1、小班語言教案我的影子反思 小班語言教案我的影子反思可能是您在尋找幼兒園小班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語言教案我的影子反思設(shè)計意圖影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊含的獨特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開展閱讀讀本我的影子時，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲為切入口，鼓勵孩子們在陽光下觀察自己的影子，進行一系列的游戲活動，激發(fā)幼兒對影子的探索欲望。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的

2、拓展游戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并生成新的游戲活動?；顒幽繕?、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運用 “我的影子會”。2、促進幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?；顒訙蕚湫耸忠环?、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動場地?；顒舆^程(一)請出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧?！睅в變旱綉敉怅柟馓?，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。師：我們

3、每個人的神秘好朋友就是自己的影子。師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神秘的好朋友。心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。(二)引導(dǎo)幼兒進行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動我和影子做游戲。1、游戲“我的影子會”引導(dǎo)幼兒在太陽下進行和圖書相關(guān)的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時觀察自己的影子是怎么樣

4、在活動的，并提問。師：，你在做什么?幼兒：我在走路。師：你的影子在做什么?幼兒：我的影子在走路。教幼兒練習(xí)句式：我的影子會得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的。2、影子變變變教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，(教案來自：快思教案網(wǎng).)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。(三)圖書閱讀1、 教師向幼兒介紹書名我的影子，引導(dǎo)幼兒自

5、由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。2、師生共同進行閱讀，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會”的句式。3、 發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。課后反思：教完這篇課文，我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上，應(yīng)通過實實在在的質(zhì)疑、觀察等形式來落實，還應(yīng)給學(xué)生充分的時間去思考、去觀察、去搜集相關(guān)資料，讓課內(nèi)的知識、疑問在課外廣闊的空間得以延伸、解決。正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說過：一切真理要學(xué)生自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建，而不是簡單的傳遞給他們。2、小班語言我的影子教案反思設(shè)計意圖影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生

6、的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊含的獨特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開展閱讀讀本我的影子時，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲為切入口，鼓勵孩子們在陽光下觀察自己的影子，進行一系列的游戲活動，激發(fā)幼兒對影子的探索欲望。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并生成新的游戲活動?；顒幽繕?、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運用 “我的影子會”。2、促進幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文

7、字對應(yīng)起來。3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?；顒訙蕚湫耸忠环?、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動場地。活動過程(一)請出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧?！睅в變旱綉敉怅柟馓?，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神秘的好朋友。心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的

8、好朋友。佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。(二)引導(dǎo)幼兒進行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動我和影子做游戲。1、游戲“我的影子會”引導(dǎo)幼兒在太陽下進行和圖書相關(guān)的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。師：，你在做什么?幼兒：我在走路。師：你的影子在做什么?幼兒：我的影子在走路。教幼兒練習(xí)句式：我的影子會得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的。2、影子變變變教

9、師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。(三)圖書閱讀1、 教師向幼兒介紹書名我的影子，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。2、師生共同進行閱讀，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會”的句式。3、 發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。課后反思：教完這篇課文，我感到

10、無比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上，應(yīng)通過實實在在的質(zhì)疑、觀察等形式來落實，還應(yīng)給學(xué)生充分的時間去思考、去觀察、去搜集相關(guān)資料，讓課內(nèi)的知識、疑問在課外廣闊的空間得以延伸、解決。正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說過：一切真理要學(xué)生自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建，而不是簡單的傳遞給他們。3、小班語言公開課我的影子教案反思活動目標1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運用 “我的影子會”;2、促進幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論?；顒訙蕚湫耸忠环荨?/p>

11、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動場地?；顒舆^程(一)請出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧?！睅в變旱綉敉怅柟馓?，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。(二)引導(dǎo)幼兒進行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動我和影子做游戲。1、游戲“我的影子會”引導(dǎo)幼兒在太陽下進行和圖書相關(guān)的活

