1、Word - 24 -中班詩歌教案小獅子理發(fā)反思1、中班詩歌教案小獅子理發(fā)反思活動設(shè)計背景中班的幼兒年齡較小，他們適合學習好玩味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌小獅子理發(fā)語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學習?；顒幽繕?.能感觸理解詩歌內(nèi)容，喜愛詩歌中的兩個角色。2.體悟小獅子理發(fā)時和理發(fā)后的心情變化。3.能大聲朗讀小獅子理發(fā)，感觸朗誦活動的愉悅。教學重點、難點重點;能用動作、語氣、表情表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。難點;小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的心情變化?；顒宇A備幼兒已熟悉獅子和烏賊，知道他們的形狀特點。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張，表現(xiàn)詩歌內(nèi)容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套?；顒舆^程：一.導入活動 1.

2、老師出示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片，提問：頭發(fā)長長了怎么辦?幼兒回答：到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化?幼兒回答：好看、美麗。提問：媽媽喜不喜愛?答：喜愛。2老師.有一只小獅子的頭發(fā)也長長了，猜一猜它是怎么做的，誰給它理發(fā)，它理發(fā)時發(fā)生了什么狀況。二.觀賞理解詩歌，展示大圖。1.老師提問：詩歌里說誰去理發(fā)?理發(fā)師是誰?2.幼兒再次觀賞詩歌。老師朗誦第一段，提問：小獅子進理發(fā)店是怎么做的?(亮亮抓，齜齜牙。)提問?這個動作表現(xiàn)了小獅子是什么心情?回答:雄壯、威武。老師和幼兒學習本段。老師朗誦其次段，提問:烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時浮現(xiàn)了什么狀況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣?答：頭發(fā)

3、和胡子都沒啦。它情緒怎么樣?答：很興奮，覺得自己很美麗?；丶液蟀l(fā)生了什么狀況?答：把媽媽嚇跑了。提問：為什么會這樣?答：媽媽不熟悉它了，它不明了為什么會這樣。三.幼兒觀賞操作卡，閱讀詩歌。教學反思本次活動利用幼兒自主觀看圖畫，來理解詩歌表現(xiàn)內(nèi)容。利用朗誦活動，感觸學習詩歌的愉悅。老師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調(diào)朗誦，來表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的感動，進理發(fā)店時的威武，理發(fā)后的興奮，回家把媽媽嚇跑的懷疑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從感動、威武、興奮、懷疑這個情感過程的表述。附詩歌小獅子理發(fā)小獅子理發(fā)高洪波小獅子的頭發(fā)長了，他到理發(fā)館去理發(fā)。一進門，他亮亮爪，齜齜牙：“頭發(fā)要染，胡子要刮!”烏

4、賊理發(fā)師，忙得汗珠直滴答。小獅子的胡子沒啦小獅子的頭發(fā)沒啦美麗的小獅子回到家，嚇跑了友愛的媽媽2、中班音樂活動教案：理發(fā)店教案(附教學反思)活動目標：1、認識樂曲的旋律與風格，學習唱歌樂曲理發(fā)店，在此基礎(chǔ)上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。2、老師引發(fā)下，按照樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。3、體悟樂曲的熱情、歡快的心情，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂?；顒宇A備：1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的嬉戲環(huán)境。3、襪子一只。活動過程：一、以談話引題?！跋奶斓搅?，天氣變得越來越熱，小伴侶也需要常常

5、到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”二、認識歌詞，學說歌詞。1、老師念歌詞，幼兒認識。 “現(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小伴侶也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，老師適時鼓舞)三、認識旋律。1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的!”2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我故意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應當改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來!”(老師和幼兒一起迅速哼唱旋律)4、“

6、顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜愛的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)四、引領(lǐng)幼兒用輕盈的聲音學歌唱曲。“真興奮，我現(xiàn)在在小伴侶的協(xié)助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我興奮的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(老師清歌唱曲)?！袄戆l(fā)店的生意十分好，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，興奮嗎?興奮就一邊理發(fā)一邊歌唱吧!”(幼兒集體演歌唱曲數(shù)次，老師適時鼓舞，并請個別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)幼兒自由回答，教師展示剪刀操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓) “我們一起來說說，咔嚓咔嚓”老師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。最后，結(jié)合我班的角色嬉戲，請幼

