1、Word - 52 -大班健康胖和瘦教案反思1、大班健康胖和瘦教案反思活動目標1.引領(lǐng)幼兒發(fā)表自己的觀點，利用研究讓幼兒意識到太胖和太瘦都對身體健康有影響。2.在活動中幼兒初步了解自身成長的需要，學習關(guān)注自己的身體健康情況，知道如何調(diào)節(jié)自己的行為有利于健康。3.激活幼兒在集風光前大膽表述、溝通的愛好。4.初步了解健康的小常識。5.初步了解預防疾病的辦法?；顒宇A備1.活動前按照“學前幼兒體重標準測量表”為本班幼兒測量體重。2.紅、黃、綠三種色彩的表格各一，并按照幼兒體重狀況制作三種色彩的圓點卡片?；顒忧鞍l(fā)給幼兒。3.多媒體課件“我來當養(yǎng)分師”。4.“健康棋”六套，各種食品的卡片若干(活動前請幼兒

2、畫好)活動重點難點活動重點利用幼兒自由辯論、多媒體課件和“自助餐”嬉戲協(xié)助他們正確理解胖和瘦的概念，樹立自我保育意識?；顒与y點使幼兒了解自身的健康情況，知道如何調(diào)節(jié)自己的行為有利于健康。突破辦法：通過不同色彩的圓點來表示每位幼兒的健康情況(綠色表示正常，紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖)，請他們將圓點貼到相應(yīng)的表格中，使其了解自身的健康情況?；顒舆^程(一)大膽表述，各抒己見利用自由辯論，幼兒表明自己對“胖好還是瘦好”這一問題的觀點，并試試用實例說服伙伴。老師提問：“你們認為胖好呢還是瘦好?”。幼兒各抒己見，運用實例說明自己的觀點。在幼兒的看法無法統(tǒng)一的狀況下，老師展示“學前幼兒體重標準測量表”，知道

3、胖瘦有一定的標準，太胖和太瘦都不健康。(二)了解自身，對癥下藥1.老師提問：“你們想不想知道自己身體的情況是怎樣的?”老師展示紅、綠、黃三種色彩的表格，請幼兒將活動前教師發(fā)的圓點卡片貼在相應(yīng)的表中，本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)從而了解自身以及本班幼兒成長的情況。2.集體研究：“怎樣才干使自己既不胖也不瘦，身體更健康?”3.“對癥下藥”：老師設(shè)置情景：“有兩個小伴侶碰到了難題，想請你們幫忙，你們愿不肯意?”運用多媒體課件“我來當養(yǎng)分師”使幼兒了解一些食物的養(yǎng)分成分，從而讓偏胖和偏瘦的孩子了解在飲食方面應(yīng)注重的問題。利用以上活動，幼兒意識到惟獨不挑食，適當運動才干使身體健康。(三)分組嬉戲，梳理閱

4、歷1.棋盤比賽：幼兒利用比賽性嬉戲，在下棋過程中獲得有關(guān)健康生活的閱歷。2.自助餐：幼兒按照自身狀況為自己選擇一份養(yǎng)分豐盛、搭協(xié)作理的美餐。延長活動鼓舞幼兒搜集相關(guān)資料，進一步了解太胖和太瘦對人體的危害，以及各種食物所含的養(yǎng)分。幼兒將已有閱歷運用到生活中，關(guān)注自己的身體特點，堅持健康飲食和適當?shù)陌緹?，并把有關(guān)的信息帶給身邊的伴侶、家人?；顒臃此急敬位顒邮轻槍⒆拥哪挲g特點特地設(shè)計的，還是比較適合幼兒的性格進展，囫圇活動中惟獨小輝不怎么參加活動，主要是小輝有輕微的電視自閉癥，盡管平日教學中已經(jīng)有很大的長進，但是在語言溝通中還是有一定的障礙。2、大班健康活動胖和瘦教案反思活動背景本學期一開頭，我們

5、發(fā)覺經(jīng)過一個月的假期，班上有幾位小伴侶的變化很大，我們興奮地對有些小伴侶說：“恭喜你，你長胖了?！倍鴮α硪恍┖⒆游覀儎t皺皺眉頭說：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了?”于是，到底是胖好還是瘦好成為近期孩子們關(guān)注的話題。分析我班幼兒的身體成長情況,就能發(fā)覺存在許多”參差不齊”,有些很胖，有些很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食現(xiàn)象，喜愛吃肉不喜愛吃蔬菜。并且到了晚上或雙休日還喜愛以“自己的喜好”來填飽肚子，例如吃肯德基、麥當勞、飲料、冰淇淋等。家長也常因嬌慣而滿足幼兒的各種要求。幼兒需要了解自身的的身體情況、關(guān)注自己的成長、樹立自我保育意識。因此我預設(shè)了本次的活動計劃活動目標1、引領(lǐng)幼兒發(fā)表自己的觀點，利用

6、研究，意識到太胖和太瘦都對身體健康有影響。2、學習關(guān)注自己的身體健康情況，初步了解自身成長的需要，知道如何調(diào)節(jié)自己的行為有利于健康。3、激活幼兒在集風光前大膽表述、溝通的愛好。4、協(xié)助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的協(xié)助。5、初步了解健康的小常識?；顒宇A備活動前按照“學前幼兒體重標準表”為本班幼兒測量體重;紅、黃、綠三種色彩的表格各一，并按照幼兒體重狀況制作三種色彩的圓點卡片，活動前發(fā)給幼兒;多媒體課件“來當養(yǎng)分師”;“健康棋”六套，各種食品的卡片若干(活動前請幼兒畫好)?；顒又仉y點活動重點：利用幼兒自由辯論協(xié)助幼兒正確理解胖和瘦的概念?；顒与y點：使幼兒了解自身的健康情況，知道如何調(diào)

7、節(jié)自己的行為有利于健康。突破辦法：通過不同色彩的圓點來表示幼兒的健康情況，并請幼兒自己貼到相應(yīng)的表格中使幼兒了解自身的健康情況。利用集體研究、多媒體課件和“自助餐”的嬉戲來協(xié)助幼兒樹立自我保育意識?；顒舆^程(一)大膽表述，各抒己見幼兒將自己有關(guān)胖好還是瘦好的主意在集體中出示、蔓延，表明自己的觀點，并試試用實例說服伙伴。過程：幼兒各抒己見，運用實例說明自己的觀點。在幼兒的看法無法統(tǒng)一的狀況下，老師展示“學前幼兒體重標準測量表”，知道胖瘦有一定的標準，太胖和太瘦都不健康。(二)了解自身，對癥下藥(1)展示紅、綠、黃三種色彩的表格，請幼兒按照手中圓點的色彩尋覓自己在表中的位置，(紅色表示偏瘦，黃色表