12、動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。師：，你在做什么?幼兒：我在走路。師：你的影子在做什么?幼兒：我的影子在走路。教幼兒練習(xí)句式：我的影子會得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的。2、影子變變變教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。(三)圖書閱讀

13、1、 教師向幼兒介紹書名我的影子，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。2、師生共同進行閱讀，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會”的句式。3、 發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。反思：教完這篇課文，我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上，應(yīng)通過實實在在的質(zhì)疑、觀察等形式來落實，還應(yīng)給學(xué)生充分的時間去思考、去觀察、去搜集相關(guān)資料，讓課內(nèi)的知識、疑問在課外廣闊的空間得以延伸、解決。正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說過：一切真理要學(xué)生自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建，而不是簡單的傳遞給他們。4、小班語言活動我喜歡小

14、班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的快樂和認同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側(cè)重點的不同調(diào)整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點用“我

15、喜歡”的句式講述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗，運用“我喜歡”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述。活動目標：1觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。2愿意用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我喜歡”的旬式進行講述。3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌豪L本PPT(演示文稿)?；顒舆^程：一、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么

16、樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：

17、扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(教師用動作提示。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。4閱讀畫面四：扮大

18、樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小

19、袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動作并感受。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜歡”的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動。)活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)

20、境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。5、小班主題活動教案：我的影子教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊含的獨特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開展閱讀讀本我的影子時，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲為切入口，鼓勵孩子們在陽光下觀察自己的影子，進行一系列的游戲活動，激發(fā)幼兒對影子的探索欲望。引導(dǎo)孩子們大膽的和老

21、師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并生成新的游戲活動。活動目標1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運用 “我的影子會”。2、促進幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。活動準備小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動場地。活動過程(一)請出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧?！睅в變旱綉敉怅?/p>

22、光處，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神秘的好朋友。心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。(二)引導(dǎo)幼兒進行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動我和影子做游戲。1、游戲“我的影子會”引導(dǎo)幼兒在太陽下進行和圖書相關(guān)的活動(如走路、跳舞

23、、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。師：，你在做什么?幼兒：我在走路。師：你的影子在做什么?幼兒：我的影子在走路。教幼兒練習(xí)句式：我的影子會得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的。2、影子變變變教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。(三)圖書閱讀1、 教師向幼兒

24、介紹書名我的影子，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。2、師生共同進行閱讀，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會”的句式。3、 發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。課后反思：教完這篇課文，我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上，應(yīng)通過實實在在的質(zhì)疑、觀察等形式來落實，還應(yīng)給學(xué)生充分的時間去思考、去觀察、去搜集相關(guān)資料，讓課內(nèi)的知識、疑問在課外廣闊的空間得以延伸、解決。正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說過：一切真理要學(xué)生自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建，而不是簡單的傳遞給他們。6、小班科學(xué)活動教案：影子教案(附教

25、學(xué)反思)活動設(shè)計背景在一個陽光明媚的早晨，孩子們在操場上追逐著自己和其他幼兒的影子，玩得不亦樂乎，我上前問他們：“你們在追啥啊?”孩子們回答：“影子啊”我再問：“你知道影子怎么來的嗎?”孩子們一臉疑惑地搖頭，于是就設(shè)計了影子這一活動?；顒幽繕?、通過找影子、藏影子、做手影游戲等活動，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。教學(xué)重點、難點知道影子是怎么形成的，并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。活動準備木偶

26、、投影儀、膠片、彩筆。活動過程一、找影子1、木偶影子表演教師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動作。提問：你們看到了什么?小猴的影子在干什么?2、幼兒找影子。小朋友看看，墻上有小猴的影子，你們也出來找找自己的影子。(教師拉上窗簾，開燈，然后放音樂，幼兒找影子)告訴我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作，看哪個影子的動作最優(yōu)美。(幼兒表演各種動作)剛才，你們的影子在干什么?影子怎么也是會跳、會走的?小結(jié)：影子真好玩，我動他也動，我做什么動作，它也做什么動作。(關(guān)燈)咦，影子呢，為什么影子沒有了 ?(開燈)為什么影子又出來了?(再開燈、關(guān)燈)小結(jié)：影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出

