和審美力量，看著自己的作品，她們快樂的歡呼著、跳動著。 像這樣的活動，孩子們的興趣很濃，由于是孩子們都很感興趣的，所以孩子們能在學習中感受歡樂。 第3篇 活動目標： 在自由探究泥巴和情境故事中讓幼兒把握陶藝的捏、搓、揉等技巧。 通過泥巴裝飾螃蟹殼提高幼兒想象力和制造力量。 在分組合

9、作中體驗玩泥巴的歡樂。 培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 培育幼兒的觀賞力量。 活動預備： 螃蟹殼若干，泥巴人手一份。 節(jié)奏嚴厲的音樂。 活動建議： 自編故事：有一只螃蟹他的名字叫貝貝,每天生活在海灘上，過著自由拘束的生活。瞧，海上的浪花不停地跳著跑著，貝貝面對著海灘滿腦子布滿了幻想。他在海邊歡樂地玩著還唱起了歌呢。突然他的歌聲吸引了海邊的小海螺。這時候小海螺說：“你唱的歌真好聽,我情愿你實現(xiàn)三個幻想?！必愗愊肓讼胝f：“我的第一個幻想是想讓自己穿上美麗的衣服。我的其次個幻想是想讓自己跑的更快。第三個，第三個 故事引導激發(fā)興趣。 師：瞧，我給你們帶來了什么呀? 它長的什么樣子? 教師敘述故事螃蟹的幻想

10、 溝通爭論。 螃蟹貝貝在海灘上遇到了誰? 有誰知道螃蟹貝貝有哪些幻想? 幼兒爭論理解故事。 問題：怎樣實現(xiàn)貝貝的幻想? 貝貝的第一個幻想是想穿上五顏六色的衣服，誰情愿說一說你想讓她穿上什么顏色的衣服? 貝貝的其次個幻想是讓自己跑得更快，怎樣才能使它跑的更快呢? 貝貝的第三個幻想他想不出來了，請你們他想想吧! 假如你是貝貝你的第三個幻想是什么? 動手制作深化故事。 先用泥巴塞滿螃蟹殼的肚子，再依據(jù)不同的幻想用操作泥巴。 師：請小朋友來當幻想師用泥巴顏料來裝扮貝貝吧。 誰情愿它實現(xiàn)第一個幻想? 幼兒依據(jù)自己的寵愛分別用紅、黃、藍、綠等顏色涂在螃蟹的殼上裝飾螃蟹殼。(請坐到第一幻想工廠) 誰情愿它實

11、現(xiàn)其次個幻想?(請坐到其次幻想工廠) 幼兒利用搓條、揉泥巴、捏泥巴等技巧制作螃蟹的腿，并想象怎樣搓條使它跑得更快。 誰情愿它實現(xiàn)第三個幻想?(請坐到第三幻想工廠) 依據(jù)自己的幻想用泥巴裝飾螃蟹。 活動延長： 請完成的小朋友將螃蟹貝貝放到海洋中，讓他門連續(xù)查找幻想吧，同伴相互觀賞作品。 幼兒觀賞著各自的陶藝作品，續(xù)編螃蟹貝貝實現(xiàn)幻想后將會發(fā)生的事情。 設計說明： 陶藝教育動手動腦，寓教于樂，內(nèi)涵豐富，陶藝教學(稱為玩泥)作為我園園本課程的重要的組成局部，可以帶動和促進五幼園本課程的開發(fā)與實施。綱要曾指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的。各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、

12、力量、學問、技能等各方面的進展。”因此，在開展陶藝教學活動中，我采納了陶藝教學和語言學科整和的方式綻開活動，使幼兒在陶藝活動中不僅把握陶藝制作的技巧，還提高了語言表達力量和發(fā)散的思維力量。結(jié)合班幼兒抽象規(guī)律思維的特點，對探究生活中的事物有了肯定的閱歷，由此，我和孩子們一起收集了生活中常見的螃蟹殼，在陶藝教學中運用“情景創(chuàng)作”法，讓幼兒依據(jù)自己的所見所想膽地表達想法，制造出具自己特視角的陶藝作品。 第4篇 活動目標： 1、能依據(jù)自己的喜好設計傘型，并能膽地選擇自己喜愛的方法裝飾傘面。 2、能快速、光滑地剪下自己設計的傘，并粘貼在畫面的適宜位置上，留意合理布局。 3、知道朋友之間應當相互關(guān)懷。 4

13、、依據(jù)顏色進展膽合理的想象。 5、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。 活動預備： 1、背景圖(粘貼好上一次畫好的雨中的路人) 2、音樂，錄音機， 3、粗細黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等。 活動過程： 一、聽一聽 1、律動入座 2、音樂情境導入 3、教師小結(jié) 二、說一說 1、你見過什么樣的傘? 2、你喜愛什么樣的傘? 三、畫一畫 1、請畫下你喜愛的傘的輪廓 四、剪一剪 1、請剪下小傘 2、請撐傘走一走 五、穿新衣 1、熟悉操作標記： 第一組是黑白線條裝飾; 其次組是黑白線條與蠟筆結(jié)合裝飾; 第三組是黑白線條與剪貼結(jié)合裝飾。 2、自由選擇操作，教師巡回指導布局 3、撐傘走一走 六、去送傘 1

14、、呈現(xiàn)故事情境境，移情想象 2、送傘活動(粘貼好上一次畫好的雨中的路人) 3、音樂，錄音機， 4、粗細黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等。 活動思： 撕紙是小班幼兒很喜愛的一種活動，它不僅能熬煉手部肌肉的精細動作，還可提高手眼的協(xié)調(diào)性，紙被撕碎時發(fā)出的聲音以及撕后的外形能引起他們極的興趣。極的吸引了孩子們的留意力，他們感興趣，他們團結(jié)協(xié)作，共同的在輕松的氣氛中觀賞了美、制造了美、感受了美。 第5篇 活動目標 1、感受歌曲活潑、歡快的心情特點。 2、積極參加活動，能膽進展表演。 3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。 4、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。 活動預備 1、課件一份;頭飾一套

