1、湖南省長沙市毛公橋中學(xué)高二語文測試題含解析一、 現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1. 閱讀下面的文字，完成1215小題。閑的視鏡汪涌豪“閑”是古代文論主體范疇中很重要的一個概念，由其所指稱的主體的自我處置與安頓方式，形成了一種特殊的心性趣味，既深刻地影響了古人看取世界的方式，也直接決定了他們表現(xiàn)世界的結(jié)果。所以在實際運用中，它不僅僅影響人的氣性修養(yǎng)，還成就了作品的體調(diào)與風(fēng)格。而這種氣性修養(yǎng)與體調(diào)風(fēng)格，因貼合著創(chuàng)作主體的自在個性和日常趣味，相對而言，比較能脫開政教的牽絆，直顯藝術(shù)的本真。所以，對它的形成發(fā)展歷史作深入的追原，在很大程度上可以究明古代文學(xué)創(chuàng)作和批評的某些特點。深入地看這種“閑”所指謂的

2、處世態(tài)度和審物視界，可以發(fā)現(xiàn)，它有湛深的思想背景，儒道兩家都曾為其提供過直接的精神資源。一般以為，儒家講究德禮，注重修身，最是莊敬不過。其實，它并不排斥悠閑的處身方式，相反，對生活中許多快樂體驗和才藝賞會都很在行，以為這種玩物適情，正可涵養(yǎng)人的德性。譬如孔子就尚“身心一如”、“文質(zhì)彬彬”，以音樂怡情悅性，嘗從人學(xué)琴，與人同歌，與弟子一起披春服而詠歸，享受在大自然中的休憩樂趣。此外又“盛容飾”，當一個人燕居獨處時，“申申如也，夭夭如也”。故禮記有仲尼燕居和孔子閑居，一者“善而不倦”，一者“倦而不褻”。儒家雖一人安居，仍恒慎其獨。至若禮樂之文，射御書數(shù)之法，在他們看來也都寓有至理，可博人旨趣，此孔

3、子所以說“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”。正是持這樣的人生態(tài)度，儒者即使人在陋巷，簞食瓢飲，也能做到不改其樂。道家于此，貢獻尤巨。道家非“禮”崇“無”，最崇尚個體的精神自由。如果說，儒家重視在社會秩序中安頓人群，道家則尤重在自然秩序中安頓自己，故論道過程中每常言及“閑”字。其代表人物如莊子，不但常用“閑”指稱人的閑暇,如莊子知北游篇之“今日晏閑，敢問至道”，天地篇之“閑居三月，復(fù)往邀之”，寓言篇之“向者弟子欲請夫子，夫子行不閑，是以不敢”等等，更用此來指稱人由“身閑”而及“心閑”的精神性活動，如天道篇有“以此退居閑游，則江海山林之士服”，知北篇有“嘗相與無為乎，淡而靜乎，漠而清乎，調(diào)而閑乎”

4、，刻意篇有“就藪澤，處閑曠，釣魚閑處，無為而已矣，此江海之士，避世之人，閑暇者之所好也”。這種心閑以及對心閑的深切體認，顯然包含有否定世俗功利和遵從個性自由的意思。至于他好講逍遙游，也如唐人所說，“義取閑放不拘，怡適自得”。由此“乘物以游心”，放眼六合之外，屬意于無己、無功、無名，實際上都是為了達至他在大宗師中所說的“其心閑而無事”的高上境界。統(tǒng)合兩家思想，可以看到，儒道對“閑”的論說雖分屬各自的思想體系，一個隱居以求志，一個修德以就閑，內(nèi)里卻有著共通的氣息相勾連。即它都不是發(fā)生在廣庭與熱場，也無關(guān)于名利與祿位，它更多表現(xiàn)為個人的選擇，如周敦頤思歸舊隱所謂，“閑方為達士，忙只是勞生”，關(guān)乎的是

5、個人在日常安處中的道德精進與精神修養(yǎng)，所以一個要進行“己有恥”的“慎獨”，一個依賴“坐忘”、“朝徹”而“見獨”。至于其本質(zhì)的落腳處，都不在形跡，而在精神。后世文人士大夫追求“閑心樂地”，講究“閑處從容”，并“寢興從閑逸，視聽絕喧嘩”，除了還受到“志閑而少欲，心安而不懼，形勞而不倦”這樣的養(yǎng)生理論，以及后世佛教與禪宗的影響外，大抵都不出此兩家思想的范圍。 （選自中國文學(xué)批評范疇十五講，有刪改）12下列選項中不符合文意的兩項是（ ）（5分）A“閑”因為比較能脫開政教的牽絆，直顯藝術(shù)的本真，所以貼合著創(chuàng)作主體的自在個性和日常趣味。B儒家講求修身敬德，有著極其嚴肅的人生態(tài)度，但同時，儒家也認為人生中的

6、許多快樂體驗也可以怡情悅性，涵養(yǎng)德性。C“閑”有湛深的思想背景，儒道兩家都曾為“閑”提供過直接的精神資源。相對而言，道家貢獻更多。D儒道雖分屬不同的思想體系，但在對“閑”的論說上存在著本質(zhì)的聯(lián)系，即都不重在表面的形態(tài)，而在內(nèi)里的精神。E后世文人士大夫追求“閑心樂地”，講究“閑處從容”，都不出儒道兩家思想的范圍。13下列材料中不能反映古人修心養(yǎng)“閑”的處世態(tài)度和審物視界的一項是（ ）（3分）A采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明飲酒）B仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷。（王羲之蘭亭集序）C感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫春望）D縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。（蘇軾赤壁賦）14請結(jié)合文本段，簡要分

7、析“閑”的作用？（4分）15儒、道兩家分別為“閑”提供了哪些直接的精神資源？（4分）參考答案：12（5分）A、E（A項原句是“這種氣性修養(yǎng)與體調(diào)風(fēng)格，因貼合著創(chuàng)作主體的自在個性和日常趣味，相對而言，比較能脫開政教的牽絆，直顯藝術(shù)的本真。”可見A選項將因果顛倒了。E項原句是來自節(jié)選部分最后一句“后世文人士大夫追求閑心樂地，講究閑處從容，除了還受到志閑而少欲，心安而不懼，形勞而不倦這樣的養(yǎng)生理論，以及后世佛教與禪宗的影響外，大抵都不出此兩家思想的范圍”，原句強調(diào)的是“除了外”，而非全部。本題容易出錯的地方在于選項與原文在程度及表達上細微差別。） 評分標準：多選、錯選的不給分，只選一項且正確的給2分