27、來，沒有亮光，影子就沒有了。二、藏影子。我們來做藏影子的游戲，請小朋友動腦筋，把自己的影子藏起來，老師來找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子，教師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊)(問沒被 找到影子的幼兒)我怎么沒找到你的影子?你為什么藏在這里?小結(jié)：亮光照不到的地方，沒有影子，所以老師就找不到了。游戲玩兩遍。三、做手影游戲。今天，老師青睞一個表演家，她會做各種手影游戲。(老師表演手影游戲)老師表演的是什么?哪個小朋友也會表演?(小朋友用木偶或者手影表演)說說你表演的是什么?小結(jié)：在亮光下面，可以做各種影子游戲。四、活動延伸。在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好伙伴做做

28、有趣的影子游戲吧。教學(xué)反思1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動，貼近他們生活，深受孩子們喜愛。2、本次活動，目標設(shè)置得當，尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗，讓幼兒跳跳就能達成新的認知目標。3、本次活動過程井然有序，過渡環(huán)節(jié)自然，消除了幼兒消極等待的時間。4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動了起來，活躍了課堂氛圍。5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。7、小班體育游戲活動教案：踩影子教案(附教學(xué)反思)活動目標：1、教幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，增強幼兒跑的能力。2、初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。3、進一步了解光和影

29、子的關(guān)系，體驗游戲的樂趣。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識?；顒訙蕚洌?、陽光燦爛的戶外場地。2、事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈。活動過程：一、活動導(dǎo)入。師：小朋友，今天陽光明媚，天氣暖暖的，我們一起出去做游戲好不好?帶幼兒到活動場地。先帶領(lǐng)幼兒熱身，讓他們走走跑跑跳跳，活動一下四肢。二、玩游戲“踩影子”1、踩自己的影子讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方?它是什么樣子的?接著，讓小朋友們分散開來想辦法踩自己的影子。2、踩好朋友的影子踩過自己的影子之后，接著我又開始引導(dǎo)幼兒踩別人的影子。兩個幼兒一組，一

30、個踩另一個的影子，另一個邊跑邊躲閃。3、創(chuàng)新玩法等幼兒大致熟悉了這個游戲之后，開始讓幼兒四散開來玩“踩影子”的游戲，幼兒進行游戲，教師也可以參與到游戲中，啟發(fā)幼兒動腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處，沒有影子也就捉不到)交換角色，盡量多地給幼兒當捉影人的機會。在體驗到游戲的快樂之中，培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。三、活動結(jié)束孩子們真棒，現(xiàn)在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我們準備回教室了?；顒臃此迹哼@個體育活動不但能鍛煉幼兒身體，還能開發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過程中，使幼兒進一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過創(chuàng)新玩法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維。通過游戲，幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，增強幼

31、兒跑的能力，初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。8、小班語言活動教案：我的爸爸教案(附教學(xué)反思)活動目標：1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、交談的習(xí)慣。2、讓幼兒增進對爸爸的了解，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛他人的情感。3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。教學(xué)重點、難點1、教學(xué)重點：組織語言教學(xué)2、教學(xué)難點：如何組織幼兒圍繞話題談話?；顒訙蕚?、布置幼兒事先在家觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么?2、好爸爸、壞爸爸唱碟3、每人帶一張爸爸的相片，老師畫好有爸爸頭像的畫一幅?；顒舆^程一、引入話題師：(出示有爸爸頭像的

32、畫)小朋友每個人的爸爸都不一樣。今天，老師請小朋友來說一說，你爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么?二、活動開始1、老師向幼兒提出要求：請小朋友在介紹自己的爸爸時要清楚地說出爸爸的長相，爸爸在家里做些什么事?2、教師輪流參與幼兒的小組談話，了解幼兒的談話內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。三、引導(dǎo)幼兒集體談“爸爸”1、自由交談后，教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。2、對幼兒的談話給予贊許和鼓勵。四、拓展談話的話題1、“你喜歡爸爸嗎?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”。2、在幼兒的談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經(jīng)驗。例如：“我爸爸是”，“他會做”。五、小結(jié)引導(dǎo)幼兒：爸爸是很愛孩子的