15、;磁帶;錄音機;扇子一把;花轎一頂; 2、簡潔觀賞兒歌小狗抬花轎3、桌面設置為花轎圖案。 活動過程 1、談話引出課題，并熟識歌詞。 1)“你們看這是什么呀?“(花轎)“在哪看過的，里面一般坐著誰?“現(xiàn)在我們來看動畫里是誰坐在花轎里，又是誰在抬轎?“ 2)放課件，觀賞課件一遍。“剛剛你聽到了兒歌中說了些什么?“ 3)跟著動畫一起說一遍。(放課件) 4)“我們來給動畫配音“(進一步熟識兒歌) 2、用動作感受歌曲旋律 1)、小狗是怎樣抬轎的? 2)、老虎神氣的動作又是怎樣的? 3)、鼓樂隊的動作。 3、嘗試膽演唱歌曲 1)“我們把剛剛的兒歌配上這個好聽的音樂唱出來，怎么樣?“教師示范一遍。 2)聽音

16、樂輕聲唱。 3)分兩組演唱。一組做動作，一組唱歌。(教師提示幼兒將小狗可憐和老虎神氣的動作表現(xiàn)出來) 4、嬉戲表演教師供應花轎、扇子、頭飾等道具，幼兒參加嬉戲，教師指導。 5、完畢“老虎被我們甩掉了，我們抬著花轎去玩了“(放音樂，幼兒抬著花轎出教室) 附：歌曲小狗抬花轎 3 3 2 3 3 2 | 1 5 5 | 6 6 5 6 6 5|1 5 3 2| 八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡覺， 3 3 2 3 3 2 | 5 3 3 2 1 1|2 2 3 2 1 1 6 | 5 1 1 | 一只小狗跌一跤， 老虎對它踢一 腳。小狗抬轎到山腰， 想個方法真正好。 1 6

17、 6 5 4 | 1 6 6 5 4 | 5 5 5 5 | 1 6 6 5 5| 一二三向上拋， 老虎摔了一跤 1 6 6 5 4 | 1 6 6 5 4|5 5 5 5|1 1 1 | 一二三向上拋， 老虎摔了一跤 活動思： 1、孩子們認知力量進一步提高了，求知欲和探究欲增加，喜愛用多種方式表達自己的認知和情感，具有肯定的制造力。依據(jù)幼兒這一年齡特點，結(jié)合課程主題，激發(fā)了幼兒對動物的興趣、奇怪心及探究欲望，充分感受動物的美，并能以自己的方式表現(xiàn)出來。 2.對活動過程的思： (1)幼兒之間存在著個體差異，但孩子們的表現(xiàn)欲望都很強，許多孩子都積極參加活動中，幼兒對唱曲的理解，對嬉戲中角色的扮演

18、都很感興趣。他們在教師的帶著下很輕松拘束的表現(xiàn)自我。在情感、態(tài)度、力量、學問、技能等方面得到自主進展。 (2)對教師專業(yè)進展的思，首先這個活動是適合班孩子的年齡特點，依據(jù)幼兒已有的認知閱歷，對狗有了很好的了解，適合他們的年齡特征。教學活動與孩子的進展水平、閱歷、力量等相結(jié)合，使孩子真正的獲得滿意和勝利，充分表達了幼兒自主、探究、合作學習，從而促進幼兒主體性的進展。 (3)教師讓幼兒參加了活動，在活動中體驗嬉戲的樂趣。 3.教學效果還是比擬好，導入的音樂表現(xiàn)不太好，在讓幼兒參加嬉戲中要有條理的組織幼兒，把握好時間。 4. 假如讓我重新上這堂課，我的導入要更新一下，在嬉戲環(huán)節(jié)留意組織要更有條理些，

19、充分發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)力。通過上了這堂課，讓我知道了在平常要打好根本功，在教學中，要多找資料，預備要充分，要多向有閱歷的教師學習，多熬煉，多吸取閱歷，不斷思，爭取更的進步。 第6篇 設計意圖： 幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色一樣，艷麗、漂亮的顏色讓幼兒喜愛，顏色的變化更讓他們贊嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯(lián)系。班幼兒對于顏色的變化已經(jīng)有了初步的熟悉，在平常的活動中發(fā)覺幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特殊奇怪、喜愛，為此我們設計了漂亮的城堡這一活動，并且以開啟城堡門為主線，創(chuàng)設了具有神奇顏色的童話情境，其中蘊涵了顏色中紅

20、、黃、藍三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生綠、橙、紫這三種顏色(三間色)的科學原理，其探究性與操作性教強，比擬適合班幼兒的操作水平，本次活動主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種顏色，使其在寬松氣氛中感受三原色組合成新顏色的奇妙，膽嘗試玩色操作活動，激發(fā)幼兒探究、發(fā)覺顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的閱歷，體驗變化的樂趣。 活動目標： 1、了解紅、黃、藍是三原色，由這三種顏色兩兩調(diào)和可變化出桔、綠、紫三間色。 2、能膽地運用三原色進展美術(shù)活動。 3、感受三原色組合成新顏色的奇妙，產(chǎn)生對美術(shù)創(chuàng)作活動的興趣。 4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們膽創(chuàng)新力量。 5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣

21、。 活動重點：知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種顏色。 活動預備： 1、PPT課件一份 2、裝有水的瓶子，筐子 3、紅、黃、藍三種顏料、小勺子(人手三個) 4、紅、黃、藍、紫、桔、綠各種外形卡片各兩個 5、報紙、手帕紙、灰色油畫棒畫好的城堡圖(每人一份) 6、投影儀 7、海綿(每桌一塊) 活動過程： 一、情境導入： 教師：從前有一座漂亮的彩色城，里面住著三個奇妙的顏色寶寶。有一天，灰暗精靈發(fā)覺了彩色城，他特別厭煩帶有顏色的東西，于是他對彩色城堡施了邪惡的魔法，從今沒有人可以進去。小朋友，你情愿助顏色寶寶奪回彩色城嗎? 二、詳細活動實施過程 1、出示被施了魔法的彩色城堡圖片，假如想進城堡必需翻開城門