8、。13C（C“感”、“恨”非“閑”的表現(xiàn)，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的情感。A的“悠然”、B的“游目騁懷”、D的“縱”均能體現(xiàn)“閑”。）（3分）14（4分）“閑”既深刻地影響了古人看取世界的方式（處世和審物）（1分），也直接決定了他們表現(xiàn)世界的結(jié)果。它不僅僅影響人的氣性修養(yǎng)（1分），還成就了作品的體調(diào)與風(fēng)格（1分）。并由此直顯藝術(shù)的本真（1分）。（考生應(yīng)善于聯(lián)系語境，從語境中去推斷理解，同時要善于利用語境之中的一些相應(yīng)的提示性信息。該句的后文就是相應(yīng)的解釋。解答本題，需要準確理解關(guān)鍵詞語的含義，再綜合幾個關(guān)鍵詞語的含義概括出全句的理解。）評分標準：“處世和審物（即“看取世界的方式”）”“氣性修養(yǎng)”“體

9、調(diào)與風(fēng)格”“更顯藝術(shù)的本真”各占1分。意思答對亦可酌情給分。如果只答“既深刻地影響了古人看取世界的方式，也直接決定了他們表現(xiàn)世界的結(jié)果”而沒有答出后面的具體結(jié)果，給2分。15(4分)（1）儒家并不排斥悠閑的處身方式。他們對生活中許多快樂體驗和才藝賞會都很在行。（2）儒家重視在社會秩序中安頓自己，則雖一人安居，仍恒慎其獨。（3）道家他們則重視在自然秩序中安頓自己，他們否定世俗功利和遵從個性自由，追求“其心閑而無事”的高上境界。（4）儒道都重視個人在日常安處中的道德精進與精神修養(yǎng)。 （評分標準：一點1分，意思答對亦可酌情給分。）2. 閱讀下面的文字，完成下面小題。古代文章(這里主要指散文、駢文、小

10、品文及八股文)評點是中國古代文學(xué)批評的一種重要形式和重要組成部分，是寶貴的文化遺產(chǎn)。其評點的范圍大到文章的宗旨、結(jié)構(gòu)，小到一字一句的安排，無所不至。宋代以來，尤其是在明清時期，一些治經(jīng)史之學(xué)的文人，十分輕視文章評點，甚至對它進行嚴厲批評。這種偏見影響十分深遠，直到今天依然還有很多人認為，古代文章評點的主觀隨意性很大，缺乏科學(xué)性、嚴謹性、體系性等等。盡管如此，文章評點自宋代以后就一直十分興盛，流傳十分廣泛，深為廣大讀者所喜聞樂見，甚至傳播到日本、韓國等。尤其是日本，不僅刊刻了許多中國文章評點之作，而且日本人自己也從事中國古文的評點，產(chǎn)生了一些著名的評點家，如賴山陽、竹添光鴻等。文章評點能廣泛流行

11、，一是形式靈便活潑，文字要言不煩，見解新穎獨到，給人啟發(fā)；二是能指導(dǎo)寫作，有助于讀書人在科舉考試中寫出合格甚至優(yōu)秀的作品，具有很強的實用功能。古代文章評點文獻數(shù)量相當龐大，因此今天開發(fā)古代文章評點，首要的任務(wù)就是深入開展文獻調(diào)查。這要注意以下問題：首先，古代文章評點的存在方式是多樣的，以往我們一般認為評點主要存在于選本之中，但實際上在很多別集之中也有評點。明清時期，形成了一種比較普遍的文學(xué)批評風(fēng)氣，即很多作家在寫出作品后寄送給自己的師長、朋友和弟子閱讀。這些人閱讀之后，往往會有一番評論。很多作家在刊刻自己的文集時，就會把這些評論也附在每篇作品之后。這樣一來，就使明清時期的很多別集之中也有評點。

12、比如，康熙年間所刻醉白堂文集有王士禎等人的評點。類似的例子舉不勝舉。其次，古代文章評點涉及的對象包括經(jīng)、史、子、集四部之中的文獻，所以不能局限在某一個文獻類型之中。假如只注重散文或駢文評點，而不去了解八股文評點，或者只注重集部評點，對有關(guān)經(jīng)、史、子部的評點視而不見，肯定不能從總體上把握整個古代文章評點的脈絡(luò)和格局?？傊?，只有進行全面而徹底的考察，編制出一個盡量完備和詳細的古代文章評點文獻目錄，才能談得上系統(tǒng)的整理和研究，否則只能是盲人摸象。這需要學(xué)界同人齊心協(xié)力，長期努力，才能最終完成。 (摘編自余祖坤略談古代文章評點)1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A. 宋代以來研究經(jīng)史的文

13、人對文章評點很不重視，對其嚴厲批評，這種偏見影響深遠。B. 古代文章評點普遍存在著主觀隨意性，并缺乏科學(xué)性、嚴謹性、體系性等。C. 古代文章評點廣泛流傳的根本原因是能幫助讀書人提高應(yīng)對科舉考試的寫作能力。D. 編制出完備和詳細的古代文章評點目錄，是整理和研究古代文章評點的當務(wù)之急。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A. 作者認為古代文章評點是寶貴的文化遺產(chǎn)，并由此提出了對其進行整理和研究的主張。B. 文中運用日本刊刻并從事中國古代文章評點的事例，旨在證明中國古文評點對日本影響巨大。C. 文中闡述了古代文章評點存在的多樣方式，旨在強調(diào)開展文獻調(diào)查應(yīng)該注意的問題。D. 文本先指出古代文

14、章評點的內(nèi)涵，接著分析其流行的原因，最后提出開展文獻調(diào)查的建議。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A. 如果要研究古代文章評點的價值，就必須消除對它的各種偏見，并對其進行全面考察。B. 如果不能被讀者所接受，古代文章評點就不可能會流傳廣泛并對一些外國文化產(chǎn)生影響。C. 只要不局限于某一個文獻類型之中，就能從總體上把握整個古代文章評點的脈絡(luò)和格局。D. 明清時期的很多別集之中也有評點，可見文章評點的流行能使文人作品的內(nèi)容更加豐富。參考答案：1. D 2. B 3. C點睛：篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要仔細對照，正確判斷。找

