Word———大班古詩(shī)教案：《一去二三里》優(yōu)秀7篇

《一去二三里》的教案設(shè)計(jì)篇一

教材分析：

《一去二三里》是蘇教版學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)教材中的一篇課文，是同學(xué)在學(xué)習(xí)完拼音之后，接觸的第一篇課文。本課要求看圖讀韻文識(shí)字。課文是一首古詩(shī)，讀起來(lái)朗朗上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花一幅幽靜漂亮的'鄉(xiāng)村田野畫(huà)面。課文田字格中的范字，是本課要求學(xué)會(huì)的10個(gè)生字，標(biāo)在田字格上方的是要同學(xué)熟悉的9種筆畫(huà)。本課的重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和誦讀。

教學(xué)理念：

凸顯以人為本的教育思想，讓同學(xué)成為課堂的仆人。一切從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，激發(fā)他們的愛(ài)好，讓他們?cè)谡b讀課文和觀(guān)看插圖中熟悉生字，培育他們自主閱讀、自主識(shí)字的力量，讓同學(xué)在說(shuō)說(shuō)、讀讀中自主探究，取得收獲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字。兩條綠線(xiàn)內(nèi)的五個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。熟悉9種筆畫(huà)。

2、通過(guò)誦讀，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的歡樂(lè)。

教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、小伴侶們今日真精神！我們一起去郊游，好嗎？（生齊唱歌曲《我們一起去郊游》）

2、（出示課文插圖，指導(dǎo)同學(xué)由遠(yuǎn)到近觀(guān)看）看看郊外景色怎么樣？我們先看看遠(yuǎn)處有哪些景物？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)。（出示卡片：亭臺(tái)）亭子前面有什么呢？（房屋）你們瞧，房屋上面還冒著煙呢，老師覺(jué)得人們可能在做飯呢，對(duì)不對(duì)？煮飯的炊煙饒著整個(gè)村子，我們把這村子叫煙村。（出示卡片：煙村）再看近處有什么景物呢？（明麗芳香的桃花、歡樂(lè)飄舞的小鳥(niǎo)）

（二）初讀課文

1、多么漂亮的景色啊！老師送給大家一首小詩(shī)（師配樂(lè)范讀古詩(shī)）這首小詩(shī)美嗎？你們想不想讀呢？自己大聲讀課文，留意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。假如讀不準(zhǔn)，你就借助拼音伴侶多拼幾次，明白嗎？（生配樂(lè)讀古詩(shī)）

2、老師要把這顆小星星呀，送給我們班的***。由于他讀書(shū)的時(shí)候，身子坐得直直的，頭正正的，書(shū)啊，抓得穩(wěn)穩(wěn)的。讀書(shū)姿態(tài)可好了！我們大家都應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)。接下來(lái)呀，老師要請(qǐng)四個(gè)小伴侶來(lái)讀這首小詩(shī)。一人一句，其他小伴侶呢，豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，看他們是不是把字音讀準(zhǔn)了。好，開(kāi)頭！

3、咱們班的小伴侶真棒！讀的同學(xué)很仔細(xì)，聽(tīng)的同學(xué)呢，也很認(rèn)真?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快快做好，留意讀書(shū)姿態(tài)。這次聽(tīng)清老師的要求：再讀課文，把句子讀通順讀連貫。自己讀自己的。開(kāi)頭！

（三）識(shí)記生字

1、這次小伴侶讀得都不錯(cuò)。那接下來(lái)呀，再聽(tīng)老師的任務(wù)：看看課后生字，把每個(gè)字拼讀兩遍。

2、下面該老師檢查你們認(rèn)讀生字的狀況了?？ㄆ系淖帜銜?huì)讀就舉手?。◤?qiáng)調(diào)：一本身讀一聲，但和其他生字伙伴在一起的時(shí)候，就該讀二聲。這是一種變調(diào)現(xiàn)象，在我們以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)接觸到許多，這就是我們中國(guó)語(yǔ)言的奧妙之處）讓我們把生字齊讀兩遍。