22、。 想要進入“彩色城“，必需要翻開城門才行，怎么才能翻開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的仆人是怎么說的：“你們最終來到彩色城，假如要翻開這扇門，必需要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行“師：奇妙的顏色寶寶告知了劉教師中間這個圓里都是哪三個顏色?？墒牵鼈兿胍伎寄銈?，聽好了? 2、以謎語的形式，引出紅黃藍三原色 師：“有一種顏色熱忱似火，艷麗如血，和太陽一樣的酷熱，它是什么顏色呢?“()是不是?我們來問問彩色城的仆人(是的，它是) 師：還有一種顏色和我們常常見到的水果顏色一樣：“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒2頭尖?！斑@又會是什么顏色呢?(黃色)黃色對嗎?我們來問問彩色城的仆人(是的，它是黃色) 師

23、：“最終一種顏色讓人聯(lián)想到寬廣、清澈的天空和透亮膚淺的海洋?！笆鞘裁搭伾?(藍色)是藍色嗎?我們來問問彩色城的仆人(是的，它是藍色，你們真厲害，三種顏色都猜對了。) 3、三個顏色寶寶在一起太快樂啦，他們想要兩個兩個手拉手做好朋友。 師：劉教師為每個小朋友都預備了一個瓶子，里面裝有水，桌子的中間有、黃色和藍色三個顏色寶寶，用小勺將顏色寶寶盛入瓶里，一個瓶子里只能放入兩種顏色寶寶，每種顏色寶寶只能放兩勺，蓋好瓶蓋，搖一搖。你們預備好了嗎?我們開頭吧! 4、播放音樂，讓幼兒進展調(diào)色，教師巡回指導。 5、小結(jié)、講解： (1)哪一個小朋友先來說說哪個兩個顏色寶寶做好朋友了? 你的瓶子里哪兩個顏色寶寶成

24、為了好朋友?(和藍色) 現(xiàn)在是什么顏色了?(紫色) 他說的對嗎?(問手里拿著紫色瓶子的小朋友)我們來問問彩色城，好不好? (彩色城的仆人：“加藍色是紫色?！?出示、藍色和紫色卡片示范。 教師在黑板上依次貼出顏色卡片(要求幼兒可以完整的說出兩兩顏色搭配后變成什么顏色) (2)誰情愿來介紹一下你的瓶子里是哪個顏色寶寶? 你的瓶子里哪兩個顏色寶寶成為了好朋友?(和黃色) 現(xiàn)在是什么顏色了?(橙色) 他說的對嗎?(問手里拿著橙色瓶子的小朋友)我們來問問彩色城，好不好? (彩色城的仆人：“加黃色是橙色?！?出示、黃色和橙色卡片示范。 教師在黑板上依次貼出顏色卡片(要求幼兒可以完整的說出兩兩顏色搭配后變成

25、什么顏色) (3)還有最終一對好朋友誰來介紹一下? 你的瓶子里哪兩個顏色寶寶成為了好朋友?(藍色和黃色) 現(xiàn)在是什么顏色了?(綠色) 他說的對嗎?(問手里拿著綠色瓶子的小朋友)我們來問問彩色城，好不好? 活動思： 中班幼兒已經(jīng)把握了一些簡潔的剪紙、畫、粘技能，能夠剪出比擬平坦的直線和弧線了，同時中班的孩子又特殊喜愛動手操作的活動，全部這些都為本次活動奠定了根底。 第7篇 活動目標： 1.通過參觀、制作布置“小小民間工藝展”，引導幼兒體驗制作民間工藝品的樂趣，激發(fā)幼兒喜愛民間藝術(shù)的情感。 2.進展幼兒的觀看、想象、合作、動手操作以及表現(xiàn)美的力量。 3.教幼兒養(yǎng)成細心、仔細的學習態(tài)度。 4.愿意膽

26、地把自己的想法告知家。 活動預備： 1.學問預備：幼兒在日常生活中有對民間工藝品的粗淺熟悉。 2.物質(zhì)預備：錄像、課件、錄音機、磁帶、展車6個(扎染、面塑、剪紙、臉譜、風箏、貝殼飾品)、操作材料、6個民間小藝人助教。 活動重難點： 重點：引導幼兒了解幾種常見的民間工藝品的名稱、用料、制作方法和過程，學習觀賞其特的。 難點：鼓舞幼兒膽嘗試制作簡潔的民間工藝品，并從中體驗操作帶來的樂趣。 活動過程： 一、導入 1.激發(fā)幼兒對參觀“小小民間工藝展”的興趣。 2.在民族音樂的襯托下，教師引導幼兒自主參觀民間工藝展。 二、綻開 1.引導幼兒觀賞六類民間工藝品，協(xié)作教師的示范、講解和小朋友的現(xiàn)場操作。 (

27、1)面塑。講解：用面做的民間工藝品，叫面塑。教師現(xiàn)場示范捏小鳥。 (2)扎染。引導語：這件衣服上的圖案是怎樣制作上去的?請這位小朋友來染一下。 (3)風箏。提問：你放過風箏嗎?礁來.自:屈;教師教.案網(wǎng)，美。風箏有各式各樣的，這個風箏是什么樣式的? (4)臉譜。提問：這是什么?講解：這是京劇中的臉譜，京劇是我們中國的國粹，紅臉在京劇中代表忠臣，白臉代表奸詐。 (5)貝殼。提問：你還看到什么了?你看這些貝殼穿起來變成什么了? (6)剪紙。引導語：一張紙怎樣能剪特別妙的圖案呢?教師現(xiàn)場示范。 小結(jié)：“今日我們看到的這些都屬于民間工藝品，你喜愛它們嗎?為什么喜愛?”激發(fā)幼兒參加制作民間工藝品的興趣。

28、 2.幼兒分組操作，教師巡回指導。 A組：剪紙 B組：扎染 C組：面塑 D組：貝殼飾品 E組：風箏 F組：臉譜 3.觀賞作品，溝通評價。 提問：誰給家說一說你最喜愛那個展區(qū)?為什么? 4.利用課件，開闊視野，激發(fā)幼兒喜愛民間藝術(shù)的情感。 教師：這是麥草畫、烙畫、蛋雕、木雕.這些民間工藝品都是人們用生活中常見的材料，用捏、剪、畫等方法制作出的，不但中國人喜愛，外國人更是拿著當珍寶，許多中國的民間藝人還被邀請到全世界進展表演呢，瞧，我們中國人多了不起啊!雖然小朋友年齡小，還作不出那么精細的工藝品，但是你們可以從小多去發(fā)覺、多去嘗試用小手制作一些東西，我信任，等你們長了，也會制作出更精巧、更美觀的民