15、準選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。2. 試題分析：此題考查根據(jù)文意理解評價作者觀點?！爸荚谧C明中國古文評點對日本影響巨大”錯，旨在證明“文章評點自宋代以后就一直十分興盛，流傳十分廣泛，深為廣大讀者所喜聞樂見”。3. 試題分析：此題考查理解文意，評價作者觀點態(tài)度。作者說只局限于一個文獻類型，“肯定不能從總體上把握整個古代文章評點的脈絡(luò)和格局”但不等于就是“只要不局限于某一個文獻類型之中，就能從總體上把握整個古代文章評點的脈絡(luò)和格局”，“只要，就”推斷絕對，曲解文意。3. 閱讀下面的文字，完成小題。超 人冰 心何彬是一個冷心腸的青年，從來沒有人看見他和人有什么來往。他不輕

16、易和人打招呼，也永遠沒得到過一封信。他不但是和人沒有交際，凡帶一點生氣的東西，他都不愛，屋里連一朵花，一根草，都沒有。他從局里低頭獨步回來，關(guān)上門，便坐在書桌旁邊。偶然疲倦了，拉開簾幕望一望，但不多一會兒，便又閉上了。程姥姥總算是他另眼看待的一個人，她端進飯去，有時便站在一邊，絮絮叨叨，也問他為何這樣孤零。何彬偶然答應(yīng)幾句：“人和人都不過如同演劇一般：上了臺是父子母女，親密的了不得；下了臺，摘了假面具，便各自散了尼采說得好，愛和憐憫都是惡”這一夜他忽然醒了。聽得對面樓下凄慘的呻吟，這痛苦的聲音，斷斷續(xù)續(xù)，在這沉寂的黑夜里只管顫動。他雖然毫不動心，卻也攪得他一夜睡不著。月光如水，從窗紗外瀉將進來

17、，他想起了許多幼年的事情慈愛的母親，天上的繁星，院子里的花他的腦子累極了，極力想擯絕這些思想，無奈這些事只管奔湊了來，直到天明，才微微的合一合眼。他聽了三夜的呻吟，看了三夜的月，想了三夜的往事他每天還是機械似的做他的事，然而在他空洞洞的腦子里，憑空添了一個深夜的病人。第七天早起，他忽然問程姥姥對面樓下的病人是誰？程姥姥一面驚訝著，一面說：“那是廚房里跑街的孩子祿兒，腿摔壞了，每夜呻吟。這孩子真可憐，今年才十二歲呢”何彬自己只管穿衣戴帽，好像沒有聽見似的，走到門邊，卻慢慢的從袋里拿出一張鈔票來：“給那祿兒罷，叫他請大夫治一治。”說完了，頭也不回，徑自走了。程姥姥一看那巨大的數(shù)目，不禁愕然，何先生

18、也會動起慈悲念頭來！ 呻吟的聲音，漸漸的輕了，月兒也漸漸的缺了。何彬還是朦朦朧朧的慈愛的母親，天上的繁星，院子里的花他的腦子累極了，竭力的想擯絕這些思想，無奈這些事只管奔湊了來。程姥姥帶著祿兒幾次來叩門，要跟他道謝；他好像忘記了似的，冷冷的抬起頭來看了一看，又搖了搖頭，仍去看他的書。祿兒仰著黑胖的臉，在門外張著，幾乎要哭了出來。這一天晚飯的時候，何彬告訴程姥姥說他要調(diào)到別的局了，后天早晨便要起身，請她將房租飯錢，都清算一下。 他覺得很疲倦，一會兒便睡下了。忽然聽得自己的門鈕動了幾下，接著又聽見似乎有人用手推的樣子。他不言不動，只靜靜的臥著，一會兒也便渺無聲息。第二天他自己又關(guān)著門忙時，忽然想起

19、繩子忘了買了。他打開門，只見人影兒一閃，再看時，祿兒在對面門后藏著呢。他躊躇著四圍看了一看，一個仆人都沒有，便喚：“祿兒，你替我買幾根繩子來?！钡搩呼趑虻淖哌^來，歡天喜地的接了錢，如飛走下樓去。不一會兒，祿兒跑的通紅的臉，喘息著走上來，一只手拿著繩子，一只手背在身后，微微露著一兩點金黃色的星兒。他遞過了繩子，仰著頭似乎要說話，何彬卻不理會，拿著繩子自己進屋去了。累了兩天了，何彬閉上雙眼，又想起了深夜的病人慈愛的母親，滿天的繁星，院子里的花十幾年來隱藏起來的愛的神情，又呈露在何彬的臉上；十幾年來不見點滴的淚兒，也珍珠般散落了下來。微微睜開眼，四面的白壁，一天的微光，屢屢清香，一個小人兒，躡手躡腳

20、的走了出去，臨到門口，還回過小臉兒來，望了一望。何彬竭力的坐起來。那邊捆好了的書籍上面，放著一籃金黃色的花兒，花籃底下還壓著一張紙： 這籃子里的花，我也不知道是什么名字，是我自己種的，倒是香得很，我最愛它。我想先生一定是不要的。然而我有一個母親，她因為愛我的緣故，也很感激先生。先生有母親么？她一定是愛先生的。這樣我的母親和先生的母親是好朋友了。所以先生必要收下母親的朋友的兒子的東西。祿兒叩上 何彬看完了，捧著花兒，回到床前，不禁嗚嗚咽咽的痛哭起來。 清香還在。窗內(nèi)窗外，互相輝映的，只有月光，星光，淚光 4. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A. 小說前三段從人際交往

21、、生活細節(jié)和人物語言等方面形象地刻畫了何彬“冷心腸”的形象，語言簡潔，富有表現(xiàn)力。B. 何彬外表是冷的，但內(nèi)心是熱的，這從他主動幫助祿兒可以看出，他的冷是為了掩飾對生活的希望和失望。C. 小說善于刻畫人物心理，描寫何彬?qū)Υ葠鄣哪赣H的回憶，就表現(xiàn)了何彬內(nèi)心的矛盾沖突和由此帶來的痛苦。D. 小說謀篇布局頗具匠心，三次寫“慈愛的母親”，既推動了情節(jié)發(fā)展，又使小說脈絡(luò)清晰，主題突出。5. 小說以“超人”為題有什么含意？請結(jié)合作品內(nèi)容簡要說明。6. 小說以對“窗內(nèi)窗外”的描寫結(jié)束全篇，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進行分析。參考答案：4. B 5. “超人”在小說中是指何彬是一個冷對社會、與世隔絕

