1、靜思序尊主題會(huì)課件靜思序尊主題會(huì)課件入室即靜，入座即學(xué)入室即靜，入座即學(xué)A同學(xué): 早上, 進(jìn)教室不看書(shū)卻和同學(xué)講話，還在教室里走來(lái)走去，影響別人的學(xué)習(xí)。B同學(xué)： 早上，一進(jìn)教室就放好書(shū)包，坐在位置上看書(shū)，目不轉(zhuǎn)睛，從頭到尾不說(shuō)一句話，自顧自的學(xué)習(xí)。你是哪一類？A同學(xué):B同學(xué)：你是哪一類？ “入室即靜，入座即學(xué)”就是指進(jìn)入了教室，就要安靜下來(lái)，不要講話，坐在位置上，就要開(kāi)始學(xué)習(xí)，不要開(kāi)小差。它對(duì)我們有什么好處呢？ “入室即靜，入座即學(xué)”就是指進(jìn)入了教室，就要安靜下來(lái) 諸葛亮說(shuō)：“非學(xué)無(wú)以廣才，非靜無(wú)以成學(xué)?！币粋€(gè)人只有排除雜念、專心致志，將智慧、靈感全部集中調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能有所創(chuàng)造、有所成就。 如

2、果進(jìn)班比較早的同學(xué)，三三兩兩在說(shuō)閑話，那么后來(lái)進(jìn)班的同學(xué)也就不會(huì)很快投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，這正是“蓬生麻中，不扶自直；白沙在捏，與之俱黑”。那么如果進(jìn)班較早的同學(xué)在高聲朗讀，別人也就會(huì)高聲朗讀；他們進(jìn)班后認(rèn)真做題，后來(lái)的同學(xué)也就少了一些閑聊和閑事?！叭胧壹挫o，入座即學(xué)”就是在告訴我們要心靜。 下面是心靜的人和心亂的人的十條標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自我對(duì)照，看看自己是否做到心靜。1.心靜 諸葛亮說(shuō)：“非學(xué)無(wú)以廣才，非靜無(wú)以成學(xué)?！币粋€(gè)人10、心靜的人看到的是自己一天天的進(jìn)步，因?yàn)樗袀ゴ蟮哪繕?biāo)。心靜的十條標(biāo)準(zhǔn)：你們做到了幾條？1、窗外的精彩和無(wú)奈與我無(wú)關(guān)，我用勤奮挑戰(zhàn)自己的精彩。2、課間看到我的總是匆匆前進(jìn)的腳步。

3、3、心靜的人在學(xué)習(xí)的辛苦中體會(huì)進(jìn)步的快樂(lè)。4、心靜的人只恨做學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事耽誤時(shí)間太多。5、心靜的人珍惜老師在課堂上講的每一分鐘。6、心靜的人總能把班級(jí)的事當(dāng)作是自己的事認(rèn)真做好。7、心靜的人總會(huì)讓自己提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。8、心靜的人談吐積極進(jìn)取，你追我趕，和諧競(jìng)爭(zhēng)。9、心靜的人躺到床上能夠迅速安然入睡。10、心靜的人看到的是自己一天天的進(jìn)步，因?yàn)樗袀ゴ蟮哪繕?biāo)。靜思序尊主題會(huì)課件靜思序尊主題會(huì)課件 所謂自我管理，就是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己本身，對(duì)自己的目標(biāo)、思想、心理和行為等等表現(xiàn)進(jìn)行的管理，自己把自己組織起來(lái)，自己管理自己，自己約束自己，自己激勵(lì)自己，自己管理自己。 那么，當(dāng)你學(xué)會(huì)自我管理后，做到雙入，

4、在學(xué)習(xí)生活等其他方面，也能做到自我管理、自我約束。這是一個(gè)很好的習(xí)慣，對(duì)你們的未來(lái)十分有益。2.自我管理 所謂自我管理，就是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己本身，對(duì)自己的目標(biāo)、播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。3.好習(xí)慣 這句話想必大家都很熟悉，那么你們真正理解了嗎？雙入并不只是能夠讓你心靜，它還讓你管理好自己，在管理好自己的同時(shí)，也為你培養(yǎng)了這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種習(xí)慣能讓你養(yǎng)成嚴(yán)于律己的性格，這種性格，對(duì)你未來(lái)的命運(yùn)將有十分重大的作用。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；3.好習(xí)慣 這句話想必大習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。 約凱恩斯做一件好事并不難,難的是養(yǎng)成一種