29、間工藝品，讓我們中國的民間工藝在世界上越來越出名，你們說好不好? 三、延長 活動思： 整個活動，幼兒們的興趣和熱忱度都很高，他們仿佛更喜愛這些活動，這些活動對自主制造性高的一些幼兒來說，相對于比擬簡潔，而且他們更喜愛去助那些不怎么會的，在以后的日子里，我們會更多的預備這些活動，讓孩子們在熬煉中成長，在學習中進步。 第8篇 為深入貫徹落實學校藝術(shù)教育工作規(guī)程，全面推動素養(yǎng)教育，促進幼兒體智德美全面進展，同時為慶祝六一國際兒童節(jié)，展現(xiàn)幼兒園藝術(shù)教育成果，進一步推動幼兒園藝術(shù)教育工作的與進展，經(jīng)討論，定于今年3至6月舉辦“全園第一屆藝術(shù)節(jié)”。為指導工作的順當進展，特制定此工作方案。 一、參與范圍 幼

30、兒園的師生均可參與。 二、活動主題與要求 本屆藝術(shù)節(jié)以“陽光下成長”為主題，從“教育要面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來” 的角度宣傳、開展藝術(shù)活動。各項活動要圍繞主題，豐富多彩，對幼兒進展愛國主義教育，弘揚偉的民族精神，呈現(xiàn)幼兒喜愛祖國、朝氣蓬勃、昂揚向上的精神風貌和藝術(shù)素養(yǎng)，展現(xiàn)我園幼兒藝術(shù)教育的豐碩成果。 三、工程與評獎方法 (一).幼兒園戶外活動自制教玩具制作 為豐富幼兒的晨間和戶外體育活動內(nèi)容，增加活動器械的種類和數(shù)量，激發(fā)幼兒活動的興趣，幼兒園開展幼兒戶外活動器械評比活動。 全園教師積極參加，充分發(fā)揮想象，結(jié)合班級幼兒的年齡特點、動作進展特點及幼兒的興趣，利用各種廢舊材料，經(jīng)過美化、裝

31、飾，制做成幼兒喜愛的鉆、爬、走、跑、跳、平衡等動作進展的各種活動器械。比方，用紙箱做成的紙龍、用油桶做成的跳高器械、用奶粉盒和易拉罐做的梅花樁、用紙板做的爬云梯、用塑料瓶子做的小推車等等。這些活動器械不僅美觀，而且安全、可操作、具有肯定的教育意義。 通過這次活動，給教師們供應了一個相互溝通、相互學習的平臺，呈現(xiàn)了幼兒園教師心靈手巧、勇于創(chuàng)新的精神面貌;同時在活動中，家園攜手，廣家長積極參加，和幼兒一起收集了很多的廢舊材料，進一步促進了家園溝通。信任這些美觀、有用、教師和孩子們親自制作的活動器械，肯定會讓小朋友們的戶外活動變得更加精彩! 本次活動評出一等獎5名，二等獎7名。 第9篇 活動目標:

32、1、引導幼兒回憶兒童節(jié)的情境，并把兒童節(jié)時的恢氣氛表現(xiàn)出來。 2、合理安排畫面，表達活動情境。 3、情愿參與活動，感受節(jié)日的歡樂。 4、了解節(jié)日中應留意的安全和衛(wèi)生，增加自我愛護的意識。 活動預備:教師范畫、蠟筆。 活動過程: 一、談話引入。1、引導孩子了解六一節(jié)日。 教師:你們知道你們自己的節(jié)日是什么嗎?你們還記得嗎?是幾月幾日?(六一國際兒童節(jié)) 教師小結(jié):六一兒童節(jié)是小朋友們的節(jié)日,兒童豎家的將來,是民族的盼望,給全部兒童制造良好的家庭、社會和學習環(huán)境,讓他們安康、歡樂、幸福地成長,每年的“六一國際兒童節(jié)”就是特地為孩子們設立的節(jié)日。在這一天孩子們可以做自己喜愛的事情。 2、回憶六一兒童

33、節(jié)的情景。 教師:你們喜愛六一兒童節(jié)嗎?為什么喜愛?六一兒童節(jié)這天你們都在干嘛呢? 引導幼兒回憶六一兒童節(jié)這一天的情節(jié)。 二、激發(fā)幼兒繪畫的興趣,引導幼兒合理安排畫面。 教師:在這一天,有的孩子跟著爸爸媽媽去了游樂園玩耍、爸爸媽媽有的買了好玩的玩具、好看的圖書,有的小朋友在家里助爸爸媽媽做事情。今日請你們把你們好玩的事情和最喜愛的活動畫出來。 教師:現(xiàn)在請小朋友想一想,預備畫什么呢?(教師請三四個小朋友敘述自己要畫要畫的內(nèi)容,并啟發(fā)幼兒積極思索) 教師小結(jié):我們在繪畫的時候,首先要留意畫面的安排,要先畫主要的物體,再畫次要的物體,靠近的東西要畫些、低些,遠的物體要畫小些、高些,涂色的時候要膽有

34、力,六一是歡樂的事情,那我們可以把顏色圖的艷麗、飽滿。孩子們都特殊喜愛六一兒童節(jié),說了這么多關(guān)于六一的歡樂事情,今日我們來把這些歡樂的事情畫下來。 三、發(fā)放繪畫材料,畫紙、油畫棒,交待繪畫常規(guī) 1、教師巡回指導,提示幼兒留意顏色搭配和畫面布置,引導幼兒豐富畫面。 教師:我們畫畫的時候,先想一想你想把哪些事情用畫下來,怎樣來安排我們的畫面看起來更好看,看看誰最愛動手動腦,把畫面裝扮的特殊美麗。畫好主要后,再給畫添上場景。 2、教師對畫的好的一些畫進展點評,指出優(yōu)點和缺乏之處,讓幼兒更有喜愛畫畫!教師:今日我們從畫的干凈、豐富、顏色搭配來評比,看看誰的畫最有創(chuàng)意,很特殊,看起來很美麗、舒適! 3、

