Word———大班美術(shù)教案沙燕風箏反思《大班美術(shù)教案沙燕風箏反思》可能是您在查找幼兒園大班美術(shù)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、大班美術(shù)教案沙燕風箏反思

活動目標

1.觀賞沙燕風箏，了解其結(jié)構(gòu)及美妙寓意。

2.嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風箏，表達心中美妙意愿。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：已知部分青花紋飾的寓意

物質(zhì)預(yù)備：空白沙燕風箏、藍色勾線筆、金粉膠筆、白板課件

活動重點：能夠遷移已有青花紋飾閱歷裝飾沙燕風箏。

活動難點：能夠依據(jù)自己的美妙意愿，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風箏。

活動過程

一、視頻導入，感受春天放風箏的歡樂。

漂亮的春天到了，你們看小伴侶們在做什么?(幼兒觀看視頻)你們和誰、在哪放過風箏?心情怎樣?

二、觀賞沙燕風箏，了解其結(jié)構(gòu)及美妙寓意。

1.了解沙燕風箏結(jié)構(gòu)，知道沙燕風箏由頭部、身體、翅膀、腰節(jié)、尾巴組成。

沙燕風箏是由哪幾個部分組成的?(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)你們發(fā)覺它的花紋有什么獨特的地方?

2.了解沙燕風箏圖案象征的美妙寓意。

沙燕風箏的身上都有什么圖案?你知道這些圖案都代表著什么意思嗎?

老師小結(jié)：古時候人們在沙燕風箏的膀窩、腰節(jié)和前胸、尾羽等處加上蝙幅、桃子、牡丹等吉利圖案，寓意著幸福，長壽和富貴等美妙的愿望，將風箏放上天空，寓意著放飛幻想，盼望能夠達成心愿。

三、嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風箏，表達心中美妙的意愿。

1.出示青花沙燕風箏，說說圖案象征的美妙寓意

今日我還帶來了一只青花沙燕風箏，你看它上面有哪些青花紋飾，說一說它的寓意是什么?

2.遷移孩子已有青花紋飾閱歷，再次感受圖案象征的美妙寓意。

你們還知道哪些青花紋飾有著美妙的寓意呢?

3.出示操作材料，引發(fā)幼兒爭論。

今日老師也給你們預(yù)備了沙燕風箏，你想用什么樣的青花花紋來表達什么美妙意愿?(同伴爭論)

4.幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導

四、展現(xiàn)作品，同伴評價

1.將幼兒作品懸掛在空中，幼兒自由觀賞

你們喜愛哪只風箏?說說為什么喜愛?

2.重點介紹作品表達的美妙寓意

你的這只風箏上的圖案代表什么美妙寓意呢?

教學反思：

《風箏》這一活動，其目標主要是讓幼兒在觀賞風箏的基礎(chǔ)上，感知風箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上。在此次活動開展前，我就組織幼兒開展了收集風箏、放風箏等活動，為本次繪畫活動作了鋪墊。

在作畫前,我還是先讓幼兒觀賞風箏,并在觀看觀賞之后,溝通自己的發(fā)覺,有的幼兒觀看非常認真,有快就發(fā)覺了其中的隱秘：風箏上的圖案是左右對稱的。于是，我就向幼兒重點介紹對稱裝飾的畫法，讓幼兒清晰的了解對稱法的特點。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒說說自己看到過的風箏圖案，滿意了幼兒自我表達的愿望。幼兒發(fā)言樂觀，氣氛非?；钴S。在看看,講講中,幼兒對風箏有了進一步的熟悉,為接下來的創(chuàng)作做好預(yù)備工作。在作畫過程中，幼兒能運用對稱法來裝飾風箏且此方法把握得比較好,達到預(yù)期的效果。但在活動中還存在著一些問題，如：活動前給幼兒供應(yīng)的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間;幼兒間存在著個體差異，實物風箏的供應(yīng)，對部分幼兒的創(chuàng)作有所限制，有的幼兒只是仿照，缺乏制造意識。有的幼兒想的很好，但能表現(xiàn)出來的卻是很少。

繪畫是幼兒表達心境的一種形式，也是對于自己感受生活的一種體現(xiàn)方式，所以，美術(shù)教育應(yīng)重在親身感受的體驗和共性的表現(xiàn)。在今后的美術(shù)活動中，我將從幼兒實際動身，供應(yīng)相宜的材料，有針對性地對幼兒進行美術(shù)方面的指導，進展幼兒的想象力、制造力和表現(xiàn)力。

2、大班美術(shù)活動沙燕風箏教案

活動目標

1.觀賞沙燕風箏，了解其結(jié)構(gòu)及美妙寓意。

2.嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風箏，表達心中美妙意愿。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：已知部分青花紋飾的寓意

物質(zhì)預(yù)備：空白沙燕風箏、藍色勾線筆、金粉膠筆、白板課件

活動重點：能夠遷移已有青花紋飾閱歷裝飾沙燕風箏。

活動難點：能夠依據(jù)自己的美妙意愿，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風箏。

活動過程

一、視頻導入，感受春天放風箏的歡樂。

漂亮的春天到了，你們看小伴侶們在做什么?(幼兒觀看視頻)你們和誰、在哪放過風箏?心情怎樣?

二、觀賞沙燕風箏，了解其結(jié)構(gòu)及美妙寓意。

1.了解沙燕風箏結(jié)構(gòu)，知道沙燕風箏由頭部、身體、翅膀、腰節(jié)、尾巴組成。

沙燕風箏是由哪幾個部分組成的?你們發(fā)覺它的花紋有什么獨特的地方?

2.了解沙燕風箏圖案象征的美妙寓意。

沙燕風箏的身上都有什么圖案?你知道這些圖案都代表著什么意思嗎?

老師小結(jié)：古時候人們在沙燕風箏的膀窩、腰節(jié)和前胸、尾羽等處加上蝙幅、桃子、牡丹等吉利圖案，寓意著幸福，長壽和富貴等美妙的愿望，將風箏放上天空，寓意著放飛幻想，盼望能夠達成心愿。

三、嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風箏，表達心中美妙的意愿。

1.出示青花沙燕風箏，說說圖案象征的美妙寓意

今日我還帶來了一只青花沙燕風箏，你看它上面有哪些青花紋飾，說一說它的寓意是什么?

2.遷移孩子已有青花紋飾閱歷，再次感受圖案象征的美妙寓意。

你們還知道哪些青花紋飾有著美妙的寓意呢?