8、示偏胖，綠色表示正常)從而了解自身以及本班幼兒成長的情況。(2)集體研究怎樣才干使自己既不胖也不瘦，身體更健康。(3)“對癥下藥”：運用多媒體課件“來當養(yǎng)分師”為不憐憫況的孩子“開處方”。(三)分組嬉戲活動，閱歷梳理(1)棋盤比賽：幼兒利用比賽性嬉戲，在下棋過程中獲得有關(guān)健康生活的閱歷。(2)自助餐 ：幼兒按照自身狀況為自己選擇一份養(yǎng)分合理的美餐?；顒舆B續(xù)幼兒將已有些閱歷運用到生活中去，關(guān)注自己的身體特點，堅持健康飲食和熬煉，并把有關(guān)的信息帶給身邊的伴侶和家人。繼續(xù)鼓舞幼兒搜集資料，討論各種食物所含的養(yǎng)分?；顒臃此急敬位顒邮轻槍⒆拥哪挲g特點特地設(shè)計的，還是比較適合幼兒的性格進展，囫圇活動中惟

9、獨小輝不怎么參加活動，主要是小輝有輕微的電視自閉癥，盡管平日教學中已經(jīng)有很大的長進，但是在語言溝通中還是有一定的障礙。3、大班健康活動教案：胖胖和瘦瘦教案(附教學反思)設(shè)計思路：議論胖和瘦的話題是為了引領(lǐng)幼兒探索有關(guān)健康生活方式的學問?；顒影凑沾蟀嘤變号瓮c他人分享學問，情愿闡述自己主意的特點，用他們樂意參與的辯論賽形式組織。幼兒在學問閱歷的碰撞中提升了對健康生活方式的感知和理解，從而有利于形成良好的生活態(tài)度，鞏固良好的生活習慣。在活動中，幼兒并不是單純地探討胖和瘦，而是深化了解胖和瘦對身體和生活的影響，從而建立起愛惜身體、愛護生命的觀念。本活動需要預備的內(nèi)容包括以下幾個方面：一是協(xié)助幼兒了解

10、辯論賽的基本規(guī)章;二是老師、幼兒以及家長共同搜集有關(guān)資料;三是協(xié)助幼兒明確胖和瘦的概念;四是讓幼兒自愿分組，和老師共同制作展板，豐盛本組的材料。這其中不僅有物質(zhì)材料的預備，更有語言和學問閱歷的預備。預備過程中的溝通不僅可激活幼兒主動參加辯論賽的樂觀性，開辟幼兒思量的范圍，而且可為他們在辯論賽現(xiàn)場流暢地組織語言，表述自己的觀點奠定基礎(chǔ)?；顒又腥w幼兒分離擔任三種角色，即辯論賽的雙方隊員、觀眾?；顒幽繕耍?.學習用辯論賽的形式表述自己對胖和瘦的意見。2.形成良好的生活態(tài)度和生活習慣。3.初步了解健康的小常識。4.初步了解預防疾病的辦法。5.知道檢查身體的重要性?；顒宇A備：展板?；顒舆^程：1.辯論賽

11、選手入場，老師擔任主持人介紹辯論賽主題：胖胖和瘦瘦。2.幼兒飾演辯論選手自由發(fā)言：什么是胖，什么是瘦?3.主持人出題：你覺得胖好還是瘦好?為什么?4.雙方選手進入第一輪辯論。辯論選手自由辯論。辯論代表小結(jié)。胖胖隊代表：我覺得胖好，胖的人力量大，不怕冷;胖的人看上去可愛，就像熊貓一樣，熊貓是我們的國寶。瘦瘦隊代表：我覺得瘦好，由于瘦的人很苗條，穿衣服好看;瘦的人吃得少，只要吃一點點東西就飽了，可以節(jié)約糧食。請部分觀眾發(fā)表觀點。5.主持人出題：胖和瘦會給生活帶來哪些苦惱?辯論選手自由辯論。辯論代表小結(jié)。胖胖隊代表：太瘦的人身體不健康，有的人因養(yǎng)分不良會生病。瘦瘦隊代表：胖的人怕熱，夏天會出無數(shù)汗。

12、太胖的人跑也跑不動，會生無數(shù)病。請部分觀眾發(fā)表觀點。6.主持人小結(jié)：胖和瘦都會影響我們的生活，帶來一些苦惱。惟獨不胖不瘦，才是一個棒棒的人，才是最健康的人。7.研究：怎樣才干成為一個棒棒的人呢?8.主持人引領(lǐng)幼兒建立正確的健康觀念：首先要有合理的膳食養(yǎng)分，過胖和過瘦的人都要學會調(diào)節(jié)飲食結(jié)構(gòu)，保證身體有足夠的養(yǎng)分。第二要養(yǎng)成良好的生活習慣，加強體育熬煉?；顒臃此迹夯邮潜敬位顒拥奶厣?，也是活動順當開展的動力。幼兒之間的互動有情感的溝通，也有學問閱歷的共享，更有不同觀點的碰撞和提高。大班幼兒已有一定的理解能力，他們希翼自己的觀點和主意被他人接受和認同。他們利用互動，一一出示胖、瘦的優(yōu)缺點，從正反兩

13、方面研究、思量健康的意義，懂得了日常生活與健康的密切聯(lián)系。老師在活動中從臺前退到了幕后，但這種退是另一種意義上的進。老師借助主持人身份不僅可以靈便調(diào)控活動節(jié)奏和藹氛，而且可以充分觀看每個幼兒的表現(xiàn)，賦予準時的反饋和鼓舞，并能以提問的方式啟發(fā)幼兒舉行深層次的探討和思量。4、大班語言活動故事瘦公主和胖王子教案反思活動目標1.理解故事內(nèi)容，享受聽故事的樂趣。2.了解偏食會影響身體健康。3.試試設(shè)計養(yǎng)分均衡的兒童餐。4.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。活動重難點活動重點：能用心聽故事?；顒与y點：能設(shè)容易的養(yǎng)分均衡的兒童餐。活動預備1.瘦公主和胖王子的故事

14、圖卡。2.食物圖片?；顒舆^程1.出事故事圖卡，敘述故事瘦公主和胖王子。2.與幼兒研究：(1)國王和王后最近為什么變得很憂愁?(小公主只吃胡蘿卜，小王子只吃肉。)(2)小公主只吃胡蘿卜，身體變成什么樣了?(越來越瘦)(3)小王子只吃肉，身體變成什么樣了?(越來越胖)(4)你知道偏食有什么害處嗎?(身體不能吸取均衡的養(yǎng)分)3.請幼兒想象自己是皇宮里的小廚師，按照在活動20搜集回來的健康飲食資料，給小公主和小王子設(shè)計一份養(yǎng)分均衡的兒童餐。4.把食物圖片分類放在桌子上，請幼兒飾演小廚師，挑選不同的材料設(shè)計一份好吃的兒童餐。5.設(shè)計完成后，請幼兒介紹自己做的兒童餐，和其他幼兒一起研究，看看是否符合健康飲

15、食的原則?；顒咏ㄗh教師在組織幼兒設(shè)計兒童餐的時候，可以鼓舞幼兒用繪畫的形式來表現(xiàn)?；顒臃此挤纸M研究是活動的重要一環(huán)，不僅要引領(lǐng)幼兒理解書中內(nèi)容，還要鼓舞幼兒結(jié)合自己的生活實際想出多種方法協(xié)助胖王子和瘦公主，同時引領(lǐng)幼兒正確對待體格生長偏離幼兒，為活動的深化做好鋪墊。5、大班健康胖和瘦教案活動目標1.引領(lǐng)幼兒發(fā)表自己的觀點，利用研究讓幼兒意識到太胖和太瘦都對身體健康有影響。2.在活動中幼兒初步了解自身成長的需要，學習關(guān)注自己的身體健康情況，知道如何調(diào)節(jié)自己的行為有利于健康。3.激活幼兒在集風光前大膽表述、溝通的愛好。4.初步了解健康的小常識。5.初步了解預防疾病的辦法?；顒宇A備1.活動前按照“學