3、脫掉拼音小帽，你們還熟悉嗎？我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀。搶讀。

（四）配樂(lè)誦讀課文，啟發(fā)想象

1、小伴侶們真棒！很快就熟悉了這么多生字寶寶。老師告知大家一個(gè)好消息：和這些字寶寶交了伴侶，我們?cè)賮?lái)讀課文，肯定覺(jué)得特殊開(kāi)心。不過(guò)，老師提示大家：我們要一邊讀，一邊想這幅漂亮的畫(huà)。待會(huì)兒告知大家：你仿佛觀(guān)察了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？想到了什么？好，開(kāi)頭！

2、誰(shuí)情愿把你剛才讀課文的感受告知大家呀！你是從課文哪句話(huà)體會(huì)到的？

3、大家的想象力真豐富！那誰(shuí)情愿把這首詩(shī)完整的讀一讀？這么多同學(xué)呀！我們男女生進(jìn)行競(jìng)賽，怎么樣？讀得真美！老師覺(jué)得我仿佛已經(jīng)來(lái)到了這個(gè)幽靜而漂亮的小山村。

（五）書(shū)寫(xiě)漢字

1、熟悉田字格

同學(xué)們，我們是中國(guó)人，不但要會(huì)認(rèn)中國(guó)漢字，還要會(huì)寫(xiě)中國(guó)漢字。中國(guó)漢字是方塊字。拼音的家在四線(xiàn)格里，漢字的家就在中國(guó)的這塊土地上。讓我們一起去看看漢字的家吧。

這個(gè)方方正正的格子叫田字格。咱們一起來(lái)熟悉一下田字格：田字格，四方方，書(shū)寫(xiě)漢字它來(lái)幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。

2、書(shū)寫(xiě)一

這節(jié)課我們先送一回家。先幫老師在田字格里看一看，一應(yīng)當(dāng)寫(xiě)在什么地方？（一是由筆畫(huà)橫組成的，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，從左往右，起筆重一點(diǎn)，收筆要頓）你們想不想寫(xiě)？動(dòng)筆之前，我們先復(fù)習(xí)以下習(xí)字操：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)。好，保持這樣的姿態(tài)開(kāi)頭描紅。描好以后，在生字本上再寫(xiě)幾次。

3、小伴侶把筆放一下，老師發(fā)覺(jué)有的小伴侶描得特別仔細(xì)，一筆描成，而且壓在橫中線(xiàn)上。老師還發(fā)覺(jué)，個(gè)別小伴侶寫(xiě)字的時(shí)候，寫(xiě)著寫(xiě)著，不當(dāng)心肩歪了，頭也低了下來(lái)。其實(shí)，寫(xiě)字也是一種練功，那要每天練。老師信任，小伴侶在練字的時(shí)候，都要提示自己：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)。信任你們肯定能養(yǎng)成好的寫(xiě)字習(xí)慣。有了好的寫(xiě)字習(xí)慣，老師也信任，將來(lái)你們肯定能把字寫(xiě)得特別美麗。

這節(jié)課我們先上到這，好嗎？下課！

《一去二三里》的教案設(shè)計(jì)篇二

一、教學(xué)要求

1熟悉12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字。熟悉1種筆畫(huà)。

2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

二、教材說(shuō)明

課文是一首古代童謠，說(shuō)的是郊外幽美的景象：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，住著幾戶(hù)人家。山里有幾座亭臺(tái)，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各色的花。

本課有兩幅圖，圖一是詩(shī)中的畫(huà)面，圖二關(guān)心同學(xué)熟悉和運(yùn)用十個(gè)數(shù)字。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字，難點(diǎn)是辨認(rèn)“八、入”“九、幾”。

三、教學(xué)建議

（一）課前預(yù)備

1、圖一的掛圖，寫(xiě)有阿拉伯?dāng)?shù)字的頭飾或卡片。五幅簡(jiǎn)筆圖，分別畫(huà)著四塊田、五片瓜、七條魚(yú)、九朵花、六個(gè)球http:///，圖下為詞語(yǔ)填空（)塊田、(）片瓜等。

2、要求同學(xué)觀(guān)看住宅四周有些什么景物。

（二）認(rèn)字、寫(xiě)字

1、認(rèn)字

12個(gè)生字重點(diǎn)在讀準(zhǔn)字音，區(qū)分平翹舌音“四、十、三”。教學(xué)中可讓同學(xué)先嘗試認(rèn)讀圖二下面的生字，再借助文中的注音訂正讀不準(zhǔn)的音。猶如座的兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對(duì)比拼音聽(tīng)讀準(zhǔn)否，聽(tīng)完后幫一幫，然后交換角色。同學(xué)自練后，老師用卡片檢查，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。