3.出示操作材料，引發(fā)幼兒爭論。

今日老師也給你們預(yù)備了沙燕風箏，你想用什么樣的青花花紋來表達什么美妙意愿?(同伴爭論)

4.幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導

四、展現(xiàn)作品，同伴評價

1.將幼兒作品懸掛在空中，幼兒自由觀賞

你們喜愛哪只風箏?說說為什么喜愛?

2.重點介紹作品表達的美妙寓意

你的這只風箏上的圖案代表什么美妙寓意呢?

3、大班美術(shù)風箏教案反思

活動目標：

1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象、制造，運用多種材料裝飾風箏面。

3、使幼兒體驗到勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

1、教室里布置"風箏展"，課前帶幼兒參觀、觀賞過各種風箏，了解風箏的基本特征。

2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

3、老師制作好的風箏面若干，一只采納的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂，分布不勻稱;還有一只顏色深淺搭配清楚，圖案分布勻稱。

4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。

5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。

活動過程：

一、帶幼兒進教室，自由觀賞各種風箏。(3分鐘)

1、幼兒自由觀賞各種風箏。

老師引導語："哇!這么多的風箏，我們一起來看看!"

2、幼兒自由的和同伴溝通，老師在旁傾聽。(如有幼兒提到喜愛風箏對稱的話，就請他在集風光前說說，可直接引出下一個環(huán)節(jié))老師引導語：請和你的好伴侶說說你喜愛那個風箏?為什么喜愛它?

二、引導幼兒感受風箏的對稱美。(5分鐘)過渡語：小伴侶剛才都找到了自己喜愛的風箏，徐老師這里也有一只我喜愛的風箏。

1、出示一只圖案對稱的風箏。

老師引導語：你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表看法)

2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的外形和圖案都是一樣的。

老師引導語：請小伴侶看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)覺了什么?翅膀上的圖案呢?『一樣在哪里?(引導幼兒說出圖案的大小、顏色、外形和位置都是一樣的，還是老師直接說出比較好)』

三、幼兒爭論如何裝飾風箏面。(15-20分鐘)老師引導語：這些風箏真美麗，我們也來做一只美麗的風箏好嗎?

1、老師出示制作好的幾只風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。

老師引導語：

(1)你最喜愛哪只風箏?為什么?(引導幼兒觀看比較，三只風箏的優(yōu)點和缺點)

(2)怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。

四、幼兒制作風箏面。

老師引導語：請小伴侶用自己喜愛的彩紙剪出各種美麗的圖形把自己的風箏裝飾的最美麗。(原本我設(shè)想要用舊圖書、掛歷紙，但是假如要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了)

1、幼兒做到一半時，老師可請幾位力量強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜愛的圖案進行剪貼。

2、做的快的幼兒可以關(guān)心做的慢的幼兒。

3、請客人老師關(guān)心幼兒一起把線系在風箏上。(馬夾帶的拎手上)

五、帶幼兒去放風箏。(沒有做好的幼兒可以連續(xù)做)(2分鐘)小伴侶可以一起去操場上放風箏，比一比誰的風箏最美麗。

教學反思：

《風箏》這一活動，其目標主要是讓幼兒在觀賞風箏的基礎(chǔ)上，感知風箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上。在此次活動開展前，我就組織幼兒開展了收集風箏、放風箏等活動，為本次繪畫活動作了鋪墊。

在作畫前,我還是先讓幼兒觀賞風箏,并在觀看觀賞之后,溝通自己的發(fā)覺,有的幼兒觀看非常認真,有快就發(fā)覺了其中的隱秘：風箏上的圖案是左右對稱的。于是，我就向幼兒重點介紹對稱裝飾的畫法，讓幼兒清晰的了解對稱法的特點。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒說說自己看到過的風箏圖案，滿意了幼兒自我表達的愿望。幼兒發(fā)言樂觀，氣氛非?；钴S。在看看,講講中,幼兒對風箏有了進一步的熟悉,為接下來的創(chuàng)作做好預(yù)備工作。在作畫過程中，幼兒能運用對稱法來裝飾風箏且此方法把握得比較好,達到預(yù)期的效果。但在活動中還存在著一些問題，如：活動前給幼兒供應(yīng)的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間;幼兒間存在著個體差異，實物風箏的供應(yīng)，對部分幼兒的創(chuàng)作有所限制，有的幼兒只是仿照，缺乏制造意識。有的幼兒想的很好，但能表現(xiàn)出來的卻是很少。

繪畫是幼兒表達心境的一種形式，也是對于自己感受生活的一種體現(xiàn)方式，所以，美術(shù)教育應(yīng)重在親身感受的體驗和共性的表現(xiàn)。在今后的美術(shù)活動中，我將從幼兒實際動身，供應(yīng)相宜的材料，有針對性地對幼兒進行美術(shù)方面的指導，進展幼兒的想象力、制造力和表現(xiàn)力。

4、大班美術(shù)風箏多又多教案反思

活動目標

學習"刮蠟"的表現(xiàn)方法，體會不同性能工具的使用對配色所產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。

在玩風箏、畫風箏的活動中，感受藝術(shù)活動的樂趣。

大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

體驗想象制造各種圖像的歡樂。

重點與難點

重點：用牙簽刻出花紋。

難點：掌握手部動作的力度。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料：

油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆。

活動流程:

1、放風箏--爭論--示范--創(chuàng)作棗評價--延長活動放風箏，了解風箏，引起愛好。

2、通過放風箏，老師應(yīng)引導幼兒去觀看風箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，介紹放風箏的一些基本方法，鼓舞幼兒去嘗試，激發(fā)幼兒對風箏的愛好。

3、爭論

(1)觀看她們各個相同的整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓。

(2)觀賞、爭論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。

4、示范。

(1)建議老師可依據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風箏。

(2)介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思索刮蠟的部位，再在此部位用一支細畫棒顏色涂勻稱，然后用另一種顏色掩蓋式涂在上面，最終用牙簽"刮"出花紋。

5、創(chuàng)作在此過程中，老師要鼓舞幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。

6、講評找找有幾種不同的風箏造型，看看誰大膽嘗試過"刮蠟"大方法。鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。

7、延長活動建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗勝利感。

活動反思：

讓幼兒在活動中來熟悉、發(fā)覺和體驗刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進行涂抹、刮畫后就可以獲得相應(yīng)的形象效果。我把活動的目標定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征，初步把握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料，激發(fā)幼兒對其愛好，并培育幼兒發(fā)覺美和感受美的力量。

5、大班美術(shù)放風箏教案反思

活動目標：

1.回憶、溝通、仿照自己與他人放風箏的精彩片段，體驗活動所帶來的歡樂。

2.嘗試表現(xiàn)放風箏的動態(tài)和情景，會借用參照物來表現(xiàn)高飛的風箏。

3.在創(chuàng)作的過程中進一步體驗勝利放風箏的喜悅。

4.嘗試將觀看對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5.鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術(shù)的喜愛之情。

活動預(yù)備：

1.教具預(yù)備：制作的漂亮的風箏的圖片。

2.學具預(yù)備：蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。

活動過程：

(一)談話活動，引起愛好。

1.回憶與他人放風箏的生動片段。

老師：你見過哪些風箏?它是什么樣子的?