16、前幼兒體重標準測量表”為本班幼兒測量體重。2.紅、黃、綠三種色彩的表格各一，并按照幼兒體重狀況制作三種色彩的圓點卡片?；顒忧鞍l(fā)給幼兒。3.多媒體課件“我來當養(yǎng)分師”。4.“健康棋”六套，各種食品的卡片若干(活動前請幼兒畫好)活動重點難點活動重點利用幼兒自由辯論、多媒體課件和“自助餐”嬉戲協(xié)助他們正確理解胖和瘦的概念，樹立自我保育意識。活動難點使幼兒了解自身的健康情況，知道如何調(diào)節(jié)自己的行為有利于健康。突破辦法：通過不同色彩的圓點來表示每位幼兒的健康情況(綠色表示正常，紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖)，請他們將圓點貼到相應(yīng)的表格中，使其了解自身的健康情況?；顒舆^程(一)大膽表述，各抒己見利用自由辯論

17、，幼兒表明自己對“胖好還是瘦好”這一問題的觀點，并試試用實例說服伙伴。老師提問：“你們認為胖好呢還是瘦好?”。幼兒各抒己見，運用實例說明自己的觀點。在幼兒的看法無法統(tǒng)一的狀況下，老師展示“學前幼兒體重標準測量表”，知道胖瘦有一定的標準，太胖和太瘦都不健康。(二)了解自身，對癥下藥1.老師提問：“你們想不想知道自己身體的情況是怎樣的?”老師展示紅、綠、黃三種色彩的表格，請幼兒將活動前教師發(fā)的圓點卡片貼在相應(yīng)的表中，從而了解自身以及本班幼兒成長的情況。2.集體研究：“怎樣才干使自己既不胖也不瘦，身體更健康?”3.“對癥下藥”：老師設(shè)置情景：“有兩個小伴侶碰到了難題，想請你們幫忙，你們愿不肯意?”運

18、用多媒體課件“我來當養(yǎng)分師”使幼兒了解一些食物的養(yǎng)分成分，從而讓偏胖和偏瘦的孩子了解在飲食方面應(yīng)注重的問題。利用以上活動，幼兒意識到惟獨不挑食，適當運動才干使身體健康。(三)分組嬉戲，梳理閱歷1.棋盤比賽：幼兒利用比賽性嬉戲，在下棋過程中獲得有關(guān)健康生活的閱歷。2.自助餐：幼兒按照自身狀況為自己選擇一份養(yǎng)分豐盛、搭協(xié)作理的美餐。延長活動鼓舞幼兒搜集相關(guān)資料，進一步了解太胖和太瘦對人體的危害，以及各種食物所含的養(yǎng)分。幼兒將已有閱歷運用到生活中，關(guān)注自己的身體特點，堅持健康飲食和適當?shù)陌緹?，并把有關(guān)的信息帶給身邊的伴侶、家人。6、大班健康活動讓自己不胖不瘦教案反思活動目標1.引領(lǐng)幼兒發(fā)表自己的觀點

19、，利用研究讓幼兒意識到太胖和太瘦都對身體健康有影響。2.在活動中幼兒初步了解自身成長的需要，學習關(guān)注自己的身體健康情況，知道如何調(diào)節(jié)自己的行為有利于健康。3.激活幼兒在集風光前大膽表述、溝通的愛好。4.初步了解健康的小常識。5.初步了解預防疾病的辦法?；顒宇A備1.活動前按照“學前幼兒體重標準測量表”為本班幼兒測量體重。2.紅、黃、綠三種色彩的表格各一，并按照幼兒體重狀況制作三種色彩的圓點卡片。活動前發(fā)給幼兒。3.多媒體課件“我來當養(yǎng)分師”。4.“健康棋”六套，各種食品的卡片若干(活動前請幼兒畫好)活動重點難點活動重點：利用幼兒自由辯論、多媒體課件和“自助餐”嬉戲協(xié)助他們正確理解胖和瘦的概念，樹

20、立自我保育意識。活動難點：使幼兒了解自身的健康情況，知道如何調(diào)節(jié)自己的行為有利于健康。突破辦法：通過不同色彩的圓點來表示每位幼兒的健康情況(綠色表示正常，紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖)，請他們將圓點貼到相應(yīng)的表格中，使其了解自身的健康情況。活動過程(一)大膽表述，各抒己見利用自由辯論，幼兒表明自己對“胖好還是瘦好”這一問題的觀點，并試試用實例說服伙伴。老師提問：“你們認為胖好呢還是瘦好?”。幼兒各抒己見，運用實例說明自己的觀點。在幼兒的看法無法統(tǒng)一的狀況下，老師展示“學前幼兒體重標準測量表”，知道胖瘦有一定的標準，太胖和太瘦都不健康。(二)了解自身，對癥下藥1.老師提問：“你們想不想知道自己身體

21、的情況是怎樣的?” 老師展示紅、綠、黃三種色彩的表格，請幼兒將活動前教師發(fā)的圓點卡片貼在相應(yīng)的表中，從而了解自身以及本班幼兒成長的情況。2.集體研究：“怎樣才干使自己既不胖也不瘦，身體更健康?”3.“對癥下藥”：老師設(shè)置情景：“有兩個小伴侶碰到了難題，想請你們幫忙，你們愿不肯意?” 運用多媒體課件“我來當養(yǎng)分師”使幼兒了解一些食物的養(yǎng)分成分，從而讓偏胖和偏瘦的孩子了解在飲食方面應(yīng)注重的問題。利用以上活動，幼兒意識到惟獨不挑食，適當運動才干使身體健康。(三)分組嬉戲，梳理閱歷1.棋盤比賽：幼兒利用比賽性嬉戲，在下棋過程中獲得有關(guān)健康生活的閱歷。2.自助餐：幼兒按照自身狀況為自己選擇一份養(yǎng)分豐盛、

22、搭協(xié)作理的美餐。延長活動鼓舞幼兒搜集相關(guān)資料，進一步了解太胖和太瘦對人體的危害，以及各種食物所含的養(yǎng)分。幼兒將已有閱歷運用到生活中，關(guān)注自己的身體特點，堅持健康飲食和適當?shù)陌緹?，并把有關(guān)的信息帶給身邊的伴侶、家人。活動反思互動是本次活動的特色，也是活動順當開展的動力。幼兒之間的互動有情感的溝通，也有學問閱歷的共享，更有不同觀點的碰撞和提高。大班幼兒已有一定的理解能力，他們希翼自己的觀點和主意被他人接受和認同。他們利用互動，一一出示胖、瘦的優(yōu)缺點，從正反兩方面研究、思量健康的意義，懂得了日常生活與健康的密切聯(lián)系。7、中班健康胖和瘦教案反思設(shè)計意圖：新的學期一開頭，我們發(fā)覺經(jīng)過一個月的假期，班上有