5、做好事的習(xí)慣。 Aristotle 不良的習(xí)慣會(huì)隨時(shí)阻礙你走向成名、獲利和享樂(lè)的路上去。 莎士比亞 人喜歡習(xí)慣，因?yàn)樵焖木褪亲约骸?蕭伯納習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。 約凱恩斯習(xí)慣的形成大致分成三個(gè)階段： 第一個(gè)階段是頭17天左右，這個(gè)階段的特征是“刻意，不自然”。你需要十分刻意地提醒自己做到雙入，而你也會(huì)覺(jué)得有些不自然。那么，怎樣才能養(yǎng)成“雙入”的好習(xí)慣呢？習(xí)慣的形成大致分成三個(gè)階段：那么，怎樣才能養(yǎng)成“雙入”的好習(xí)習(xí)慣的形成大致分成三個(gè)階段： 第二個(gè)階段是721天左右，這一階段的特征是“刻意，自然”，你已經(jīng)覺(jué)得比較自然了，但是一不留意，你還會(huì)回復(fù)到從前，因此，你還需要刻意地提醒自己做到雙

6、入。習(xí)慣的形成大致分成三個(gè)階段：習(xí)慣的形成大致分成三個(gè)階段： 第三階段是2190天左右，這個(gè)階段的特征是“不經(jīng)意，自然”，其實(shí)這就是習(xí)慣，這一階段被稱為“習(xí)慣性的穩(wěn)定期”。一旦跨入這個(gè)階段，你就已經(jīng)做到了雙入，這個(gè)習(xí)慣已成為你生命中的一個(gè)有機(jī)組成部分，它會(huì)自然而然地不停為你“效勞”。習(xí)慣的形成大致分成三個(gè)階段：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。少壯不努力，老大徒傷悲。4.珍惜時(shí)間一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可 剛才的惜時(shí)名言大家應(yīng)該都耳熟能詳，“入室即靜，入座即學(xué)”不正是告訴我們要珍惜時(shí)間嗎？ 我們抓緊每一分每一秒，拼命學(xué)習(xí)，爭(zhēng)分奪秒

7、，不浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)，就能多學(xué)許多知識(shí)，人的時(shí)間是有限的，但知識(shí)是無(wú)限的，我們只能這樣珍惜時(shí)間，才能學(xué)到更多。 剛才的惜時(shí)名言大家應(yīng)該都耳熟能詳，“入室即靜，入座總結(jié) 做到“入室即靜，入座即學(xué)”并不是什么難事，只要我們是真心想去做的。 做到了“雙入”，我們就能安靜的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我管理，有良好的習(xí)慣，珍惜時(shí)間。 同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)更多的同學(xué)學(xué)習(xí)，讓大家共同進(jìn)步，塑造了班級(jí)的好形象，也讓自己的學(xué)習(xí)蒸蒸日上?？偨Y(jié) 做到“入室即靜，入座即學(xué)”并不是什么難事，樂(lè)學(xué)善思上進(jìn)樂(lè)學(xué)善思上進(jìn)找“樂(lè)”行動(dòng)開(kāi)始了找“樂(lè)”行動(dòng)開(kāi)始了 一年春節(jié)前夕，清代書(shū)畫家、文學(xué)家鄭板橋去郊外辦事，路過(guò)一家門前，看見(jiàn)門上

8、貼著一副對(duì)聯(lián)： 上聯(lián)是：二三四五 下聯(lián)是：六七八九 鄭板橋讀后，掉頭就往自己家里跑。不一會(huì)兒，他扛來(lái)一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進(jìn)那戶人家。只見(jiàn)屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來(lái)的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。 奇怪的是，鄭板橋和這家人素不相識(shí)，卻從門前的對(duì)聯(lián)里看出了這家人的貧困和急需。聰明的同學(xué)們，你知道是怎么回事嗎？語(yǔ)文篇 一年春節(jié)前夕，清代書(shū)畫家、文學(xué)家鄭板橋去郊外辦英文課上，小明想去廁所，對(duì)老師說(shuō)：May I go to WC?老師說(shuō)：Go ahead.小明坐下了。老師說(shuō)：你不是想去廁所，怎么不去了？小明說(shuō)：您不是說(shuō)：英語(yǔ)篇英文課上，小明想去廁所，對(duì)

9、老師說(shuō)：May I go to W 有一天，喬治郵箱中看到這樣一個(gè)標(biāo)題：令人吃驚的足球比賽預(yù)報(bào)。他好奇地點(diǎn)開(kāi)它，里邊寫著：親愛(ài)的球迷，我們知道你是個(gè)懷疑論者，凡事不會(huì)輕易相信，可我們確實(shí)已經(jīng)設(shè)計(jì)出了絕對(duì)準(zhǔn)確的預(yù)報(bào)足球比賽結(jié)果的奇妙方法。今天下午，對(duì)壘的是考文垂隊(duì)和謝菲爾德聯(lián)隊(duì)，我們預(yù)報(bào) 考文垂隊(duì)將會(huì)取得勝利。 喬治沒(méi)有當(dāng)回事，但考文垂隊(duì)果然勢(shì)如破竹地贏了。 三個(gè)星期后，喬治又收到了那個(gè)人的一封電子郵件：親愛(ài)的球迷，你是否還記得，在上一輪比賽中，我們?cè)孪葴?zhǔn)確 地預(yù)報(bào)了考文垂隊(duì)獲勝？今天考文垂隊(duì)要和密德斯堡隊(duì)交手了，我們的預(yù)測(cè)是，密德斯堡隊(duì)獲勝。 結(jié)果密德斯堡隊(duì)真的以2比0的比分勝出。這回喬治有