33、，同時，他們也希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友你們也應(yīng)該關(guān)心爸爸、愛爸爸和我們身邊的每一個人。六、結(jié)束活動欣賞歌曲好爸爸、壞爸爸。教學(xué)反思1、我在構(gòu)思談話活動時，選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”，引發(fā)幼兒積極而有趣的交談。能根據(jù)小班的年齡特點精心設(shè)計談話活動，讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，很好地展開活動。2、談話活動設(shè)計的結(jié)構(gòu)合理，我通過三個步驟完成此次談話活動的。第一步：通過語言和照片實物創(chuàng)設(shè)談話的情境導(dǎo)入談話的內(nèi)容;第二步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流，對“我的爸爸”的認識;第三步：通過提出問題“你喜歡爸爸嗎?”“為什么喜歡爸爸?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”等對幼兒進

34、行啟發(fā)，引導(dǎo)進一步拓展談話的范圍，使幼兒在交談過程中不知不覺地學(xué)到新的談話經(jīng)驗。3、當然，我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中，感覺有些困難，因為小班幼兒對談話活動的規(guī)則意識不強，所以如何協(xié)調(diào)而有效地開展活動，使活動開展得既有趣更有序還需要進一步的摸索。9、小班語言活動教案：我愛我家教案(附教學(xué)反思)活動目標：1.引導(dǎo)幼兒在看看、說說中理解兒歌內(nèi)容。2.根據(jù)生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。3.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準備：PPT，圖片?；顒舆^程：1.引題激趣(1) 教師出示“家

35、”的圖片：小朋友老師帶來了什么?(2) 你愛你的家嗎?為什么?(3) 原來我們都愛自己的家，除了愛家我還愛很多很多。2.看圖學(xué)說理解兒(1)教師完整朗誦兒歌，你們聽到了我愛什么?(2)(出示天空圖片)我愛天空，為什么?因為天空有星星和彩霞。(3)(出示大海)這是什么?你怎么知道的? 你愛大海嗎，為什么?(4)根據(jù)幼兒的回答教師說“我愛大海，因為有小魚和小蝦”誰能把這句好聽的話跟老師一樣說一說。(5)(出示大地)我愛大地，為什么我愛大地?你能和老師一樣說一說嗎?引導(dǎo)幼兒說“因為大地有小草和小花”(6)(出示家)兒歌里還有一句誰會念?我愛我家，因為有爸爸和媽媽。(7)你們說的太棒了，我們把這首好聽

36、的兒歌連起來說一說吧。(教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦。)3.仿編兒歌(1)(出示家)這是我們小朋友的家。(天空是誰的家，還是誰的家。)我們也用一句好聽的話來說一說吧，根據(jù)幼兒回答仿編兒歌。“我愛天空，因為有太陽和月亮”(2)誰能跟老師一樣說一句好聽的話：引導(dǎo)幼兒說“我愛天空，因為有”(3)大海里除了是小魚和小蝦的家還是誰的家，大地上除了小草和小花還有什么?(4)小朋友說的都很棒，這個家是大海，這是天空，這是土地，他們的寶貝都在家里，等下你去喜歡的家拿兩張不一樣的圖片，然后坐在位置上和好朋友說一說你拿了什么，記得兩張不一樣的圖哦。(5)集中交流，仿編兒歌。你拿的是哪個家的，原來你愛天空，看著圖片你來說一