22、、與社會格格不入的冷心腸的人；小說通過寫“超人”何彬的轉(zhuǎn)變過程，受愛召喚從冷漠中蘇醒，表現(xiàn)了愛的力量這一主題。 6. 從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，窗內(nèi)窗外的描寫呼應(yīng)了前文對回憶母親和祿兒送花的描寫，使小說結(jié)構(gòu)更加嚴謹。從人物塑造看，完成了人物的塑造，何彬由一個冷漠，內(nèi)心灰暗的人轉(zhuǎn)變成了一個有愛心，心靈亮堂的人。從主旨看，揭示了小說的主題，愛可以改變?nèi)松瑦勰軌騼艋说男撵`。從藝術(shù)表現(xiàn)力看，小說以窗內(nèi)窗外的描寫結(jié)尾，委婉含蓄，意境深遠。4. 試題分析：題干問的是“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。B項，

23、“但內(nèi)心是熱的”“他的冷是為了掩飾對生活的希望和失望”錯；第一次聽到深夜的呻吟時，“他雖然毫不動心，卻也攪得他一夜睡不著”，后來何彬慢慢轉(zhuǎn)變，受愛召喚從冷漠中蘇醒。5. 試題分析：題干問的是“小說以超人為題有什么含意？請結(jié)合作品內(nèi)容簡要說明”，這是針對小說標題設(shè)題，考查標題的含義。一般先分析表層意，然后再分析深層意?！俺恕钡淖值湟馐侵浮爸悄?、體力、行為等超越常人的人”，從文中來看，“超人”指的是何彬，他超越常人最大的表現(xiàn)是“冷”，“從來沒有人看見他和人有什么來往。他不輕易和人打招呼，也永遠沒得到過一封信”“他不但是和人沒有交際，凡帶一點生氣的東西，他都不愛，屋里連一朵花，一根草，都沒有”，他

24、冷對社會，冷對他人，幾乎是與世隔絕。這樣的“超人”受愛召喚最后從冷漠醒來，轉(zhuǎn)變的過程表現(xiàn)“愛”的力量之大。小說標題類的題目屬于?？碱}型。一般考查的形式如下：標題內(nèi)涵、標題作用、標題比較。對于內(nèi)涵類題目，考生應(yīng)抓住標題中的詞語，然后到文中找到相關(guān)內(nèi)容進行分析。6. 試題分析：題干要求“小說以對窗內(nèi)窗外的描寫結(jié)束全篇，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果”，這是針對小說結(jié)尾設(shè)題。首先明確結(jié)尾的內(nèi)容，“清香還在。窗內(nèi)窗外，互相輝映的，只有月光，星光，淚光”，這是寫景式結(jié)尾，故分析的時候還要關(guān)注寫景的作用?？忌梢詮慕Y(jié)構(gòu)、人物形象、主旨、藝術(shù)手法等角度分析。從情節(jié)來看，“窗內(nèi)是清香、淚光”，窗外是“月光、星光”，

25、這樣的內(nèi)容在上文也有，如“慈愛的母親，天上的繁星，院子里的花”“慈愛的母親，天上的繁星，院子里的花”“放著一籃金黃色的花兒”，前后寫景形成呼應(yīng)，讓情節(jié)渾然一體；從形象的塑造來看，上文的何彬是一個冷心腸的青年，而此處“清香”“淚光”的描寫，體現(xiàn)出人物形象的改變，映襯人物心情，烘托人物性格、心理；從主旨上來看，這些景物凸顯文章主題愛能改變?nèi)松鷥艋撵`；從手法來，此處屬于寫景，以景結(jié)尾，含蓄委婉，意蘊悠長。點睛：本題因以景結(jié)尾，故應(yīng)從景物描寫和結(jié)尾作用兩個角度思考。作為結(jié)尾的作用可以從如下幾個角度思考：情節(jié)上的呼應(yīng)、形象上的塑造、主題上的凸顯。景物描寫的作用一般如下：點明故事發(fā)生的時間、節(jié)令和地點，

26、為人物活動提供背景；映襯人物心情，烘托人物性格、心理；推動或預(yù)示故事情節(jié)發(fā)展；暗示或象征社會環(huán)境、人物命運，襯托主題。答題時要結(jié)合文章具體內(nèi)容來分要點回答。一般的答題模式為：具體描寫了景色，交代了(時間、地點、環(huán)境)；營造(創(chuàng)設(shè))了一種氣氛；渲染(定下)了的抒情基調(diào)；揭示人物心境，體現(xiàn)人物性格，烘托人物思想感情；為下文情節(jié)展開作了鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展。作為小說的結(jié)尾，可以從第二和第四個角度答題。二、 古代詩文閱讀（35分，共3題）4. 閱讀下面的文言文，完成69題。自生堂記歸有光予友盛征伯，與余少相善。而吳純甫先生與予為忘年友，征伯游其門，與顧給事伯剛等輩四五人，尤為同學(xué)相好。數(shù)十年間，純甫既謝

27、世，諸公相繼登科第，征伯獨連蹇不遇。為人亢直負氣，不肯少干于人，用是日以貧困。去歲，倭夷犯昆山，征伯家在東南門。所藏誥命及先禮部篇籍之遺，悉毀于兵，屋廬蕩然。予既力不足以振之，獨伯剛篤故人之義，館之齊門之內(nèi)，所以賑恤之甚厚。始，其先禮部官留都，無事，喜方書。征伯少皆誦習(xí)，年長多病，方益精。其女婿鄭生，傳薛氏帶下醫(yī)，擅名于時。征伯兼得其書，故于醫(yī)學(xué)博通。嘗授徒海上，方數(shù)里之內(nèi)，無病死者。征伯不為藥劑，但書方與之。其人輒愈，來謝。予家有病者，征伯輒療之?；虿《鞑辉冢嗨?。今年征伯居齊門，所療甚眾。 一婦人已死，征伯為湯灌之，便覺身動，能舉手至胸。須與，病良愈。郡人皆以為神。征伯亦喜自負，曰：“

28、吾不復(fù)授徒矣，將以是行于世?！币蛘b扁鵲注之語云：“越人非能生死人也。此自當生者，越人能起之耳?！彼煲宰陨涮?。予一日過郡城，征伯語以其故。嗟夫！越人之言，吾少時與征伯相戲，謂治天下者當如是耳。予是時年少放誕，慨然以古皋、夔自命。征伯復(fù)時時誦古文詞，稱說純甫之言。今皆窮老無所遇。余方馳騖不止，征伯乃能于讀書之暇，用其術(shù)以活人。此余之所嘆也。遂書之以為其堂記。（選自震川先生集）注：扁鵲，秦氏，名越人，春秋戰(zhàn)國時名醫(yī)。6對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）A征伯游其門 游：求學(xué)B予既力不足以振之 振：救濟C須與，病良愈 良：非常D征伯語以其故 語：告訴7下列句中 “以”字的用法與其他三