35、請畫的好小朋友把畫貼在外面的墻上。 4、活動完畢,整理桌面。 第10篇 活動目標： 1、培育幼兒積極參與嬉戲，感受玩鈴鼓的歡樂。 2、學習使用鈴鼓，能掌握好自己的鈴鼓，不隨便發(fā)出聲音。 3、探究鈴鼓的三種演奏方法。 4、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點。 活動預備： 入場輕音樂;記號筆;幼兒園、狼和姥姥三種標志;鼓;每位幼兒一只鈴鼓;小鈴鼓音樂;兩個小鈴鼓的家。 活動過程： 一、開頭局部。 師幼隨音樂一起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手、拍拍手入座。(播放輕音樂) 1、運用故事，激發(fā)幼兒的興趣，并初步感受三種節(jié)奏類型。 師：小朋友們好!今日教師給家講一個狼喝粥的故事，好嗎? 幼：好! 師：故事開頭啦 (1)有一只特別安

36、康的狼，它從來不挑食，而且最喜愛喝甜粥。幼兒園的甜粥特別香，狼是這樣喝的：一口一口漸漸喝。(教師邊說“一口一口漸漸喝”邊做端碗喝粥的動作)我們一起來學一學吧。 師：小朋友們做的真好!咱們連續(xù)聽 (2)自己家的甜粥有點燙，聰慧的狼就先嘗一口，再快快地喝三下。(教師邊說邊做嘗一口、端碗快喝三下的動作)嗯!真好喝，我們一起來試試。(師幼共同做動作，并復練習兩次) 師：真棒!動作很快! (3)姥姥家的甜粥不但好喝而且不燙，狼端起碗啊嗚啊嗚全給喝光了。(教師邊說邊做端著碗一口氣喝完粥的動作)來吧!孩子們，你們的碗在哪里呢?端起來，啊嗚啊嗚全喝光。(師幼共同做動作) 師：喝完了，摸摸小肚子是不誓鼓的? (

37、本環(huán)節(jié)設計意圖：小班幼兒對動物故事比擬感興趣，運用狼喝粥故事內(nèi)容把三種節(jié)奏類型自然貫穿其中。教師邊講故事邊表演，并依據(jù)小班幼兒愛仿照的年齡特點，通過已有生活閱歷端碗喝粥的動作來初始三種節(jié)奏，不僅能夠吸引幼兒的留意力使難點前置，而且當幼兒隨教師一起學習喝粥時，運用三種不同表揚語及提示語來激發(fā)了幼兒的探究欲望。) 2、畫圖譜，直觀形象地助幼兒了解三種節(jié)奏。 (1)師：狼喝粥有意思吧!小朋友，看看這是什么地方? 幼：幼兒園。(出示幼兒園標志) 師：剛剛狼在幼兒園它是怎樣喝甜粥的?恩，一口一口漸漸喝的。(畫出狼在幼兒園喝粥的圖譜) 師：怎么樣喝的?預備(幼兒看圖譜做動作) (2)師：自己家的甜粥是這樣

38、喝的先嘗一口，再快快地喝三下。(出示自己家標志并畫出圖譜) 師：我們一起來(幼兒看圖譜做動作，并復練習兩次) (3)師：姥姥家的甜粥是啊嗚啊嗚一下全喝光了。(出示姥姥標志畫出圖譜) (4)師：家來表演一下吧。(看圖譜完整表演) (本環(huán)節(jié)設計意圖：小班幼兒處于直觀形象思維階段，依據(jù)故事內(nèi)容采納幼兒園、狼自己家、姥姥家的標志，助幼兒讀懂圖譜，而圖譜是依據(jù)幼兒的理解力量、已知閱歷形象地用簡潔的符號來讓幼兒進一步理解三種節(jié)奏的不同。“嘗一口，喝三下”這個節(jié)奏對于小班幼兒比擬難，所以在此處多練習表演兩次來加深幼兒的印象。) 二、根本局部。 1、依據(jù)鼓點運用身體感官來體驗三種節(jié)奏型。 師：小朋友們表演的很

39、像哦!淘氣的狼現(xiàn)在它想用全身的力氣來喝甜粥，會是怎樣的呢? 預備： 第一遍： (1)點點頭。(一口一口漸漸喝) (2)拍拍腿。(嘗一口，1、2、停，復練習兩次) (3)蹲下并漸漸起來雙手舉高。(啊嗚啊嗚全喝光) 連續(xù)喝： (1)踏踏腳。(一口一口漸漸喝) (2)扭扭屁股。(嘗一口，1、2、停，復練習兩次) (3)甩甩胳膊。(啊嗚啊嗚全喝光) 坐下喝： (1)拍拍手。(一口一口漸漸喝) (2)慢拍一下手，再快拍三下。(嘗一口，1、2、停，復練習兩次) (3)從身體的上方到下方不?；问?。(啊嗚啊嗚全喝光)。 (本環(huán)節(jié)設計意圖：“玩”是幼兒的天性，讓幼兒在玩中學是最好的學習方式。而扭扭屁股、跺跺小腳

40、、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小手等感官運動正是小班幼兒最喜愛玩的活動，因此依據(jù)幼兒的心理特點用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏，并在其中依據(jù)許卓婭教授“音樂與數(shù)學”的教育理念，把“嘗一口、喝三下”與“1、2、?！毕嗳诤希褂變涸诜€(wěn)固節(jié)奏時能有肯定的自控力，同時為下一環(huán)節(jié)使用小鈴鼓不隨便發(fā)出聲音做了很好的鋪墊。) 2、請出鈴鼓，講解鈴鼓的使用。(熟悉鈴鼓，學會使用鈴鼓) 師：小朋友們表演的特別精彩!狼最終吃飽了，現(xiàn)在它已經(jīng)出去玩了。聽!這是什么聲音? 師：是誰呢? 幼：小鈴鼓。 師：小鈴鼓也想來和咱們玩嬉戲。鼓掌歡送!看看它圓圓的鼓面咚咚響，旁邊的小鈴鐺叮鈴叮鈴。小鈴鼓可真淘氣，小朋友們把藏在小椅子下面的小鈴鼓也請出來吧。(從椅子下