10、點(diǎn)驚訝了。 過(guò)了幾天，那個(gè)人的電子郵件又來(lái)了，預(yù)測(cè)密德斯堡隊(duì)將在第五輪比賽中失利，特倫密爾隊(duì)將會(huì)打敗它，結(jié)果果然如此。而在四分之一決賽之前，那封電子郵件又告訴喬治：特倫密爾隊(duì)將老老 實(shí)實(shí)地輸給陶頓亨隊(duì)。事實(shí)果然如此。 有一天，喬治郵箱中看到這樣一個(gè)標(biāo)題：令人吃驚的足 四次預(yù)報(bào)，四次全都說(shuō)中了! 接著，那個(gè)人在電子郵件中對(duì)喬治說(shuō)：我們買斷了一個(gè)數(shù)學(xué)家最新的研究成果?，F(xiàn)在你大概相信，我們能夠料事如神。親愛(ài)的球迷，你已經(jīng)體驗(yàn)了我們神奇的足球預(yù)報(bào)，現(xiàn)在你信服了吧?我 們已經(jīng)做出了四次正確的預(yù)報(bào)，四發(fā)四中，你一定會(huì)同意它絕非運(yùn)氣?，F(xiàn)在我們和你做一筆特殊的交易：在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我們向你提供比賽預(yù)報(bào)，你只

11、需支付200英鎊的 定金。然后，發(fā)一封電子郵件，把參賽的兩個(gè)隊(duì)告訴我們，我們就會(huì) 將預(yù)報(bào)結(jié)果通知你。我們殷切地盼望收到你的訂單。 “ 200英鎊的要價(jià)確實(shí)不低，但如果事先能知道哪一個(gè)隊(duì)會(huì)贏，就完全可 以從彩票商的手中贏來(lái)20萬(wàn)英鎊。于是，喬治掏 出了200英鎊。 聰明的同學(xué)們，想想看，那個(gè)人為什么會(huì)屢猜屢中呢？ 四次預(yù)報(bào)，四次全都說(shuō)中了! 接著，那個(gè)人在電數(shù)學(xué)篇 一開(kāi)始，他們向球迷發(fā)了8000封郵件，一半是預(yù)報(bào)甲隊(duì)獲勝，另一半是 預(yù)報(bào)乙隊(duì)獲勝，于是就有4000人得到的預(yù)報(bào)是準(zhǔn)確的，另一半人則會(huì)把 它當(dāng)成一個(gè)笑話忘掉。 下一次，他們只給得到“正確預(yù)報(bào)”的4000人發(fā)送郵件，一半是預(yù)報(bào)丙方獲勝，另

12、一半是預(yù)報(bào)丁方獲勝依此類推，所謂的預(yù)測(cè)者總是給得到“正確預(yù)報(bào)”的一部分人發(fā)送新郵件，最后，剩下250人收到的預(yù)報(bào)結(jié)果便全部是正確的，他們當(dāng)然會(huì)認(rèn)為這個(gè)預(yù)報(bào)絕對(duì)靈驗(yàn)。其中假如有50人掏出200英鎊來(lái)，對(duì)于騙局的策劃者來(lái)說(shuō)，就是一筆很可觀的收入了。因?yàn)樗麄兂税l(fā)送電子郵件外，不需要任何本錢。數(shù)學(xué)篇 一開(kāi)始，他們向球迷發(fā)了8000封郵 學(xué)習(xí)中其實(shí)有很多樂(lè)趣，大家要有善于發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣的眼睛。但不可否認(rèn)的是“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，學(xué)習(xí)又是一件艱苦的事情，有的同學(xué)討厭學(xué)習(xí)，終日痛苦不堪。我們又應(yīng)該怎么找“樂(lè)”呢？ 聽(tīng)一段故事，相信你會(huì)有所啟發(fā)的。 學(xué)習(xí)中其實(shí)有很多樂(lè)趣，大家要有善于發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣的 一位老太太有兩個(gè)兒子