認(rèn)記生字為教學(xué)難點(diǎn)。要留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的認(rèn)字積累，采納形象、好玩的方法關(guān)心同學(xué)認(rèn)清記牢。如“八”與“入”、“九”與“幾”字形相近，可讓同學(xué)想想“八、九”各像哪個(gè)字，不同在哪里。同學(xué)答后老師歸納：“幾”字出頭“九”，“入”字分開(kāi)“八”。鞏固識(shí)字的形式要多樣。如利用圖二做找伴侶的嬉戲。讓十個(gè)同學(xué)戴著頭飾或手拿阿拉伯?dāng)?shù)字卡片站在臺(tái)上先后問(wèn)：“我的伴侶在哪里、”座位上有相應(yīng)漢字卡片的同學(xué)應(yīng)答著跑上臺(tái)：“你的伴侶在這里?！弊尨蠹易x一讀。又如用簡(jiǎn)筆畫(huà)讓同學(xué)選生字卡片填空：（)塊田、（）片瓜、（）條魚(yú)、（）朵花、(）個(gè)球。

2、寫(xiě)字

同學(xué)首次在田字格里學(xué)寫(xiě)漢字，寫(xiě)字前要讓同學(xué)知道田字格的作用是關(guān)心把字寫(xiě)端正，寫(xiě)均勻。教他們熟悉橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)和小格的說(shuō)法，配上拍手兒歌記一記：“田字格，四方方，寫(xiě)英雄字它來(lái)幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間?！币獣?huì)寫(xiě)的三個(gè)字只含基本筆畫(huà)“一”，要熟悉并指導(dǎo)寫(xiě)法。一只有一筆“一”。橫的寫(xiě)法從左到右，起筆時(shí)稍重，http://收筆時(shí)向右稍按一下。寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，左右各半，長(zhǎng)度相等。二兩橫上短下長(zhǎng)，先上橫后下橫。上橫寫(xiě)在上半格，下橫寫(xiě)在下半格。也是豎中線(xiàn)兩邊左右各半，長(zhǎng)度一樣。三有三橫，第三橫長(zhǎng)。從上到下，不僅左右各半，而且橫與橫之間距離相當(dāng)。指導(dǎo)寫(xiě)字可教一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，也可讓同學(xué)先描一描，看看三個(gè)字都有怎樣的筆畫(huà)，長(zhǎng)短一樣嗎、為什么范字寫(xiě)得好、在同學(xué)有所感悟的基礎(chǔ)上，老師再示范并點(diǎn)撥要領(lǐng)。寫(xiě)字教學(xué)要留意寫(xiě)字習(xí)慣的培育。本課是第一次指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)要求同學(xué)在動(dòng)筆前先認(rèn)真觀(guān)看田字格中的范字，描、臨之后比一比，每筆要一筆寫(xiě)成。

（三）詞句

去：從這里走出去的意思。

里：我國(guó)原用的長(zhǎng)度單位，一里等于500米。

煙村：炊煙繚繞的村子。

亭臺(tái)：供游人欣賞、遠(yuǎn)眺和休息的亭子。

“二三、四五、六七、八九十”都是虛數(shù)，意思是說(shuō)距離不遠(yuǎn)，人家不多，有幾座亭臺(tái)，有很多花兒。本課只要求同學(xué)知道“里”在詩(shī)中的意思，其他詞語(yǔ)解釋僅供老師參考，不必特地解釋。教學(xué)時(shí)讓同學(xué)在插圖中指指、找找即可。解釋“里”要結(jié)合實(shí)例，讓同學(xué)也許知道一里有多遠(yuǎn)。假如操場(chǎng)有400米的跑道，就告知同學(xué)一里相當(dāng)于操場(chǎng)跑道一圈多一點(diǎn)兒；假如教室到校門(mén)口的距離有200多米，就告知同學(xué)一里相當(dāng)于教室到校門(mén)口一個(gè)來(lái)回?？傊隙ú徽瞻峤忉?zhuān)橄笾v解。