29、項不同的一項是（ ）（3分）A將以是行于世 B慨然以古皋、夔自命 C用是日以貧困 D遂以自生名其堂8把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）獨伯剛篤故人之義，館之齊門之內(nèi)，所以賑恤之甚厚。（4分）（2）余方馳騖不止，征伯乃能于讀書之暇，用其術(shù)以活人。（4分）9文中“自生”的含義有哪些？請簡要概括。 （3分）參考答案：6C7C8（1）只有伯剛忠實于老朋友的情義，將征伯安頓到了齊門（蘇州）內(nèi)，用來救濟征伯的（財物）很豐厚。（2）我正在奔波忙碌追求（名利）不止，征伯卻能在讀書的空暇，用他的醫(yī)術(shù)來救活別人（或使他人活下來）。9病人靠自身活；盛征伯靠醫(yī)術(shù)活；治理天下以休養(yǎng)生息讓百姓活（每點1分）1

30、116試題分析：文言實詞應(yīng)當結(jié)合語境考慮，C項“良”的意思是“的確”。考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。7試題分析：A介詞，憑借；B介詞，用；C連詞，表修飾；D介詞，用。考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。8試題分析：文言翻譯應(yīng)當直譯為主，意譯為輔，還要字字落實，尤其要抓住一些關(guān)鍵字。關(guān)鍵字（1）篤，忠實，一心一意，1分；館，作動詞，1分；所以，用來，1分；“賑恤”，救濟，1分；（2）馳騖：奔波追求，1分；乃：卻，1分；以：表目的，來，1分；活：作動詞，1分。考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。9試題分析：解答本題，可以根據(jù)文本內(nèi)容考慮，抓

31、住文中的“越人非能生死人也。此自當生者”、“謂治天下者當如是耳”等內(nèi)容，先理解大致意思，然后再概括答案即可?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【參考翻譯】我的朋友盛征伯，與我年輕時交好。吳純甫先生和我是忘年交。征伯曾到他的門下求學(xué)，與顧伯剛等四五人相處尤其要好。幾十年來，純甫先生去世之后，其他友人相繼中了進士，唯獨征伯遭遇坎坷，不得志。征伯為人正直，不愿有一點巴結(jié)逢迎，因此一天天地窮困了。去年，倭寇侵擾昆山。征伯的家在昆山東南門。征伯家里所藏的誥命、先人在禮部做官時存留下來的篇籍等，都在戰(zhàn)亂中被毀了，房屋毀壞無存。我已經(jīng)沒有能力救助他，只有伯剛忠實于老朋友的情義，將征伯安

32、頓到了齊門（蘇州）內(nèi)，用來救濟征伯的（財物）很豐厚。起初，征伯的先人在留都禮部當官，平日無事時喜歡（搜集研究）醫(yī)書。征伯年輕都讀過（這些醫(yī)書），年長后，征伯多病，他的醫(yī)術(shù)也更為精湛。他（征伯祖輩）的女婿鄭生，受傳薛氏婦科，在當時享有名聲。征伯又得到他的醫(yī)書，所以對于醫(yī)學(xué)廣博精通。征伯曾在海上授徒，方圓幾里內(nèi)，沒有因為生病而死的人。征伯不制藥售藥，只給病人看病開方子（讓家屬自行去配藥）。那些病人按方服藥后就會痊愈，前來答謝。我的家里有生病的人，征伯就給他們治療。有時鄉(xiāng)里人生病了而征伯不在，則常因此病死。今年，征伯住在齊門（蘇州），給很多人治病。有一個婦人已經(jīng)死了，征伯熬藥湯給她灌下去，便能感覺那

33、個婦人身體能夠動彈，并能將手舉到胸口。不久，婦人的病的確好了。一郡的人都認為征伯是神。征伯也高興自以為了不起，說：“從此我不再收徒了，將憑此在世上行醫(yī)。”于是征伯引述扁鵲的話：“我不能使死人復(fù)活啊。這是他自己應(yīng)該活下去，我只是能讓他恢復(fù)健康罷了”，于是用其中的“自生”二字來命名他的住處。有一天，我去郡城（征伯那里），征伯把命名緣由告訴了我。唉！扁鵲的話，我和征伯年少時曾戲言，認為治理天下也應(yīng)當如此。我那時年少放縱，言語荒唐，曾經(jīng)慷慨地認為自己是皋、夔一般的人。征伯也時常吟誦古詩文，陳述純甫先生的話。如今，我們都年老不得志。我正在奔波忙碌追求（名利）不止，征伯卻能在讀書的空暇，用他的醫(yī)術(shù)來救活別

34、人。這是我所感慨不已的。于是寫下這篇文章，來作為為征伯寫的自生堂記。5. 閱讀下面一段文言文，完成710題。（ 19分 ）馮立，同州馮翊人也。有武藝，略涉書記，隱太子建成引為翊衛(wèi)車騎將軍，托以心膂。建成被誅，其左右多逃散，立嘆曰：“豈有生受其恩而死逃其難！”于是率兵犯玄武門，苦戰(zhàn)久之，殺屯營將軍敬君弘。謂其徒曰：“微以報太子矣！”遂解兵遁于野。俄而來請罪。太宗數(shù)之曰：“汝在東宮，潛為間構(gòu)，阻我骨肉，汝罪一也。昨日復(fù)出兵來戰(zhàn)，殺傷我將士，汝罪二也。何以逃死！”對曰：“出身事主，期之效命，當職之日，無所顧憚?！币蚍貧[欷，悲不自勝。太宗慰勉之。立歸，謂所親曰：“逢莫大之恩，幸而獲濟，終當以死奉答。