23、幾位小伴侶的變化很大，我們興奮地對有些小伴侶說：“恭喜你，你長胖了?！倍鴮α硪恍┖⒆游覀儎t皺皺眉頭說：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了?”于是，到底是胖好還是瘦好成為近期孩子們關(guān)注的話題。分析我班幼兒的身體成長情況,就能發(fā)覺存在許多”參差不齊”,有些很胖，有些很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食現(xiàn)象，喜愛吃肉不喜愛吃蔬菜。并且到了晚上或雙休日還喜愛以“自己的喜好”來填飽肚子，例如吃肯德基、麥當勞、飲料、冰淇淋等。家長也常因嬌慣而滿足幼兒的各種要求。大班幼兒需要了解自身的的身體情況、關(guān)注自己的成長、樹立自我保育意識。因此我預設(shè)了本次的活動計劃活動目標：1、引領(lǐng)幼兒發(fā)表自己的觀點，利用研究，意識到太胖和太瘦

24、都對身體健康有影響。2、學習關(guān)注自己的身體健康情況，初步了解自身成長的需要，知道如何調(diào)節(jié)自己的行為有利于健康。3、激活幼兒在集風光前大膽表述、溝通的愛好?；顒宇A備：活動前按照“學前幼兒體重標準表”為本班幼兒測量體重。1、紅、黃、綠三種色彩的表格各一，并按照幼兒體重狀況制作三種色彩的圓點卡片?；顒忧鞍l(fā)給幼兒。2、多媒體課件“來當養(yǎng)分師”3、“健康棋”六套，各種食品的卡片若干(活動前請幼兒畫好)活動重點：利用幼兒自由辯論協(xié)助幼兒正確理解胖和瘦的概念。活動難點：使幼兒了解自身的健康情況，知道如何調(diào)節(jié)自己的行為有利于健康。突破辦法：通過不同色彩的圓點來表示幼兒的健康情況，并請幼兒自己貼到相應(yīng)的表格中使

25、幼兒了解自身的健康情況。利用集體研究、多媒體課件和“自助餐”的嬉戲來協(xié)助幼兒樹立自我保育意識?；顒舆^程：(一)大膽表述，各抒己見幼兒將自己有關(guān)胖好還是瘦好的主意在集體中出示、蔓延，表明自己的觀點，并試試用實例說服伙伴。過程：幼兒各抒己見，運用實例說明自己的觀點。在幼兒的看法無法統(tǒng)一的狀況下，老師展示“學前幼兒體重標準測量表”，知道胖瘦有一定的標準，太胖和太瘦都不健康。(二)了解自身，對癥下藥(1)展示紅、綠、黃三種色彩的表格，請幼兒按照手中圓點的色彩尋覓自己在表中的位置，(紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常)從而了解自身以及本班幼兒成長的情況。(2)集體研究怎樣才干使自己既不胖也不瘦，身

26、體更健康。(3)“對癥下藥”：運用多媒體課件“來當養(yǎng)分師”為不憐憫況的孩子“開處方”。(三)分組嬉戲活動，閱歷梳理(1)棋盤比賽：幼兒利用比賽性嬉戲，在下棋過程中獲得有關(guān)健康生活的閱歷。(2)自助餐：幼兒按照自身狀況為自己選擇一份養(yǎng)分合理的美餐?；顒舆B續(xù)：幼兒將已有些閱歷運用到生活中去，關(guān)注自己的身體特點，堅持健康飲食和熬煉，并把有關(guān)的信息帶給身邊的伴侶和家人。繼續(xù)鼓舞幼兒搜集資料，討論各種食物所含的養(yǎng)分。教學反思：基本完成了本節(jié)課預設(shè)的教導教學目標，幼兒對教師的提問樂觀響應(yīng)，與教師的互動很好。教師的有的引領(lǐng)還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多注重對幼兒語言表述能力的培養(yǎng)。8、中班健康藏匿

27、課胖和瘦教案反思設(shè)計意圖新的學期一開頭，我們發(fā)覺經(jīng)過一個月的假期，班上有幾位小伴侶的變化很大，我們興奮地對有些小伴侶說：恭喜你，你長胖了。而對另一些孩子我們則皺皺眉頭說：你怎么又胖了，你怎么又瘦了?于是，到底是胖好還是瘦好成為近期孩子們關(guān)注的話題。分析我班幼兒的身體成長情況,就能發(fā)覺存在許多參差不齊,有些很胖，有些很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食現(xiàn)象，喜愛吃肉不喜愛吃蔬菜。并且到了晚上或雙休日還喜愛以自己的喜好來填飽肚子，例如吃肯德基、麥當勞、飲料、冰淇淋等。家長也常因嬌慣而滿足幼兒的各種要求。大班幼兒需要了解自身的的身體情況、關(guān)注自己的成長、樹立自我保育意識。因此我預設(shè)了本次的活動計劃活動目標

28、引領(lǐng)幼兒發(fā)表自己的觀點，利用研究，意識到太胖和太瘦都對身體健康有影響。學習關(guān)注自己的身體健康情況，初步了解自身成長的需要，知道如何調(diào)節(jié)自己的行為有利于健康。了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我庇護意識。了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。激活幼兒在集風光前大膽表述、溝通的愛好?；顒宇A備活動前按照學前幼兒體重標準表為本班幼兒測量體重。紅、黃、綠三種色彩的表格各一，并按照幼兒體重狀況制作三種色彩的圓點卡片?；顒忧鞍l(fā)給幼兒。多媒體課件來當養(yǎng)分師健康棋六套，各種食品的卡片若干(活動前請幼兒畫好)活動重點利用幼兒自由辯論協(xié)助幼兒正確理解胖和瘦的概念?；顒与y點使幼兒了解自身的健康情況，知道如何調(diào)節(jié)

29、自己的行為有利于健康。突破辦法：通過不同色彩的圓點來表示幼兒的健康情況，并請幼兒自己貼到相應(yīng)的表格中使幼兒了解自身的健康情況。利用集體研究、多媒體課課件和自助餐的嬉戲來協(xié)助幼兒樹立自我保育意識?；顒舆^程(一)大膽表述，各抒己見幼兒將自己有關(guān)胖好還是瘦好的主意在集體中出示、蔓延，表明自己的觀點，并試試用實例說服伙伴。過程：幼兒各抒己見，運用實例說明自己的觀點。在幼兒的看法無法統(tǒng)一的狀況下，老師展示學前幼兒體重標準測量表，知道胖瘦有一定的標準，太胖和太瘦都不健康。(二)了解自身，對癥下藥(1)展示紅、綠、黃三種色彩的表格，請幼兒按照手中圓點的色彩尋覓自己在表中的位置，(紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，

30、綠色表示正常)從而了解自身以及本班幼兒成長的情況。(2)集體研究怎樣才干使自己既不胖也不瘦，身體更健康。(3)對癥下藥：運用多媒體課件來當養(yǎng)分師為不憐憫況的孩子開處方。(三)分組嬉戲活動，閱歷梳理(1)棋盤比賽：幼兒利用比賽性嬉戲，在下棋過程中獲得有關(guān)健康生活的閱歷。(2)自助餐 ：幼兒按照自身狀況為自己選擇一份養(yǎng)分合理的美餐?；顒舆B續(xù)幼兒將已有些閱歷運用到生活中去，關(guān)注自己的身體特點，堅持健康飲食和熬煉，并把有關(guān)的信息帶給身邊的伴侶和家人。繼續(xù)鼓舞幼兒搜集資料，討論各種食物所含的養(yǎng)分?；顒臃此迹罕敬位顒釉卩駠鹘贪傅奶暨x上有很大的問題，無法同時兼顧“胖胖”和“瘦瘦”兩個方面，活動比較混亂，沒有