41、面拿出來) 師：請認真觀看一下，哪個地方有個小手呢?(幼兒自由觀看教師加以指導) 師小結(jié)：這是小鈴鼓的手柄，我們和它握握手好朋友，貼貼臉，拍一拍，搖一搖停。(教師和幼兒依據(jù)小鈴鼓音樂節(jié)奏練習，助幼兒盡快熟識鈴鼓) (本環(huán)節(jié)設計意圖：“先聞其聲，后睹其物”會讓人產(chǎn)生一種神奇感，小鈴鼓的突然消失把幼兒的心情推向一個高 潮，讓幼兒真實感受到又有一個朋友和我們玩嬉戲啦。 熟悉小鈴鼓主要分為：集體熟悉、自我觀看和做朋友三種方式環(huán)環(huán)相扣來助幼兒盡快熟悉并學會演奏小鈴鼓。尤其在自我觀看中，依據(jù)幼兒的觀看特點小鈴鼓貼上黃色的小手，能夠助幼兒自己找到鈴鼓的手柄，產(chǎn)生勝利的喜悅感。) 3、隨音樂穩(wěn)固練習。 師：小

42、鈴鼓的聲音可真好聽呀!跟著音樂會更悅耳。(播放第一遍音樂：師幼坐在小椅子上表演。) 師：恩，真是太好玩了，這回小鈴鼓長高啦，長高的小鈴鼓想笑著來表演哦。(播放其次遍音樂：師幼共同站在小椅子前面表演。) 師：看!我們兩個人的造型是不是很帥呀!恩，留意在停的時候擺個自己喜愛的造型，好嗎?孩子們我們到場地來表演吧。(播放第三遍音樂：離開座位到旁邊空間的活動場地表演。) 師：每個小鈴鼓的造型很特殊呀，好有創(chuàng)意!連續(xù)努力呀(播放第四遍音樂：連續(xù)在場地表演。) (本環(huán)節(jié)設計意圖：音樂能夠陶冶性情，更能使活動產(chǎn)生趣味性。小鈴鼓的音樂節(jié)奏恰好與狼喝粥的三種節(jié)奏型相吻合，讓幼兒在音樂的伴奏下來用小鈴鼓歡樂地演奏

43、，在每一遍的嬉戲中都有不同的收獲，體驗著合作的歡樂。) 三、完畢局部。 師：孩子們，今日和小鈴鼓玩的快樂嗎? 幼：快樂! 師：那我們要感謝它，和它抱一抱吧。 師：小鈴鼓要回家了，快看!那邊就是他們的家，跟著教師我們一起把它們送回去吧。(播放第五遍音樂：教師帶著幼兒隨音樂一邊表演一邊把小鈴鼓送到教師提前預備的家) 師：孩子們，和我們的伙伴小鈴鼓再見吧。(隨音樂完畢活動) (本環(huán)節(jié)設計意圖：情感的滲透、常規(guī)習慣的養(yǎng)成自然地與整個活動相結(jié)合，讓孩子們在藝術(shù)的熏陶下身心得到和諧進展。) 活動設計： 不同的材料在幼兒手中變成了器樂，各種節(jié)奏在小天才的手中被制造出來。狼喝粥是以鈴鼓為主的打擊樂活動，采納幼

44、兒最熟識喜愛的動物故事為切入點，在故事中蘊含了不同強弱、不同速度的節(jié)奏型;活動環(huán)節(jié)中運用故事、動作、節(jié)奏為根本要求，通過全身感官動作來不斷刺激、穩(wěn)固幼兒對三種不同節(jié)奏型的感受與表現(xiàn)，最終音樂與節(jié)奏相融合，讓幼兒充分體驗小鈴鼓奇妙音色的同時與伙伴們進展歡樂演奏。讓幼兒處于輕松、開心、自然的狀態(tài)，為幼兒良好節(jié)奏感的形成奠定了根底，培育了幼兒初步感受表現(xiàn)藝術(shù)中的美。 第11篇 活動目標： 1.觀賞多種形式的扎染作品，感受扎染奇異、多變的藝術(shù)美，情愿用語言膽表達自己的理解。 2.嘗試用折、卷、扎、染等多種方法進展創(chuàng)作，了解扎染的根本過程。 3.感受扎染藝術(shù)的形式美和創(chuàng)作的多樣性，體驗扎染的樂趣。 4.

45、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們膽創(chuàng)新力量。 5.培育幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。 活動預備： 1.視頻、PPT、棉布制作的小布包、小圍裙、小衣服、小肚兜、小手帕若干，扎染顏料每人一份、剪刀、皮筋、叉子若干，托盤20個、水5盆。 2.布置幼兒園娃娃家場景。 活動過程： 一、創(chuàng)設情境，播放宣傳片，激發(fā)幼兒興趣。 師：美美小鎮(zhèn)上新開了一家扎染服裝廠，吸引來了許多人參觀，特別的喧鬧，為了讓更多的人了解扎染，廠長還特殊做了宣傳片，我們來看一看什么是扎染。 小結(jié)：原來，扎染是我國民間的一種特別工藝，把白色的布進展捆扎，再浸染上顏色就可以在布料上留下漂亮的、好玩的花紋了。你們想去廠里參觀嗎?那

46、我們也進去參觀一下吧! 二、觀賞圖片，感受扎染服裝之美。(服裝展現(xiàn)區(qū)) 師：這些衣服哪里美麗?原來用扎染的方法可以做出這么美麗的花紋和圖案那。布要怎么扎、怎么染呢?我們一起到扎染車間去看看工人阿姨是怎么做的。 三、觀賞視頻(條紋型、螺旋形)，了解扎染的過程和簡潔方法。(扎染車間) 師：視頻中教師先做什么?怎么扎?扎好之后做什么?之后是如何染上顏色的，不同的扎法出來的圖案又是怎樣的? 師幼小結(jié)扎染過程：卷布-扎布-濕水-染色-晾干-翻開。 拓展幼兒扎布閱歷：除了視頻中教師的扎布方法，你還想要怎么扎? 四、幼兒嘗試扎染。(扎染體驗區(qū)) 師：扎染車間參觀完了，廠長還特殊給我們預備了體驗區(qū)，讓我們每一