35、”甚眾未幾，突厥至便橋。立率數(shù)百騎與虜戰(zhàn)于咸陽，殺獲甚眾。太宗聞而嘉嘆，拜廣州都督。前后作牧者，多以黷貨為蠻夷所患，由是數(shù)怨叛。立到，不營產(chǎn)業(yè)，衣食取給而已。嘗至貪泉，嘆曰：“此吳隱之所酌泉也。飲一杯水，何足道哉！吾當汲而為食，豈止一杯耶，安能易吾性乎！”遂畢飲而去。在職數(shù)年，甚有惠政，卒于官。(舊唐書忠義傳) 辛酉，馮立、謝叔方皆自出；薛萬徹亡匿，世民屢使諭之，乃出。世民曰：“此皆忠于所事，義士也?！贬屩?。（資治通鑒）7、對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（ ）A有武藝，略涉書記 書記：抄錄書寫公文書信 B汝在東宮，潛為間構(gòu) 間構(gòu)：挑撥離間C太宗聞而嘉嘆 嘉嘆：嘆息 D多以黷貨為蠻

36、夷所患 黷貨：貪圖錢財8、下列各組句子中，加點詞語的意義和用法不相同的一項是 （ ）A豈有生受其恩而死逃其難 舉世而非之而不加沮B遂解兵遁于野 而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為C世民屢使諭之。 兒之成，則可待乎D終當以死奉答 愿以十五城請易璧9、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 （ ）A馮立身懷武藝，偶爾也做做抄抄寫寫的事務(wù)，曾侍奉隱太子李建成。太子被殺之后，太子左右的侍從都逃跑離散了，只有馮立率領(lǐng)士兵進行反擊。B馮立殺了軍將敬君弘后，已經(jīng)逃跑到了野外，可不久又回來向太宗請罪。太宗對他一番訓(xùn)斥，又寬赦他后，他決心痛改前非，一心一意為太宗效勞。C文中寫馮立經(jīng)過貪泉，發(fā)表一番感慨，

37、并大飲一頓才離去，是以吳隱之作對比，更加突出馮立的清廉之志。D資治通鑒認為馮立自動出來請罪，是義士之舉；從舊唐書所寫看，不僅可看出馮立知恩圖報的品質(zhì)，同時也可看出他憨厚的性格。 10. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）豈有生受其恩而死逃其難?。?分）（2）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。（3分）（3）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許（4分）參考答案：附譯文：馮立，同州馮翊縣人。有武藝，略識文字，隱太子李建成援任為翊衛(wèi)車騎將軍，當做可以依托的心腹骨干。李建成被殺，他身邊的人大多逃散而去，馮立感嘆說：“怎麼能在太子活著時接受他的恩典，太子死后卻逃避他的災(zāi)難呢!”於是率兵進

38、攻玄武門，苦戰(zhàn)了很久，殺掉屯營將軍敬君弘，對他自己的部下說：“可以稍稍報答太子了廠於是扔掉武器逃入荒野。不久又前來請罪，太宗數(shù)落他說：“你在東宮，暗地裹離間中傷，阻隔我們的骨肉之情，是你的罪過之一。昨天又出兵來戰(zhàn)，殺傷我的將士，這是你的罪過之二。怎麼能逃脫一死!”馮立回答說：“獻身侍奉主上，希望能舍命報效，在任之時，是沒有什麼可顧忌的。”於是伏在地上抽泣，悲哀不能自已。太宗慰勉了他。馮立回去，對親信說：“受到莫大的恩典，有幸得到救助，終生應(yīng)當以死來報答?！辈痪?，突厥來到便橋，馮立率領(lǐng)數(shù)百名騎兵與虜兵在咸陽作戰(zhàn)，殺死并俘獲很多虜兵。太宗聞訊而贊嘆，拜授廣州都督。以前做州牧的，大多因貪污納賄而被蠻

39、夷所厭恨，因此屢次因怨恨而反叛。馮立到任，不經(jīng)營產(chǎn)業(yè)，衣食取其夠用而已。曾到貪塞。感嘆說：“這是吳隱之酌飲過的泉水，飲一杯泉水，哪裏值得一提呢!我應(yīng)當汲取而食用，何止一杯呢，它怎麼能改變我的心性呢!”於是全都飲下而去。在職數(shù)年，很有德政，后死在任上。辛酉（初五），馮立和謝叔方都自動出來。薛萬徹逃亡躲避起來以后，李世民多次讓人曉示他，他也出來了。李世民說：“這些人都能夠忠于自己所事奉的人，是義士??！”于是都免除他們的罪。6. 閱讀下面的文言文，完成10-13題。（9分，每小題3分）樂毅者，其先祖曰樂羊。樂羊為魏文侯將，伐取中山，魏文侯封樂羊以靈壽。樂羊死，葬于靈壽，其后子孫因家焉。中山復(fù)國，至趙

40、武靈王時復(fù)滅中山，而樂氏后有樂毅。樂毅賢，好兵，趙人舉之。及武靈王有沙丘之亂，乃去趙適魏。聞燕昭王以子之之亂而齊大敗燕，燕昭王怨齊，未嘗一日而忘報齊也。燕國小，辟遠，力不能制，于是屈身下士，先禮郭隗以招賢者。樂毅于是為魏昭王使于燕，燕王以客禮待之。樂毅辭讓，遂委質(zhì)為臣，燕昭王以為亞卿，久之。當是時，齊愍王強，南敗楚相唐眛于重丘，西摧三晉于觀津，遂與三晉擊秦，助趙滅中山，破宋，廣地千余里。諸侯皆欲背秦而服于齊。愍王自矜，百姓弗堪。于是燕昭王問伐齊之事。樂毅對曰：“齊，霸國之余業(yè)也，地大人眾，未易獨攻也。王必欲伐之，莫如與趙及楚魏?！庇谑鞘箻芬慵s趙惠文王，別使連楚魏，令趙說秦以伐齊之利。諸侯害齊愍

41、王之驕暴，皆爭合從與燕伐齊。樂毅還報，燕昭王悉起兵，使樂毅為上將軍，趙惠文王以相國印授樂毅。樂毅于是并護趙楚韓魏燕之兵以伐齊，破之濟西。諸侯兵罷歸，而燕軍樂毅獨追，至于臨菑。齊愍王之敗濟西，亡走，保于莒。樂毅獨留徇齊，齊皆城守。樂毅攻入臨菑，盡取齊寶財物祭器輸之燕。燕昭王大說，親至濟上勞軍，行賞饗士，封樂毅于昌國，號為昌國君。于是燕昭王收齊鹵獲以歸，而使樂毅復(fù)以兵平齊城之不下者。樂毅留徇齊五歲，下齊七十余城，皆為郡縣以屬燕，唯獨莒即墨未服。會燕昭王死，子立為燕惠王?；萃踝詾樘訒r嘗不快于樂毅，及即位，齊之田單聞之，乃縱反閑于燕，曰：“齊城不下者兩城耳。然所以不早拔者，聞樂毅與燕新王有隙，欲連兵