37、句好聽的話吧?！耙龑?dǎo)我愛天空，因為說的真好，現(xiàn)在老師拿出家，你的圖片是這個家的就站起來和老師一起說一說。(如：拿出天空引導(dǎo)幼兒說我愛天空，因為)(6)小朋友說的真棒，等下可以和好朋友換一張圖片再說一說哦?；顒臃此迹何覑畚壹沂且还?jié)下班的語言活動，主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進行仿編，小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，運動生活中的語言才能仿編，所以我在了解兒歌的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編，為了讓幼兒更好的掌握句式，精心的設(shè)計了PPT，準備了相關(guān)的圖片，給孩子們一個直觀的影像，這樣有利于幼兒的仿編?；顒又泻⒆觽儗ι钪谐霈F(xiàn)的東西充滿著興趣，句式掌握也很好，能大膽的表達自己的意思運用一定的語言

38、組織來仿編兒歌，活動中教師和幼兒間的互動和交流比較頻發(fā)，教師利用多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的講述欲望，特別是引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述時非常好，所以后來幼兒在和好朋友，和客人老師講述時語言的運用非常好，完整而且大膽。但是在幼兒自我單獨仿編的過程中還是需要教師適當?shù)囊龑?dǎo)，可能是最后圖片的利用不完整，幼兒拿著圖片只是單獨的一幅一幅的沒有一個完整的概念，所以完整想不夠，也許可以改變一下圖片教學(xué)效果會更好。10、小班語言活動教案：我的一家人教案(附教學(xué)反思)活動目標：1、幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護。2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒

39、樂意參與個別交談與集體談話活動。3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣?；顒訙蕚洌?、實物玩具：小兔、狗、熊。2、大圖片及每個幼兒一張“全家?！闭掌?、簍子。3、錄音機、磁帶。4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系?；顒舆^程：1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。(1)放錄音世上只有媽媽好，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作。(2)請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。 師;小朋友家里除了媽媽以外，還有誰呢，誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽，而且要把話說完整。 教師利用實物投影，讓幼兒看著畫在講，同時教師要重

40、復(fù)幼兒的話練習(xí)幼兒說話的完整性。 (3)請其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰?”2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。(1)請兩位幼兒回答問題，起示范作用。 問：你們的爸爸媽媽干的是什么工作? 在家里媽媽經(jīng)常做哪些事?爸爸干什么?你呢?(2)出示動物玩具，引起幼兒興趣，“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么，在家經(jīng)常做什么事?！闭堄變鹤杂山徽劊處焻⑴c個別交談。(3)請兩名幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱、親親小動物。(4)段落性小結(jié)。 師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰?爸爸媽媽的工作是

41、什么?他們經(jīng)常在家做什么事?” 讓幼兒注意傾聽問題，回答，把話說完整。 師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?” 3、拓展談話范圍。(1)收照片 師：現(xiàn)在請小朋友把照片放到老師這幾個簍子里來，然后坐好。(2)情感教育 師：剛才小朋友談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常估的一些事情，小朋友還說自己非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?為什么?幼兒討論、回答，教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們買東西給你們吃，買玩具玩，幫你們做很多事情，爸爸媽媽很愛你們，小朋友也愛他們，那你們會幫他們做些什么事呢?幼兒議論、回答。4、總結(jié)評價、結(jié)束活動。 師：小朋友都是能干聽話的好孩子，知道爸爸媽媽每

42、天上班很累，而且在家里要做許多事情，所以小朋友要好好表現(xiàn)，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽老師的話，好嗎?請小朋友輕輕地站起來，我們一邊唱歌一邊游戲。放錄音我上幼兒園教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作。師：小朋友表現(xiàn)很很棒，現(xiàn)在老師請小朋友把自己的照片布置在我們的教室里，讓我們的小朋友每天在幼兒園也能見到自己的爸爸媽媽，好不好?活動反思：小班幼兒剛?cè)雸@不久，對幼兒園里的一切都很陌生，只熟悉家里的人，為了能讓幼兒盡快感到老師的溫暖，我選擇這一活動，目地是為了讓孩子感覺到老師和爸爸媽媽一樣的愛。活動過程中我應(yīng)用了放錄音，看照片，提問等方式，來激發(fā)孩子們的興趣，在和孩子們談話過程中，要求幼兒用完整的語句來回答，來