（四）朗讀、背誦

課文兒童情趣濃，語(yǔ)句瑯瑯上口，邊讀邊想，詩(shī)中的畫(huà)面即可在腦中形成，在熟讀之后可讓同學(xué)背出來(lái)。

指導(dǎo)朗讀時(shí)可啟發(fā)同學(xué)設(shè)想自己就是畫(huà)中的孩子，正在告知?jiǎng)e人自己在什么地方看到了什么，讓別人也感到那地方真美。http://朗讀時(shí)“一”要變調(diào)，在第四聲前念其次聲。句中要留意適當(dāng)停頓，數(shù)詞可稍重些，突出山村之小，景色之美。

一去／二三里，煙村／四五家。

亭臺(tái)／六七座，八九十枝／花。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

1、課后找一找，我們四周哪些地方用上了這課的生字。如教室內(nèi)的課程表、座次表，教室門(mén)上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙……比比誰(shuí)找得多。

2、繞口令，比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。（練時(shí)注音）

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。

說(shuō)好四和十，得靠舌頭和牙齒。

誰(shuí)說(shuō)四十是“細(xì)席”，他的舌頭沒(méi)用力；

誰(shuí)說(shuō)十四是“適時(shí)”，他的舌頭沒(méi)伸直。

仔細(xì)學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。

（六）教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

從圖入手，讀文認(rèn)字寫(xiě)字。

（一）談話(huà)引入

圖上畫(huà)的是什么地方的景色、兩個(gè)孩子看到了什么，他們?cè)谡f(shuō)什么呢、

（二）出示課題

聽(tīng)錄音朗讀，板書(shū)課題，解釋“里”。

（三）自讀課文

對(duì)比插圖一，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小伴侶看到了什么，在圖上找出“煙村、亭臺(tái)、花”。

（四）自同學(xué)字

畫(huà)出課文中的數(shù)字，讀給同座聽(tīng)。

（五）檢查自學(xué)狀況http://p做圖二的找伴侶嬉戲，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“四、十、三”，辨認(rèn)“八、九”。

（六）指導(dǎo)朗讀課文

（七）練習(xí)寫(xiě)字

先描一描，發(fā)覺(jué)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。同學(xué)寫(xiě)時(shí)，老師巡察，相機(jī)指導(dǎo)。

（八）鞏固練習(xí)

選卡片填空，讀繞口令。

（九）布置作業(yè)

123下一頁(yè)課后找一找，我們四周哪些地方用上了這一課的生字，下節(jié)課溝通。

一班級(jí)語(yǔ)文《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字，做到筆順正確。正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

2、在寫(xiě)字過(guò)程中，初步熟悉“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫(huà)。

3、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。

4、通過(guò)誦讀，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的歡樂(lè)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、能正確認(rèn)讀本課的生字，引導(dǎo)同學(xué)借助圖畫(huà)和生活閱歷識(shí)字。

2、圖文結(jié)合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的美麗和生活的歡樂(lè)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、能自主讀寫(xiě)生字，培育同學(xué)的識(shí)字愛(ài)好。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的美麗和生活的歡樂(lè)。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、數(shù)字引趣，談話(huà)導(dǎo)入

師：今日老師請(qǐng)了幾個(gè)小伴侶到我們班來(lái)做客。大家數(shù)一數(shù)，一共有幾位小伴侶？

請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，老師重在指導(dǎo)發(fā)音。

二、熟悉漢字一到十

1、這十個(gè)小伴侶預(yù)備進(jìn)行一次籃球競(jìng)賽（出示十個(gè)分別印有一到十漢字的籃球），哪個(gè)小伴侶能把這十個(gè)籃球分給十位運(yùn)動(dòng)員小伴侶，使小伴侶身上的號(hào)碼和他們籃球上的數(shù)字相符合。

2、認(rèn)讀十個(gè)漢字讓同學(xué)建立數(shù)字與漢字之間的關(guān)系。

3、師：小伴侶，古代有一位詩(shī)人，他很奇妙地把這些數(shù)字寫(xiě)到了一首詩(shī)里。那就是今日我們要學(xué)習(xí)的《一去二三里》，讓我們到課文中去熟悉這些數(shù)字伴侶吧！