31、很好地將環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間緊扣起來。在其次環(huán)節(jié)中，只播放了“胖胖的苦惱”并且視頻過于搞笑沒有突出“胖胖”不便利的地方，沒有起到好的效果;在第三環(huán)節(jié)中，對于一些垃圾食品、碳酸飲料等簡單使人發(fā)胖的食物沒有強調(diào)量的問題，在幼兒動手分類時無數(shù)食物是兩者都喜愛的，所以做不到顯然的分類，材料的預備還有無數(shù)不足，導致幼兒沒能很好地理解。9、幼兒園中班健康藏匿課藏匿課胖和瘦教案反思活動目標：1.了解生活中“胖”和“瘦”的形狀特征，體悟胖與瘦對生活的影響。2. 試試用圖片和身體動作等多種形式表現(xiàn)胖與瘦的特征。3. 知道胖和瘦對健康的影響，樂意過健康的生活。4. 初步了解健康的小常識。5. 了解主要癥狀，懂得預防和治

32、療的自我庇護意識?；顒又攸c難點：活動重點：知道“胖”和“瘦”對生活的影響;活動難點：能用圖片和身體動作等多種形式表現(xiàn)胖與瘦的特征，知道應(yīng)當保持健康活動預備：1.“胖”和“瘦”的圖片(或照片)，如人、動物的圖片或者錄像資料等。2.課件胖胖和瘦瘦活動過程：一、引發(fā)幼兒感觸“胖”和“瘦”的形狀特征。1.老師：你覺得胖的人是什么樣的，瘦的人又是什么樣的?直接展示圖片，引領(lǐng)幼兒看圖說一說“胖”“瘦”的特點。2.和幼兒一起看“胖和瘦”的人的圖片，引領(lǐng)從身體的形狀，如臉浩大小，手臂、腿的粗細等方面比較“胖”與“瘦”的不同。老師：我們一起看著圖片來說一說胖胖和瘦瘦的樣子。3.與幼兒一起用身體動作表現(xiàn)“胖”和“

33、瘦”的特征：如全身縮起來表現(xiàn)瘦瘦的樣子，兩腿下蹲、雙手抱大樹狀表現(xiàn)胖胖的樣子等。鼓舞幼兒運用各種姿勢呈現(xiàn)自己所理解的“胖”和“瘦”。老師：大家都把胖胖和瘦瘦的樣子說了出來，那你們有誰能用身體動作來表現(xiàn)一下胖胖和瘦瘦呢?(胖胖怎么爬樓梯的?怎么踢球的?突出胖胖苦惱的地方。)二、引領(lǐng)幼兒體悟“胖”和“瘦”對生活的影響。1.播放視頻，讓幼兒了解胖胖的苦惱。胖胖和瘦瘦的視頻都應(yīng)具備。老師：剛剛大家仿照胖胖和瘦瘦，感覺舒不舒適啊?教師這里有一段視頻，我們來看看里面的胖胖和小伴侶們仿照的一不一樣，他有什么苦惱?2. 老師：胖胖還有什么地方比較苦惱的?瘦瘦呢?為什么?(如胖的人爬樓梯很累、不停地喘氣，胖人能

34、吃無數(shù)無數(shù)的食物，并越來越胖，太胖了還會生病，影響身體的健康;太瘦的人做事情沒有力量，飯量小，身體缺乏養(yǎng)分，還會經(jīng)常生病而顯得更瘦等)引領(lǐng)幼兒結(jié)合實際生活來說一說胖胖和瘦瘦的苦惱。3.展示圖片，引領(lǐng)幼兒找出苦惱的緣由。老師：教師這里有一些胖胖和瘦瘦苦惱的緣由，有誰能來把它找出來，貼在對應(yīng)的位置。老師展示課件，協(xié)助幼兒理解胖胖和瘦瘦不健康的緣由。三、引領(lǐng)幼兒初步感觸身體健康的重要性。1.老師：剛才小伴侶們都找到了胖胖和瘦瘦的苦惱的緣由，現(xiàn)在，我們要幫胖胖和瘦瘦解決苦惱，讓他們變得健康，你們來想一想，胖胖應(yīng)當怎么做?瘦瘦應(yīng)當怎么做?2.展示多媒體課件，引領(lǐng)幼兒研究怎樣才干“不胖不瘦”，保持健康。老

35、師：現(xiàn)在我們知道了太胖和太瘦都是不好的，對我們的身體都會有不好的影響，所以呢“不胖不瘦”才是健康的。那么怎么樣才干“不胖不瘦”呢?引領(lǐng)幼兒說出健康的飲食，強調(diào)對于碳酸飲料、油炸食物等食用要注重量，不能多吃。師幼小結(jié)：想要保持健康，合理的飲食結(jié)構(gòu)很重要，這就要求我們?nèi)澆怂夭硕家?，少吃油炸食品，加強熬煉，保證睡眠。3.與幼兒一起布置“棒棒的世界”，明確不胖不瘦才是“棒棒的”，形成正確的健康觀念。老師：大家都說了這么多的辦法，誰來把上面的這些換一下，讓胖胖和瘦瘦健康起來?；顒臃此迹罕敬位顒釉卩駠鹘贪傅奶暨x上有很大的問題，無法同時兼顧“胖胖”和“瘦瘦”兩個方面，活動比較混亂，沒有很好地將環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之

36、間緊扣起來。在其次環(huán)節(jié)中，只播放了“胖胖的苦惱”并且視頻過于搞笑沒有突出“胖胖”不便利的地方，沒有起到好的效果;在第三環(huán)節(jié)中，對于一些垃圾食品、碳酸飲料等簡單使人發(fā)胖的食物沒有強調(diào)量的問題，在幼兒動手分類時無數(shù)食物是兩者都喜愛的，所以做不到顯然的分類，材料的預備還有無數(shù)不足，導致幼兒沒能很好地理解。10、大班健康活動教案：光和影教案(附教學反思)活動意圖：在人不變的前提下，隨著人與太陽位置的變化，影子的大小、位置會有什么變化?按照幼兒年齡特點開展此次活動。讓孩子們在玩中知道光和影的形成條件，在探究中了解物體、光源和反射面之間的關(guān)系?；顒幽繕耍?、感知人與太陽位置的變化，與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)

37、系。2、精確地記錄人、太陽、影子之問的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A備：1、物質(zhì)預備：陽光充沛的日子、戶外場地、記錄紙、自制的日晷、時(每隔一小時記錄一次)。2、閱歷預備：知道太陽光下能反射出人的影子;了解了影子是在物體、光源、反射面三個條件下形成的;利用鐘表與日晷對比，初步了解了日晷是通過太陽投影指示時問的工具等?；顒又攸c難點：活動重點：感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小、位置之間的關(guān)系?；顒与y點：引領(lǐng)幼兒對影子的變化舉行猜測與驗證?；顒舆^程：1、激活幼兒探索的欲望。活動前，老師在戶外選定地點，放置一

