1、國際部課堂教學基本功培訓之二如何進行課堂教學導入什么是導入？它是一堂課的開場白,是將學生由非學習狀態(tài)轉入本堂課學習的準備階段。作為一名教師,一定要明確,一堂好課,導入的作用是功不可沒的。導入的作用:一、有趣的導入可以吸引學生的注意力。二、新奇的導入可以激發(fā)學生的興趣。三、巧妙的導入可以促進學生的思維能力。四、溫故而知新的導入可以銜接學生的新舊知識。五、直截了當?shù)膶肟梢悦鞔_學生的學習目標。常用導入方法：語文學科：以舊帶新導入法開門見山導入法音樂歌曲導入法故事導入法問題導入法圖片導入法多媒體導入法演示實踐導入法審題設疑導入法創(chuàng)設情境導入法（猜謎游戲、板書引路、描摹靜物、激發(fā)體驗、游戲玩味）詩歌怡

2、情導入法介紹作者導入法 遵循一定的原則：第一 應注意課堂導入的科學性。第二 要圍繞教學目標設計導入。第三 導入要從學生實際出發(fā)，切勿脫離教學對象。第四 導入應具有靈活性和趣味性。第五 導入要遵循實用性的原則。第一 應注意課堂導入的科學性一般來說，正常的課堂導入時間應控制在3分鐘左右為宜。導入的時間過長或過短都不可能是成功的課堂導入，因為如果導入時間過長，就會顯得喧賓奪主，而且會影響整節(jié)課的教學進程。如果導入的時間過短，又會使課堂導入顯得蒼白無力，達不到預期的教學目的和效果。我們要時時刻刻提醒自己：課堂導入方式的目的只是為了想方設法讓學生快速集中注意力，激起他們強烈的求知欲，絕不是為了作秀和擺花

3、架子。第三 導入要從學生實際出發(fā)切勿脫離教學對象導入如果脫離教學對象就引發(fā)不了共鳴，只是教師在唱獨角戲；導入的設計必須適應學生的身心發(fā)展的客觀規(guī)律，如：學生的思維發(fā)展總是由具體的形象思維發(fā)展到抽象的邏輯思維，面對低年級的學生卻運用抽象的邏輯思維方式進行導入，我想是不會收到良好效果的。所以導入一定要具有針對性，適合學生身心發(fā)展規(guī)律，有的放矢。第四 導入應具有靈活性和趣味性課堂導入，“導”無定法，切忌鸚鵡學舌，東施效顰。教師應針對不同的教材和教學內容采用靈活多變的課堂導入方式；即便是同一教材、同一教學內容，課堂導入的方法也應因時 因地 因對象而異，另外導入既然是學生由非上課狀態(tài)進入學習狀態(tài)的過程，那么引發(fā)學生的興趣也是很重要的，所以導入既要具有靈活性又要兼顧趣味性。第五 導入要遵循實用性的原則課堂教學過程應該是一個完整的系統(tǒng)。“導入”、“呈現(xiàn)”、“理解”、“鞏固”和“小結”這五個教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。如果一味注重課堂導入而忽視其它環(huán)節(jié)，那么，即使再精彩的課堂導入也注定是失敗的。無論課堂導入的方法多么精彩，最終必須落腳在教學效果上，因此，課堂導入必須服從 并服務于整個教學過程?？傊?，導入是“點睛”之筆，有效的導入可以激發(fā)學生的