13、，大兒子賣傘，小兒子曬鹽。每逢晴天，老太太便發(fā)愁：唉！大兒子咋辦??？傘不好賣啊。每逢雨天，老太太也發(fā)愁：唉！小兒子咋辦??？鹽可咋曬??？因此，她日漸憔悴，痛苦不堪。這一天，有個(gè)道士經(jīng)過(guò)，說(shuō)了一番話，老太太恍然大悟，不再終日憂心忡忡。 你知道道士說(shuō)的是什么嗎？ 一位老太太有兩個(gè)兒子，大兒子賣傘，小兒子曬鹽 樂(lè)觀 的人總能看到事物積極的方面，以樂(lè)觀 的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們的身心有著莫大的好處。一個(gè)能微笑面對(duì)學(xué)習(xí)中的艱苦的人，總能對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)此不疲，全神貫注，從而取得良好的成績(jī)。因此，我們要時(shí)刻用一種樂(lè)觀 的心態(tài)來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)中的艱苦，爭(zhēng)取做到樂(lè)學(xué)。 樂(lè)觀 的人總能看到事物積極的方面，以樂(lè)觀 的態(tài)度以樂(lè)觀的

14、心態(tài)找找艱苦學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣吧！以樂(lè)觀的心態(tài)找找艱苦學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣吧！ 保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)刻樂(lè)于學(xué)習(xí)就像一副盔甲，幫助我們抵擋學(xué)習(xí)中困難的進(jìn)攻和侵蝕，消除我們內(nèi)心的困惑與憂郁，優(yōu)秀成績(jī)的取得，離不開(kāi)樂(lè)觀與上進(jìn)的心理，因此，樂(lè)于學(xué)習(xí)是我們不可缺少的武器。 樂(lè)于學(xué)習(xí)是能夠取得優(yōu)秀成績(jī)的關(guān)鍵心態(tài)，但學(xué)習(xí)中還有一種品質(zhì)也是不能忽略的，大家知道是什么嗎？ 保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)刻樂(lè)于學(xué)習(xí)就像一副盔甲， 英國(guó)著名物理學(xué)家盧瑟福有一天晚上走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，當(dāng)時(shí)已經(jīng)很晚了，見(jiàn)他的一個(gè)學(xué)生仍俯在工作臺(tái)上，便問(wèn)他：“這么晚了，你還在做什么呢？” 學(xué)生回答：“做實(shí)驗(yàn)”。 “那你早上做什么呢？ ” “做實(shí)驗(yàn)”。 “那么整個(gè)白天你

15、也在做實(shí)驗(yàn)嗎？”。 “是的”。 盧瑟福說(shuō)：“那么這樣一來(lái)，你什么時(shí)候思考呢？”聽(tīng)故事嘍 英國(guó)著名物理學(xué)家盧瑟福有一天晚上走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，你有什么感想嗎？你有什么感想嗎？ 盧瑟福的學(xué)生很勤奮，很用功，但是，如果只是機(jī)械的學(xué)，也只能是“學(xué)而不思則罔”，那又有什么用呢？如果我們只是一味的死讀書(shū)，讀死書(shū)，花費(fèi)的時(shí)間不少，卻是事倍功半的。 “業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”，思考是何等的重要，我們要善于思考。 盧瑟福的學(xué)生很勤奮，很用功，但是，如果只是機(jī)你知道哪些你知道哪些很想告訴你 拉開(kāi)歷史的帷幕，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，古今中外有重大成就的人，在其攀登科學(xué)高峰的征途中，都是善于思考的。愛(ài)因斯坦狹義相對(duì)論的建立，經(jīng)過(guò)了

16、“十年的沉思”，他說(shuō)：“學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考?！迸ｎD說(shuō)：“思索，繼續(xù)不斷地思索，以待天曙，漸漸的見(jiàn)得光明，如果說(shuō)我對(duì)世界有些微小貢獻(xiàn)的話，那不是由于別的，卻只是思索所致?！?這些至理名言都道出一個(gè)深刻道理：成功應(yīng)歸功于善于思考，精心的思索。很想告訴你 拉開(kāi)歷史的帷幕，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，古今中外有怎樣才能養(yǎng)成怎樣才能養(yǎng)成你會(huì)怎么做呢？ 當(dāng)老師講完一道數(shù)學(xué)題的做法時(shí)，你會(huì)思考用自己的方法解決問(wèn)題 當(dāng)你還沒(méi)有分析出自己的答案,同學(xué)卻已把答案說(shuō)出來(lái)了時(shí),你會(huì)不要人云亦云,獨(dú)立思考是關(guān)鍵你會(huì)怎么做呢？ 當(dāng)老師講完一道數(shù)學(xué)題的做法時(shí)，你會(huì)你會(huì)想到什么呢？創(chuàng)意思考,培養(yǎng)思維的靈活性你會(huì)想到什么呢？創(chuàng)意思