老師：放風箏的時候，你的心情是怎么樣的呀?

(二)觀看風箏的圖片，引導幼兒觀賞和表達。

1.出示風箏的圖片，引導幼兒觀賞。

老師：小伴侶們，你們看到了什么樣的風箏，它是什么顏色的，外形又是怎樣的呀?

老師小結(jié)：風箏的顏色有許多種，外形也是各種各樣的。

2.共同探討表現(xiàn)風箏高飛的方法。

老師：怎樣來表現(xiàn)抬起頭來的人呢?怎樣來表現(xiàn)高飛的風箏呢?

老師：示范畫。

(三)指導幼兒繪畫。

1.幼兒指導創(chuàng)作。

老師：放風箏的時候最快樂的事是什么?

老師重點指導幼兒幼兒借用參照物(如云朵、樹梢、樓房)等來表現(xiàn)高飛的風箏。

2.幼兒繪畫。

(四)展現(xiàn)幼兒作品，引導幼兒相互觀賞。

1.師幼共同評價。

老師：你覺得哪幅作品能表現(xiàn)我們放風箏時的開心心情?

老師：說說你喜愛的理由。

2.老師對好的作品賜予表揚鼓舞。

活動延長：

1.區(qū)角活動：在美工區(qū)，可以引導幼兒學習運用活動中的方法表現(xiàn)自己的生活，如看星星、升國旗等。

2.家園共育：家長外出游玩時可以和孩子一起放風箏。

教學反思

本次活動我從幼兒喜愛的活動——放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清楚，由淺入深，循序漸進。由幼兒感愛好的放風箏活動引入談話，激發(fā)幼兒的學習愛好。讓幼兒觀看小伴侶放風箏時由于不留意平安或放風箏的地點不對而發(fā)生事故的情景，從而體會到放風箏時由于不留意平安或放風箏的地點不對所帶來的后果。

6、大班美術(shù)活動裝飾風箏教案反思

活動目標：

1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象、制造，運用多種材料裝飾風箏面。

3、使幼兒體驗到勝利的喜悅。

4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習慣。

5、情愿參與美術(shù)活動，感受繪畫活動的歡樂。

活動預(yù)備：

1、教室里布置“風箏展”，課前帶幼兒參觀、觀賞過各種風箏，了解風箏的基本特征。

2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

3、老師制作好的風箏面若干，一只采納的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂，分布不勻稱;還有一只顏色深淺搭配清楚，圖案分布勻稱。

4、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。

活動過程：

一、帶幼兒進教室，自由觀賞各種風箏。

1、幼兒自由觀賞各種風箏。

師：“哇!這么多的風箏，我們一起來看看!”

2、幼兒自由的和同伴溝通，老師在旁傾聽。

師：請和你的好伴侶說說你喜愛那個風箏?為什么喜愛它?

二、引導幼兒感受風箏的對稱美。

師：小伴侶剛才都找到了自己喜愛的風箏，趙老師這里也有一只我喜愛的風箏。

1、出示一只圖案對稱的風箏。

師：你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表看法)2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的外形和圖案都是一樣的。

師：請小伴侶看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)覺了什么?翅膀上的圖案呢?

三、幼兒爭論如何裝飾風箏面。

師：這些風箏真美麗，我們也來做一只美麗的風箏好嗎?(老師出示制作好的幾只風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。)師：你最喜愛哪只風箏?為什么?(引導幼兒觀看比較，三只風箏的優(yōu)點和缺點)師：怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。

四、幼兒制作風箏面。

師：請小伴侶用自己喜愛的彩紙剪出各種美麗的圖形把自己的風箏裝飾的最美麗。

【留意事項】：

1、幼兒做到一半時，老師可請幾位力量強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜愛的圖案進行剪貼。

2、做的快的幼兒可以關(guān)心做的慢的幼兒。

3、請配班老師關(guān)心幼兒一起把線系在風箏上。

五、帶幼兒去放風箏。

師：小伴侶可以一起去操場上放風箏，比一比誰的風箏最美麗。

活動反思：

在“漂亮的風箏”這個活動中，我主要是讓幼兒能在觀賞風箏的基礎(chǔ)上，感知風箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上，這一點我覺得孩子們完成的很好，已達到預(yù)期的效果。

7、大班美術(shù)漂亮的風箏教案反思

活動目標：

1.學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的歡樂。

2.激發(fā)幼兒觀賞美、制造美的愛好與力量。

3.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

PPT漂亮的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。

活動過程：

(一)以猜謎語的方式導入活動主題“小伴侶，老師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄?！?風箏)

(二)出示風箏PPT，讓幼兒觀看1.圖一：提問：你們都看到了什么風箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪里好看?

2.圖二、圖三：我們先來看看這只漂亮的蝴蝶風箏。(出示左右對稱的蝴蝶風箏)孩子們，你們看這個風箏美麗嗎?

幼兒：美麗。

老師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色?

幼兒：(點數(shù)顏色)，翅膀上有。。。。色。下面翅膀上有。。。背部有。。。眼睛上有。。。

圖三：這只蝴蝶上面還有許多圖案?你們發(fā)覺了嗎?誰來說說?

這些圖案有什么特點?(左右都一樣)告知你們這叫對稱。

什么是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀)

3.根據(jù)同樣方法敘述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側(cè)重對稱。

(三)學習點線技巧裝飾風箏。

剛才我們觀賞的這些漂亮的風箏都是由點和線條組合而成的。

1.請小伴侶回憶點，并在黑板上畫出。

2.請小伴侶回憶線，也畫出。

3.動腦筋將點和線結(jié)合，畫出自己設(shè)計的圖案。

4.觀賞PPT，感知點線結(jié)合的美。

(四)創(chuàng)作與體驗

1.進一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望?？蠢蠋熞差A(yù)備了三種外形的風箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你關(guān)心這些風箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?