7、兒自選道具，分角色表演?；顒臃此迹豪戆l(fā)店是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境動身，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的驕傲之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著歡樂起來，高興起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很顯然，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的歡樂心情。3、中班故事小老鼠和大獅子教案反思【設(shè)計思路】故事大獅子和小老鼠情節(jié)容易，故事中大獅子的兇狠和小老鼠的機智深得幼兒的愛慕，他們很喜愛這個故事，也樂于仿照，還常常會在做嬉戲的時候表演這個故事。

8、但在表演的過程中，幼兒不能很好地將大獅子開頭時的兇狠、自豪、膽怯，以及后來興奮、友善等心情變化表現(xiàn)出來。因此我們試圖利用集體教學活動，進一步協(xié)助幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣的變化及其變化的緣由：利用表演的方式表述大獅子和小老鼠的神態(tài)和語氣的變化，并與伙伴舉行分角色表演，在互動中提升幼兒的表現(xiàn)能力。本活動的難點是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣發(fā)生變化的緣由，在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出大獅子和小老鼠在不同場景所表現(xiàn)出的不一樣的神態(tài)和語氣。【活動目標】1.在認識故事的基礎(chǔ)上，進一步理解并能表現(xiàn)出大獅子神態(tài)和語氣的變化。2.樂于與伙伴一起舉行故事表演。【活動預備】1.閱歷預備：已聽過故事大獅子和小老鼠。

9、2.材料預備：PPT，打扮角色用的道具?！净顒舆^程】一、回憶故事，溝通共享1.老師：今日我請來了兩位伴侶，看看是誰呀?幼兒：是大獅子，還有小老鼠。2.老師：對了，還記得我們聽過一個跟它們有關(guān)的故事嗎?故事的名字叫什么?幼兒：大獅子和小老鼠。3.老師：故事里有一只怎樣的大獅子?幼兒a：我覺得它是一只很和善的大獅子。老師：為什么你覺得它很和善呢?幼兒a：由于它沒有吃掉小老鼠，把小老鼠給放了。幼兒b：它是一只很兇狠的大獅子。老師：你覺得它很兇狠，你能做給大家看看兇狠的樣子嗎?(幼兒表演。)老師：有些小伴侶覺得它很和善，有些小伴侶覺得它很兇狠，它到底是一只怎樣的大獅子呢?我們再來聽一遍故事。二、再次聆

10、聽故事，仿照表演1.老師：聽清晰了嗎?大獅子什么時候很兇狠?幼兒：小老鼠把大獅子給吵醒了，大獅子想要吃掉小老鼠，這時候大獅子很兇狠。2.老師：兇狠的樣子是怎樣的?幼兒a：嘴巴張得很大。幼兒b：眉毛也豎起來了，眼睛瞪得大大的。幼兒c：它的爪子也張開來了。3.老師：我們一起來學做兇狠的樣子。(幼兒集體表演、個別幼兒示范。)4.老師：小老鼠苦苦請求著大獅子，說有一天會協(xié)助大獅子的，大獅子是怎樣說的?幼兒：大獅子說，你那么小，我這么大，我怎么會接受你的協(xié)助呢?5.老師：大獅子說這句話的時候口氣是怎樣的?幼兒a：有點看不起小老鼠。幼兒b：我覺得大獅子很自豪。6.老師：自豪的樣子是怎樣的?可以怎樣表示自豪

11、的樣子呢?我來做做看，你們覺得像不像，假如做得好，你們給我鼓鼓掌。(老師示范，幼兒仿照。)7.老師：大獅子驟然掉進了陷阱，這時候大獅子變得怎樣了?幼兒：大獅子變得很膽怯。8.老師：你們有膽怯的時候嗎?膽怯的表情是怎樣的?幼兒：我看到蟑螂很膽怯。老師：是嗎，哎呀蟑螂來了。(啊，幼兒很膽怯的樣子。)老師：瞧!他膽怯得人也縮起來了，還在顫抖呢。9.老師：最后，大獅子得救了，它有什么變化?幼兒a：大獅子很興奮。幼兒b：大獅子和小老鼠成了好伴侶。老師：在這個故事里大獅子有兇狠的時候，有自豪的時候，當?shù)暨M陷阱時它膽怯，當它得救后變得興奮而友善。大獅子的神態(tài)、表情、口氣隨著故事情節(jié)的變化而變化著。三、飾演角