17、考,培養(yǎng)思維的靈活性 同學(xué)們,我思故我在,只要努力做到獨(dú)立思考,用自己的方法解決問(wèn)題，主動(dòng)培養(yǎng)自己思維的靈活性，那么你就會(huì)成為真正懂得思考的人，真正會(huì)思考的人，到那時(shí)，思考就會(huì)成為一座橋，是一架通向新知識(shí)的橋，是一架通往成功之路的橋。 同學(xué)們,我思故我在,只要努力做到獨(dú)立思考,用 學(xué)習(xí)的漫漫長(zhǎng)路始于腳下，希望就在你們自己的手中，我們衷心的希望大家能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于思考，積極上進(jìn)，在你的學(xué)習(xí)之路上不再有荊棘和苦惱，而是布滿了鮮花與掌聲！ 學(xué)習(xí)的漫漫長(zhǎng)路始于腳下，希望就在你們自己的手中，秩序伴我行秩序是生活和學(xué)習(xí)的保障秩序伴我行秩序是生活和學(xué)習(xí)的保障秩序是生活和學(xué)習(xí)的保障秩序 從廣義上來(lái)講，秩序與

18、混亂、無(wú)序相對(duì)，指的是在自然和社會(huì)現(xiàn)象及其發(fā)展變化中的規(guī)則性、條理性。從靜態(tài)上來(lái)看，秩序是指人或物處于一定的位置，有條理、有規(guī)則、不紊亂，從而表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)的恒定性和一致性，形成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。就動(dòng)態(tài)而言，秩序是指事物在發(fā)展變化的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的連續(xù)性、反復(fù)性和可預(yù)測(cè)性。秩序是生活和學(xué)習(xí)的保障秩序 從廣義上來(lái)講，秩序與混亂校園篇校園篇5分鐘踩踏奪命8條 學(xué)生稱淘氣男生堵樓梯傷者昏迷不醒。 學(xué)生課前先為死者默哀3分鐘。 5分鐘踩踏奪命8條 學(xué)生稱淘氣男生堵樓梯傷者昏迷不醒。 學(xué)生雨夜，8個(gè)孩子再也找不到回家的路。7日晚9時(shí)許，湖南湘潭湘鄉(xiāng)市育才學(xué)校，下晚自習(xí)的孩子為了避雨，都希望從最近的樓道回寢室

19、休息，前面孩子跌倒后，后面的孩子蜂擁而至，相互踩踏雨夜，8個(gè)孩子再也找不到回家的路。7日晚9時(shí)許，湖湘鄉(xiāng)踩踏事件 事發(fā)當(dāng)晚，天降大雨。學(xué)校規(guī)定，晚上9時(shí)10分下晚自習(xí)，9時(shí)30分就必須熄燈就寢。孩子們?yōu)榱硕阌?、為了早點(diǎn)回寢室，都不約而同地選擇了這個(gè)通道，一時(shí)間，人流高度密集。發(fā)生事故的地點(diǎn)，殘留著一汪血跡。據(jù)事發(fā)時(shí)最早趕到現(xiàn)場(chǎng)的老師和踩踏中僥幸生還的學(xué)生們說(shuō)，事故發(fā)生時(shí)，先是有1名女生滑倒。后面潮水般涌上來(lái)的人流，一層疊一層地壓了上去。在面積只有35平方米的樓梯間，瞬間堆積幾十人。壓在下面的學(xué)生，因?yàn)閲?yán)重的擠壓、窒息，非死即傷?！八赖亩际且粯堑蕉菢堑擂D(zhuǎn)彎處的學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)就像疊羅漢，我身邊的那個(gè)

20、學(xué)生，嘴里和鼻子里都流血了?！背跞?04班的朱詩(shī)意說(shuō)。朱詩(shī)意當(dāng)時(shí)也被壓在下面，感覺(jué)“快要窒息了”，“可是上面還有很多人不停往下壓”她說(shuō)，整個(gè)過(guò)程大概持續(xù)了5分鐘左右。朱詩(shī)意后來(lái)被老師拖出來(lái)放到二樓走廊，兩名女生背她回了宿舍。湘鄉(xiāng)踩踏事件 事發(fā)當(dāng)晚，天降大雨。學(xué)校規(guī) 一位幸免于難、從人堆中爬出來(lái)的孩子說(shuō)，7日晚9時(shí)10分下晚自習(xí)后，他從4樓的教室走到3樓樓梯口時(shí)，看見(jiàn)兩個(gè)學(xué)生出于淘氣，并排手拉手?jǐn)r住樓梯口，不讓上邊的人下來(lái)。 在湘鄉(xiāng)市第二人民醫(yī)院的急診室里，躺著兩名特殊的病人，他們?cè)诘弥獙氊悆鹤育弰τ鲭y的消息后瞬間暈倒在地，至今未醒。龔劍是育才中學(xué)的初三學(xué)生，他的父親是農(nóng)民，母親不久前剛做完乳腺