2.老師提出繪畫要求：

(1)畫之前要學會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風箏才美麗。

(2)要留意繪畫時的坐姿。

幼兒作畫，老師巡回個別指導，鼓舞幼兒大膽設(shè)計出各種不同的風箏。

(3)觀賞與評價展現(xiàn)幼兒作品，相互觀賞。請幾名幼兒講講哪只風箏最美?美在什么地方?

活動反思：

在“漂亮的風箏”這個活動中，我主要是讓幼兒能在觀賞風箏的基礎(chǔ)上，感知風箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上，這一點我覺得孩子們完成的很好，已達到預(yù)期的效果。

8、大班美術(shù)放風箏去教案反思

教學目標：

1、了解風箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風箏的對稱美。

2、情愿設(shè)計制作簡易風箏，感受創(chuàng)作活動的歡樂。

3、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。

4、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解

教學預(yù)備：

1、集各種造型和顏色的風箏，布置"風箏王國"。

2、有關(guān)風箏的課件1份，風箏卡片若干?！居變簣@PPT課件制作】

3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風箏制作工具。

教學過程：

一、參觀"風箏王國"了解風箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風箏的對稱美。

1、觀賞各種不同類型的風箏，引導幼兒觀看爭論。

①這些風箏真美麗!還有什么詞語可以夸風箏美麗?

②你看到有什么風箏?

③在其他地方還見過、放過什么風箏?

④你最喜愛哪一個?為什么?

2、了解風箏的基本結(jié)構(gòu)，感受它的對稱美。

①爭論風箏是有哪些部分組成的。

②熟悉風箏的各個部分及作用。(風箏的畫面、骨架、線)④引導幼兒發(fā)覺風箏左右對稱，感受風箏對稱美。觀看一個風箏左右兩邊有什么相同的地方。(圖案、骨架、尾巴)⑤小結(jié)：風箏是對稱的，只有對稱才能放到天上去。

3、觀看、比較、爭論，了解風箏的不同種類。

①組織幼兒爭論各式各樣的風箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣?

②了解風箏的種類：平面、立體、串式。

③練習分類。

二、設(shè)計制作簡易風箏，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

1、老師示范制作簡易風箏，提示創(chuàng)作要留意的地方。

2、幼兒自己創(chuàng)作，老師巡回指導。

3、制作好的風箏放到展板上，相互觀賞、溝通。

三、組織幼兒拿著自制的風箏到院子里放風箏。

四、活動總結(jié)

教學反思：

這從一個側(cè)面反映出大班幼兒的手部精細動作進展還不成熟，老師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)進展來增加操作材料的難度。

9、大班美術(shù)公開課畫風箏教案反思

活動目標

1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象、制造，運用多種材料裝飾風箏面。

3、使幼兒體驗到勝利的喜悅。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、感受作品的美感。

活動預(yù)備

1、教室里布置"風箏展"，課前帶幼兒參觀、觀賞過各種風箏，了解風箏的基本特征。

2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

3、老師制作好的風箏面若干，一只采納的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂，分布不勻稱;還有一只顏色深淺搭配清楚，圖案分布勻稱。

4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。

5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。

活動過程

一、帶幼兒進教室，自由觀賞各種風箏。(3分鐘)

1、幼兒自由觀賞各種風箏。

老師引導語："哇!這么多的風箏，我們一起來看看!"

2、幼兒自由的和同伴溝通，老師在旁傾聽。(如有幼兒提到喜愛風箏對稱的話，就請他在集風光前說說，可直接引出下一個環(huán)節(jié))老師引導語：請和你的好伴侶說說你喜愛那個風箏?為什么喜愛它?

二、引導幼兒感受風箏的對稱美。(5分鐘)

過渡語：小伴侶剛才都找到了自己喜愛的風箏，徐老師這里也有一只我喜愛的風箏。

1、出示一只圖案對稱的風箏。

老師引導語：你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表看法)

2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的外形和圖案都是一樣的。

老師引導語：請小伴侶看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)覺了什么?翅膀上的圖案呢?『一樣在哪里?(引導幼兒說出圖案的大小、顏色、外形和位置都是一樣的，還是老師直接說出比較好)』

三、幼兒爭論如何裝飾風箏面。(15-20分鐘)

老師引導語：這些風箏真美麗，我們也來做一只美麗的風箏好嗎?

1、老師出示制作好的幾只風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。

老師引導語：

(1)你最喜愛哪只風箏?為什么?(引導幼兒觀看比較，三只風箏的優(yōu)點和缺點)(2)怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。

四、幼兒制作風箏面。

老師引導語：請小伴侶用自己喜愛的彩紙剪出各種美麗的圖形把自己的風箏裝飾的最美麗。(原本我設(shè)想要用舊圖書、掛歷紙，但是假如要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了)

1、幼兒做到一半時，老師可請幾位力量強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜愛的圖案進行剪貼。

2、做的快的幼兒可以關(guān)心做的慢的幼兒。

3、請客人老師關(guān)心幼兒一起把線系在風箏上。(馬夾帶的拎手上)

五、帶幼兒去放風箏。

(沒有做好的幼兒可以連續(xù)做)(2分鐘)小伴侶可以一起去操場上放風箏，比一比誰的風箏最美麗。

教學反思：

孩子們學習樂觀性高。但在開頭作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機會不足，缺乏自信念所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果抱負。

10、大班美術(shù)我設(shè)計的風箏教案反思

活動目標

1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象、制造，運用多種材料裝飾風箏面。

3、使幼兒體驗到勝利的喜悅。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、感受作品的美感。

活動預(yù)備

1、教室里布置"風箏展"，課前帶幼兒參觀、觀賞過各種風箏，了解風箏的基本特征。

2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

3、老師制作好的風箏面若干，一只采納的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂，分布不勻稱;還有一只顏色深淺搭配清楚，圖案分布勻稱。

4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。

5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。

活動過程

一、帶幼兒進教室，自由觀賞各種風箏。(3分鐘)

1、幼兒自由觀賞各種風箏。

老師引導語："哇!這么多的風箏，我們一起來看看!"

2、幼兒自由的和同伴溝通，老師在旁傾聽。(如有幼兒提到喜愛風箏對稱的話，就請他在集風光前說說，可直接引出下一個環(huán)節(jié))老師引導語：請和你的好伴侶說說你喜愛那個風箏?為什么喜愛它?

