1、選修課教育下的大學(xué)生XXXXXXXX一、對象與方法XX。內(nèi)容與方法XXXX(1）基線檢查.初次上課前,用問卷進(jìn)行檢查。（)教育活動展開。參加選修課的0名學(xué)生為教育組，參加其余選修課的146名學(xué)生為比較組,對教育組開設(shè)現(xiàn)狀、根源、防備等內(nèi)容,共1講，每周次.（）教育評論.結(jié)束后用同樣問卷再次檢查，察看學(xué)生知識與行為的變化。XXXX(4)評論指標(biāo)。XXXX認(rèn)識：存在問題、花費環(huán)境安全、油炸等。XX食品花費行為：花費食品環(huán)境選擇、食用油炸食品頻次、食品擱置時間等。XXXX2。質(zhì)量控制XXXX對換查員和檢核對象培訓(xùn)后，填寫檢盤問卷,上交問卷時就地核對;回收檢查表后，進(jìn)一步核瞄正確無誤后，進(jìn)行計算分析.

2、XX3數(shù)據(jù)剖析數(shù)據(jù)采納雙錄入法進(jìn)行錄入,用查驗比較兩組間差異.XX二、結(jié)果檢核對象組成狀況XX教育組男13人、女人；比較組男22人、女124人，兩組男女組成無明顯差異(2=0，P0。05），年級組成也無明顯差異(=，XXX05）。XXXX.知識了解率教育前兩組學(xué)生對認(rèn)識無顯然差異。教育后，教育組對存在有問題、油炸食品不安全等的了解率顯然高于比較組，但對校外早飯不安全、商場的認(rèn)知無明顯差異。XX.食品花費行為改變XX教育前兩組學(xué)生花費食品的行為無顯然差異.教育后,教育組學(xué)生每周食用3次以上油炸食品的比率顯然低于比較組；在學(xué)校用早飯、食品擱置3*比率高于比較組。XX三、議論XX知信行理論以為，知識

3、與行為存在有關(guān)性,知識是行為改變的基礎(chǔ),行為是知識掌握應(yīng)用的詳細(xì)表現(xiàn)。大學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握知識能力強,能注意用知識指導(dǎo)行動，所以，XX大學(xué)生防備知識教育應(yīng)能獲得理想成效。XXXX1。選修課教育吻合學(xué)生接受知識的需求本次檢查顯示，教育前學(xué)生防備意識不足,部分飲食花費不安全。教育后，教育組學(xué)生的認(rèn)識有所提升，花費行為也大為增加。由于選修課擁有講堂教課、互動教課的兩重特色。選修課擁有必定的教課系統(tǒng)，還需要進(jìn)行查核，故與健康教育講座對比,擁有必定的強迫性,知識教授有必定的系統(tǒng)，教課內(nèi)容較豐富，授課形像生動,利于學(xué)生接受。但它又不一樣于正規(guī)教課，不需要講解所有知識，形式靈巧多變，經(jīng)過大批XX觀看、議論等，澄

4、清認(rèn)識與行為,促進(jìn)學(xué)生自我教育,這類開朗的教課方式吻合學(xué)生的需要，學(xué)生能很快接受知識.XXXX2選修課教課促進(jìn)學(xué)生知行的改變經(jīng)過選修課的授課和學(xué)生之間的議論,使學(xué)生提升認(rèn)識，成立起自己的觀,進(jìn)而促進(jìn)行為的改變。本次教育后，受教育學(xué)生對存在有問題、油炸食品不安全等的了解率顯然高于比較組，且在學(xué)校用早飯、食品擱置3*比率明顯高于比較組,食用油炸食品次/周的比率低于比較組。這說明認(rèn)識的改變，有助于學(xué)生安全花費行為的增加。由專業(yè)教師進(jìn)行知識的流傳更擁有威望性,對問題的剖析更透辟，有較強的說服力；學(xué)生間的互幫互學(xué)也有益于促進(jìn)行為的改變.因此選修課對比于平時生活教育更為系統(tǒng)、全面,成立的知識和行為的知信行

5、模式更為有效、長久。本次教育中,仍有部分學(xué)生的認(rèn)識與行為沒有獲得改良。這可能是由于當(dāng)前XXXX曝光的事件許多，學(xué)生還沒法鑒別問題的主流趨向（如超市食品的安全）,有時自己花費后未發(fā)現(xiàn)問題，也就放松了對這些問題的關(guān)注（如校外用早飯的認(rèn)識)，這也是此后需要XX教育所在。綜上所述,教育選修課對改良大學(xué)生防備的意識行為有優(yōu)秀的促進(jìn)作用。XXXXXXXX選修課結(jié)課格式XXXXXXXX不論是音樂鑒賞、數(shù)學(xué)建模、汽車文化仍是其余選修課程,在期末結(jié)課時都需要撰寫選修課,以此XX學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)成就，作為的一類，選修課必不行少，下邊*整理出結(jié)課格式要求與范文,供廣大學(xué)子參照學(xué)習(xí)。大學(xué)生選修課格式要求:XX一、基本

6、要求XXXX紙型:A4縱向、單面打印2。頁邊距：上2。5c，下2。5c,左2.5c，右2c，頁眉1。5m，頁腳175cm，左邊裝訂3字體:正文所有宋體、小四號、標(biāo)準(zhǔn)字符間距.西文、數(shù)字等符號采納esNwomn字體。行距：1。5倍行距XXXX3字?jǐn)?shù):300500字二、封面格式參照XX三、中外文綱要XXXX。中文綱要:XX標(biāo)題“綱要”(黑體、二號、居中）重點詞（黑體、小四號、居左頂格、獨自占行）重點詞8個，詞與詞之間用分號間隔XX.外文綱要：獨占一頁。XXXX“ATRAC”(imesNRmn、二號、加粗、居中）XX“Kyords”（TimesNwRomn、小四號、加粗、居左頂格、單獨占行）與中文重

7、點詞對應(yīng)，詞與詞之間用分號間隔XX四、XXXXXX標(biāo)題“XX”(黑體、二號、居中）XX2。XX中最少列出第一級標(biāo)題(章)和第二級標(biāo)題(節(jié))XXXX章標(biāo)題（黑體、四號）節(jié)標(biāo)題(宋體、四號）第XX標(biāo)題（楷體、四號）XXXX各級標(biāo)題居左頂格、獨自占行,標(biāo)題后注明開端頁碼3。XX不加頁碼XX五、正文XX頁眉：（宋體、五號、居中）XXXX奇數(shù)頁：課程名稱課程偶數(shù)頁：學(xué)生姓名:題目2。頁碼：頁面底端(頁腳)、右邊XX章條序碼(XX數(shù)字、小圓點間隔、末端不加小圓點、左頂格、編號后空一個字距)第一級（章）,2，3,(黑體、小二號)XXXX第二級(條）1,12,2。1,2.2,3.1,3。2,（黑體、小三號)第XX（條）1.1，1。1。，.2。,.2.2,，2.1。2,2.2,2。22，。.1，31.2，3.1,3.2,（黑體、四號）如在條以下仍需分層，則往常用a，或1),2）,編序，左空2個字距。序言、前言不編序號XX六、圖表。圖表字體(宋體、五號）XX2.圖表名（中外文比較、宋體、五號、居中）XXXX3。圖表按章編號(1-、表22等）,圖編號及圖名置下，表編號及表名置上.表格的繪制均用三線表，表內(nèi)無斜線、豎線.XX七、其余XXXX標(biāo)題“道謝”(黑體、二號、居中)XXXX。標(biāo)題“附錄A、“附錄B(黑體、二號、左頂格，頁碼不但排,與