1、 人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4篇二年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃 篇一 嶄新的一個新學(xué)期完畢了，真的有點舍不得，由于在這一學(xué)期里無論是我們教師們還是學(xué)生們都表現(xiàn)得特別的勤奮積極和點點滴滴的進步。比照起一年級我們感覺成熟了，教學(xué)和治理起來都有章法了，有了思索就有了思路。 這個學(xué)期是一個嶄新的開頭，伴隨我們多年可圈可點的生本教材與我們告辭，迎來了比擬系統(tǒng)的人教版教材，感覺踏實了，也感覺有點不舍，對于學(xué)生來說都應(yīng)當(dāng)是個好的開端。 前事不忘后事之師，前人走過的路有跡可尋，因此，在本學(xué)期里我爭取每一次學(xué)習(xí)的時機，去各位同事和同行的示范課中取經(jīng)，去別人的特長補自己的缺乏所以必需在前輩走過的路上開拓進取，有所取有所棄。

2、 有時機參加聽課、評課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。真的要感謝他們！在本學(xué)期開展的一人兩上同一課得活動中，有幸代表低年級備課組出課，在此活動中我得到許多的熬煉，讓我成長了。活動前后我更加感覺我們數(shù)學(xué)科組是個很有靈氣的團體。 上一學(xué)年我還會質(zhì)疑：“以生為本，充分敬重學(xué)生，把學(xué)習(xí)交回給學(xué)生自己。但是真的放心讓學(xué)生自己學(xué)嗎？”這個學(xué)期我的心就不再鬧沖突了，既然選擇了、打算了就全身心投入，以百分百的努力去做好，為孩子的心智安康進展而努力。不過這個學(xué)期就不一樣了，我們把相處多年的生本教材榮耀隱退了，接位的是人教版教材，因此我要把腦袋中的資料更新一番了。 這個學(xué)期里，屢次外出學(xué)習(xí)，在人教的課堂里

3、，我看到了不一樣的課堂，看到了許多新奇的事物。同時我發(fā)覺了自己有點進步了，以前我就會留意聽人家的大方面，現(xiàn)在去聽課我就留意學(xué)生的細(xì)節(jié)，從小節(jié)上下工夫。以小治大，從點點滴滴動身，不行急于一時，一步一腳印地走好！ 學(xué)習(xí)回來后，我都迫不及待地想也在自己的課堂上嘗試嘗試，但是，結(jié)果都在意料中了，許多因素，學(xué)生、環(huán)境、教師等等的問題，因此我也明白了真的急不了，我得在一步一步地來，欲速則不達(dá)。在下學(xué)期我也不能忘了這點，還得在平常抓好，一天一天地堅持。 自古有“不打無預(yù)備之戰(zhàn)”、“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，這就要求我們必需要備好課，備好學(xué)生的課，這才可以上“戰(zhàn)場”。平常多花心思了解學(xué)生就是我的課間生活了。 在課

4、堂，加強雙基教學(xué)，進展智能。如我們在教學(xué)認(rèn)數(shù)的同時，結(jié)合單位名稱，堅持“說”的力量訓(xùn)練。還有在應(yīng)用題教學(xué)的過程中就要求他們說說數(shù)量關(guān)系，從根本動身，弄清晰題意，弄清晰“知道什么和不知道什么（要求的是什么）”，并在教學(xué)看圖寫式時讓學(xué)生學(xué)會說三句話，為應(yīng)用題的學(xué)習(xí)打下根底。 運用多種教學(xué)手段，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，培育思維、提高力量，這是擺在每一個數(shù)學(xué)教師面前的重要任務(wù)。如何在課堂教學(xué)中培育學(xué)生的興趣，進展學(xué)生思維，備課時就得用上如下方法： 1、在教學(xué)中，運用電腦課件、教具、學(xué)具，進展直觀教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫忙學(xué)生理解和把握學(xué)問。 2、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生

5、動腦筋想問題。 3、寓教學(xué)于開心活動之中。如教授“長度單位”一課中，設(shè)計了測量自己的手長、身高、課桌高、床的長度等動手實踐活動，讓學(xué)生在通過動手操作的過程中把握學(xué)問，進展思維，與生活相聯(lián)系。 為提高學(xué)生們的計算速度力量，本學(xué)期我們學(xué)行了計算競賽和綜合學(xué)問競賽，并評出一、二、三等獎，通過競賽，引起了學(xué)生對計算的重視，更重要的是也要把我全局。同時，教師在培育學(xué)生的計算速度，精確率方面也做了肯定的工作，取得了一些成績。 固然在實際工作中消失了不少問題，比方： 1、學(xué)生由于年齡小常常坐不住，上課的時候留意力較差。 2、其次，學(xué)生為了提高計算的速度，在書寫這一方面顯得過于潦草。 3、在做題方面，有的學(xué)生

