1、 小班教案范文合集五篇小班教案 篇1 教案： 一、嬉戲目標(biāo) 1、訓(xùn)練幼兒跑步。 2、增加幼兒體力。 二、嬉戲預(yù)備 趕馬人和小馬的頭飾小班嬉戲教案趕馬人小班嬉戲教案趕馬人。 三、嬉戲玩法 1、教師先和孩子做熱身活動(dòng)，活動(dòng)孩子們?nèi)淼母鱾€(gè)部位。 2、教師要教大家一個(gè)新嬉戲的玩法，出示頭飾，這就是嬉戲中的兩個(gè)角色，這兩個(gè)角色是什么啊?我們今日的嬉戲就是和馬有關(guān)系，你們想不想玩啊? 3、今日玩的嬉戲名叫趕馬人，下面教師就把這個(gè)嬉戲的玩法講給大家聽(tīng) 4、我們把班上的人數(shù)分成兩半，有一半扮演小馬，另一半就扮演趕馬人。 5、嬉戲開頭：聽(tīng)教師口令做動(dòng)作，教師說(shuō)：“小馬，小馬，快快跑，得兒駕!” 6、扮演小馬的

2、孩子們就像前跑去，趕馬人在后面仿照趕馬動(dòng)作，向小馬前進(jìn)方向跑去 7、教師說(shuō)：“吁時(shí)。”孩子們要漸漸的停下來(lái)，孩子們互換角色，嬉戲連續(xù)開頭小班嬉戲教案趕馬人益智課程。 8、教師也可以請(qǐng)其他教師來(lái)一起做示范，這個(gè)嬉戲的玩法。 9、安排頭飾戴好，那我們來(lái)玩嬉戲吧!要聽(tīng)好教師的口令。 10、嬉戲完畢后，教師總結(jié)本次嬉戲進(jìn)展的狀況。 四、嬉戲完畢 反思： 在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比擬流暢的，固然也會(huì)存在一些問(wèn)題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開放性問(wèn)題，假如那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái)，你會(huì)怎么做時(shí)，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說(shuō)拿一把傘翻開，把糖果接住；有人說(shuō)伸出雙手接?。挥腥苏f(shuō)快去撿；還

3、有人說(shuō)拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的答復(fù)讓我覺(jué)得欣喜不已，沒(méi)想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過(guò)分段敘述故事，幼兒根本能在教師的提問(wèn)中，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。開放性的提問(wèn)假如你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說(shuō)下一場(chǎng)蜜蜂雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)傘雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)蝌蚪雨等，最終我變成了魔法師，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果感動(dòng)不已，都想去撿來(lái)吃了，在歡樂(lè)的氣氛中完畢了此次的活動(dòng)。 在這個(gè)活動(dòng)中缺乏的地方?jīng)]有在分段敘述后完整敘述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的觀賞。從家長(zhǎng)的反應(yīng)來(lái)看，她們覺(jué)得這樣的活動(dòng)孩子的思維活潑了，想象力得到了

4、培育，讓孩子在歡樂(lè)中學(xué)到了一些學(xué)問(wèn)。固然我也會(huì)仔細(xì)聽(tīng)取有些家長(zhǎng)的意見(jiàn)，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思索和答復(fù)的積極性。 小班教案 篇2 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、仿照小動(dòng)物的叫聲，學(xué)習(xí)用象聲詞進(jìn)展完整地表述。 2、體驗(yàn)兒歌嬉戲的樂(lè)趣。 3、喜愛(ài)觀賞兒歌，會(huì)大膽地朗讀。 4、了解兒歌的含義。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、小鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗等動(dòng)物圖片。 2、森林的背景圖一張。 【活動(dòng)重點(diǎn)】 仿照小動(dòng)物叫聲，學(xué)習(xí)用象聲詞進(jìn)展完整地表述。 【活動(dòng)難點(diǎn)】 運(yùn)用完整的語(yǔ)言表述。 【活動(dòng)過(guò)程】 1、手指嬉戲變變變 導(dǎo)入語(yǔ)：教師給小朋友們帶來(lái)了好玩的手指嬉戲，一起來(lái)? 2、逐一出示不同的小動(dòng)物圖