12、色，試試表演(重點指導)1.老師：接下來大家可以來表演這個故事，演故事中哪個角色都可以，表演前先把自己打扮好。2.幼兒按意愿各自表演。3.個別幼兒示范表演，其他幼兒評價他們演得怎樣。教學反思：幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個階段，我應當創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。4、中班健康不愛刷牙的小獅子教案反思【活動領(lǐng)域】：健康【活動內(nèi)容】：不愛刷牙的小獅子【活動設(shè)計意圖】：中班幼兒以及具備一定的聆聽能力語言表述能力，本次活動中在訓練幼兒仔細聆聽的良好習慣，并能按照圖片對故事舉行復述?！净顒幽繕恕浚?、理解并觀賞故事，利用小獅子找伴侶的經(jīng)受感

13、染幼兒，懂得天天早晚刷牙的重要性，并養(yǎng)成天天刷牙的良好習慣;2、在活動中培養(yǎng)幼兒愛動腦筋和大膽想象的能力。3、學會保持開心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。4、教導幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣?！净顒宇A備】：PPT，小獅子、小熊、小兔、大象、獅子爸爸的頭飾各一個【活動過程】：一、開頭部分：1、打招呼;2、做律動小手拍拍，讓幼兒指指牙齒在哪里。二、基本部分：1、老師展示幻燈片，引出故事不愛刷牙的小獅子：小獅子不講衛(wèi)生，不愛刷牙，他的嘴巴越來越臭。有一天，小獅子來找小熊玩，他剛開口說：“小熊，我”話還沒說完呢，只聽小熊說了句：“什么味兒!”接著，“撲通”一聲，倒在了地上。“小兔，我們” 小

14、獅子看了小兔走過來，想和他一起玩?？伤掃€沒說完呢，小兔頭暈暈地說了句：“好臭!”接著，也“撲通”一聲，倒在了地上。小獅子呆呆地看著，不久，小象甩著鼻子走過來，小獅子張開嘴巴，對小象說：“小象，我們來玩”“好難聞的氣味!啊啊啊嚏!”小象打了個大噴嚏，接著，也搖搖擺晃地倒在了地上。小獅子沒有找到一個伴侶玩，他悶悶不樂地回到家。這時，他看到出遠門的爸爸回來了，小獅子張嘴巴，興奮地喊：“爸爸!”爸爸驟然把鼻子捂住，向后退。他對小獅子說：“天哪，你多久沒刷牙了?”小獅子撓撓脖子上的毛，不好意思地說：“好似好似兩個星期”爸爸連忙給小獅子找出牙刷和牙膏，讓他認真刷牙。不一會兒，小獅子把牙齒刷整潔了，(教案

15、出自：快思教案網(wǎng))他的嘴巴一點都不臭了。 小獅子把今日的經(jīng)受說給爸爸聽?！皩毼铮院竽阋欢ㄒ缤戆磿r刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小同伴都不愛和你玩啊!”爸爸對小獅子說。小獅子聽了點了點頭。從那以后，小獅子天天都按時刷牙，小同伴們再也沒有被他熏到了!2、講完故事后提問：(1)故事的名字是什么?(2)小獅子不講衛(wèi)生，不愛刷牙，他的嘴巴變得怎們樣?(3)當小獅子和伴侶們講話時，小同伴都聞到了一股什么滋味?(4)聞到臭味到后，小同伴都怎么樣了?(5)小獅子回到家后發(fā)生了什么事?3、老師小結(jié)：小獅子不愛刷牙，所以他的嘴巴很臭很臭，以至于小同伴們不肯意和他一起玩。4、老師引領(lǐng)幼兒說一說不刷牙還有什么危害(會長

16、齲齒，會牙痛);5、老師小結(jié)：不刷牙，我們的牙齒就會生病，會影響我們吃東西，影響我們的身體健康。6、分角色表演故事情節(jié);7、鼓舞幼兒大膽復述故事。三、結(jié)束部分：播放音樂刷牙，老師帶領(lǐng)幼兒做相應的動作?！净顒友娱L】：教導幼兒要愛惜動物，但也要遠離兇狠動物，去動物園游玩時不能私自給動物喂食，不能私自接觸動物。教學反思：教學過程中，幼兒樂觀協(xié)作，仔細試試，在自主練習里獵取了閱歷，又在集體練習里感觸到了歡樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了遺憾的完成。5、中班音樂活動小老鼠和大獅子教案反思活動背景：在區(qū)域嬉戲角中投放了各種小樂器，孩子們在活動中時而邊歌唱邊用樂器敲打著節(jié)奏，時而聽著音樂用小樂