二、引導幼兒感受風箏的對稱美。(5分鐘)

過渡語：小伴侶剛才都找到了自己喜愛的風箏，徐老師這里也有一只我喜愛的風箏。

1、出示一只圖案對稱的風箏。

老師引導語：你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表看法)

2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的外形和圖案都是一樣的。

老師引導語：請小伴侶看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)覺了什么?翅膀上的圖案呢?『一樣在哪里?(引導幼兒說出圖案的大小、顏色、外形和位置都是一樣的，還是老師直接說出比較好)』

三、幼兒爭論如何裝飾風箏面。(15-20分鐘)

老師引導語：這些風箏真美麗，我們也來做一只美麗的風箏好嗎?

1、老師出示制作好的幾只風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。

老師引導語：

(1)你最喜愛哪只風箏?為什么?(引導幼兒觀看比較，三只風箏的優(yōu)點和缺點)(2)怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。

四、幼兒制作風箏面。

老師引導語：請小伴侶用自己喜愛的彩紙剪出各種美麗的圖形把自己的風箏裝飾的最美麗。(原本我設(shè)想要用舊圖書、掛歷紙，但是假如要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了)

1、幼兒做到一半時，老師可請幾位力量強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜愛的圖案進行剪貼。

2、做的快的幼兒可以關(guān)心做的慢的幼兒。

3、請客人老師關(guān)心幼兒一起把線系在風箏上。(馬夾帶的拎手上)

五、帶幼兒去放風箏。

(沒有做好的幼兒可以連續(xù)做)(2分鐘)小伴侶可以一起去操場上放風箏，比一比誰的風箏最美麗。

教學反思：

孩子們學習樂觀性高。但在開頭作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機會不足，缺乏自信念所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果抱負。

11、大班美術(shù)活動漂亮的風箏教案反思

一、活動目標

學習“刮蠟”的表現(xiàn)方法，體會不同性能工具的使用對配色所產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。在玩風箏、畫風箏的活動中，感受藝術(shù)活動的樂趣。

二、重點與難點

重點：用牙簽刻出花紋。

難點：掌握手部動作的力度。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

材料：油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆。

四、活動流程

1、放風箏——爭論——示范——創(chuàng)作棗評價——延長活動放風箏，了解風箏，引起愛好。

2、通過放風箏，老師應(yīng)引導幼兒去觀看風箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，介紹放風箏的一些基本方法，鼓舞幼兒去嘗試，激發(fā)幼兒對風箏的愛好。

3、爭論

(1)觀看她們各個相同的整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓。

(2)觀賞、爭論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。

4、示范。

(1)建議老師可依據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風箏。

(2)介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思索刮蠟的部位，再在此部位用一支細畫棒顏色涂勻稱，然后用另一種顏色掩蓋式涂在上面，最終用牙簽“刮”出花紋。

5、創(chuàng)作在此過程中，老師要鼓舞幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。

6、講評找找有幾種不同的風箏造型，看看誰大膽嘗試過“刮蠟”大方法。鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。

7、延長活動建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗勝利感。

活動反思：

在“漂亮的風箏”這個活動中，我主要是讓幼兒能在觀賞風箏的基礎(chǔ)上，感知風箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上，這一點我覺得孩子們完成的很好，已達到預(yù)期的效果。

12、大班美術(shù)公開課漂亮的風箏教案反思

活動目標：

1、在觀賞風箏的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒通過大膽想象。

2、學習用對稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同外形的風箏，體驗勝利的歡樂。

3、培育幼兒喜愛祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。

活動預(yù)備：一段風的音樂、幼兒繪畫用品、

活動過程：

一、引出課題，導入活動。

(事先布置好風箏展覽)。小伴侶，今日邱老師帶你們?nèi)タ匆粋€風箏展覽回，看的時候要認真看，它們美麗嗎?美麗在什么地方?等一下邱老師要請你們說。

二、讓幼兒在觀賞美的基礎(chǔ)上，敘述美。

小伴侶，剛才看了風箏展覽會，請你們說說這些美不美?美在什么地方?(幼兒敘述)。

老師小結(jié)：這些風箏多美呀!有xx風箏，外形有各種各樣的，而且圖案和顏色都很美麗。漂亮的風箏在天空中自由拘束地飛行，多歡樂呀!

三、進一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

小伴侶，你們想不想也變成一只漂亮的風箏啊?假如讓你們變成一只漂亮的風箏，長上兩只翅膀，你想變成一只什么風箏呢?

(放音樂)噢，邱老師也想變成一只風箏，在天空中飛行，多歡樂呀!小伴侶，我們一起變成一只美麗的風箏到天空上去玩玩，好嗎?(老師帶領(lǐng)幼兒一起聽音樂做飄的動作。)

四、交代要求，幼兒做畫，老師指導。

小伴侶，現(xiàn)在你們把剛才你變的這只漂亮的風箏畫下來，然后給它穿上美麗的衣服。幼兒作畫，老師巡回個別指導，鼓舞幼兒大膽設(shè)計出各種不同的風箏。

五、講評作品，活動結(jié)束。

展現(xiàn)幼兒作品，相互觀賞。請幾名幼兒講講哪只風箏最美?美在什么地方?

活動反思：

在“漂亮的風箏”這個活動中，我主要是讓幼兒能在觀賞風箏的基礎(chǔ)上，感知風箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上，這一點我覺得孩子們完成的很好，已達到預(yù)期的效果。

13、大班美術(shù)玩沙：沙中作畫教案反思

活動目標：

1.激發(fā)幼兒利用各種工具進行沙中作畫，豐富幼兒的想象力。

2.體驗沙中作畫的樂趣。

活動預(yù)備：

1.木棒若干根，裝有清水的礦泉水瓶(瓶蓋處鉆有小孔)。場地：潔凈的沙池。

2.24k的平面硬紙板若干塊，，同樣大小的白色紙張若干張，制作顏料瓶(用水調(diào)制各色顏料分別裝于空礦泉水瓶中，將瓶蓋處戳一個小孔，以便將瓶子倒置時，用力捏瓶子時能將顏料從小孔中流出)若干份

活動過程：

1.以談話的方式引出活動：

師：小伴侶你們平常是怎樣畫畫的?

幼：用蠟筆在紙上畫畫。

師：今日老師帶來的畫畫工具可不是在紙上作畫，而是在沙地里作畫，你們想用這些工具在沙地里畫畫嗎?(出示木棒與裝有清水的礦泉水瓶)請小伴侶用這兩樣工具在沙地上畫畫，看看畫出來的畫與我們以往的畫有什么不一樣?