5、片，引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)物的叫聲和習(xí)性。 導(dǎo)入語(yǔ)：剛剛的手指嬉戲都變出了什么小動(dòng)物呀?今日呢我們班來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，我們來(lái)看看，第一個(gè)是誰(shuí)呢?(出示小鴨圖片貼在森林背景圖上，仿照小鴨動(dòng)作、叫聲) 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?小鴨怎么叫?小鴨喜愛(ài)吃什么? 小結(jié)：運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)展表述：小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。 師：其次位動(dòng)物客人過(guò)來(lái)了，聽(tīng)，嘰嘰嘰。 提問(wèn)：小雞怎么叫?小雞喜愛(ài)吃什么? 小結(jié)：運(yùn)用兒歌里的語(yǔ)言進(jìn)展表述：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲。 師：喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了?小花貓?jiān)趺唇?小花貓吃什么? 小結(jié)：運(yùn)用兒歌里的語(yǔ)言進(jìn)展表述：小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠。 師：咩咩咩，是誰(shuí)的聲音呀?小山羊怎么叫?吃什

6、么? 小結(jié)：運(yùn)用兒歌里的語(yǔ)言進(jìn)展表述：小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。 師：最終一位動(dòng)物客人就要出來(lái)了，要留意聽(tīng)咯!汪汪汪，誰(shuí)來(lái)了?小黃狗怎么叫?喜愛(ài)吃什么?(幼兒一起仿照小黃狗的動(dòng)作和叫聲) 小結(jié)：運(yùn)用兒歌里的語(yǔ)言進(jìn)展表述：小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。 師小結(jié)：小朋友說(shuō)得真好!教師把你們說(shuō)的話編成了一首兒歌，你們聽(tīng)： 小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚; 小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃蟲子; 小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠; 小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草; 小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。 3、幼兒學(xué)念兒歌 (1)看圖片，變做動(dòng)作變朗讀兒歌。 師：好不好聽(tīng)?小朋友想不想跟教師一起來(lái)學(xué)學(xué)?那你們

7、要大聲的念，教師小聲的跟著好不好? 4、嬉戲：什么動(dòng)物吃什么 (1)捉迷藏 導(dǎo)入語(yǔ)：這些動(dòng)物客人想跟小朋友們玩捉迷藏的嬉戲，想不想玩? 師：好，嬉戲開頭咯!請(qǐng)小朋友先閉上眼睛。 誰(shuí)藏起來(lái)了?請(qǐng)用兒歌里的一句話把它請(qǐng)出來(lái)吧! 5、完畢 師：外面還有哪些小動(dòng)物呢?它們又喜愛(ài)吃什么呢?讓我們一起出去找一找吧! 教學(xué)反思： 小動(dòng)物始終是小朋友們最喜愛(ài)的，在一次計(jì)算活動(dòng)中，大家對(duì)小動(dòng)物吃什么產(chǎn)生了興趣。除了活動(dòng)中所涉及到的小動(dòng)物之外，好多小朋友都依據(jù)自己的生活閱歷講了其他小動(dòng)物的飲食。因此，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及愛(ài)好，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。 小班教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、情愿說(shuō)說(shuō)在動(dòng)物園看到的各種動(dòng)物，并介紹