47、位小朋友也動手試一試(出示物品圖片：小肚兜、小布包、小手帕、小衣服。) 要求： 1.卷布時小手用力，捏緊布，皮筋也要扎緊，不能松。 2.染布時一格用一種顏色，用完一種顏色蓋緊蓋子，再換下一種顏色，在桌子上操作，不把顏料弄地上。 3.桌上有擦手毛巾，可以用來擦手。 五、展現(xiàn)評價作品。 師：同樣是布，用了同樣的染料，染出來的花紋有什么不同? 小結(jié)：原來扎布的方法不一樣，染出來的花紋是不一樣的，這就是扎染的奇妙之處，這就是扎染的魅力。 完畢語：把我們扎染的作品布置到班級娃娃家吧。 活動思 在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了勝利的歡樂，樹立了信念。教師始終以組織者、引導者、合的角色消

48、失，留意培育幼兒動手操作力量和創(chuàng)作力量的培育，同時也對幼兒進展了審美教育。 第12篇 活動目標： 1、培育幼兒廢舊物利用的良好意識。 2、使幼兒學會美術(shù)中粘、貼、刮的根本操作。 3、熬煉幼兒的應力量，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。 4、體驗嬉戲的歡樂。 活動預備： 物質(zhì)預備：水粉顏料、小圓紙片、五子棋、雙面膠、蛋糕叉和廢舊蛋糕紙盤。 閱歷預備：幼兒初步了解一一對應關(guān)系，會使用雙面膠。 活動過程： 一：活動導入(談話法) 師：小朋友，細菌我們聽過嗎?那你們見過細菌長什么樣子嗎? 師：今日教師不僅要帶小朋友去見一見細菌，還要交給小朋友新的本事。 二：活動過程 第一步： 用叉子取出水粉顏料 其次步： 用叉子

49、將水粉顏料從不同的方位刮出 第三步： 細菌的小臉蛋全部做好 第四步： 取出小圓紙片作為細菌的眼白，粘上雙面膠 第五步： 取出五子棋作為細菌的眼珠 第六步： 將五子棋粘在小圓紙片上，細菌的一個眼睛做好了。 第七步： 用同樣的方法將細菌的眼睛全部做好 第八步： 將細菌的眼睛輕輕放在它的小臉蛋上 第九步： 細菌部隊就制作完成了 三、活動完畢： 1、請幼兒共享作品 2、一起玩細菌作戰(zhàn)的嬉戲 3、請幼兒洗手 微思 “微課”這個名詞，對我們幼兒園教師而言還是一個比擬生疏而新奇的教學術(shù)語，也是第一次參與這樣的教學競賽。“微課”是指：“以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個學問點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動

50、”。作為此次活動的參加者，通過此次活動，對微課教學有了較為全面的理解和體會，在詳細操作過程中發(fā)覺了一些問題和缺乏，對如何改良也做了深入的思索。一、體會與收獲要做好微課教學視頻，首先要搞清晰什么是“微課”，在活動組織的過程中，也曾查閱了關(guān)于微課及微課競賽的很多資料，參與微課制作培訓，對什么是微課及微課教學有了更進一步的了解和體會，為后續(xù)在微課的設計和微課課件的制作上奠定了肯定的理論和思想根底。通過參加微課教學實踐，也有了肯定的收獲。我認為“微課”的核心在于一個“微”字，“這個“微”字有三層含義：一是指微課的內(nèi)容是某個技能或教學環(huán)節(jié)，這是微課的根本含義和微課設計的動身點;二是指微課的內(nèi)容是特別關(guān)鍵

51、或重要的，對幼兒的自主學習有助的重要學問點或教學環(huán)節(jié)，這是微課設計的理念所在;三是指雖然微課的內(nèi)容是“微小”的，但整個微課教學的環(huán)節(jié)是完整的，這是微課教學中要兼顧的一個“全”字。因此，在微課設計過程中，同樣要考慮課堂設計的問題：教學目標確實定、教學方法的選擇、教學時間的安排、教學內(nèi)容的選擇、教學手段的運用、教學效果的保證。在微課課件的設計和制作上，我認為，應當協(xié)作微課教學的各個環(huán)節(jié)，突出重點，強化難點，力求直觀、形象、簡潔、生動。課件所呈現(xiàn)的內(nèi)容必定是教學中需要強調(diào)和強化的內(nèi)容，是需要吸引幼兒眼球，是在學習中常用的具有根底性意義的內(nèi)容。二、存在的問題與缺乏通過查閱資料和觀摩微課教學視頻，雖然對

52、什么是“微課”和微課教學有比擬全面的了解，但究竟是第一次參與這樣的活動，在詳細的實踐操作過程中，消失了一些沒有設計或未曾預料到的問題。最突出的問題表現(xiàn)在以下三個方面：(一)在微課教學的設計上沒有很好的表達“微”的兩層含義?！拔⒄n”的“微”有三層含義，之前已經(jīng)提到了。其中很重要的兩層含義，一是指微課的內(nèi)容是某個技能或教學環(huán)節(jié);二是指微課的內(nèi)容是特別關(guān)鍵或重要的，對幼兒的自主學習有助的重要學問點或教學環(huán)節(jié)。整個微課教學的設計是以這兩層涵義為動身點和理論原則，在詳細的教學設計過程中，由于沒有很好地遵循這幾個原則，導致在教學競賽中，重點內(nèi)容設計過多，略顯臃腫;三、改良的措施及方法(一)轉(zhuǎn)變教學理念，精

53、確理解和把握“微課”的及微課教學的含義。微課教學，是一種新的教學理念和教育模在現(xiàn)代教育技術(shù)手段背景下的表達和應用，其要義在于，教師以教學中重要的、關(guān)鍵的一些學問點或教學環(huán)節(jié)為教學內(nèi)容，制作成視頻后上傳到相關(guān)學習網(wǎng)站，供學習者自主學習使用。其表現(xiàn)形式雖然是零碎的某一個學問點和教學環(huán)節(jié)，但卻對學生的自主學習供應了重要的助和教學支持，在學習上更敏捷、更便捷。長期以來，在傳統(tǒng)的教學模式影響下，我們認為學生的學習就是在班級授課制的模式下，進展集中學習，教師集中講解。隨著現(xiàn)代遠程教育的進展，微課教學將會越來越普及。因此，作為一名從事遠程教育的高校教師，我們更應當轉(zhuǎn)變教學理念，在教學實踐中不斷提高自己的教學

