1、新人教版八年級音樂下冊優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計觀賞（梁山伯與祝英臺）教案教學(xué)目的:1、觀賞小提琴協(xié)奏曲（梁山伯與祝英臺）全曲。2、初步認識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。 3、觀賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與感情抒發(fā)相結(jié)合，感情在音樂中獲得體驗，并能展開肯定的聯(lián)想空間。教學(xué)重點：從小提琴協(xié)奏曲（梁山伯與祝英臺）中獲得音樂感情的體驗。教具：音響、錄音帶、投影片。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入回憶式一個千古傳頌的故事段柔美情地旋律動了多少愛樂人的心。 小提琴協(xié)奏曲（梁山伯與祝英臺就是這樣一首令觀賞者為之傾倒的我國優(yōu) 秀的音樂作品之一。 今天就讓我們共同觀賞這首小提琴協(xié)奏曲（梁山伯

2、與祝 英臺二、作品創(chuàng)作背景簡析這是一部以廣泛流傳的民間故（梁山伯祝英臺為題材以越劇音樂 為素材而寫成的單樂章小提琴協(xié)奏曲今已列入世界名曲 蝶的愛情中的兩位主人公梁山伯與祝英臺，在歷史上是否真有 這兩個人物呢？商量這一民間傳聞與史實有很大的出入祝二人可謂是千年等一回史冊 記載，梁山伯是明朝的一個縣官，因秉公辦案，有 “梁青天的美稱。梁山伯 死后，人們?yōu)榱思o念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)?？墒窃谕诰蚰沟貢r，發(fā).覺一墓穴，穴中有一塊刻著 祝英臺女俠之墓的石碑。石碑反面記載著祝英 臺的身世： 祝英臺乃是南北朝時代的陳國人，一生行俠仗義，后來遭貪官馬 文才父子陷害致死當?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)于梁祝二

3、人都是為百 姓辦好事的人人便把他倆合葬在一起從以后在民就產(chǎn)生了各種各 樣關(guān)于梁祝感人至深的故事。三的結(jié)采納了歐洲古典傳統(tǒng)的奏曲式依結(jié)構(gòu)圖觀賞作品。 引子樂曲一開始由長笛奏出了華彩的旋律呈出一派春光明媚鳥語花香的景象。由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過門音樂。呈示部主部主題 在豎琴的奏下小提琴演譯出純樸而漂亮的“愛情 主題的根本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)副部主題與柔美、抒情的主部主題形成鮮亮的比照。與音樂轉(zhuǎn)入生動、 歡快的盤旋曲。獨奏與樂隊交替出現(xiàn)，描寫梁祝同窗共讀時的生活情景 聞中祝英臺女扮男裝去讀書在途中與梁伯相識后兩人情投意合結(jié)拜為兄 弟。這段音樂主題就是表現(xiàn)梁祝同窗三載共讀共玩時

4、的情景在這段快板過 后，音樂轉(zhuǎn)入慢板，副部主題中的結(jié)束部弦樂顫音的襯托下梁祝二人同 窗三載就要分別，音樂表現(xiàn)十八相送、長亭惜別的依戀之情傳聞中二人在 臨別時祝英臺假意說家中有個妹妹愿嫁與梁山伯約梁伯去探望故就 這樣開展了下去沉音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。展開部：由三局部構(gòu)成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳英臺的父親祝 英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的 封建勢力的主題。緊接著小提琴采納戲曲的 散板節(jié)奏，奏出英臺惶惶不安 和痛苦的心情樂隊以強烈的全奏襯托著主奏小提琴猛烈的切分 奏出對抗 主題。逐漸形成了矛盾沖突的 ，越來越激化，但音樂突然停頓下來，又轉(zhuǎn)入 慢板樂段 “樓臺會

5、傳聞中正在此時，梁山伯來祝家探望，得知英臺為 女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸這時大提琴與小提琴對.答式的手法一問一答如泣的曲調(diào)去音樂急轉(zhuǎn)而下哭靈墳， 樂曲運用戲曲中的緊拉慢唱的手法英悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至 聞中在梁山伯歸家后不久病故英臺得后悲哀萬分她已下定了決心選擇 了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎繞道梁山伯的墳前祭奠父 同意。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡鑼、鼓、管、弦齊鳴表 現(xiàn)祝英臺縱身投墳，全曲到達了最 樂隊奏出贊頌的音調(diào)。再現(xiàn)部樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材而這不是人世間的美景而把 們帶入了神化的意境。 “ 化蝶當祝英臺撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身 投入后墓飛

6、出一雙蝴蝶們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題。 許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動人的情節(jié)面我給同學(xué)們讀一段 化蝶的歌詞：碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺。 同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺。 樓臺一別恨如海淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來歷盡磨難真情在天長地久不分開。全部的人都被梁祝二人所感激他們的運給予同情們不甘于悲劇 的結(jié)局因為們都向往未來美好生活。雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠天尋 覓真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地聯(lián)想。四、總結(jié)今天我們大家一起觀賞了小提琴協(xié)奏（梁山伯與祝英臺全曲我們與 故事中的主人公同命運共呼吸那動人音樂調(diào)動了我