6、馬虎大意，常常有漏題錯題消失。 4、這一學(xué)期在培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)力量方面，做得還不夠。 5、自己閱歷缺乏，在許多時候做得不夠細(xì)和留意不到。 在今后的教學(xué)工作中，肯定要發(fā)揚自己的優(yōu)點，正視自己存在的問題，學(xué)會多元化教學(xué)，努力搞好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，努力讓自己“返老還童”，以更好地、設(shè)身處地地為孩子著想。 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 m. 教學(xué)規(guī)劃 篇二 一、指導(dǎo)思想： 為了全面落實素養(yǎng)教育，進一步推動課程改革的進程，以提高課堂效率、提高教師素養(yǎng)為核心，大力提倡先進的教育思想與理念，牢牢把握“進展”這個主題，突出“創(chuàng)新”這個靈魂，力爭做到“領(lǐng)導(dǎo)放心、家長信任、學(xué)生滿足、社會認(rèn)可”的教學(xué)。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）數(shù)

7、與代數(shù) 1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。 2、其次單元“乘法口訣（一)”，第七單元“乘法口訣(二）”。在這兩個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)受25和69乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習(xí)慣和初步的推理力量，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。 3、第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體

8、會除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。 4、第六單元“時、分、秒”。學(xué)生通過時、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時間的良好習(xí)慣。在實際情景中，熟悉時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，把握時、分、秒之間的進率，能夠精確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。 （二）空間與圖形 1、第三單元“觀看物體”。在這個單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)受觀看的過程，體驗到從不同的位置觀看物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確識別從正面、側(cè)面、上面觀看到的簡潔物體的外形；通過觀看活動，初步進展空間概念。 2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能依

9、據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）識別其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡潔的路線圖，從而進展學(xué)生的空間觀念。 （三） 統(tǒng)計與概率：第九單元“統(tǒng)計與猜想”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，依據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡潔的問題，并與同伴溝通自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡潔的猜想活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗有些大事發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。 （四）實踐活動：本冊教材安排了三個大的實踐活動即“節(jié)日活動”“地球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題。同時，在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查”

10、活動和貼進生活多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對某一學(xué)問進展實際應(yīng)用。 三、教學(xué)重點 1、從詳細(xì)的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活 情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。 2、學(xué)生經(jīng)受25和69乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習(xí)慣和初步的推理力量，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。 3、學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。 四、教學(xué)難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。 五、

11、教學(xué)措施： 1、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。 2、制造情境。 3、鼓舞算法多樣化。 4、作業(yè)除了根底統(tǒng)一之外，要分層次留作業(yè)，多留討論實踐性作業(yè)。 5、在十二月之前積極努力做好特色作業(yè)展的工作。 數(shù)學(xué)小學(xué)二年級上冊教學(xué)規(guī)劃 篇三 一、班級狀況分析 經(jīng)過前兩個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)根本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)，課后仔細(xì)練習(xí)穩(wěn)固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大局部學(xué)生上課能仔細(xì)聽講，留意傾聽他人發(fā)言，遇到不懂的地方能準(zhǔn)時向教師和其他同學(xué)請教，會通過獨立思索，同桌爭論，小組溝通解決學(xué)習(xí)中的難題。但有小局部學(xué)生的綜合，綜合力量還有待提高。 二、教材內(nèi)容分析 本冊內(nèi)容分四個領(lǐng)域編排教學(xué)內(nèi)容。數(shù)與代數(shù)的領(lǐng)域包括以下

12、6個單元：第一單元，數(shù)一數(shù)與乘法；其次單元，乘法口訣 （一）；第四單元，分一分與除法；第六單元時、分、秒；第七單元，乘法口訣 （二）；第八單元，除法。空間與圖形領(lǐng)域包括第三單元的觀看物體和第五單元的方向與位置。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域包括第九單元統(tǒng)計與猜想。時間活動領(lǐng)域包括三個專題活動以及一些小調(diào)查等。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能： （1）熟悉乘法，把握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能；探究給定事物中隱含的規(guī)律，結(jié)合解決實踐問題。 （2）聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)受觀看、操作和探究相關(guān)圖形的外形和位置關(guān)系的過程。 （3）體驗大事發(fā)生的可能性、能做簡潔的統(tǒng)計圖。 1、過程與方法： （1）進一步培育學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動腦

13、的好習(xí)慣。 （2）培育學(xué)生分析、比擬和綜合的力量。 （3）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。 （4）在解決問題的過程中，能進展有條理的思索，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。 （5）能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。 （6）在解決問題的活動中，初步學(xué)會與他人合作。 3、情感態(tài)度與價值觀： （1）能夠積極地克制數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有克制困難和運用學(xué)問解決問題的勝利體驗，信任自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進步。 （2）體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，熟悉到很多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和溝通。 （3）通過觀看、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題