三、初讀課文，整體感知。

1、老師播放媒體資源中的課文朗讀，讓同學(xué)從整體上感知詩(shī)歌。

2、之后老師請(qǐng)同學(xué)以他們喜愛(ài)的方式自讀詩(shī)歌，要求同學(xué)讀準(zhǔn)字音，畫(huà)誕生字詞，引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中識(shí)字，同時(shí)讓同學(xué)想一想課文的插圖上畫(huà)的是什么地方的景色？你看到了什么呢？

四、生字教學(xué)

1、老師請(qǐng)小組同學(xué)溝通合作學(xué)習(xí)，并請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？小組派代表當(dāng)小老師教大家同學(xué)字。

2、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

（1）熟悉田字格

畫(huà)面出示田字格，依次向同學(xué)介紹田字格各部分的名稱(chēng)。老師用拍手歌關(guān)心同學(xué)認(rèn)記：“田字格，四方方，寫(xiě)英雄字它來(lái)幫。左上格，右上格，左下格。右下格，橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間?！?/p>

（2）熟悉筆畫(huà)

老師出示漢字（“一二三”）并問(wèn)同學(xué)這三個(gè)字有什么特殊的地方？（都由橫組成）老師播放資源，消失筆畫(huà)“一(橫)”，老師向同學(xué)介紹筆畫(huà)的名稱(chēng)并跟說(shuō)幾遍。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字“一”

（1）出示生字卡片“一”，讓同學(xué)說(shuō)出“一”的筆畫(huà)名稱(chēng)，并認(rèn)真觀(guān)看它在田字格中的位置。

（2）老師播放媒體資源上的示范書(shū)寫(xiě)，讓同學(xué)認(rèn)真觀(guān)看“一”的運(yùn)筆方法。

（3）同學(xué)描紅（老師提示同學(xué)留意握筆姿態(tài)、寫(xiě)字姿態(tài)）。

4、指導(dǎo)寫(xiě)字“二”

（1）讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)“二”由幾筆組成，并說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置以及長(zhǎng)短的不同。

（2）同學(xué)嘗試描紅，老師巡回指導(dǎo)。

（3）老師示范，指出同學(xué)書(shū)寫(xiě)時(shí)的簡(jiǎn)單消失錯(cuò)誤到的地方。

5、指導(dǎo)寫(xiě)字“三”

（1）小組爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě)。

（2）同學(xué)溝通，老師播放媒體資源上的書(shū)寫(xiě)示范，提示同學(xué)留意三橫的不同寫(xiě)法。

（3）同學(xué)描紅、臨寫(xiě)，老師巡察，給優(yōu)秀作業(yè)貼上五角星。

給優(yōu)秀作業(yè)加星這對(duì)老師說(shuō)來(lái)是舉手之勞，可對(duì)孩子的激勵(lì)作用是相當(dāng)大的，大人或許并不在乎這個(gè)，但孩子都很在乎，這一設(shè)計(jì)滿(mǎn)意同學(xué)的'情感需要。

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《一去二三里》教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉10個(gè)生字，有感情朗讀詩(shī)歌。

2、圖文結(jié)合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的美麗和生活的歡樂(lè)。

3、初步熟悉田字格，學(xué)會(huì)寫(xiě)“一”。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、熟悉10個(gè)生字，有感情朗讀詩(shī)歌。

2、圖文結(jié)合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的美麗和生活的歡樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程

一、以情激趣，導(dǎo)入新課

1、（《小燕子》歌曲律動(dòng)。）今日，燕子姐姐又來(lái)到了我們一(2)班，（課件）看，她們還為我們帶來(lái)了美麗的禮物，是什么呢？趕快打開(kāi)來(lái)看看?。ㄑ嘧佣Y物）只要你能讀出上面的音節(jié)，就能打開(kāi)來(lái)看到里面的禮物了?。◤?fù)習(xí)本課生字的12個(gè)音節(jié)。）

二、自主研讀，自讀自悟

（一）初讀課文，熟悉生字。

1、燕子姐姐送完了禮物，它又飛起來(lái)，不一會(huì)兒就飛到了一座小山村，原來(lái)呀，它們的家就在這里呢。小伴侶想去小燕子的家鄉(xiāng)看看嗎？（放課件。）