21、癌手術(shù)。龔劍的班主任和同學(xué)事后回憶：當(dāng)時(shí)，為了護(hù)住身前幾個(gè)弱小女生，龔劍拼盡全力地用一只手撐住墻，用另一只手擋住身后瘋狂的人們。但最終被踩倒。死狀非常凄慘，渾身淤青，雙臂都已經(jīng)斷了。 一位幸免于難、從人堆中爬出來(lái)的孩子說(shuō)，7日晚9時(shí)1 2005年10月25日，四川省通江縣廣納鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生踩踏事故共造成8名學(xué)生死亡，27名學(xué)生受傷。2009年11月3日，常寧市西江小學(xué)發(fā)生踩踏，6學(xué)生受傷。2009年11月25日，重慶一學(xué)校發(fā)生學(xué)生踩踏事件，致5重傷數(shù)十輕傷。 . 近年來(lái)，因沒(méi)有良好的秩序發(fā)生的踩踏事故 2005年10月25日，四川省通江縣廣納鎮(zhèn)中心 東方網(wǎng)10月9日消息：據(jù)人民網(wǎng)報(bào)道，昨天上午

22、9時(shí)40分左右,承德市實(shí)驗(yàn)小學(xué)突發(fā)大規(guī)模擠壓事故,共有約13名小學(xué)生受傷。目前仍有3名學(xué)生住院治療,另有4人住院觀察。據(jù)悉,事故是因課間操時(shí)間,大量學(xué)生匯聚樓梯所致。當(dāng)天下午,記者在承德市中心醫(yī)院見(jiàn)到了受傷的3名小學(xué)生。據(jù)其中四年級(jí)3班的受傷男生介紹,他們的教室在教學(xué)樓的二樓,上午下了第二節(jié)課后,他往樓下走,剛下了兩階臺(tái)階,就發(fā)現(xiàn)前邊有人倒下了。他趕緊在樓梯旁停下來(lái),這時(shí)附近又有很多同學(xué)擠過(guò)來(lái),他當(dāng)即被擠暈過(guò)去。等醒來(lái)時(shí),他發(fā)現(xiàn)自己正坐在樓梯上,申立明副校長(zhǎng)用手扶著他,大聲喊:“你快醒醒,快醒醒!”另?yè)?jù)一年級(jí)7班的受傷女生介紹,當(dāng)時(shí)她正上二樓,看見(jiàn)有人正從上邊倒下來(lái),覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)勁想馬上往回返

23、,但是已經(jīng)來(lái)不及了,很多人壓下來(lái),她的頭被埋在別的同學(xué)身下,眼前一片漆黑。據(jù)了解,在這場(chǎng)事故中先后有13名小學(xué)生被送到醫(yī)院救治,其中5人經(jīng)檢查不需要治療回校上課,3人住院治療,4人留院觀察。據(jù)醫(yī)院有關(guān)人士介紹:住院的三名同學(xué)目前來(lái)看均無(wú)大礙,治療一段時(shí)間如無(wú)意外即可出院,另4名留院觀察的小學(xué)生傷情較輕,估計(jì)很快就能出院。據(jù)悉,此次事故是因課間操時(shí)間,大量學(xué)生匯聚樓梯所致。目前,醫(yī)院和校方正在全力救治受傷的小學(xué)生,學(xué)生及家長(zhǎng)情緒穩(wěn)定。 東方網(wǎng)10月9日消息：據(jù)人民網(wǎng)報(bào)道，昨天上午9時(shí)4校內(nèi)意外受傷的原因1. 在走廊、樓道里踢球、追逐打鬧；2. 集體上下樓時(shí)，不講秩序、互相擁擠；3.拿小石子或其他

24、小物件互相丟著玩，或者打來(lái)打去； 4.打掃衛(wèi)生時(shí)用勞動(dòng)工具打鬧；5. 攀高并從高處往下跳； 6.趴陽(yáng)臺(tái)，從陽(yáng)臺(tái)上往下扔?xùn)|西，高空拋物； 7. 進(jìn)食堂、電腦室擁擠；進(jìn)出校門擁擠；8.爬墻、玩鐵門、教室門；9.上體育課時(shí)在教室里逗留 .校內(nèi)意外受傷的原因1. 在走廊、樓道里踢球、追逐打鬧；如何排除我們身邊的安全隱患 1、增強(qiáng)安全意識(shí)，避免出現(xiàn)任何危害自己或他人生命安全的行為； 2、自覺(jué)維護(hù)校園秩序，不在課余追逐打鬧； 3、不爬高（含爬墻、窗、樹(shù)、欄桿、陽(yáng)臺(tái)、籃球架等）；不在校園內(nèi)騎車；不登上窗臺(tái)擦抹課室無(wú)走廊一側(cè)的玻璃窗戶； 4、不扔石頭、木塊、玻璃球等硬物件；不從高處往下拋扔?xùn)|西； 5、進(jìn)出校門