42、且留齊，南面而王齊。齊之所患，唯恐他將之來?！庇谑茄嗷萃豕桃岩蓸芬?，得齊反間，乃使騎劫代將，而召樂毅。樂毅知燕惠王之不善代之，畏誅，遂西降趙。趙封樂毅于觀津，號曰望諸君。10對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 A未嘗一日而忘報齊也 報：報答，酬謝 B于是屈身下士 下：謙遜地對待 C王必欲伐之，莫如與趙及楚魏 與：結(jié)交，親附 D皆為郡縣以屬燕 屬：歸屬，從屬11下列各組句子中，全都能表明樂毅有軍事謀略與才能的一組是 及武靈王有沙丘之亂，乃去趙適魏 齊，霸國之余業(yè)也，地大人眾，未易獨攻也 盡取齊寶財物祭器輸之燕 樂毅于是并護趙楚韓魏燕之兵以伐齊，破之濟西 樂毅留徇齊五歲，下齊七十余城 樂毅

43、知燕惠王之不善代之，畏誅，遂西降趙 A B C D12下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 A樂毅的祖先樂羊憑借伐取中山國的戰(zhàn)功，被魏文侯分封到靈壽，他死后其子孫后代就居住在了那里。 B齊國多方爭戰(zhàn)，國力大增，各諸侯國都打算背離秦國而歸服齊國，可是齊愍王自高自大，百姓不能忍受。 C燕昭王征求攻打齊國的意見，樂毅建議采取合縱政策；燕昭王封樂毅為上將軍，并授與相印，派他攻打齊國。 D惠王做太子時就對樂毅不滿，他即位后，齊國的田單借此事施行反間計，結(jié)果惠王剝奪了樂毅的軍權(quán)。 13把第三題文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）于是使樂毅約趙惠文王，別使連楚魏，令趙說秦

44、以伐齊之利。 （2）然所以不早拔者，聞樂毅與燕新王有隙，欲連兵且留齊，南面而王齊。 參考答案：10、A（報：報復(fù)）11、B（盡取其財物送給齊君，有掠奪的嫌疑，是忠君的表現(xiàn)。表現(xiàn)他有遠見，有頭腦，非軍事謀略。）12、C（授給樂毅相印的是趙惠文王）13、（1）于是昭王派樂毅去與趙惠文王結(jié)盟立約，另派使者去聯(lián)合楚國、魏國，讓趙國用攻打齊國的好處去勸說秦國。（約、“以伐齊之利”各1分，句意2分，共4分） （2）而不及早攻取的原因，聽說是樂毅與燕國新即位的國君有隔閡，樂毅想連續(xù)不斷用兵（故意拖延時間）暫且留在齊國，在齊國面南稱王。（所以、拔、隙、且各1分，句意2分，共6分）略三、 語言文字運用（20分，

45、共4題）7. 下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（ ）在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專家，我們請大家來，就是想聽聽各位的高見，大家不必客氣，就姑妄言之吧。今年有四到六成的作品流拍，成交總額同比減少一半，這說明以往超過底價數(shù)十倍成交的火爆場面已成明日黃花。新版電視劇四世同堂引起爭議，有人認為該劇加進了太多現(xiàn)代元素，把一幅老北京市井生活畫卷變得南腔北調(diào)，丟掉了原著的靈魂?，F(xiàn)在我們單位職工上下班或步行，或騎車，為的是倡導(dǎo)綠色、低碳生活。尤為可喜的是，始作俑者是我們新來的局長。在燦若群星的世界童話作家中，丹麥作家安徒生之所以卓爾不群、久享盛譽，是因為他開啟了童話文學(xué)的一個新時代。他在晚會上出神入化

46、的近景魔術(shù)表演，不僅令無數(shù)觀眾驚嘆不已，還引發(fā)了魔術(shù)道具的熱銷。A B C D參考答案：C8. 用簡潔的語言說明漫畫無題的內(nèi)容并點明寓意。（6分）參考答案：示例：戴著寫有“某地重點保護企業(yè)”字樣元寶型桂冠的人，正大踏步前進。其中一只褲管像是煙囪正冒著濃煙，另一只褲管像是排污管道正淌著污水。這幅漫畫諷刺了某些企業(yè)為了謀求物質(zhì)利益而不惜犧牲環(huán)境的短視行為。（5分，說明漫畫內(nèi)容3分，點明寓意2分）略9. 仿照畫線句子，續(xù)寫兩個句子，與畫線句構(gòu)成語意連貫的排比句。（5分）人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼。參考答案：10. 閱讀下面的文字,完成下列小題。近年來,外賣已成了

47、人們?nèi)粘Ｉ钪衉的行業(yè),伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大,使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關(guān)注。無數(shù)事實證明,在一個沒有規(guī)則、監(jiān)督又缺位的市場環(huán)境里,商家的“良心”往往是靠不住的。(_)。誰來擔此重任?誠然,政府及主管部門_。作為社會秩序的維護者與裁判,及時制定外賣業(yè)的運行規(guī)則、行業(yè)標準、質(zhì)量要求等_。近年來,外賣業(yè)的快速崛起,導(dǎo)致監(jiān)管法規(guī)及游戲規(guī)則建設(shè)滯后,網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)管管理辦法直到今年1月1日起才實施,外賣提供者須有實體店和食品經(jīng)營許可證等規(guī)定也才得以明確。此后,相關(guān)的法規(guī)與監(jiān)管也還須進一步完善。較于政府及主管部門的監(jiān)管,外賣平臺無疑更為接近“守門員”的角色。外賣平臺雖也是“利益攸關(guān)方”,但

48、它并非食品的直接生產(chǎn)制作者,而是商家與消費者之間的橋梁或牽線人,其麾下成千上萬的外賣送餐員更是直接接觸食品的運送者,對商家有無實體店、衛(wèi)生條件等_,因此,作為外賣平臺,在整個產(chǎn)業(yè)鏈上,其天生具備監(jiān)督員的角色定位。40. 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検?)A. 顯然,人們需要給外賣一位盡職盡責(zé)的食安“守門員”,與任何餐飲食品領(lǐng)域一樣B. 顯然,任何餐飲食品領(lǐng)域與外賣一樣,急需一位盡職盡責(zé)的食安“守門員”C. 顯然,外賣與任何餐飲食品領(lǐng)域一樣,急需一位盡職盡責(zé)的食安“守門員”D. 顯然,不僅任何餐飲食品領(lǐng)域需要監(jiān)管,而且外賣也需要一位盡職盡責(zé)的食安“守門員”41. 依次填入文中橫線上的