2、看了燕子姐姐的家鄉(xiāng)，你覺(jué)得這里怎么樣？

3、古時(shí)候有位詩(shī)人也覺(jué)得這里很美，就把這里的美景寫(xiě)成了一首詩(shī)。（課件朗讀）你們想讀一讀嗎？

4、小伴侶學(xué)習(xí)的熱忱這么高，燕子姐姐可興奮了，你看，他來(lái)關(guān)心我們了。

請(qǐng)小伴侶打開(kāi)書(shū)，咱們一起來(lái)做兩件事兒，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得最清晰：第一件事兒，請(qǐng)你找誕生字果上的這十二個(gè)漢字，用圓圈圈出來(lái)，大聲地讀一讀。其次件事兒，請(qǐng)小伴侶借助拼音大聲讀一讀這首詩(shī)，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求，不能跟著人家一起讀，做得到嗎？看誰(shuí)練習(xí)得最仔細(xì)，開(kāi)頭。讀好了，讀給你的餓同桌聽(tīng)。

5、會(huì)讀了嗎？誰(shuí)能讀給燕子姐姐聽(tīng)呀？

6、指名讀，評(píng)議正音。（有兩個(gè)生字寶寶的名字不太簡(jiǎn)單區(qū)分，稍不留意就會(huì)喊錯(cuò)，你知道它們是誰(shuí)嗎？（四和十）請(qǐng)找出四和十，你能區(qū)分嗎？還有哪個(gè)字是平舌呢？哪個(gè)是特殊韻母的生字？“六”正音找出來(lái)讀一讀。）

7、讓我們一起讀一讀吧。

（二）、借助畫(huà)面，了解詩(shī)意，誦讀古詩(shī)。

1、小伴侶朗讀得那么仔細(xì)，老師都聽(tīng)入迷了，眼前仿佛就觀(guān)察了那座漂亮的山村？你們也觀(guān)察了嗎？觀(guān)察的小伴侶舉手，還有些小伴侶挺誠(chéng)懇沒(méi)觀(guān)察，這樣吧，老師告知你們一個(gè)小竅門(mén)，小伴侶讀書(shū)的時(shí)候要一邊讀一邊想，誰(shuí)讀得越認(rèn)真，眼前看到的景物就越多越美，四人小組小聲讀一讀，試一試看。

2、誰(shuí)告知老師，你在讀的時(shí)候都觀(guān)察了哪些景物呢？你是讀哪一行詩(shī)看到的？課堂溝通。（課件，隨機(jī)朗讀訓(xùn)練。）

煙村四五家：有幾戶(hù)人家在做飯，炊煙裊裊，誰(shuí)也看到了？你讀的真好，老師好象聞到飯的香味。還有誰(shuí)也能讓老師聞到飯的香味？男孩子讀，女孩子讀。

亭臺(tái)六七座：你覺(jué)得這些亭子怎么樣？怪不得你讀得這么美，看到這么美的亭子，你想干什么？恩，你已經(jīng)坐在亭子里了，還有誰(shuí)也想去坐一坐？想坐的小伴侶一塊兒讀。

八九十枝花：喜愛(ài)這些花嗎？為什么？你能讀一讀，讓老師和小伴侶也喜愛(ài)嗎？誰(shuí)和她比一比？開(kāi)火車(chē)讀？雙組賽讀。

一去二三里：那么漂亮的地方，離我們不太遠(yuǎn)，相當(dāng)于這里到塘橋的路，所以課題說(shuō)？這是詩(shī)人在告知我們，在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，一起讀一讀。

3、小伴侶說(shuō)得那么好，老師仿佛看到了在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶(hù)人家，山里有幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹(shù)上，路邊盛開(kāi)著各種漂亮的花。讓我們?cè)僖黄鹂湟豢溲嘧咏憬愕募亦l(xiāng)，能背的可以背誦，假如能加上動(dòng)作就更棒了！

三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、小伴侶，朗誦到這里，你發(fā)覺(jué)這首詩(shī)有什么特點(diǎn)？對(duì)，在這首詩(shī)里詩(shī)人奇妙地把十個(gè)數(shù)字藏在里面，你能找出來(lái)讀一讀嗎？誰(shuí)當(dāng)小老師讀？（指名讀卡片1-10）