17、器演奏著，近期我還發(fā)覺有個別孩子喜愛看著容易的節(jié)奏譜敲打節(jié)奏，可見孩子們對敲打樂器產(chǎn)生了愛好。因此，就借用孩子們喜愛的故事，在理解認識了故事的基礎(chǔ)上，讓孩子們自主探究、試試挑選適合各種小動物的伴奏樂器和節(jié)奏譜表現(xiàn)故事角色的特點，并體悟和伙伴合作配音表演的歡樂?；顒幽繕耍?、試試挑選合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點。2、體悟和伙伴合作配音表演的歡樂。3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。4、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。活動預備：課件、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜活動提醒：一、回憶故事(價值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節(jié)奏，為以下選節(jié)奏圖譜做鋪墊。)1、 引出：前幾天我們聽過

18、一個什么故事?(展示課件)2、提問：故事中有哪些小動物?(獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠)這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎么樣的?(幼兒模擬動物聲音、拍拍節(jié)奏)小結(jié)：把小動物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個總結(jié)。二、探究試試(價值分析：利用探究，試試挑選合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點。)1、一一展示節(jié)奏圖譜：接下來，我們和這些小動物們一起做個配圖嬉戲。誰來試著拍一拍,你們覺得這張節(jié)奏譜上的節(jié)奏像故事里哪個小動物的叫聲和腳步身?(一起拍拍節(jié)奏，展示相應的動物圖)2、 展示各種小樂器：這里有哪些打擊樂器?想想哪種小樂器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥)的叫聲和腳步身?(一一敲敲小樂器來

19、驗證一下)3、分組探究：給音樂節(jié)奏故事里的動物配音(配音嬉戲)(1)提出要求：我們一起請小樂器幫忙，給故事里的動物配音。看看故事中有幾種小動物?那么幾個人一組?每組的5個伴侶先要相互商議好自己想做哪種小動物，再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器，最后每組的5個伴侶一起嘗試用樂器給故事里的動物配音。(2)把幼兒分成三組，各自挑選樂器和相應的節(jié)奏型舉行練習。三、配音表演(價值分析：通過配圖、配樂嬉戲，試試按照故事的角色特點，挑選合適的節(jié)奏型及打擊樂器來表現(xiàn)故事內(nèi)容，并體悟和伙伴合作嬉戲的歡樂。)我們一起學做小小演奏家來配音表演。1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒按照自己挑選的樂器和小動物相應的節(jié)奏

20、型給故事中的小動物配音。2、全體幼兒舉行合作配音表演挑選同一種動物的幼兒分離在一起，集體給故事中的小動物配音。小結(jié)：今日我們學習用樂器仿照小動物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂器來配音呢?等你們發(fā)覺了告知教師，我們再來一起演奏?；顒臃此迹阂魳返镊攘υ谟谀芙o人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。老師是音樂教學的組織者和指導者，是交流幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，敬重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作同伴，做到師幼互動，制造和睦民主的教學氛圍。6、中班音樂活動教案：小貓和獅子教案(附教學反思)活動目標：1、引領(lǐng)幼兒在一定時

21、光內(nèi)，注重力比較集中地聆聽樂曲作品。2、在對照觀賞樂曲的狀況下，辨聽樂曲中凹凸、快慢、強弱特征和音色的變化，感觸小貓弱小與獅子威武的不同樂曲形象。3、樂意試試用身體動作仿照小貓和獅子，表現(xiàn)不同的音樂形象。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。5、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂?；顒宇A備：樂曲磁帶;小貓與獅子的圖片及頭飾若干?；顒舆^程：一、 聽樂曲(小貓和獅子的樂曲)做律動入活動室。1、聽貓的樂曲時，邊做律動邊走到座位上，先不要坐下。2、再聽獅子的樂曲，原地做律動。樂曲結(jié)束后，坐下。二、再次聽樂曲，引出小貓和獅子。1、引領(lǐng)其次次聽樂曲師：今日，森林里來了兩位小動物客人。