8、自己喜愛(ài)的動(dòng)物。 2、能大膽的使用一般話表達(dá)自己的想法。 3、激發(fā)愛(ài)動(dòng)物的情感 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：幼兒了解幾種常見(jiàn)的動(dòng)物名稱。 2、物質(zhì)預(yù)備：幻燈片動(dòng)物園拍攝的照片。 3、與幼兒人數(shù)一樣的小紅星若干枚。 活動(dòng)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入。 1、師：“小朋友你們有沒(méi)有去過(guò)動(dòng)物園呀？那你們?cè)趧?dòng)物園都觀察過(guò)什么動(dòng)物？ （1）引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的閱歷說(shuō)說(shuō)自己都觀察過(guò)什么動(dòng)物。 2、帶著幼兒參觀“動(dòng)物園“。 （1）播放多媒體課件 觀看各種動(dòng)物的圖片。 （2）引導(dǎo)幼兒熟悉各種動(dòng)物，并能說(shuō)出它們的名稱。 二、幼兒與教師交談。 1、請(qǐng)猜猜教師喜愛(ài)什么小動(dòng)物？ （1）請(qǐng)幼兒大膽猜想教師喜愛(ài)什么小動(dòng)物。 （2） 教

9、師結(jié)合動(dòng)物圖片介紹自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，并說(shuō)明那小動(dòng)物是什么樣的，為什么喜愛(ài)，如：孔雀-漂亮-會(huì)開屏 2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你喜愛(ài)的小動(dòng)物是什么。 （1）提問(wèn)“你喜愛(ài)什么小動(dòng)物？為什么？ （2）鼓舞幼兒大膽的用一般話表達(dá)自己的想法。 （3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹喜愛(ài)的動(dòng)物。 三、送顆紅星給喜愛(ài)的動(dòng)物 請(qǐng)每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜愛(ài)的動(dòng)物圖片下面。 四、嬉戲：猜一猜它是誰(shuí)？ 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)仿照小動(dòng)物，讓其他小朋友來(lái)猜一猜，這是什么小動(dòng)物！ 五、活動(dòng)完畢。 小動(dòng)物們都很得意，是我們的好朋友，我們要關(guān)懷和愛(ài)惜小動(dòng)物。 小班教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步理解故事內(nèi)容，通過(guò)觀看、比照了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣

10、的，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)展表述。 2.嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？” 3.體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： PPT、圖卡（小動(dòng)物、大餅）、餅干與幼兒人數(shù)相等 活動(dòng)過(guò)程： 一、引入故事誰(shuí)咬了我的大餅 1.教師出示大餅，引發(fā)幼兒興趣。 師：小朋友，這是什么？（聞聞看，香不香呀）猜猜看這么香的餅是誰(shuí)做的呢？（幼兒猜想） 這個(gè)香香的大餅是小豬做的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小豬做餅。（和和面，搓搓圓，搟面杖搟一搟，大家一起加油哦） 2.敘述故事的開頭局部 師：小豬做完餅太累了，就怎么了？你們知道他睡醒以后會(huì)發(fā)生什么事情了？（引導(dǎo)幼兒充分想象，猜想各種可能發(fā)生的故事情節(jié)） 二、敘述故事誰(shuí)咬

11、了我的大餅 1.教師奇妙的偷偷拿掉大餅粘合的第一局部，留下齒印。 師：咦？大餅怎么了？是誰(shuí)咬了小豬的大餅？ 2.出示小鳥圖片，教師仿照小豬語(yǔ)氣，向小鳥詢問(wèn)。 師：小豬遇到誰(shuí)了？你們猜，它對(duì)小鳥說(shuō)什么？ 大餅是小鳥咬的嗎？為什么說(shuō)不是小鳥咬的？ 注：引導(dǎo)幼兒留意句式“xxx,是你咬了我的大餅嗎”。在敘述到小鳥咬大餅的情節(jié)時(shí)，再將粘合的一局部大餅?zāi)玫?，留下小鳥的咬痕。 3.連續(xù)敘述故事，引導(dǎo)幼兒猜想是誰(shuí)咬了小豬的大餅。 （1）依次出示小兔、狐貍圖片，不斷拿掉大餅的粘合局部，留下不同齒印，再通過(guò)重復(fù)句式的對(duì)話和不同咬痕的線索，引導(dǎo)幼兒猜想究竟是誰(shuí)咬了小豬的大餅。（引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“xx