2.幼兒利用木棒和裝有礦泉水瓶的工具進行沙地上的自由創(chuàng)作畫。

3.將幼兒分成四大組，分別占據(jù)沙地四個角規(guī)劃的區(qū)域(每組中都有大班與小班的幼兒相協(xié)作進行“沙中創(chuàng)作畫競賽”。要求：每組幼兒商議自己繪畫的內(nèi)容;必需大小班幼兒共同完成)。

4.共同觀賞幼兒的沙畫作品，并進行點評。

延長活動：

1.與幼兒一起爭論：沙畫與蠟筆畫的不同;沙畫只有線條沒有顏色;沙畫很簡單擦去或修改。有什么方法能將沙中美麗的畫留住呢?

2.老師展現(xiàn)沙中作畫新方法：將一張畫紙鋪在同樣大小的硬紙板上，之后在白色畫紙上鋪上一層沙將白紙全部掩蓋后，然后用裝有顏料的瓶倒置用力捏瓶子讓顏料從瓶中流出，最終用這一工具在鋪有沙的紙上作畫。畫好后稍稍等一會，將鋪在白紙上的沙除去，白紙上會留下畫的輪廓。

3.幼兒試著用這種方法作畫，進一步激發(fā)幼兒對玩沙的愛好。

活動反思：

大班的幼兒對新奇的事物具有劇烈的探究欲望，簡潔的繪畫方式已經(jīng)不能滿意大班幼兒的創(chuàng)作形式。沙子對于孩子來說是熟識的，而沙畫對于孩子來說卻是新奇的，因此，我在原有的繪畫基礎(chǔ)上，選擇了繪畫方式比較新奇的，幼兒的愛好深厚，都能樂觀主動的參加到活動中來，但是后面的幼兒作畫，幼兒思維沒打開，作品過于單一。

14、大班社會活動教案：漂亮的風箏教案(附教學反思)

活動設(shè)計背景

現(xiàn)在的孩子不懂得珍惜勞動成果，更談不上體驗勞動的歡樂。彭州每年會舉辦風箏節(jié)，為此我想到教幼兒自己親自制作漂亮的風箏，從而讓幼兒在此活動中感受到勞動的歡樂，珍惜勞動成果。

活動目標

1.進展制造力和對美的感受，體驗合作的樂趣。

2.培育幼兒大膽的想象和動手力量。

3.嘗試用各種圖形拼畫。

4.培育幼兒的環(huán)保意識。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學重點、難點

教學重點：培育幼兒大膽的想象和動手力量

教學難點：孩子不懂得合作

活動預(yù)備

1活動前組織幼兒開展收集廢舊口袋等活動

2利用即時貼剪出各種幾何圖形

3剪刀，線

4“小兔”紙偶玩具

活動過程

(一)談話引入，激發(fā)幼兒愛好

師：今日帶來了一個小動物，大家跟小兔打個招呼吧!

生：小兔，你好!

“小兔”：媽媽說要帶我去郊游，你們和我一起去吧!

音樂想起(郊游)，師生一起跳起了歡快的舞蹈。(我們?nèi)ソ加卫?

師：來到公園，看到了什么?

生：自由回答：草，花，船………..

師：展現(xiàn)圖片，強調(diào)風箏。

提問：小伴侶見過什么樣的風箏呢?

生：蜻蜓，小鳥，蝴蝶……..

師：小兔也想要一個風箏，怎么辦呢?

生：買…….

師：看看小兔是怎么做得。小伴侶覺得小兔的風箏怎么樣呢?

生：很丑，不好看…….

師：那請我們關(guān)心小兔把它的風箏裝飾美麗吧!

(二)引導爭論，啟發(fā)想象

師：小伴侶想怎么樣裝扮風箏呢?

想把它裝扮成什么樣呢?

幼兒爭論溝通自己的想象。

(三)熟悉材料，提出要求

1.出示預(yù)備好的材料，引導幼兒觀看

師：桌上有什么?它可以用來做什么?

你預(yù)備了哪些材料?

2.要求

小伴侶先想好了，然后再進行裝扮。

(四)幼兒操作，老師觀看指導

幼兒在背景音樂下進行操作活動

引導幼兒進行合作

(五)集中溝通，體驗勝利

師：你剛才做了什么?是自立完成的嗎?還是和同伴完成的?

你把風箏裝扮成什么了?

在裝扮的時候遇到了什么困難?怎么解決的?

1.幼兒自我評價，介紹自己的作品。

2.幼兒相互評價，夸夸它好在哪里?

3.老師對幼兒合作及操作狀況進行評價。

(六)介紹作品，共享歡樂

(七)延長

帶領(lǐng)幼兒到操場放風箏，體驗風箏的樂趣!體驗勞動的歡樂!

教學反思

幼兒學習愛好高，師生互動較融洽，完成了此次教學目標。

幼兒在動手制作風箏的時候，老師沒有關(guān)注到個別動手力量較弱的幼兒。

15、大班美術(shù)活動教案：風箏教案

活動目標

1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象、制造，運用多種材料裝飾風箏面。

3、使幼兒體驗到勝利的喜悅。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、感受作品的美感。

活動預(yù)備

1、教室里布置"風箏展"，課前帶幼兒參觀、觀賞過各種風箏，了解風箏的基本特征。

2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

3、老師制作好的風箏面若干，一只采納的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂，分布不勻稱;還有一只顏色深淺搭配清楚，圖案分布勻稱。

4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。

5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。

活動過程

一、帶幼兒進教室，自由觀賞各種風箏。(3分鐘)1、幼兒自由觀賞各種風箏。

老師引導語："哇!這么多的風箏，我們一起來看看!"2、幼兒自由的和同伴溝通，老師在旁傾聽。(如有幼兒提到喜愛風箏對稱的話，就請他在集風光前說說，可直接引出下一個環(huán)節(jié))老師引導語：請和你的好伴侶說說你喜愛那個風箏?為什么喜愛它?

二、引導幼兒感受風箏的對稱美。(5分鐘)過渡語：小伴侶剛才都找到了自己喜愛的風箏，徐老師這里也有一只我喜愛的風箏。

1、出示一只圖案對稱的風箏。

老師引導語：你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表看法)2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的外形和圖案都是一樣的。

老師引導語：請小伴侶看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)覺了什么?翅膀上的圖案呢?『一樣在哪里?(引導幼兒說出圖案的大小、顏色、外形和位置都是一樣的，還是老師直接說出比較好)』

三、幼兒爭論如何裝飾風箏面。(15-20分鐘)老師引導語：這些風箏真美麗，我們也來做一只美麗的風箏好嗎?

