1、教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：?jiǎn)雾?xiàng)式學(xué)科年級(jí)：七年級(jí)數(shù)學(xué)教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析“單項(xiàng)式”是一節(jié)看似簡(jiǎn)單內(nèi)涵卻很豐富的課，是由數(shù)過渡到式的銜接課，是詳細(xì)學(xué)習(xí) 代數(shù)式的起始，主要內(nèi)容是單項(xiàng)式及其系數(shù)，次數(shù)三個(gè)概念。也是整式的第一個(gè)基本概 念，對(duì)整式的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。二、教學(xué)目標(biāo)1、目標(biāo)理解單項(xiàng)式及單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念；能準(zhǔn)確地確定一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)。經(jīng)歷概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)和合作交流能力。在解決問題中了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增長(zhǎng)用數(shù)學(xué)”的信心。2、目標(biāo)解析達(dá)成目標(biāo)：會(huì)用含字母的式子表示實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，開展符號(hào)感；用含字母的式 子描述現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)量關(guān)系，認(rèn)識(shí)到它是解決實(shí)際

2、問題的重要數(shù)學(xué)工具之一。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)雾?xiàng)式及單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念。難點(diǎn)：?jiǎn)雾?xiàng)式次數(shù)的概念；單項(xiàng)式的書寫格式及注意點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)者特征分析剛?cè)雽W(xué)的七年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)還過多的停留在小學(xué)對(duì)具體數(shù)字的印象中，要注意與 小學(xué)內(nèi)容的銜接；學(xué)習(xí)方法還較多地依賴于模仿，好奇心強(qiáng)，教學(xué)時(shí)提供大量感性材料, 以啟發(fā)引導(dǎo)為主，同時(shí)輔之以討論、練習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、 探究、歸納單項(xiàng)式概念，讓學(xué)生在到達(dá)知識(shí)與技能目標(biāo)的同時(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生與應(yīng)用 過程，開展學(xué)生的思維能力。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)同類項(xiàng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意

3、圖一、自主學(xué)習(xí)1、列代數(shù)式(1)假設(shè)正方形的邊長(zhǎng)為a ,那么正方形的面枳是(2)假設(shè)三角形一邊長(zhǎng)為a ,并且 這邊上的高為1 ,那么這個(gè)三角 形的面積為(3)假設(shè)I表示正方形棱長(zhǎng)，那么 正方形的體積是(4)小明從每月的零花錢中貯 存I元錢捐給希望工程，一年 下來小明捐款元。2、自學(xué)課本第56-57頁(yè)，回答 以下問題問題(1)以上式子有什么共 同特征？(2)什么樣的式子叫 做單項(xiàng)式？(3)什么叫做單項(xiàng) 式的系數(shù)？次數(shù)？二、預(yù)學(xué)交流歸納總結(jié)：?jiǎn)雾?xiàng)式：?jiǎn)雾?xiàng)式系數(shù)：?jiǎn)雾?xiàng)式次數(shù)：獨(dú)立思考、自主完成、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)還過多的停 留在小學(xué)對(duì)具體數(shù)字的印象中讓學(xué)生列代數(shù)式復(fù)習(xí)前 面知識(shí)的同時(shí)，為下面 給出單項(xiàng)

4、式作準(zhǔn)備對(duì)不同形式的單項(xiàng)式的 直觀認(rèn)識(shí)，同時(shí)利用練 習(xí)中的單項(xiàng)式引進(jìn)單項(xiàng) 式系數(shù)和次數(shù)的學(xué)習(xí)2【點(diǎn)撥】單獨(dú)一個(gè)數(shù)或一個(gè)字 母也是單項(xiàng)式，如a、5O三、嘗試應(yīng)用判斷以下各代數(shù)式是否是單 項(xiàng)式。(1)(2) Sx-Vxy2(3) jir (4)2y刈2(7) -5(8)-s解:【導(dǎo)問】如是，請(qǐng)指出它的系 數(shù)和次數(shù)。如：仃2的系數(shù)為教學(xué)時(shí)提供大量感性材料，以 啟發(fā)引導(dǎo)為主，同時(shí)輔之以討 論、練習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)活 動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探 究、歸納單項(xiàng)式概念思考分析、獨(dú)立完成7 ,指數(shù)為2【點(diǎn)撥】圓周率TT是常數(shù)；四、合作學(xué)習(xí)判斷以下各代數(shù)式是否是單項(xiàng) 式，是的指出系數(shù)和次數(shù)。(1) -( 2 )

5、 -8absc2T/o1 6if a Q b c(3) -Kr6h (4)5)【點(diǎn)撥】二是常數(shù)fA當(dāng)單個(gè)字母的指數(shù)是1;五、鞏固訓(xùn)練1.辨析7對(duì)的系數(shù)是7一x2y3與”沒有系數(shù)一aFc2的次數(shù)是0 + 3 + 2-a?的系數(shù)是-1TVV的次數(shù)是7思考分析、合作交流單項(xiàng)式系數(shù)和次數(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確識(shí)別單項(xiàng)式并指出單項(xiàng)式的系數(shù)與次。兀r?h的系數(shù)是L3-【點(diǎn)撥】當(dāng)單項(xiàng)式系數(shù)是1 或-1時(shí)，T省略不寫，如 x2,-器等;單項(xiàng)式次數(shù)只與字母指數(shù) 有關(guān)。六、課堂小結(jié)單項(xiàng)式及單項(xiàng)式的系數(shù)、次 數(shù)。根據(jù)教學(xué)過程反應(yīng)的信息對(duì) 出現(xiàn)的問題有針對(duì)性地進(jìn)行小 結(jié)。七、課堂檢測(cè)單項(xiàng)式一包的系數(shù)一2是, 次數(shù)是/-二的

6、系數(shù)是,次數(shù) 7是二土的系數(shù)是,2次數(shù)是判斷，正確的在括號(hào)內(nèi)打“，不正確的打“X” ：(1)單項(xiàng)式/既沒有系數(shù)，也 沒有次數(shù). ()(2)單項(xiàng)式5X105方的系數(shù)是5 ()- 2 001也是單項(xiàng)式. ()-臺(tái)是系數(shù)為一的單項(xiàng)31i式.()注重培養(yǎng)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升 到理性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)同 類項(xiàng)打卜堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、力爭(zhēng)改變概念教學(xué)的舊模式.(1)以往講解整式這節(jié)概念課時(shí)是教給學(xué)生定義,讓學(xué)生根據(jù)定義進(jìn)行判斷,學(xué)生一直都 是被動(dòng)的接受者,沒有真正關(guān)注概念的實(shí)際背景與形成過程，不易理解為什么要進(jìn)行分 類，以及學(xué)習(xí)它的目的是什么。(2)本節(jié)課首先設(shè)計(jì)了大量的學(xué)生熟悉的生活背景材料,讓學(xué)生列代數(shù)式,然后放手讓學(xué) 生以小組為單位對(duì)這些代數(shù)式進(jìn)行分類.并說清楚分類的原那么,從而歸納得出新知。2、真正的使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人.無(wú)論是在新概念的給出，