43、提高他們的語言表達能力。如:我問孩子你爸爸是干什么工作的?有一個小朋友搶著大聲的回答：“我爸爸是警察”!帶動著其他幼兒也爭先恐后的來回答，氣氛一下子就活躍起來了。總體來講，這次活動還是比較成功的，只是在談話過程中出現(xiàn)了有的幼兒在談的自己爸爸工作的問題上，沒有進行思考，而是跟著其他幼兒的思維走，別的孩子說自己的爸爸是警察，他也說是警察，別的孩子說爸爸是醫(yī)生，他也跟著說是醫(yī)生，導(dǎo)致了課堂有點混亂。聽了這次的遠程研修課程，使我學(xué)到了很多東西，尤其是專家的講座和老師的教學(xué)活動，真的是受益匪淺!以后我會把理論結(jié)合到實踐中，更加努力的提高自己的教學(xué)水平!11、小班語言活動教案：我是一個大蘋果教案(附教學(xué)反

44、思)活動設(shè)計背景1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣，結(jié)合我班開展的主題活動長大了，學(xué)著做，我班開展了一系列教育教學(xué)活動。而兒歌我是一個大蘋果就是其中一個很好的教育題材。2、幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌我是一個大蘋果這節(jié)教學(xué)活動中，從教材的選編到教法的設(shè)計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(喜歡兒歌，朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(活潑、好動;對吃的東西較感興趣)，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東

45、西前要洗手。3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個大蘋果，更利于幼兒的學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片(各種好吃的東西)，是可以讓幼兒動手操作的，更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。4、通過活動，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。活動目標1、通過活動，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感

46、悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學(xué)重點、難點1、重點：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。2、難點：嘗試改編兒歌?；顒訙蕚涫澄锟ㄆ舾?、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物(蘋果)若干個、圖片(小朋友、小蘋果)各一個、小口袋一個?；顒舆^程一、導(dǎo)入活動，引起興趣1、教師出示小口袋(內(nèi)裝有大蘋果一個)，請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?二、初步理解，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀?為什么?2、(出示圖片小朋友)“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我?！贝筇O果為什么會這樣?大蘋果會對軍軍怎么說?3、老師帶軍軍

47、洗洗手。三、欣賞和學(xué)念兒歌1、欣賞兒歌我是一個大蘋果(1)老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰?”(2)大蘋果唱歌。2、幼兒學(xué)念兒歌(1)幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。(2)請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。四、嘗試仿編兒歌1、(出示傷心小蘋果)看，小蘋果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)3、請個別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西?5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。(1)今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：(出示

48、背景圖片)“這么多好吃的東西，快上來選一個吧?！?2)請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。6、個別幼兒仿編兒歌。7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。五、知識遷移1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃?”2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。3、幼兒品嘗蘋果。教學(xué)反思我是一個大蘋果是小班的一個語言活動，主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。首先，在教學(xué)的設(shè)計上，我用了一個懸疑式的開頭，先出示一個神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計其實也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測只會導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，

49、在開頭的環(huán)節(jié)設(shè)計上，我覺得可以給孩子一個范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測，這樣可以減少時間的浪費，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學(xué)設(shè)計的開頭可能稍微改動下。其次，我覺得我的教具的設(shè)計是一個亮點，一個蘋果兩面設(shè)計不同的表情，通過轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學(xué)活動的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢下猜測著是什么原因而導(dǎo)致大蘋果生氣，和后面的活動銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對接下來的環(huán)節(jié)的興趣倍增。再次，我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地

50、激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我采用了非常夸張的體態(tài)，突出一個“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內(nèi)容。但是，小班的幼兒恰好是語言表達能力發(fā)展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得，對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點的提煉一下，這樣就能夠為后面的改變兒歌環(huán)節(jié)打好扎實的基礎(chǔ)。12、小班語言活動教案：我會說普通話教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：小班幼兒由于年齡特點及生活經(jīng)驗以致他們運用語言的能力相對較弱，從而形成詞語貧乏、語音不準、句子表達不完整。再者，我們班的幼兒都是來自