1、老師出示制作好的幾只風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。

老師引導語：

(1)你最喜愛哪只風箏?為什么?(引導幼兒觀看比較，三只風箏的優(yōu)點和缺點)(2)怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。

四、幼兒制作風箏面。

老師引導語：請小伴侶用自己喜愛的彩紙剪出各種美麗的圖形把自己的風箏裝飾的最美麗。(原本我設(shè)想要用舊圖書、掛歷紙，但是假如要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了)

1、幼兒做到一半時，老師可請幾位力量強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜愛的圖案進行剪貼。

2、做的快的幼兒可以關(guān)心做的慢的幼兒。

3、請客人老師關(guān)心幼兒一起把線系在風箏上。(馬夾帶的拎手上)五、帶幼兒去放風箏。(沒有做好的幼兒可以連續(xù)做)(2分鐘)小伴侶可以一起去操場上放風箏，比一比誰的風箏最美麗。

16、大班語言小雨點，沙沙沙教案反思

一、活動內(nèi)容：

《小雨點，沙沙沙》(兒歌)

二、活動目的：

1、初步熟悉毛筆的功能，激發(fā)幼兒對漢字的愛好。

2、練習最基本的漢字筆畫“、”，并知道有很多不同的“點”法。

3、學習兒歌內(nèi)容，感受下雨天的樂趣。

三、活動預(yù)備：

1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供老師畫雨點用，并寫上：“小雨點”三個字。

2、“小、雨、點”等漢字卡。

3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。

四、活動過程觀看及調(diào)整：

1、依據(jù)近幾日的天氣，談話引入課題。

2、老師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學習愛好。

3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒查找這三個字中有“、”的字及其在字中分布的狀況。

4、介紹毛筆的外部構(gòu)造，告知幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。

5、學習兒歌《小雨點，沙沙沙》。

①、教幼兒執(zhí)筆的方法，并用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習。

②、依據(jù)背景圖練習兒歌。

③、幼兒分組朗誦兒歌。

④、幼兒相互溝通下雨天的樂趣。

6、簡評幼兒活動情形結(jié)束。

五、活動延長：

在區(qū)域活動中協(xié)作點畫練習來了解毛筆的特點和用法。

活動反思：

在教授《小雨沙沙》時，我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計成以唱歌為主要內(nèi)容，與聽，奏，動，創(chuàng)有機結(jié)合的綜合課，使教學內(nèi)容更加充實。相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高同學的留意力，有利于培育同學的創(chuàng)作意識，使耐力較差的學校低班級同學，在不斷變化中感覺新奇的內(nèi)容，從而調(diào)支了同學的學愛好和樂觀性，大大提高的課堂效率。

在“情境+活動”的教學形式中，教學內(nèi)容被奇妙地隱蔽在好玩的情境活動中，好比給它披上了漂亮的外衣。孩子們被它吸引，會主動親近它，從中獲得歡樂，獲得滿意，在愉悅中接受學問，增長力量，得到美的感染和熏陶。本課社定的教學目標既明確又詳細，符合素養(yǎng)教育對同學的要求，符合同學的認知規(guī)律和年齡特點。從整體看，課堂教學的結(jié)構(gòu)為嚴謹，環(huán)節(jié)清楚，過度自然，并有層層遞進，層層鋪墊的特點。

在教學過程中，采納了從聽覺入手的教學方法，利用嫻熟的教學基本功，板書采納一幅漂亮的描繪奏景色的簡筆畫，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引導同學通過觀看思索，用聲音仿照出春天的煦的微風，將同學的聲音訓練自然地融入教學的過程中。在我里我以“春”為教學的主線索，通過聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，導入到創(chuàng)春天的美，引發(fā)同學為圖添畫出絲絲春雨。為下環(huán)節(jié)的復(fù)習對音符開頭的熟悉和拍讀節(jié)奏，做了良好而自然的鋪墊。

在教學中，我大膽地將選擇推斷，爭論等方法用于學校低級，為同學創(chuàng)設(shè)了思索，討論的空間。不但調(diào)動了同學的樂觀性和主動性，也使課堂的氣氛更加活躍。“漂亮的大自然中，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽一聽，誰在說話?”使其順理成章地進入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學的過程中，老師有意識地滲透讀譜力量的培育，并適時地進行早期多聲部的訓練，使同學的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步進展，為今后合唱教學打下了堅實的基礎(chǔ)。在教授《小雨沙沙》一課中我啟發(fā)同學：種子，種子在說話，這句歌詞中種子說什么呢?你來猜一猜，同學們紛紛舉手搶答，而有一位同學則說：“種子不會說話，遇到這樣的情景，我頭一件事情就是請他陳述理由，事實上，這個過程既讓同學從某種角度評價了音樂，又說出了真實的感受，通過爭論，挖掘，發(fā)覺同學求異思維的閃光點，發(fā)覺大自然的美，樂曲的美。我想，音樂是情感的藝術(shù)，音樂教育應(yīng)著重真培育，提高人的音樂感受力，而人的感受應(yīng)當是自由的，因此，不該規(guī)范的地方不予以規(guī)范，無限放寬同學的思維空間，讓同學自由暢想，這正是同學“心理自由”的需要。

教學中，即使同學回答錯了，我也通常采納諸如反問的方式，由同學自己否定自己;或者表揚他動腦盤的習慣和舉手發(fā)言的士氣，盡量避開同學產(chǎn)生被否定的懊喪感。而發(fā)覺有獨特的，有新意的說法，就熱忱地送以“太好了，有新意!”“你很有想象力!”等，讓同學體會極其珍貴的勝利的體驗。音樂教育是培育和進展人們的制造力的一條有將近途徑。音樂教育，應(yīng)當給同學留下片自由寬松的呈現(xiàn)自己，表現(xiàn)音樂的天空。

本課教學的不足之處表現(xiàn)在：對打擊樂器沙錘的使用上沒有作出很好的預(yù)設(shè)，導致其有“擺設(shè)”的嫌疑;在評價手段和評價語言方面共性化不足，針對性不強;缺乏對唱曲演唱時聲音的要求，導致音色的統(tǒng)。

17、大班社會風箏教案反思

設(shè)計意圖：

孩子們在談話的時候，許多孩子說到公園、廣場放風箏，風箏給他們帶來的歡樂和享受溢于言表。《綱要》中指出：要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的愛好，設(shè)計了《風箏》這節(jié)活動，讓幼兒了解風箏的相關(guān)學問，知道風箏是中國人創(chuàng)造的，增加幼兒作為一名中國人的驕傲感。