14、的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實定性。 （4）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并情愿對數(shù)學(xué)問題進展?fàn)幷?，發(fā)覺錯誤能準(zhǔn)時改正。 四、教學(xué)措施 （一）讓學(xué)生在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)時，教師要依據(jù)學(xué)生的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓舞學(xué)生在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 （二）引導(dǎo)學(xué)生獨立思索與合作溝通，幫忙學(xué)生積存參與數(shù)學(xué)活動閱歷。動手實踐、自主探究、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，教師要幫忙學(xué)生積存參與數(shù)學(xué)活動的閱歷。 （三）培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的力量。 （四）制造性地使用教材。在把握住教材編寫意圖的前提下，依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況

15、，制造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改良自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。 五、課時安排： 1、數(shù)一數(shù)與乘法5課時 2、乘法口訣（一）10課時 3、觀看物體4課時 4、分一分與除法13課時 5、方向與位置4課時 6、乘法口訣（二）7課時 7、時、分、秒4課時 8、乘法口訣（三）7課時 9、除法8課時 10、統(tǒng)計與猜想4課時 二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃 篇四 這個學(xué)期我任教初一1班、2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了使工作更加地到位、細(xì)致，我針對這個學(xué)期的工作制定教學(xué)工作規(guī)劃如下： 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期我以“促進課堂，提高教學(xué)實效性”為工作中心，力爭讓每個學(xué)生在原有根底上

16、都有所提高。仔細(xì)貫徹落實學(xué)校的教育理念，課堂上以學(xué)生為主體，膽開創(chuàng)課堂教育教學(xué)方法，爭取做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。 二、工作目標(biāo)： 通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成肯定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，能自覺運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的數(shù)學(xué)問題，形成扎實的數(shù)學(xué)根本功，為今后連續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的根底。培育一批數(shù)學(xué)尖子，能把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面進展。 （一）多方面學(xué)習(xí)，樹立新理念 開學(xué)初就要仔細(xì)通讀數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心討論，復(fù)揣摩。以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)根本理念為依據(jù)是用好教材的前提，所以肯定要仔細(xì)領(lǐng)悟標(biāo)準(zhǔn)編導(dǎo)意圖，去指導(dǎo)教學(xué)實踐，以便實行敏

17、捷、有效的教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正面對全體學(xué)生，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的進展。 （二）把握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 學(xué)生由小學(xué)進入中學(xué)，在心理上發(fā)生了較的變化，開頭要求“立自主”但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多力量。因此對學(xué)習(xí)道路上的困難估量缺乏。鑒于這些心理特征，教師必需非常重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓學(xué)生親身體驗生活離開數(shù)學(xué)學(xué)問將無法進展。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的直接興趣。同時在言行上，教師要切忌損害學(xué)生的自尊心。如初一學(xué)生普遍保存小學(xué)階段積極舉手發(fā)言的良好習(xí)慣，面對孩子們這種學(xué)習(xí)熱忱，教師應(yīng)當(dāng)表示欣

18、賞，賜予確定，同時盡可能讓更多的學(xué)生有輪番發(fā)言的時機。 （三）以課堂教學(xué)為主陣地 （1）在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，仔細(xì)備課，仔細(xì)備學(xué)生，仔細(xì)備教法。對所講學(xué)問的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細(xì)心設(shè)計。給學(xué)生出示的問題也要有層次，有梯度，學(xué)問的達(dá)標(biāo)程度教師更要把握，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。在學(xué)生方面，把學(xué)生按座次和成績分成學(xué)習(xí)小組，選出小組長，在課堂上發(fā)揮小組的集體力氣，這樣用輔優(yōu)，差，帶中間的方法來面積提高教學(xué)質(zhì)量。 （2）重視學(xué)生力量的培育。 在教學(xué)中盡量做到“學(xué)生自學(xué)能學(xué)會的不講”、“在教師的引導(dǎo)下能自己總結(jié)的不講”、“在教師的引導(dǎo)下學(xué)生相互助下能學(xué)會的不講?！睆亩嘤龑W(xué)生的自主、合作、探究力量。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。 （四）指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 小學(xué)階段科目少，內(nèi)容淺，學(xué)生學(xué)習(xí)方法即使差一些，只要專心，用功，總可以應(yīng)付。但是一進中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力，成績照舊上不去，這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題，這就要求學(xué)生必需把握學(xué)問的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題力量，我向?qū)W生介紹的方法是：“兩先，兩后，”既先預(yù)習(xí)，后聽課、先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)。也就是引導(dǎo)學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，發(fā)覺問題，帶著問題有目的性的聽課，效果會更好。課后留意準(zhǔn)時復(fù)習(xí)穩(wěn)固以及常常復(fù)習(xí)穩(wěn)固，