2、小伴侶學(xué)得這么喧鬧，引來(lái)了村里的一群小企鵝，胖乎乎的，真可愛(ài)！哇，這么多，我們一起數(shù)一數(shù)。(1-10)可是，他們?cè)趺炊疾粍?dòng)了呢？在找什么呀？你能幫他們找到自己的球嗎？

3、怎么，他們還是不快樂(lè)？原來(lái)他們聽(tīng)不懂中文，哎，我們小伴侶也很會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，一起用英語(yǔ)來(lái)和他們打個(gè)招呼吧！

4、哇！瞧，他們可興奮了，唱起來(lái)了，讓我們一起唱吧！跳吧?。ㄕn件，音樂(lè)）

5、燕子姐姐看到我們小伴侶那么能干，給我們送果子來(lái)了，誰(shuí)能讀得又精確又洪亮，就把果子送給他?。〒屪x生字，去、里你是怎么記住的？）

6、燕子姐姐的禮物送完了，現(xiàn)在我們也給燕子姐姐預(yù)備點(diǎn)禮物，好嗎？送什么好呢？就寫(xiě)個(gè)一字吧！看！這是什么格子？中間兩條線(xiàn)是什么？一的筆畫(huà)是橫，你能說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)好這一橫嗎？（指導(dǎo)寫(xiě)“一”）

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《一去二三里》教案篇五

【課時(shí)目標(biāo)】

鞏固復(fù)習(xí)生字。

了解數(shù)字的不通用處，了解基數(shù)和序數(shù)。

能背誦有關(guān)的詩(shī)歌、兒歌。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)檢查

1．抽讀生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（留意訂正四和十的讀音。）

2．聽(tīng)寫(xiě)：一、二、三。

假如你還能寫(xiě)其他數(shù)字也可以寫(xiě)其他數(shù)字。

二、認(rèn)讀筆畫(huà)橫

三、認(rèn)讀兒歌。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)十個(gè)生字，還會(huì)寫(xiě)了三個(gè)字，你們真的都學(xué)會(huì)了嗎？

1．出示繞口令，比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。（練時(shí)注音）

繞口令：

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。

說(shuō)好四和十，得靠舌頭和牙齒。

誰(shuí)說(shuō)四十是細(xì)席，他的舌頭沒(méi)用力；

誰(shuí)說(shuō)十四是適時(shí)，他的舌頭沒(méi)伸直。

仔細(xì)學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。

2．先由老師帶讀，再同學(xué)依據(jù)剛才學(xué)習(xí)的狀況跟讀。同學(xué)互讀。齊讀

了解數(shù)字使用的不同場(chǎng)合。

3．真是不看不知道，簡(jiǎn)潔的數(shù)字也有那么多講究，我們?cè)賮?lái)讀讀《一去二三里》齊讀

你在這詩(shī)歌中找到了哪些數(shù)字？

假如我們都把他們改為數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字，你看合適嗎？（不合適，這是中國(guó)古代的詩(shī)歌，他已經(jīng)成為了一種特定的格式。）

誰(shuí)知道一般漢字的數(shù)字和數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字使用在什么不同的場(chǎng)合？（一般在文章中都使用阿拉伯?dāng)?shù)字，除了在特殊莊重的場(chǎng)合，如文件的題目、標(biāo)語(yǔ)；或者是古詩(shī)，古詞。）

究竟是不是這樣呢？我們一起到街上去看一看?？赐队捌粘Ｉ钪袛?shù)字的使用。

了解基數(shù)和序數(shù)。

還有一種特別的狀況必需用漢字的數(shù)字，那就是數(shù)字是表示事物先后挨次。比如第一、其次等等。

那么反過(guò)來(lái)，一般1、3這樣的數(shù)字就用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。

四、小結(jié)學(xué)問(wèn)，拓展課外

今日，我們學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字的很多學(xué)問(wèn)，其實(shí)有關(guān)數(shù)字的學(xué)問(wèn)還有許多，只要我們留意四周的生活，就會(huì)發(fā)覺(jué)。

《一去二三里》教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。熟悉筆畫(huà)“一”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字、會(huì)寫(xiě)生字、誦讀課文。

難點(diǎn)：把圖中的事物同所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。辨別“八”和“入”。