51、農(nóng)村，大多是從小跟著爺爺奶奶長大的，爺爺奶奶對于說普通話的困難導(dǎo)致幼兒從小很少有機會接觸普通話。通過鼓勵幼兒用普通話大膽講話，學(xué)說禮貌用語，念有趣的兒歌，從而讓孩子愛說普通話、會說普通話?；顒幽繕耍?.認識到說好普通話的重要性。2.養(yǎng)成說文明話的好習(xí)慣。3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙蕚洌阂皇變焊?，風(fēng)兒和小鳥的錄音?；顒又攸c難點：活動重點：在平時與小朋友或者與老師的交流中也要學(xué)會使用普通話。活動難點：讓幼兒認識到說普通話、講文明話的重要性?；顒舆^程：一、教師談話導(dǎo)入師：世界上的語言真奇妙，小動物有小動

52、物的語言，小花有小花的語言，小草有小草的語言，我們?nèi)祟愑幸灿形覀冏约旱恼Z言。我們有的說普通話，也有的說方言。你們平時說的都是什么話呀?二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣1.播放小鳥和風(fēng)的聲音的錄音，請幼兒說說是什么聲音師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什么聲音呀?(小鳥和風(fēng)聲)。2.再播放錄音，猜猜小鳥和風(fēng)兒說了些什么師：小朋友們猜猜看，小鳥和風(fēng)兒它們說了些什么呀?師：小鳥和風(fēng)兒說的話可真好聽呀!那小朋友們還聽過什么聲音嗎?(小動物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲)。小結(jié)：無論是風(fēng)雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么我們?nèi)祟?，我們中國人?yīng)該說什么話呢?三、學(xué)習(xí)兒歌大家都說普通話1.教師念兒歌，幼兒仔細聆聽

53、師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什么?(鼓勵幼兒舉手用普通話回答問題)2.幼兒跟著教師一起學(xué)念兒歌兒歌：鳥有鳥的話，風(fēng)有風(fēng)的話。有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語，大家都講普通話。小結(jié)：普通話是我們?nèi)祟惖恼Z言，今天我們學(xué)習(xí)了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來交流。做一個會說普通話、講禮貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說：老師早上好。回去也要用普通話跟老師說：老師再見。我們比比哪個小朋友是個會講普通話懂禮貌的乖寶寶。課后反思：兒歌的學(xué)習(xí)不僅讓孩子們學(xué)的既快樂又充實，還給孩子提供了展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長資源，請家長在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發(fā)錯的字音等

54、，使小班幼兒的普通話發(fā)音得到了鍛煉和提高，并感受到了學(xué)講普通話的快樂。不足之處雖然說大多數(shù)小朋友都會使用普通話交流了，但是還是有個別的幾個小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會想起要說普通話、講文明話。13、小班科學(xué)動物的影子教案反思活動設(shè)計背景在這個月“可愛的動物”主題活動中，千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引發(fā)幼兒注意。對于生活在農(nóng)村的幼兒來說，他們對動物在熟悉不過了，于是，我從布置可愛的動物照片墻開始，根據(jù)幼兒活潑好動、樂意模仿、喜歡表現(xiàn)的特點，利用故事、兒歌、游戲等不同形式，引導(dǎo)他們用繪畫、肢體動作模仿、收集資料等方式了解和獲得更多的關(guān)于動物的各種信息，對常見動物的外形特征及生活習(xí)性也有了更加豐

