1、你的特長？你不喜歡什么樣的學(xué)生？教師這個職業(yè)有發(fā)展前途嗎？如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會如何處理？你對學(xué)校有什么要求？你覺得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師？什么情況你會辭職？你覺得老師的收入多少比較合適？你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你？教師招聘面試題目：（一）教學(xué)1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么？2、你最尊敬的教育家是誰，為什么？3、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？4、為什么學(xué)生會偏科？5、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實(shí)，除了這些， 你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？6、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？7、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力？8、你認(rèn)為

2、一種科學(xué)的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？9、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？10、你怎樣認(rèn)識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？11、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?2、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？13、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？14、你平常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有那些？（二）班主任1、如何組織與培養(yǎng)班集體？2、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？3、主題班會有那些類型，你怎樣組織班會？4、請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？5、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？6、請講述一

3、件最能讓你感動的師生情景？7、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？8、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？9、何謂“班級文化”，怎樣營造？10、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育？11、“在集體中進(jìn)行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹12、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？1314、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？15、你最欣賞的班主任是那一種類型？情景題：1、 蘇亮的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？2、 教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生自己動手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰

4、知在活動開始時，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。 如果你是那位教師， 你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”？3、 您認(rèn)為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？4位老師的評語分別做出評價。56己的想法對這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。7、 曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個問題： 今天我想了嗎？ 今天我讀了嗎？ 今天我寫了嗎？ 請你對這位老師的這種做法加以評價。810、 將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么？怎么寫聽課記錄一、聽課記錄的基本內(nèi)容聽課記錄的基本內(nèi)容包括兩個方面。一是教學(xué)實(shí)錄，二是教學(xué)評點(diǎn)。而在聽課記錄本上

5、的體現(xiàn)，左邊是實(shí)錄，右邊是評點(diǎn)。（一） 教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄包括聽課時間、學(xué)科、班級、執(zhí)教者、課題、課時等；教學(xué)過程包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時采用的方法（多以記板書為主）；各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排；學(xué)生活動情況；教學(xué)效果等。教學(xué)實(shí)錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽課的目的和教學(xué)內(nèi)容來確定，通常有三種形式：簡錄：簡要記錄教學(xué)過程、方法策略、板書設(shè)計(jì)等。詳錄師的重點(diǎn)提問、學(xué)生的典型發(fā)言、師生的互動情況、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的失誤等。實(shí)錄雙邊活動等一點(diǎn)不落的如實(shí)記錄下來。（二）教學(xué)評點(diǎn)教學(xué)方法的選擇；教學(xué)手段的運(yùn)用；教學(xué)基本功；教學(xué)思想等等。寫教學(xué)評點(diǎn)可以采取兩種形式：簡評：把師生雙邊活動后所產(chǎn)

6、生的反饋感應(yīng)，隨時記錄下來。與教者互相交流，取長補(bǔ)短。好的聽課記錄應(yīng)是實(shí)錄與評點(diǎn)兼顧，特別是做好教學(xué)評點(diǎn)往往比實(shí)錄更重要。二、好的聽課記錄應(yīng)關(guān)注的幾個問題因此，應(yīng)該有選擇地做好記錄。（一）要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)、新課的導(dǎo)入、新知的探究、新知的鞏固、應(yīng)用與拓展等教學(xué)各環(huán)節(jié)如何控制時間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的情況；聽課時還要注意思考， 教師為什么這樣安排教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié)，怎樣使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的，各個步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣安排得是否有條不紊，一環(huán)緊扣一環(huán)的，什么時候教師引導(dǎo)，什么時候?qū)W生自主探究，什么時候?qū)W生合作交流，什么時候?qū)W生

7、練習(xí)展示，什么時候反饋評議，什么時候質(zhì)疑討論，什么時候歸納小結(jié)，是否做到合理安排、科學(xué)調(diào)配，充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。（二）要關(guān)注重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破聽課時要關(guān)注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運(yùn)用學(xué)生已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)系；是否采用舉例說明，引導(dǎo)比較、直觀演示等手段；如何運(yùn)用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，理解掌握新知；解決問題要關(guān)注如何將書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財(cái)富。如何組織學(xué)生自主探究，親身體驗(yàn)，學(xué)會新知。這要求我們青年教師必須認(rèn)真細(xì)心揣摩。（三）要關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法聽課時要關(guān)注教師是怎樣在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展；怎樣從教師的“教”為中心，向以學(xué)生的

8、“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)移，怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系；如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力；怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、質(zhì)疑與比較，學(xué)會分析、判斷與推理， 學(xué)會概括、歸納與小結(jié)，學(xué)會操作與演示，學(xué)會討論、辯論與爭論等。（四）要關(guān)注輔助手段的應(yīng)用與板書設(shè)計(jì)聽課時，還要認(rèn)真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)教學(xué)實(shí)效。還要關(guān)注教師如何設(shè)計(jì)板書，是否做到詳略得當(dāng)，層次分明，脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，提綱挈領(lǐng)。（五）要關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì)與知識拓展養(yǎng)能力的目的，又要關(guān)注練習(xí)形式是否多樣，是否應(yīng)

9、用所學(xué)知識解決日常生活實(shí)際問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。（六）關(guān)注教師的身體語言老師在講課中，往往傾注了自己的情感。為了表達(dá)自己的情感，教師往往會使用各種身體語言進(jìn)行強(qiáng)化，如一個眼神，一個會意或鼓勵的微笑，一個恰到好處的手勢，乃至教師在講臺上的步伐等等。教師的舉手投足都是教學(xué)進(jìn)程的一部分。（七）關(guān)注聽課者即時的思考和評價聽課時產(chǎn)生的隨感及評價。授課教師的講課往往對聽課者產(chǎn)生影響，聽課者在聽課過程中對授課教師的教學(xué)方法選用、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)語言的特點(diǎn)、教學(xué)思想的體現(xiàn)等的思考和評價都應(yīng)及時記錄下來，以利于課后評價。三、做好聽課記錄要注意以下幾點(diǎn)應(yīng)該根據(jù)聽課的目的和要求，有所側(cè)重地將聽、看、

10、記、思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來。如教師講和學(xué)生發(fā)言時，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學(xué)生演練時，以看為主，兼顧其他；學(xué)生練習(xí)時，以思考為主等。（一）聽記要分清主次。聽課應(yīng)該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。對教師的成功、不足或錯誤，要思考原因，并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響；,我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容；課程建設(shè)的新理念、方法、要求如何體現(xiàn)在日常教學(xué)中，并教師是否也會這樣上等。（二）記錄要有突出重點(diǎn)。一般來說，記錄要詳略得當(dāng)，簡明扼要，對內(nèi)容要選擇，文字要精煉。對講課中符合教學(xué)規(guī)律、有創(chuàng)新、有特色的好的做法或存在的（三）聽課后要及時反饋，研討和交換意見。誠懇的態(tài)度，熱情主動地與教師交談，以平等商量的語氣，指出成功和不足或改進(jìn)的地方。對經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師，不要把問題講得太多，應(yīng)有重點(diǎn)地指出突出的問題，并以建議的形式提出，多談優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，盡可能挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們在快樂成功中成熟