12、x，是你咬了我的大餅嗎？”） （2）出示鱷魚、河馬圖片，教師直接將圖片放置相對(duì)應(yīng)的齒印旁，引導(dǎo)幼兒觀看、敘述。 師：這又是怎么回事？我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)鱷魚和河馬吧！ （引導(dǎo)幼兒敘述，用完整的語(yǔ)句表述：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”） 師：你猜出來(lái)是誰(shuí)咬了小豬的大餅嗎？ 4.幼兒觀看PPT，完整觀賞故事誰(shuí)咬了我的大餅 幫忙幼兒連續(xù)穩(wěn)固復(fù)習(xí)句式：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？” 師：究竟是誰(shuí)咬了小豬的大餅??？ 三、看一看，自己的牙印 以小動(dòng)物和小朋友共享餅干為情節(jié)，請(qǐng)幼兒邊吃餅干邊觀看自己的齒印、同伴的齒印。 師：今日，我們得意的小豬還做了好多的餅干要和大家一起共享呢！ （1）看看自己牙印并說(shuō)一說(shuō)

13、 （2）看看同伴的牙印說(shuō)一說(shuō)和自己的有什么不同 小班教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭房子。 2、 能在建構(gòu)的根底上進(jìn)展添畫，進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作力量和制造力。 3、 培育幼兒幫忙小動(dòng)物的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 玩具小豬一只，各類正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、三角形模板及固體膠、白紙、油畫棒每組若干，教師示范用具一套，課前觀看各種房子 活動(dòng)過(guò)程： 一、 情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、 以故事情節(jié)導(dǎo)入：“呼呼呼”一陣大風(fēng)把兩只小狗家的房子給吹倒了，那怎么辦呢？引導(dǎo)想方法：造一間既美麗又堅(jiān)固的房子。 2、 引發(fā)觀看興趣：你們看，小豬找到了什么？ 二、拼拼貼貼，制

14、造房子 1、 觀看熟悉材料 1）小狗找到了哪些外形的材料？（出示四種外形模板） 2）分別識(shí)別正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，讓我們?cè)囋囉眠@些材料能不能造出新居子：教師示范模板拼搭新居，并啟發(fā)幼兒來(lái)嘗試設(shè)計(jì)不同的造型，一起來(lái)想想如何來(lái)添置窗、煙囪和門。 三、激發(fā)創(chuàng)作，共同參加 （1）幫忙力量弱的幼兒，鼓舞力量強(qiáng)的幼兒多造新居。 （2）啟發(fā)幼兒查找可以做煙囪、門、窗的圖形。 四、觀賞活動(dòng) 請(qǐng)幼兒相互觀賞拼搭的房子，激發(fā)下次活動(dòng)的興趣。完畢語(yǔ)：“小狗很快樂(lè)，請(qǐng)你們一起到外面玩玩吧！” 個(gè)案觀看： 陸怡昊是我班不太愿開口說(shuō)話的一個(gè)孩子，動(dòng)手的力量相對(duì)較差，教師給了她比其她孩子更多的關(guān)懷。只要她往我面前一站，舉起小手，我就知道她在找我?guī)椭?，我試著讓她?duì)我說(shuō)，“教師，請(qǐng)你幫我?！笨伤偛辉搁_口，開頭時(shí)，我覺(jué)得她是沒(méi)適應(yīng)，也就不強(qiáng)求，可過(guò)了一段時(shí)間她仍這樣，覺(jué)得這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。不巧，放在下面盤子里的紙沒(méi)有了，她憧憬常一樣又站在了我的面前，點(diǎn)著盤子示意著我要幫忙她取紙，我剛要像以往一樣幫她時(shí)，立刻又覺(jué)自己這樣做不妥，于是我有意當(dāng)作不知道，對(duì)著另一個(gè)孩子說(shuō)：“夏思涵，請(qǐng)你幫我拿張紙巾好嗎？