49、成語,全都恰當?shù)囊豁検?)A. 司空見慣 責(zé)無旁貸 迫不及待 一目了然B. 不可或缺 義不容辭 迫在眉睫 一覽無余C. 司空見慣 義不容辭 迫不及待 一覽無余D. 不可或缺 責(zé)無旁貸 迫在眉睫 一目了然42. 文中加橫線的部分有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A. 伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大,使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和受到關(guān)注。B. 伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大,“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和受到關(guān)注。C. 行業(yè)的發(fā)展壯大,使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關(guān)注。D. 伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大,“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關(guān)注。參考答案：40. C 41. D 42. B【40題詳解】本題考查語言表達連貫、

50、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當?shù)囊豁棥?，選項都有一定干擾性，難度適中。本題解答時，注意前后句的關(guān)聯(lián)與限制，承接上文,主語應(yīng)為“外賣”,強調(diào)“外賣”需要食安“守門員”。排出AB兩項，D項“不僅而且”不合邏輯，且繁復(fù)。故選C?！?1題詳解】本題考查辨析近義成語的能力。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。第一處，不可或缺：表示非常

51、重要，不能有一點點的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。司空見慣：司空：古代官名。指某事常見，不足為奇。此處是說外賣成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚男袠I(yè)，強調(diào)必不可少，選用成語“不可或缺”。第二處，責(zé)無旁貸：貸：推卸。自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給旁人。義不容辭：容：允許；辭：推托。道義上不允許推辭。此處是強調(diào)責(zé)任上不可推辭，選用成語“責(zé)無旁貸”。第三處，迫在眉睫：形容事情已到眼前，情勢十分緊迫。迫不及待：迫：緊急。急迫得不能等待。形容心情急切。此處是說制定外賣業(yè)的運行規(guī)則、行業(yè)標準、質(zhì)量要求已到眼前，選用成語“迫在眉睫”。第四處，一目了然：一眼就看得很清楚。一覽無余：一眼看去，所有的景物全看見了。

52、形容建筑物的結(jié)構(gòu)沒有曲折變化，或詩文內(nèi)容平淡,沒有回味。此處是說送外賣的人員對商家有無實體店、衛(wèi)生條件等看得很清楚，選用成語“一目了然”。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫橫線的句子有語病”，要求“修改最恰當?shù)囊豁検恰?，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。仔細閱讀劃線句子“伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大,使

53、得舌尖上的安全問題愈益凸顯和關(guān)注”，語病有二：其一,成分殘缺，“伴隨”與“使得”的前后使用，導(dǎo)致主語殘缺；其二，搭配不當，“問題”與“關(guān)注”搭配不當。句子可改為“伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大,舌尖上的安全問題愈益凸顯和受到關(guān)注”。故選B。【點睛】正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。正確運用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：（一）看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；（二）看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或

54、小詞大用；（三）看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；（四）看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；（五）看成語運用是否因望文生義而誤用；（六）看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。六、寫作（60分，共1題）11. 閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。當下，有無數(shù)年輕人選擇背井離鄉(xiāng)、奔赴城市，在城市中奮斗一輩子；也有一些年輕人選擇離開城市、去往鄉(xiāng)野，追尋他們向往的生活。對于年輕人的不同選擇，你有什么看法？要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：范文：于繁華處詩意棲居觀京華煙云，賞開封古都，城市的繁華大氣讓人心生向往。泛舟秦

55、準,西子湖畔,平凡的煙火氣卻更貼近人心。以人為本養(yǎng)都市之氣，讓人文與發(fā)展齊飛，繁華共優(yōu)雅一色。大城市猶如時代明鏡既見證著個體的逐夢之旅也折射著時代發(fā)展的弊病。城市,以國際視野包容人才，以規(guī)則秩序塑造格局，以都市氣息點亮萬千夢想。讓個人價值與城市發(fā)展乘風(fēng)前行。但，原子化的城市人際疏解了溫情，空巢青年的孤獨亦是時代痛點?？旃?jié)奏與壓力蠶食著個體的幸福感，繁華的幻景與生活困境如影隨形，難道城市只是資本與建筑的集聚？非也！城市的競爭高壓與生活成本固然嚴峻，但以人為本的設(shè)計亦能讓都市洋溢人文氣息。紐約的中央公園以四時美景與都市同呼吸，市民于摩天大樓間也可采擷一份盎然綠意；翡冷翠的古建筑壁畫保存至今,走近藝

56、術(shù)殿堂便可一覽靈心慧意；杭州西湖享譽千年，現(xiàn)代便捷的基礎(chǔ)設(shè)施又可給予市民舒心之旅時間沾染了人的呼吸便成了歷史。建筑熏染了人間煙火便成了文明，當城市吸取了以人為本的理念，繁重的壓力也可得到釋放，快節(jié)奏也擋不住詩意的綻放。青年對城市的期盼、對個人價值的實現(xiàn)已有新的理解。周國平筆下“現(xiàn)代人只能從一杯早茶品嘗出原野的新綠”,王開嶺筆下“蛙聲消亡，荷塘寂寥”的古典之殤不是我們的愿景。正如馬斯洛需求理論中對人類需求的精準分級，青年人對城市空間的愿景也正轉(zhuǎn)向升級城市，要有快的便捷,也要有慢的優(yōu)雅；既是奮斗拼搏的新起點，也是安身立命的港灣。大都市需要有人文關(guān)懷、精準管理呵護新一代的獲得感。城市以人為本的精準設(shè)計與管理固然成本高昂，但又何嘗不會反作用于城市的深度發(fā)展呢？成都建立交通便捷、風(fēng)景優(yōu)美的云棲小鎮(zhèn)，吸納人才揚起西南創(chuàng)新潮流；北京工業(yè)舊址化身藝術(shù)工廠，減排除霾的同時亦捕捉到文化產(chǎn)業(yè)的生機。其實，城市與人并非簡單的依附、容納關(guān)系，二者實為共生共榮的一體。城市發(fā)展的深度與廣度，一直與居民的幸福感并肩前行。新一代青年的胸懷與心態(tài)，始終與城市的人文氣息密不可分?！驹斀狻课鲎x材料是必不可少的一步，這個過程需要認真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運用如下的讀法：發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材