7、們的感情讓我們時 而歡喜、時而憂。觀賞（梁山伯與祝英臺）教案教學(xué)方法：觀賞法、教授法、探討法。教學(xué)目標：.1、引導(dǎo)學(xué)生理解、分析（梁祝學(xué)生感受、分析、鑒賞音樂作品的 能力，從而激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情、增強民族自豪感。23、通過比照節(jié)奏、速度、力度，以及樂器的演奏技巧。感受音樂的表現(xiàn) 手段從中獲得感情體驗，并能展開肯定的聯(lián)想空間。教學(xué)重點、難點：1、感受（梁祝）的音樂內(nèi)涵，掌握（梁祝）的主體旋律。2、通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想，領(lǐng)悟主題，通過商量分析讓學(xué)生 探究創(chuàng)新。教具：多媒體、鋼琴、黑板、教材教學(xué)過程：一織教學(xué)放動畫梁祝的 flash 畫， 學(xué)生初次感受主 題 音樂。二、新課教學(xué)：

8、導(dǎo)入新課教師設(shè)問同學(xué)們你們聽過這個動畫短片的音樂嗎？誰了 解這段音樂叫什么名字？學(xué)生答復(fù)教師設(shè)問：有誰了解（梁祝）這個民間故事？試著給大家講述一下學(xué) 生答復(fù)今 天 我 們 就 一 起 來 觀 賞 這 首 被 列 入 世 名 曲 ， 又 被 作 butterflylovers蝴蝶的愛情小提琴協(xié)奏曲（梁山伯與祝英臺設(shè)計目的：激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去觀賞樂曲。、相關(guān)知識師講授，出示多媒體課件1師簡介（梁祝）在世界上的影響及地位：小提琴協(xié)奏曲（梁祝） 被中國聽眾被譽為我們的交響音樂國聽眾也認為樂曲是一部“非迷人 和奇妙的音樂，最美妙的旋律。.2何占豪：作曲家，浙江人。主要作品：小提琴齊奏曲（姊妹歌四

9、 重奏（過節(jié)響（劉胡蘭?。兹笘|南飛）配樂。陳鋼：作曲家，人。主要作品光照耀著塔什庫爾干3識點的講解：協(xié)奏曲：獨奏樂器和管弦樂器協(xié)同演奏的大型器樂套曲，它是充分發(fā)揮 某種獨奏樂器演奏技巧和鮮亮個性的音樂作品意大利原文是 競奏。3、下面，觀賞（梁祝）的主要局部音樂。一、引子放件教師設(shè)問請同學(xué)們注意聽在音樂中有種什么樂器模仿什么動物叫 聲？這段音樂的旋律使大家的腦海里呈現(xiàn)出一副怎樣的畫面學(xué)生觀賞后答 復(fù)明確長笛模仿鳥的叫聲演奏出美妙的旋律接雙簧管以柔和抒情的 引子主題展示出了一副春光明媚、鳥語花香的漂亮景色。二、呈示部1、愛情主題音樂播放課件教師設(shè)問：愛情主題音樂在這局部共出現(xiàn)了幾次？分別是什么樂

10、器演奏 的？學(xué)生觀賞后分小組商量答復(fù)明確在豎琴的伴奏下小提琴演繹出淳而漂亮的愛情主題也是小提 琴與大提琴第次競奏這局部現(xiàn)的愛情主題音樂有三次a.次是小提 琴的獨奏。第二次是大提琴和小提琴演奏。c. 第次是樂隊全體合奏。2、副部主題播放課件教師設(shè)問這一局部的音樂節(jié)奏與前面的主題音樂情緒節(jié)奏有什么區(qū)別？ 想像一下這段樂又描寫（梁祝故事里哪一局部的情節(jié)呢學(xué)生觀賞后 分小組商量答復(fù) 明：這段音樂情緒快、生動，節(jié)奏明快、跳，和愛.情主題音樂是兩種風格了小提琴的跳弓演奏方法和樂隊替出現(xiàn)， 生動地表現(xiàn)了梁祝二人，同窗三載、共讀共玩的情景。3、展開部1臺抗婚：教師設(shè)問：局部音樂是用什么樂主奏的？ b.賞 后給

11、你什么感覺學(xué)生觀賞后分小組商量答復(fù)明確銅管以嚴峻的節(jié)奏森的音調(diào)用休止符演奏以斷奏為主。 奏出了封建勢力兇暴殘酷的主題，音區(qū)較低，更顯壓抑和沉重。2靈、投墳：小提琴的散板獨奏與樂隊的快板齊奏交替出現(xiàn)，變化 運用了京劇導(dǎo)板與越劇緊拉慢唱的手法地表現(xiàn)了英臺在墳前對封建禮教 的血淚控訴的情景。最后鑼鼓齊鳴，英臺縱身投墳，樂曲到達最 X。設(shè)計目的：引導(dǎo)學(xué)生對樂曲的了解分析能力、推斷能力，自主解決問題 的能力。三、再現(xiàn)部這局部主要描述了 “化蝶。長笛吹奏出美的化彩旋律，與豎琴滑相 互映襯，把人們引向神話般的仙境。獨奏小提琴再次奏出了愛情主題。三、實踐活動：1、教師設(shè)問：這局部小提琴協(xié)奏曲（梁祝哪一局部的音樂？為 什么？試著哼唱其中的音樂旋律生商量答復(fù)2、吟詠“化蝶詩篇學(xué)生分組朗誦，看誰朗誦的最好、最有感情