38、個大鐘表和調(diào)置好的日晷。請幼兒猜想：如果上午9點，一個人面對太陽站立，他的影子會浮現(xiàn)在哪兒?不同時問，太陽的位置會怎樣變化?影子會有什么變化?2、驗證9點影子的位置。參與活動的幼兒每人負責畫一個時問段的影子，并在影子上記錄時光和自己的名字。上午9點開頭，請一幼兒選定面對太陽的方向站立，便于觀看太陽位置的變化，再請一名幼兒把他的影子畫下來。引領(lǐng)幼兒觀看人、太陽、影子的位置，特殊是人與影子的銜接點。3、按照9點的影子，再次猜想?！?0點影子會浮現(xiàn)在哪兒，影子會有什么變化?”(影子逐漸變大)引起幼兒對問題的思量，然后舉行驗證。4、11點影子在哪兒。同樣辦法猜想、驗證。然后利用三次影子的記錄，引領(lǐng)幼兒

39、觀看，太陽升得越來越高，影子越小，反之，與之相反。感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。5、12點的影子在哪兒。做完11點影子的記錄后，引領(lǐng)幼兒猜想12點的影子會在哪兒。(人的正背后)。6、猜想下午的影子在哪兒。記錄12點影子的時候，請幼兒再次猜想判斷下午的影子會有什么變化?(影子又由小逐漸變大，而且左右影子對稱)然后逐一舉行驗證。7、按照記錄結(jié)果，幼兒自己總結(jié)邏輯。記錄完影子后，老師引領(lǐng)幼兒觀看記錄結(jié)果，自己總結(jié)出太陽與影子的變化邏輯：太陽越低，影子越大;太陽越高，影子越小;太陽與人重疊時，影子最小。而且還發(fā)覺了9點與15點的影子一樣大、10點與14點的影子一樣大、11點與13點

40、的影子一樣大，左右對稱。幼兒對此活動很感愛好，一成天議論的話題都是影子，總是提示教師：“范教師，快到時光了，該上樓頂畫影子了。”中午午飯后，迫不及待地上樓畫影子，午睡時，為了等待畫影子，高興地睡不著。輪到每人記錄時，都十分當心，怕把影子畫壞?；顒忧?，當老師提出“一個人面對太陽站立，他的影子會浮現(xiàn)在哪里”時，9個人浮現(xiàn)了7種答案，都說自己是正確的。正由于答案浮現(xiàn)的分歧比較大，想試驗的愿望就越劇烈，都想證實自己的答案是正確的。9點影子浮現(xiàn)時，大家都驚異了，“啊!本來影子在這呀!”在猜想10點影子時，答案惟獨“左右”之后，大家都能判斷出下一個影子的位置了，不再有爭議。12點時，看到影子最短，然后猜想

41、，“以后影子是什么樣?”有人說長，有人說短，王郡桐小伴侶說：“1點時你不就知道了嗎”。中午1點我請沒睡的i名幼兒上樓畫了影子。起床后，周岐難過地哭了，“教師，為什么不叫我?”當大家看到1點的影子后，一下判斷出以后每個時光段影子的位置了。從上午9點到下午3點每隔一小時，孩子們就畫一次影子。記錄全過程后，不用教師做任何講解，孩子們自己就很清晰地得出了結(jié)論：上午9點影子最大，以后越來越小。中午12點，影子落在人正背后，影子最小。下午1點后影子逐漸變大。也就是說，隨著太陽(光源)位置的變化，影子也在變化著，太陽越低，影子越大，反之則相反。孩子們用自己的語言很清楚地表述了這一變化邏輯。太陽與影子觀看記錄

42、表(一)太陽與影子記錄表(二)討論太陽、影子、日晷活動反思：“光和影”這個活動主要是老師從偶發(fā)的大事中抓住了幼兒的愛好點，在借鑒他人閱歷的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了活動。利用老師敏銳地觀看，捕獲到了有價值的東西，打算了下一次活動的進展方向。囫圇活動都是利用老師有效地觀看、發(fā)覺問題、解決問題，才使活動一步步向前推動。不足之處：老師的提問缺乏一定的深度和引發(fā)性，只是表面性的提問，例如，“9點的影子在哪兒?”“10點的影子在哪兒?”同時，每小節(jié)活動之后及活動的最后老師沒有舉行總結(jié)性的提高。11、大班健康活動教案：歡樂和不歡樂教案(附教學反思)設(shè)計意圖如何讓孩子贏在健康起跑線上，怎么樣能夠吃得健康，心理健康?孩子

43、的心理問題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾向，并且不容積極。80后有可能是獨子，但不是獨套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩子基本都是獨套公寓里的獨子，他內(nèi)心里的感觸大人能體悟嗎?這種問題很少能引得家長和教導工的了解。孤單的孩子怎么樣來帶，教導環(huán)境是不是給他們帶來的結(jié)果是讓他們倍加孤單呢?活動目標：1.使幼兒知道開心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。2.引領(lǐng)幼兒尋覓正確渲泄自己不良心情的辦法。3.培養(yǎng)幼兒健康活潑、開朗的性格。4.學會保持開心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。5.初步了解健康的小常識。活動重點難點：活動重點：使幼兒知道開心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康

44、。引領(lǐng)幼兒尋覓正確渲泄自己不良心情的辦法?；顒与y點：真正把握渲泄不良心情的正確辦法，調(diào)節(jié)自己的心情，保持開心的心情?；顒宇A備：1.記號筆、心情記錄圖。2.合作活動材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套?；顒舆^程：一、感觸歡樂的情感，知道知道開心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。1.設(shè)問法、研究法引出嬉戲內(nèi)容，你們玩什么嬉戲的時候總是最愉快、最歡樂?你們現(xiàn)在最想和教師玩哪個嬉戲?2.師生同樂嬉戲(嬉戲法、心情體悟法)。3.嬉戲后研究：(研究法、回憶法、比較法)(1) 玩嬉戲的時候你們的情緒怎樣?(2) 除了嬉戲的時候很歡樂，還有什么時

45、候你也覺得很歡樂?(3) 你有不歡樂的時候嗎?你碰到過那些不歡樂的心情，不歡樂的時候你會作出什么事情?(4) 你們覺得歡樂和不歡樂哪個對身體健康有協(xié)助?為什么?(5) 小結(jié)：心情開心身體就會好。二、引領(lǐng)幼兒尋覓正確渲泄不良心情的辦法，將不歡樂轉(zhuǎn)化為歡樂的辦法，培養(yǎng)幼兒健康、活潑、開朗的性格(研究法、回憶法、評價法)。1.我們有什么好方法讓自己不歡樂的時候歡樂起來呢?2.小結(jié)。三、再次體悟歡樂的意義，并在活動中逐步把握正確渲泄自己不良心情的辦法。鞏固熟悉心情開心身體就會好(嬉戲法、記錄法、評價法)。1.提出活動要求。2.展示心情記錄示范圖，引領(lǐng)幼兒記錄自己的心情及渲泄方式，并試試自我評價那些辦法