54、力量和素養(yǎng)。(二)做好教學設計，在教學實踐中不斷提高教學力量素養(yǎng)。在微課教學的設計過程中，必需要考慮到這樣6個方面的內(nèi)容，一是教學目標確實定上，肯定要明確微課的教學目的和課堂要解決的主要問題;二是教學內(nèi)容確實定上，肯定要表達微課的“微”字，務必要選擇教學內(nèi)容中某一個詳細的學問點和教學環(huán)節(jié);三是教學方法的選擇上，肯定要運用講練結(jié)合等適合微課教學的有效教學方法，使得所講授的內(nèi)容能夠很好為學生所理解和接收;四是教學時間的把控上，既要考慮到教學環(huán)節(jié)的完整性，又要合理安排教學時間;五是教學手段的運用上，嫻熟應用多種教學手段，尤其是能夠很好的呈現(xiàn)教學內(nèi)容的多媒體教學手段，使得教學內(nèi)容能夠完整的直觀的形象生

55、動的呈現(xiàn)給學生;六是教學環(huán)節(jié)的完整性。雖然微課教學的內(nèi)容是詳細的某一個學問點，但作為一堂課，必需要保證微課教學的完整性。 第13篇 設計意圖 喜愛音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應的身體應。因此，從音樂入手培育幼兒學習音樂的興趣是非常重要的。指南指出藝術(shù)活動是幼兒獲得自我滿意感的最正確舞臺，是“表達自己的熟悉和情感的重要方式”，使幼兒“膽地表達自己的情感、理解和想”象。 本次活動，利用身體動作助孩子感知和熟悉節(jié)奏，注意音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受相互合作的樂趣，領會音樂恢的氣氛。 活

56、動目標 1、了解和體驗樂曲分別表現(xiàn)的美麗、跳動和激揚的心情特征，感受打擊樂活動的歡樂。 2、學習熟悉作品ABC的構(gòu)造，能夠用語言和肢體動作表現(xiàn)樂曲，會用打擊樂器完整的為樂曲配器演奏。 3、學習協(xié)調(diào)全都的掌握樂器的音量演奏，學習看指揮輪番演奏。 4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學生的創(chuàng)編力量與合作力量。 5、在進展表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。 重點難點 重點：能夠用語言和肢體動作表現(xiàn)樂曲，會用打擊樂器完整的為樂曲配器演奏。 難點：學習熟悉作品ABC的構(gòu)造 活動預備 音樂：鞋匠之舞 圖譜 樂器預備：鈴鼓、圓舞板、手鼓。各種樂器 活動過程 (一)故事導入 果園里，有些蘋果樹病了，樹

57、葉發(fā)黃，一點精神都沒有。于是，請來了啄木鳥醫(yī)生，經(jīng)過檢查，發(fā)覺原來是壞蛀蟲在搗亂?！昂V篤篤”、“篤篤篤”，啄木鳥把蟲捉完了，蘋果樹的病好了，又長出了茂密的樹葉，變得更加美麗了。 (二)觀賞音樂，感知樂曲ABC的構(gòu)造 1、觀賞樂曲 提問:你們在這首音樂中聽到了幾種不同的音樂旋律? 要求：孩子們寧靜的傾聽音樂，教師用小幅度的身體律動表現(xiàn)音樂的不同樂段，(不要語言，不要影響幼兒聽音樂) 2、教師小結(jié)(教師引導幼兒邊做動作邊聽音樂助他們感知音樂構(gòu)造)：音樂和故事一樣(我說了三件事)有三段，第一不局部很悠揚，是啄木鳥在檢查蘋果樹的時候，其次局部很跳動，是啄木鳥醫(yī)生正在給蘋果樹“篤篤篤”的治病，第三局部很

58、激揚，是蘋果樹恢復安康，健壯成長。 2、音樂表演 A、教師引導幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作 B、教師集中幼兒創(chuàng)編的動作，并與幼兒一起隨音樂表演 C、分角色合作表演 一半幼兒扮蘋果樹，表現(xiàn)蘋果樹的千姿百態(tài);另一半幼兒扮啄木鳥，表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹治病的過程以及蘋果樹恢復安康的愉悅情感。 要求：教師退出幼兒的表演，用簡潔的語言適時的提示幼兒，給幼兒供應制造表演的時機。 (三)學習熟悉圖譜 1、教師出示簡易的音樂段式圖譜 A、引導幼兒跟著圖譜一起隨音樂做動作(兩遍) 節(jié)奏型：A段B段C段- B、出示樂器鈴鼓、圓舞板、手鼓，請幼兒依據(jù)樂器的音色特點為音樂的不同段式配器 C、引導幼兒徒手仿照拿

59、樂器，同時用自己的嗓音仿照每件樂器發(fā)出的聲音，進展跟著音樂演奏的節(jié)奏練習(眼看圖譜) 沙啦啦啦 沙啦啦啦| 噠噠 噠噠| 咚 咚 D、教師臨時脫離圖譜，讓幼兒看教師的手勢指揮進展徒手的隨樂演奏 (四)樂器演奏 1、組織幼兒有序的拿放樂器 2、將幼兒分成三組進展演奏 教師引導幼兒學會看手勢進展分組的輪番演奏 3、幼兒交換樂器進展演奏 4、請幼兒自主的選擇自己喜愛的樂器和組類進展演奏 活動思 1、在配器選擇上可以更生活化，可以選擇一些孩子們身邊的常見的生活用品經(jīng)過一些簡潔而奇妙的處理，從而進一步激發(fā)孩子們的學習興趣和動機，讓打擊樂教學真正的貼近幼兒的生活。 2、圖譜制作上可以考慮更加童趣化和簡易化

60、，要盡量避開過多生硬的學習痕跡，多一些嬉戲化的圖譜制作方式。 3、可以在活動中多參加一些生動的身體態(tài)勢上的節(jié)奏練習，讓幼兒在動一動的嬉戲中自然而然的學會既定節(jié)奏型。 第14篇 一、教材依據(jù) 喜愛音樂是孩子的天性，音樂是表達情感的一種方法，班孩子具有肯定的審美力量，他們對音樂有肯定的內(nèi)心體驗，并且把握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧，渴望用自己特的方式來表達他們對音樂美的感受和理解。 綱要中明確提出：“引導幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表達美、制造美的情趣?！贝送膺€提出“要為幼兒供應自由表現(xiàn)的時機，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式膽表達自己的情感、理解和想象，敬重每