22、你們知道他們是誰嗎?認真聽聽再介紹給我。2、幼兒介紹出兩位動物客人。三、第三次觀賞樂曲，感觸小貓和獅子的不同樂曲形象。1、師：再聽一次，誰告知我，兩段樂曲一樣嗎?第一段樂曲聽起來感覺怎么樣?(輕柔)其次段樂曲聽起來感覺怎么樣?(洪亮)2、師：哪一段樂曲像小貓?哪一段樂曲像獅子?為什么?四、老師展示小貓和獅子的形態(tài)圖片，幼兒試試用身體動作仿照小貓和獅子。1、師：這兩段樂曲分離表現(xiàn)的是小貓和獅子。你覺得在樂曲中小貓是什么樣的?它在干什么?2、請個別幼兒跟樂曲，看圖仿照小貓形態(tài)。3、引領(lǐng)個別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂曲仿照小貓形態(tài)。師小結(jié)：小貓是活潑可愛的，還喜愛蹦蹦跳跳的。4、請個別幼兒跟樂曲，看圖仿

23、照獅子形態(tài)。5、引領(lǐng)個別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂曲仿照獅子形態(tài)。師小結(jié)：獅子很威武的，它認為自己是獅子王，所以走起路來頭都是抬得高高的。五、聽樂曲，玩嬉戲。1、老師介紹玩法。選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾，飾演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾，飾演小貓。當聽到小貓樂曲時，“小貓們”縱情地做小貓各種好玩的動作。當聽到獅子樂曲時，“小貓們”馬上停止動作并造型。“小獅子”開頭仿照獅子，大搖大擺地巡察一周，若發(fā)覺有“小貓”在動了，將她抓出來。2、幼兒嬉戲。獅子的角色可視狀況而定，先由老師飾演，再有幼兒飾演?；顒臃此迹罕菊n小貓和獅子是一堂樂曲觀賞課，有別于其他的樂曲教學活動。因為中班幼兒聽辨音的分化能力有所提升，

24、逐漸能分辨聲音的細微變化。因此本課就需要幼兒會聆聽，了解樂曲的名稱和特點，辯聽樂曲中顯然不同的音的凹凸、快慢、輕重的變化。利用幼兒熟知的兩種不同類型動物形象(一種嚴厲，一種威武)，來對應感觸樂曲中兩種不同的風格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓，而洪亮的樂曲是代表獅子。而這些體悟強調(diào)的是由幼兒的直接閱歷獲得的，不是教師間接學問的傳授。同時，還需要多注意“囫圇兒童” 的進展，而不是某個方 面的進展。幼兒在聽辨音時，能基本理解樂曲所表述的心情和 情感，會由此產(chǎn)生一定的想像、聯(lián)想。在小貓和獅子的下 半節(jié)課中，設(shè)計請幼兒仿照表演、做嬉戲這一環(huán)節(jié)本身，就是 增強幼兒對小貓和獅子的情感體悟，充分發(fā)揮制造性和

25、對樂曲 的理解能力，進一步進展幼兒的思維、想象，同時也讓幼兒在 試試多種不同方式，表現(xiàn)對動物的熟悉和感觸，這也是本單元 主題的目標之一。7、中班美術(shù)活動教案：給獅子美發(fā)教案(附教學反思)活動目標：1.通過兒歌的形式把握獅子頭部特征培養(yǎng)繪畫愛好。2.進展幼兒的想象力制造力。3.把握獅子頭部的畫法運用多種線條為獅子設(shè)計發(fā)型并自主擇色。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒又攸c難點：活動重點：為獅子設(shè)計發(fā)型活動難點：用不同的線條顏色畫出獅子的鬃毛活動預備：幼兒在家園共同搜集有關(guān)獅子的圖片或影像資料獅子的吼叫聲擬音。繪畫紙彩筆人手一份活動過程：一、導入(3分鐘)播放獅