活動目標：

1、讓幼兒了解風箏的起源。

2、鼓舞幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

3、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力，增加民族驕傲感。

4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。

5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動預(yù)備：

1、家長與幼兒共同制作風箏，并把場地布置成"風箏展"。

2、風箏幻燈片、音樂。

活動過程：一、請幼兒介紹自己制作的風箏。

1、幼兒和老師走進活動室觀賞風箏展。老師：孩子們，這兒是我們大家制作的風箏，我們一起來看一看。

2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的狀況。

(老師先請大家說出自己喜愛那一只風箏，再請風箏的制介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的一些狀況，增加幼兒的驕傲感。)二、讓幼兒了解風箏的起源。

1、老師出示"龍"形風箏的幻燈片。

老師提問：這是什么樣的風箏?(龍形風箏)龍代表什么?(代表中國)老師：沒錯，"龍"是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先創(chuàng)造制造的。

2、故事《風箏的起源》

老師講故事《風箏的起源》后，提問：是誰創(chuàng)造了風箏是在很久很久老師小結(jié)：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人創(chuàng)造的，是具有中國特色的民間藝術(shù)。

三、幼兒觀賞風箏的幻燈片。

1、老師：許多年過去了，到了現(xiàn)在，每當春天來臨的時候，我們喜愛到大自然里放風箏。你們有放過風箏嗎?老師這里有一些風箏圖片，一來觀賞一下。

2、幼兒觀賞風箏圖片。

圖一：蝴蝶風箏老師：這是，一只什么樣的蝴蝶風箏?(五顏六色的、好看的……)它的外形左右是一樣的，有什么特點?(對稱)是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風箏。

圖二：魚形風箏老師：這只風箏上有什么?(可愛的胖娃娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、荷花……)人們在制作風箏時為什么會畫上這樣的圖案?

老師：這是一只具有年畫特點的風箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉利、富有，人們把對生活的美妙愿望畫在風箏上，是盼望年年有余，日子過的一天比一天好。

圖三：小狗風箏老師：這只風箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風箏。

圖四：夜光風箏老師：這只風箏很特殊，上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么?圖五：最大的風箏老師：這只風箏長不長?這是世界上最長的風箏，有3500米長，這樣的風箏一個人能放起來嗎?(不能)怎么辦?(需要許多人幫忙、合作、團結(jié))那我們平常做事情想把事情做得更好也要這么樣?(齊心協(xié)力、圖六：最小的風箏老師：觀察風箏在哪了嗎?這是世界上最小的風箏，只有零點幾厘米長，比我們平常用的硬幣還要小。

老師：你們知道嗎，世界上最長的風箏和最小的風箏是誰做出來的?都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣?(聰慧、能干……)作為一名中國人你有何感想?(傲慢、驕傲……)是的，我也為自己是一名中國人而感到傲慢和驕傲!

3、幼兒說說自己見過的風箏老師：看了剛才的風箏，你還見過和它們不一樣的風箏嗎?(幼兒答)四、風箏的用處1、幼兒觀看風箏節(jié)幻燈片。

老師：現(xiàn)在制作的風箏樣式可真多。春天到了，人們便喜愛聚集在一起舉辦風箏節(jié)，進行放風箏競賽。

2、風箏的用處。

老師：為什么大家這么喜愛風箏，對風箏感愛好?

3、老師小結(jié)：風箏很美，可以裝飾環(huán)境;放風箏給我們帶來歡樂;風箏還可以幫我們傳遞信息，放飛心愿。

在很久很久以前，人們有這樣的習俗，把心中美妙的愿望寄予在風箏上，在放風箏的時候把風箏線剪斷，讓心中美妙的愿望隨風箏一起放飛。

五、放飛心愿。

1、老師拿出自己制作的京劇臉譜風箏。

老師：我也制作了一只風箏，我喜愛京劇，由于它也是具有中國特色的民間藝術(shù)。我把自己的心愿寄予在風箏上。

2、幼兒相互爭論自己的心愿，并說一說。

老師：你們的愿望是什么?

3、老師：孩子們，帶著我們的心愿，拿著我們的風箏，一起放飛心愿吧!

活動延長：1、幼兒和自己的爸爸、媽媽一起到戶外放風箏。

2、把放風箏時的情景畫下來。鼓舞幼兒助人為樂：

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學目標，幼兒對老師的提問樂觀響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達力量的培育。

18、大班美術(shù)活動小鳥天堂教案教案反思

活動目標：

1、通過觀看、想象、溝通、動作表現(xiàn)等多種形式，充分感受畫面清爽和歡快的意境。

2、再簡潔分析造型和顏色的基礎(chǔ)上，進一步了解水墨畫的表現(xiàn)技巧。

3、能用心、有愛好地傾聽他人的講話，并樂觀參加爭論。

活動預(yù)備：

1、教學掛圖：《小鳥天堂》。

2、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、出示教學掛圖，觀賞吳冠中的作品《小鳥天堂》。

老師：看了這幅畫你有什么感覺?會想到什么?

2、引導幼兒分層觀賞。

老師：認真看看畫上畫了什么?和你身邊的小伴侶說一說。

引導幼兒觀看、想象并用動作變現(xiàn)畫面中得小鳥，感受喧鬧、歡快的氣氛。

引導幼兒觀看、表現(xiàn)樹的不同造型，老師簡潔分析畫家的主要表現(xiàn)方法。

3、再次整體觀賞畫面并進行學問拓展。

播放美麗悅耳的音樂，多通道感受畫面的歡快氣氛。

給作品起名，并進行學問拓展。

出示齊白石作品《群蝦》引導幼兒回憶并比較。

活動反思：

在《鳥的天堂》這堂課的學習活動中，同學學的特殊投入。這是同學樂觀參加、合作學習的一堂語文課。

首先，我通過引導談話，讓同學結(jié)合自己的生活閱歷，說說“天堂”是什么樣子的。聽到這個話題，同學們顯得很興奮，都舉起了小手。同學的回答是“天堂是愉快的”、“天堂是美妙”、“天堂是幸福的”……

等同學稍安靜了一些，我說：“我想小鳥在天堂里肯定也過得很幸福很歡樂吧!”同時我板書了課題《鳥的天堂》。讓同學讀了課題之后，我進一步引導：“讀了這個課題，你想提出哪些問題?”同學在老師的引導下，稍做思考，又紛紛舉手，爭先恐后地提出了一些問題：“鳥的天堂”指什么?“鳥的天堂”是什么樣子的?“鳥的天堂”在哪里?“鳥的天堂”里有什么?鳥在鳥的天堂里過很歡樂嗎?“鳥的天堂”是怎樣形成的?……

在解答同學提出的這些問題的過程中，我先讓同學完成自己能解答的問題。有些同學通過課前預(yù)習，能回答說：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有很多鳥在鳥的天堂里過著辛福歡樂的生活”