46、有利于身體健康。3.展示一份記錄樣圖，引領(lǐng)幼兒分析。4.結(jié)束并延長活動，幼兒自然結(jié)伴自選器械舉行活動并試試記錄。鼓舞幼兒自己試試不同表格設(shè)計及記錄方式。教學反思：幼兒心理健康教導是人生教導中最重要的階段，所謂“心理健康從娃娃抓起”就是這個道理。由于，幼兒階段是孩子語言、思維進展的關(guān)鍵時期，也是其性格、心情、意志及社會行為進展的重要階段。幼兒心理健康教導的活動，主要靠幼兒老師和家長去實施。通過師生同樂嬉戲，使幼兒充分感觸歡樂。利用談話啟發(fā)幼兒的共鳴，使幼兒理解“歡樂使人精神健康，不歡樂會影響人的健康，所以我們要時常保持歡樂的情緒”的道理。大部分幼兒對“歡樂”似乎有了一定的理解。也激活了孩子與歡樂

47、做伴侶的愿望。讓幼兒體悟生活中會碰到不如意、不歡樂的事情，體味歡樂是可以共享的。在歡快的氛圍中，讓孩子進一步體悟自己歡樂和別人也歡樂的意義，再次提高活動歡樂的氣氛。從囫圇活動來看，我覺得自己在活動的預備中比較專心，從材料的預備、環(huán)節(jié)的設(shè)計。但在細節(jié)方面還有待進一步關(guān)注例，老師語言還不夠簡練?？傊没顒樱瑓f(xié)助幼兒尋覓歡樂，留住歡樂，并引領(lǐng)他們運用自己的行動去調(diào)整和保持歡樂的心情，提升對學習生活的熟悉。12、大班健康活動教案：我和皮球做嬉戲教案(附教學反思)活動目標：1、開發(fā)幼兒探究皮球各種玩法的愛好，培養(yǎng)對籃球的愛好。2、練習排球培養(yǎng)動作節(jié)律，增進動作的協(xié)調(diào)進展。3、熱愛體育運動熱愛生活。4、

48、讓幼兒知道熬煉有益于身體健康。5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的愛好興趣。重點難點：把握延續(xù)拍球，投球的技巧?；顒宇A備：1、與幼兒等數(shù)量皮球若干，自制籃球框一個。2、歡快的音樂，錄音機?；顒舆^程：一、開頭部分：今日皮球王國要進行皮球競賽，我們小伴侶們一起去參與，搭上火車讓我們一起動身吧。老師開火車帶小伴侶們到戶外場地。二、基本部分：(一)引入活動1、幼兒到場地自己選擇皮球，舉行自由活動，探究皮球的各種玩法。2、鼓舞幼兒樂觀說出并示范自己的玩法，讓孩子們一一出示。3、老師容易小結(jié)幼兒的各種玩法，拍、滾、拋等并讓孩子們加以練習。(二)展示輔助教材，和皮球做嬉戲1、展示自制籃筐一個，老師親身示范投籃動作，讓幼

49、兒仿照練習。2、將幼兒分成兩隊，輪番舉行實物投籃練習。3、老師調(diào)節(jié)幼兒投籃的距離，重點講解幼兒在投籃中浮現(xiàn)的錯誤，訂正辦法。4、將兩隊小伴侶帶到指定的場地，舉行定時的投籃競賽。5、幼兒歡樂的投籃。三、結(jié)束部分：1、老師小結(jié)：皮球王國的國王表揚小伴侶們真棒，你們每個人玩的都很好，并且授予了小伴侶們投籃高手的稱號，你們興奮嗎?2、老師和幼兒開著火車離開了皮球王國?；顒友娱L：在活動結(jié)束時對各個幼兒舉行表揚，讓他們享受成功的喜悅，運動的歡樂?；顒臃此迹哼@次體育嬉戲活動。從幼兒的實際閱歷動身，滿足了幼兒在籃球這方面運動的補充。音樂的帶動，開火車到皮球王國的律動貫通囫圇活動，使幼兒在開頭和結(jié)束時都能保持良

50、好的紀律。13、大班健康活動教案：小魚和大魚教案(附教學反思)活動目標：1、熬煉小伴侶的反應(yīng)能力和肢體協(xié)調(diào)能力。2、培養(yǎng)小伴侶團隊合作的意識和能力。3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。4、情愿參加體育嬉戲，體悟在嬉戲中奔走、追趕的樂趣。5、培養(yǎng)競爭意識，體悟嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂?；顒宇A備：3個小皮球活動過程：1、小伴侶們一起牽手下樓以后，大家一起靠墻站好，然后教師告知他們今日的玩的嬉戲是大魚和小魚，容易的講一下嬉戲規(guī)章。2、讓小伴侶們圍成一圈，然后在圈內(nèi)放置3個小皮球，當做小魚們的食物，再從中選出兩條小魚和3條大魚。小魚在圈內(nèi)，大魚在圈外。小魚們要庇護自己的“食物”，即皮球不被大魚們搶走。小魚不能手抱

51、球，不能和大魚觸碰。3、 先讓小伴侶們試玩一下，認識嬉戲規(guī)章。然后正式開頭，過斷時光后，換一批大魚和小魚，盡量讓每一個小伴侶都參加其中?；顒臃此迹呵榫懊枋觯涸阪覒蜻^程中，現(xiàn)場很簡單混亂，玩到后來經(jīng)常不遵從規(guī)章。拉圈的小伴侶簡單產(chǎn)生倦怠。另外，因為多數(shù)小伴侶爭當小魚和大魚，很難調(diào)整好。分析：現(xiàn)場易產(chǎn)生混亂主要是拉成圈的小伴侶不能每一個都參加之中，時光一長簡單倦怠，失去耐心。反思調(diào)節(jié)：1、首先，嬉戲規(guī)章應(yīng)當在小伴侶們圍好圈以后邊示范邊講解。2、嬉戲中浮現(xiàn)規(guī)章含糊時需要再一遍跟小伴侶們講明規(guī)章。3、小魚和大魚的嬉戲中，最好事先支配好組來輪番充當大魚和小魚，這樣就不會浮現(xiàn)角色的混亂和重復，保證每個小伴

52、侶的參加。14、大班心理健康活動教案：歡樂和不歡樂教案(附教學反思)設(shè)計意圖如何讓孩子贏在健康起跑線上，怎么樣能夠吃得健康，心理健康?孩子的心理問題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾向，并且不容積極。80后有可能是獨子，但不是獨套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩子基本都是獨套公寓里的獨子，他內(nèi)心里的感觸大人能體悟嗎?這種問題很少能引得家長和教導工的了解。孤單的孩子怎么樣來帶，教導環(huán)境是不是給他們帶來的結(jié)果是讓他們倍加孤單呢?活動目標：1.使幼兒知道開心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。引領(lǐng)幼兒尋覓正確渲泄自己不良心情的辦法。2.培養(yǎng)幼兒健康活潑、開朗的性格。3.學會保持開心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛

53、生活，歡樂生活的良好情感。4.讓幼兒知道開心有益于身體健康。5.初步了解健康的小常識?；顒又攸c難點：活動重點：使幼兒知道開心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。引領(lǐng)幼兒尋覓正確渲泄自己不良心情的辦法?；顒与y點：真正把握渲泄不良心情的正確辦法，調(diào)節(jié)自己的心情，保持開心的心情?；顒宇A備：1.記號筆、心情記錄圖。2.合作活動材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套?；顒舆^程：一、感觸歡樂的情感，知道知道開心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。1.設(shè)問法、研究法引出嬉戲內(nèi)容，你們玩什么嬉戲的時候總是最愉快、最歡樂?你們現(xiàn)在最想和教師玩

54、哪個嬉戲?2.師生同樂嬉戲(嬉戲法、心情體悟法)。3.嬉戲后研究：(研究法、回憶法、比較法)(1) 玩嬉戲的時候你們的情緒怎樣?(2) 除了嬉戲的時候很歡樂，還有什么時候你也覺得很歡樂?(3) 你有不歡樂的時候嗎?你碰到過那些不歡樂的心情，不歡樂的時候你會作出什么事情?育 當幼兒表述很清晰時，老師就賦予明確詳細的正向評價，對其他幼兒來說就是如何表述的一種引領(lǐng)。(2)師：假如讓你表演故事，你想演哪個角色?幼1：我想演王子。師：為什么?幼1：由于王子長得很帥!幼2：我想演白雪公主，由于她很美麗。(3)師：哦，王子和白雪公主都是主角。有一個幼兒園，今日晚上要演白雪公主和七個小矮人，有個胖胖，你們猜他

55、演了什么角色?幼：王子;小矮人師：他到底演了什么角色呢?我們一起來聽一聽故事。評析：導入環(huán)節(jié)直接從幼兒十分認識的白雪公主和七個小矮人故事中的角色切入，并引領(lǐng)幼兒說說自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會飾演什么角色”這個問題，為下面的故事觀賞留下了一個懸念。2.聆聽、理解故事，感觸仆人公胖胖對角色的仔細與投入。(1)老師敘述故事胖石頭，講到“固然演了!你們沒有看見嗎?”時展示圖片，引領(lǐng)幼兒觀看畫面。師：找找看，胖胖演的是誰?幼1：白雪公主。幼2：是白雪公主靠的那塊大石頭。幼3：白雪公主。師：剛才故事里說：“胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來了，不是胖胖演的”胖胖到底演的是誰?幼：哦，是大石頭。評析：老

56、師的引領(lǐng)很有藝術(shù)性。由于畫面上胖胖演的大石頭必需認真看才干發(fā)覺，所以有兩個幼兒都說胖胖演的是白雪公主。這時，老師沒有直接否定，而是引領(lǐng)幼兒聽辨故事里的話，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。老師再引領(lǐng)幼兒認真觀看畫面，發(fā)覺胖胖演的是大石頭。這對培養(yǎng)幼兒的仔細聆聽和認真觀看習慣是很有協(xié)助的。(2)老師繼續(xù)敘述故事。師：飾演大石頭簡單嗎?幼1：不簡單，由于不能動，也不能講話。幼2：不好演的，不能喘氣，不能動，還要被白雪公主憑著，很不舒適的。(3)幼兒體悟飾演大石頭的不簡單。師：表演一場戲要很長時光的，我們來扮大石頭試一試。幼兒仿照大石頭一動也不動的樣子。師：談?wù)勀愕母杏|。幼1：胖胖要睡著了。師：那么能睡

57、嗎?幼1：不能睡，由于他是在演戲。幼2：很累的。評析：在這個環(huán)節(jié)，角色體悟法用得十分巧妙，也很須要。正由于幼兒有了親身的體悟，所以，他們的語言表述更真切，更有利于他們感觸胖胖的仔細與投入。(4)師：胖胖雖然很累，但堅持下來了，大家都給胖胖鼓掌，為什么要給胖胖鼓掌呢?幼1：由于胖胖他很脆弱、很仔細的。幼2：胖胖表演時很用心的。師：仔細、用心都是很好的品質(zhì)，我們要向胖胖學習哦。幼3：胖胖能堅持。師：能堅持做好一件事，真的很棒!評析：“為什么要給胖胖鼓掌”是對前一個體悟環(huán)節(jié)的深化。由于有了聆聽故事和角色體悟的閱歷，所以，幼兒對什么是“仔細”、“用心”、“堅持”等有了直觀的熟悉。老師能即時對幼兒的回答

58、舉行提煉和反饋，教導引領(lǐng)滲透得十分自然，沒有一點生硬感。3.幼兒完整觀賞故事(老師結(jié)合圖片敘述)。4.給故事取名字。師：我們給這個故事取一個名字吧。幼1：我取“胖石頭”。幼2：很棒。師：表揚誰呢?幼3：胖胖很棒。師：這個名字也可以，我們來看看書上的名字。(一起讀書名“胖石頭”)5.聯(lián)系幼兒生活。師：小伴侶在平常生活中哪些地方也要向胖胖學習?幼1：嬉戲時要遵守規(guī)章。幼2：要英勇。師：我要表揚我們這些小伴侶。別人在回答問題的時都能仔細地聽?；卮饐栴}的孩子是主角，其他小伴侶就是配角，要仔細聽。評析：在活動(特殊是社會活動)結(jié)束前，老師往往都要聯(lián)系幼兒的生活對幼兒舉行“教導”，似乎缺了這個環(huán)節(jié)活動的教

59、導意義就好似沒有充分發(fā)揮。其實，在前面的一些環(huán)節(jié)中，這種“教導”已經(jīng)滲透了，也不一定要再提。不過，老師對現(xiàn)場資源運用得十分好，當其他孩子在發(fā)言時，準時絕對仔細聆聽的孩子，把“主角和配角都很重要”的思想自然滲透。課后反思：胖石頭導入環(huán)節(jié)直接從幼兒十分認識的白雪公主和七個小矮人故事中的角色切入，并引領(lǐng)幼兒說說自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會飾演什么角色”這個問題，為下面的故事觀賞留下了一個懸念。老師的引領(lǐng)很有藝術(shù)性。由于畫面上胖胖演的大石頭必需認真看才干發(fā)覺，所以有兩個幼兒都說胖胖演的是白雪公主。這時，老師沒有直接否定，而是引領(lǐng)幼兒聽辨故事里的話，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。老師再引領(lǐng)幼兒認

60、真觀看畫面，發(fā)覺胖胖演的是大石頭。這對培養(yǎng)幼兒的仔細聆聽和認真觀看習慣是很有協(xié)助的。在這個環(huán)節(jié)，角色體悟法用得十分巧妙，也很須要。正由于幼兒有了親身的體悟，所以，他們的語言表述更真切，更有利于他們感觸胖胖的仔細與投入。18、大班早期閱讀胖國王教案反思活動目標：1.認真觀看畫面，理解故事的內(nèi)容。2.學習自立、有序地閱讀圖書，大膽地用自己的方式表述畫面的內(nèi)容。3.知道肥胖帶來的棘手，養(yǎng)成良好的生活習慣?；顒宇A備：大圖書一本;小圖書幼兒人手一本;故事內(nèi)容的圖片若干;音樂一段?；顒舆^程：一、師幼一起閱讀大圖書前半部分。1.封面閱讀。你們看書的封面上畫得是誰?他是什么樣的國王?2.介紹書名。這本書的名字