55、富的認識。這次活動的內(nèi)容是“小動物的影子”，它源于一次戶外活動時的生成內(nèi)容：幼兒在太陽下對自己的影子十分好奇，當時我就讓他們玩“踩影子”的游戲，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒既投入又開心。由此，我就預(yù)設(shè)了這次“動物的影子”學(xué)習(xí)活動?；顒幽繕?、愿意介紹自己喜歡的動物，對動物有喜愛之情。2、根據(jù)動物的影子尋找相應(yīng)的動物，進一步了解一些動物的明顯特征。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。教學(xué)重點、難點重點：讓幼兒在這次活動中學(xué)會做事要認真、仔細。難點：對于幼兒幫助小動物找影子有些困難?；顒訙蕚溆變阂延性谔栂潞陀?/p>

56、子做游戲的經(jīng)驗。布置好的“野生動物園”照片墻。四塊大的背景圖塑料板，每塊板分開放，上面有小動物的影子。幼兒每人一張動物卡片。小動物音樂。多媒體課件(樹林背景圖，五個小動物的影子，分別是：兔、雞、鴨、大象、蝸牛，)活動過程一、分享交流提問：小朋友，你們都喜歡什么動物呀?為什么?(幫助幼兒再現(xiàn)已有的經(jīng)驗)二、感知特征1、出示多媒體課件。提問：小朋友看看森林里都躲著哪些小動物?這些影子又是哪些小動物的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進行判斷，進一步感知外形特征)2、觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨有什么不一樣的地方。3、 教師用兒歌進行小結(jié)，并鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。4、 討論蝸牛的外形

57、特征(結(jié)合季節(jié)豐富相關(guān)的知識)比較小雞和小鴨(引導(dǎo)幼兒表達各自的理由)。鼓勵幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征，教師用兒歌小結(jié)，拓展幼兒經(jīng)驗。三、配對游戲1、 出示樹林背景圖，介紹游戲“小動物找影子”及玩法。2、 幼兒自選游戲，教師觀察指導(dǎo)。3、 師生根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題，集體解決或驗證。四、 模仿游戲師生共同邊聽著快樂的音樂，邊進行動物模仿游戲。五、師生帶領(lǐng)幼兒共同整理教具，活動結(jié)束。教學(xué)反思本次活動以小班的科學(xué)常識為內(nèi)容，激發(fā)孩子的興趣。1、導(dǎo)入部分，以提問的方式讓幼兒說出自己知道哪些小動物，教師出示課件激發(fā)幼兒興趣，讓他們善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題。讓他們覺得科學(xué)就在自己的身邊，從而

58、產(chǎn)生對科學(xué)的興趣和進一步探索的愿望。2、從圖入手，突出重點，突破難點。為小動物找影子是本節(jié)課的難點，在這次活動中運用多媒體動畫的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出了重點，成功的突破了難點。3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動運用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)，讓幼兒主動探索，尋求答案。4、在本次活動中，孩子們個個都積極參與，跟老師互動的環(huán)節(jié)也非常不錯，當然，這節(jié)課也存在著不足，有些過程沒有交代清楚，教學(xué) 環(huán)節(jié)還有些銜接不自然，在今后的教學(xué)過程中還要加緊學(xué)習(xí)。14、小班科學(xué)影子的秘密教案反思設(shè)計意圖：影子的秘密是通過教師講故事樹蔭，激發(fā)孩子探索影子

59、活動的興趣，在請孩子們動手操作進一步去了解影子的奧秘，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動手能力都得到很好的發(fā)展?；顒幽繕耍?.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。2.通過探索活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。3.激發(fā)幼兒對于影子這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?；顒又攸c：知道影子產(chǎn)生必須有光的照射;影子會隨著光源的移動而移動?；顒与y點：通過做影子小實驗，發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來自不同方向?；顒訙蕚洌盒‰娡裁咳艘粋€、鏡子一面、操作材料若干活動過程：

60、一、故事導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子探索影子的興趣。1.教師講述故事樹蔭2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?二、教師實驗，孩子觀察，知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)會影子是隨著光線的移動而移動的。3.教師小結(jié)：影子產(chǎn)生的前提是有光;影子會隨著光線的移動而移動。三、運用各種操作資料，動手操作進一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點。1.分組請