課時(shí)支配：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（總第53課時(shí)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、談話(huà)導(dǎo)入：小伴侶，今日老師要帶大家到一個(gè)特別漂亮的地方去，你能猜出是什么地方嗎？請(qǐng)看課本上給我們帶來(lái)的這幅漂亮的圖片。

2、依據(jù)畫(huà)面提問(wèn)：你喜愛(ài)嗎？你們都看到了什么？

3、提示課題：今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和這幅相配的童謠“一去二三里“

板書(shū)課題，領(lǐng)讀課題。（解釋“里”）

二、借助拼音，初讀古詩(shī)

1、讓同學(xué)自由讀課文，要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。（可以同桌相互關(guān)心）

2、再讀課文，用圈圈出文中的生字。

2、全班溝通，檢查自讀狀況，分句讀分句訂正：

（1）區(qū)分“四”、“十”的讀音。

（2）找一找詩(shī)中其它的平翹舌音的字。

（3）讀準(zhǔn)“煙”、“亭”。

3、請(qǐng)同學(xué)讀詩(shī)：誰(shuí)把古詩(shī)連起來(lái)讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、圖文結(jié)合，誦讀古詩(shī)

1、示范讀古詩(shī)，讓同學(xué)感受古詩(shī)的韻律節(jié)奏。

2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)還看到了什么；

（1）小山村真美呀，讓我們?cè)偃ズ煤脪呙橐幌拢谎弁?，二三里路的地方你看到了什么?/p>

（2）誰(shuí)最喜愛(ài)遠(yuǎn)處景點(diǎn)，請(qǐng)你讀。適時(shí)點(diǎn)評(píng)句中的停頓，并結(jié)合實(shí)例理解“里”。

（3）小伴侶，再往遠(yuǎn)點(diǎn)的地方看，看到了什么呀？俯下身子又看到了什么？依據(jù)回答適時(shí)評(píng)價(jià)：“聽(tīng)了你的誦讀，我看到了漂亮的亭臺(tái)，艷麗的花兒，真是美極了！”

（4）小山村的景色這么美，讓我們?cè)俜叛劭匆豢窗桑。w朗讀古詩(shī)）

四、用生字卡片初步認(rèn)讀生字，提出要求寫(xiě)的三個(gè)字。

五、鞏固生字

1、我會(huì)認(rèn)

變序抽取字卡，同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

2、我會(huì)記：

（1）爭(zhēng)論：你是怎么記住這些字的？

（2）溝通形近字的異同：“八”和“入”。

3、拓展延長(zhǎng)：找找四周哪些地方用上了本課的生字。

其次課時(shí)（總第54課時(shí)）

一、熟悉田字格，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、熟悉田字格：在黑板上出示田字格，依次向同學(xué)介紹各部分名稱(chēng)。

2、熟悉筆畫(huà)“一”：介紹名稱(chēng)，范寫(xiě)并敘述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)導(dǎo)。同學(xué)書(shū)空，跟讀并練寫(xiě)兩三個(gè)。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字：

（1）觀(guān)看課本中田字格里的范字。（從橫的長(zhǎng)短變化和在田字格里的位置兩方面來(lái)說(shuō)。）

（2）說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)觀(guān)看，發(fā)覺(jué)了什么？

（3）示范寫(xiě)出“一、二”，邊寫(xiě)邊敘述要領(lǐng)。（讓同學(xué)在書(shū)上描紅一個(gè)，練寫(xiě)一個(gè)，留意握筆姿態(tài)和寫(xiě)字姿態(tài)。）

（4）讓同學(xué)溝通“三”怎么寫(xiě)。（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出“三”字的先后挨次，長(zhǎng)短變化，描紅、臨寫(xiě)。）

二、復(fù)習(xí)背課文

1、全班齊讀課文，留意句與句之間的停頓。

2、自由讀，要求試背課文。

3、借助圖片背課文，

4、引導(dǎo)同學(xué)自由配上動(dòng)作背課文。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

1、讀繞口令，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)：四和十，十和四，十四和四十。

2、我會(huì)用：

（1）老師出示卡片，會(huì)讀的同學(xué)上臺(tái)接過(guò)卡片帶著大家讀生字兩遍，并讀含有生字的詩(shī)