25、注意安全：讓一讓，等一等； 6、上下樓梯不要擁擠。 . 如何排除我們身邊的安全隱患 1、增強(qiáng)安全意識(shí)，避免出德國(guó)詩(shī)人歌德在公園里散步，與一位批評(píng)家在一條僅能讓一人通過(guò)的小路上相遇。批評(píng)家說(shuō)：“我從來(lái)不給蠢貨讓路?！备璧滦χ说铰愤叄骸拔仪∏∠喾??！?法拉第是近代電磁學(xué)的奠基人，他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)為電的應(yīng)用開(kāi)拓了廣闊的道路。但是，在電燈、電話、電動(dòng)機(jī)發(fā)明前，不少人懷疑的電的用處。一次，法拉第做完電磁感應(yīng)理論講演后，一位貴婦人有意挖苦他：“教授，你講的東西有什么用處呢？”“夫人，你能告訴我剛生下的孩子有什么用嗎？”法拉第詼諧地反問(wèn)道中國(guó)古代有個(gè)小故事：有位考生進(jìn)京趕考途中迷了路，見(jiàn)旁邊有位老人，忙問(wèn)：“

26、喂，到京城還有多遠(yuǎn)？”老人見(jiàn)狀回答：“三百丈?！睍?shū)生不解：“別人談路程都論里，你這里怎么論丈？”老人回答：“你無(wú)理，我自然無(wú)里，只好論丈。德國(guó)詩(shī)人歌德在公園里散步，與一位批評(píng)家在一條僅能讓一人通過(guò)的一位西方記者問(wèn)周總理：“請(qǐng)問(wèn)總理先生，現(xiàn)在的中國(guó)有沒(méi)有妓女？”不少人納悶：怎 么提這種問(wèn)題？大家都關(guān)注周總理怎樣回答。周總理肯定地說(shuō)：“有！” 全場(chǎng)嘩然，議論紛紛。周總理看出了大家的疑惑，補(bǔ)充說(shuō)了一句：“中國(guó)的妓女在我國(guó)臺(tái)灣省?！鳖D時(shí)掌聲雷動(dòng)。 在日內(nèi)瓦會(huì)議期間，一個(gè)美國(guó)記者先是主動(dòng)和周恩來(lái)握手，周總理出于禮節(jié)沒(méi)有拒絕，但沒(méi)有想到這個(gè)記者剛握完手，忽然大聲說(shuō)：“我怎么跟中國(guó)的好戰(zhàn)者握手呢？真不該！真

27、不該！”然后拿出手帕不停地擦自己剛和周恩來(lái)握過(guò)的那只手，然后把手帕塞進(jìn)褲兜。這時(shí)很多人在圍觀，看周總理如何處理。周恩來(lái)略略皺了一下眉頭，他從自己的口袋里也拿出手帕，隨意地在手上掃了幾下，然后走到拐角處，把這個(gè)手帕扔進(jìn)了痰盂。他說(shuō)：“這個(gè)手帕再也洗不干凈了！” 靜思序尊主題會(huì)課件生活需要尊重生活需要尊重自尊與被人尊重，都是快樂(lè)的體驗(yàn)。尊重可以使人理智，尊重可以喚醒良善。因?yàn)榭吹搅俗约旱谋∪?，所以才寬容他人的缺陷。學(xué)會(huì)欣賞，心胸豁達(dá)，有則改之，無(wú)則加勉。學(xué)會(huì)善待以及關(guān)愛(ài)別人，就是給自己最大的溫暖。唯有自重，才有尊嚴(yán)，唯有自強(qiáng)，才少遺憾。拋棄虛榮，才能自我完善，彼此尊重，才是君子風(fēng)范。 自尊與被人尊

28、重，小故事小故事 一位商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆的人手中，然后頭也不回地走開(kāi)了。走了沒(méi)幾步，他忽然覺(jué)得這樣做不妥，于是連忙返回來(lái)，并抱歉地解釋說(shuō)自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說(shuō)：“您和我一樣，都是商人?！?一年之后，在一個(gè)商賈云集、熱鬧隆重的社交場(chǎng)合，一位西裝革履、風(fēng)度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無(wú)感激地自我介紹說(shuō)：“您可能早已忘記我了。而我也不知道您的名字，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺(jué)得自己是個(gè)推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對(duì)我說(shuō)，我和您一樣都是商人為止?！?一位商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛

29、筆推銷員沒(méi)想到商人這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，竟使一個(gè)不無(wú)自卑的人頓然樹(shù)立起了自尊，使一個(gè)處境窘困的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才能使他看到了自己的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，終于通過(guò)努力獲得了成功。不難想象，倘若當(dāng)初沒(méi)有那么一句尊重鼓勵(lì)的話，縱然給他幾千元也無(wú)濟(jì)于事，也不會(huì)出現(xiàn)從自認(rèn)乞丐到自信自強(qiáng)的巨變。這就是尊重，這就是尊重的力量。沒(méi)想到商人這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，竟使一個(gè)不無(wú)自卑的人頓然樹(shù)立 同學(xué)們是否也被這種力量鼓勵(lì)或感染過(guò)呢？請(qǐng)發(fā)表一下感受？ 同學(xué)們是否也被這種力量鼓勵(lì)或感染過(guò)呢？請(qǐng)發(fā)表一名言欣賞人生要想得到他人的尊重，首先要學(xué)會(huì)尊重他人。 他人尊重的天枰另一邊是你的尊重。要尊重自己，首先要尊

30、重別人。 如果希望贏得他人的尊重,首先尊重他人。 我們平等的相愛(ài)，因?yàn)槲覀兓ハ嗔私?，互相尊重?名言欣賞人生要想得到他人的尊重，首先要學(xué)會(huì)尊重他人。 現(xiàn)實(shí)中如果真沒(méi)有了互相尊重會(huì)怎么樣呢？小組討論2分鐘?，F(xiàn)實(shí)中如果真沒(méi)有了互相尊重會(huì)怎么樣呢？小組討論2分鐘。但還有很多人不大注重“尊重”一詞。比如，很多學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)偷看他們的日記，有的會(huì)翻他們書(shū)包，有的會(huì)看他們的手機(jī)信息和通訊記錄，有的會(huì)打電話問(wèn)其他同學(xué)朋友詢問(wèn)孩子的情況應(yīng)有盡有。那有沒(méi)有不尊重你的事發(fā)生過(guò)呢？對(duì)于這種種行為發(fā)生在你身上你會(huì)怎么做？但還有很多人不大注重“尊重”一詞。比如，很多學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)偷看他讓我們看看其他人面對(duì)不尊重他們的行為的反應(yīng)

31、讓我們看看其他人面對(duì)不尊重他們的行為的反應(yīng)德國(guó)詩(shī)人歌德在公園里散步，與一位批評(píng)家在一條僅能讓一人通過(guò)的小路上相遇。批評(píng)家說(shuō)：“我從來(lái)不給蠢貨讓路?！备璧滦χ说铰愤叄骸拔仪∏∠喾??！?法拉第是近代電磁學(xué)的奠基人，他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)為電的應(yīng)用開(kāi)拓了廣闊的道路。但是，在電燈、電話、電動(dòng)機(jī)發(fā)明前，不少人懷疑的電的用處。一次，法拉第做完電磁感應(yīng)理論講演后，一位貴婦人有意挖苦他：“教授，你講的東西有什么用處呢？”“夫人，你能告訴我剛生下的孩子有什么用嗎？”法拉第詼諧地反問(wèn)道中國(guó)古代有個(gè)小故事：有位考生進(jìn)京趕考途中迷了路，見(jiàn)旁邊有位老人，忙問(wèn)：“喂，到京城還有多遠(yuǎn)？”老人見(jiàn)狀回答：“三百丈。”書(shū)生不解：“別人談

32、路程都論里，你這里怎么論丈？”老人回答：“你無(wú)理，我自然無(wú)里，只好論丈。德國(guó)詩(shī)人歌德在公園里散步，與一位批評(píng)家在一條僅能讓一人通過(guò)的一位西方記者問(wèn)周總理：“請(qǐng)問(wèn)總理先生，現(xiàn)在的中國(guó)有沒(méi)有妓女？”不少人納悶：怎 么提這種問(wèn)題？大家都關(guān)注周總理怎樣回答。周總理肯定地說(shuō)：“有！” 全場(chǎng)嘩然，議論紛紛。周總理看出了大家的疑惑，補(bǔ)充說(shuō)了一句：“中國(guó)的妓女在我國(guó)臺(tái)灣省?！鳖D時(shí)掌聲雷動(dòng)。 在日內(nèi)瓦會(huì)議期間，一個(gè)美國(guó)記者先是主動(dòng)和周恩來(lái)握手，周總理出于禮節(jié)沒(méi)有拒絕，但沒(méi)有想到這個(gè)記者剛握完手，忽然大聲說(shuō)：“我怎么跟中國(guó)的好戰(zhàn)者握手呢？真不該！真不該！”然后拿出手帕不停地擦自己剛和周恩來(lái)握過(guò)的那只手，然后把手帕塞進(jìn)褲兜。這時(shí)很多人在圍觀，看周總理如何處理。周恩來(lái)略略皺了一下眉頭，他從自己的口袋里也拿出手帕，隨意地在手上掃了幾下，然后走到拐角處，把這個(gè)手帕扔進(jìn)了痰盂。他說(shuō)：“這個(gè)