26、子的吼叫聲引起幼兒愛好提問這是什么動物的叫聲?獅子長得什么樣?幼兒按照自己的印象回答二、綻開(18分鐘)1.展示獅子頭部特征范畫幼兒觀看提問獅子的頭部都長有什么?眼睛耳朵鼻子嘴巴這些器官分離像什么外形?幼兒按照自己的閱歷回答?(2分鐘)2.用兒歌的形式舉行小結(jié)腦袋是個大圓圓眼睛是個小圓耳朵是個小半圓鼻子?寬寬豎中間胡須直直橫兩邊要問獅子有多兇張大嘴巴吼震天?(1分鐘)3.幼兒說兒歌老師示范繪畫，添畫獅子頭部鬃毛。提問這只獅子的頭部少什么鬃毛?(1分鐘)4.示范獅子鬃毛的畫法以螺旋卷兒的形式添畫獅子鬃毛5.幼兒作畫：指導語請大家來當美發(fā)師為獅子設(shè)計美麗的發(fā)型先畫出小獅子的頭部輪廓和五官然后給小獅

27、子設(shè)計發(fā)型發(fā)型可以是卷卷的也可以是直直的或者波浪形的?！澳憧梢宰杂商暨x最后涂上你喜愛的色彩”(12分鐘)6.幼兒作畫老師巡回指導，鼓舞幼兒設(shè)計出不同的發(fā)型(2分鐘)三、結(jié)束：溝通作品互相觀賞(4分鐘)講評幼兒的作品，鼓舞有長進大膽作畫的幼兒。提問你為小獅子設(shè)計的是什么發(fā)型?都選用了哪些色彩?師：“xxx小伴侶，這次畫畫有長進，能夠大膽的作畫，希翼以后也能大膽動手畫。”師：“你的小獅子涂得什么色彩?你為什么選這種色彩呢?”師：“你能說一說你的小獅子是什么色彩的?它在干什么呀?”活動反思：活動首先讓孩子感觸觀賞不同獅子的造型，利用評述和表述自己的審美觀點，豐盛閱歷，再舉行自由表現(xiàn)，大膽地設(shè)計制造獅

28、子的造型。并運用多媒體中對獅子制作辦法的詮釋來協(xié)助孩子進一步了解和把握不同神態(tài)的獅子在五官上、頭發(fā)上的差別。引領(lǐng)孩子探索不同造型獅子的表現(xiàn)辦法，鼓舞大膽的創(chuàng)新。與此同時又為孩子們提供了容易易做的獅子形象圖片，打開了幼兒創(chuàng)作的靈感。最后利用個人、小組作品的出示對話活動，并就造型的表現(xiàn)和創(chuàng)新、舉行自評、互評和師生共評、讓每個孩子體悟創(chuàng)作和合作的樂趣及勝利的喜悅。在老師講解范畫及幼兒作畫環(huán)節(jié)，幼兒注重力集中，由于他們也想自己畫出一幅可愛的獅子，因此畫面布局基本合理，大小適中。不足之處：有些幼兒作畫比較慢，沒有完成作品，以后催促他們快點大膽作畫。8、中班音樂理發(fā)教案反思活動名稱：理發(fā)(中班音樂活動)活

29、動目標：1、認識樂曲的旋律與風格，學習唱歌樂曲理發(fā)店，在此基礎(chǔ)上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。老師引發(fā)下，按照樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。2、體悟樂曲的熱情、歡快的心情，并用演奏樂器表現(xiàn)出來3、利用音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表述能力及肢體的表現(xiàn)能力。4、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱?；顒宇A備：1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。2、創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的嬉戲環(huán)境。3、襪子一只?；顒舆^程：一、以談話引題。夏天到了，天氣變得越來越熱，小伴侶也需要常常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?(叔叔阿姨)他們用什么來理發(fā)?二、認識歌詞，學說歌詞。1、老師念歌詞，幼兒認

30、識?，F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!2、幼兒集體跟念歌詞。我們小伴侶也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!(幼兒跟說歌詞2-3次，老師適時鼓舞)三、認識旋律。1、我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的!2、想學就和我一起來吧!(幼兒慢唱旋律一遍)3、我是個慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我故意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應當改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來!(老師和幼兒一起迅速哼唱旋律)4、顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜愛的理發(fā)師?(中速哼唱旋律一次)四、引領(lǐng)幼兒用輕盈的聲音學歌唱曲。真興奮，我現(xiàn)在在小伴侶的協(xié)助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我興奮的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!(老師清歌唱曲)。理發(fā)店的生意十分好，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，興奮