硫的轉(zhuǎn)化教學(xué)設(shè)計(jì)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:硫的轉(zhuǎn)化新授課第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2014級(jí)應(yīng)化二班田彥光201410020316教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自高中化學(xué)（魯科版）必修1第三章第三節(jié)《硫的轉(zhuǎn)化》。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：試以合適的方式對(duì)含硫物質(zhì)進(jìn)行分類，了解一些主要含硫化合物的性質(zhì)。體會(huì)科學(xué)整理歸納的一般過(guò)程和方法。聯(lián)系生產(chǎn)生活，初步樹(shù)立社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的思想。本節(jié)內(nèi)容以硫的轉(zhuǎn)化為線索，探索不同價(jià)態(tài)的硫元素在自然界中、在實(shí)驗(yàn)室里、在生產(chǎn)生活中的轉(zhuǎn)化。運(yùn)用類比預(yù)測(cè)、啟發(fā)探究、引導(dǎo)探究、問(wèn)題探究法，使通過(guò)對(duì)不同價(jià)態(tài)硫元素之間轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)同一元素處于不同價(jià)態(tài)時(shí)相互轉(zhuǎn)化規(guī)律的理解，不僅對(duì)金屬元素知識(shí)部分做了對(duì)比，更在知識(shí)面和思維品質(zhì)上提高了要求。學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)習(xí)了研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序，氧化還原反應(yīng)，以及碳和氮兩種元素的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序已有一定的基礎(chǔ)，并且能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）掌握0價(jià)、+4價(jià)、+6價(jià)的硫元素之間的轉(zhuǎn)化，了解SO2和H2SO4的性質(zhì)；（2）較熟練地應(yīng)用氧化還原反應(yīng)原理，解釋硫單質(zhì)氧化性與還原性。2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)觀察討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察得出結(jié)論的技能。（2）通過(guò)討論交流，培養(yǎng)交流合作習(xí)慣。（3）進(jìn)一步掌握研究物質(zhì)性質(zhì)的一般過(guò)程與方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度、合作精神、探究的興趣和方法。（2）滲透化學(xué)學(xué)習(xí)研究中的元素觀、分類觀和轉(zhuǎn)化觀。四、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同價(jià)態(tài)硫元素之間的轉(zhuǎn)化，不同價(jià)態(tài)硫?qū)?yīng)化合物的性質(zhì)。五、教學(xué)難點(diǎn)從化合價(jià)的角度分析硫及其化合物間相互轉(zhuǎn)化。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入（知識(shí)回顧，提出課題）0-1min介紹自然界中不同價(jià)態(tài)硫元素的轉(zhuǎn)化1-3min【回顧】同學(xué)們，經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們共同認(rèn)識(shí)了碳和氮兩種元素。我們學(xué)習(xí)了碳的什么對(duì)碳的多樣性。緊接著我們又學(xué)習(xí)了氮的什么對(duì)是氮的循環(huán)。碳是組成化合物最多的一種元素，所以我們學(xué)習(xí)了它的多樣性。氮元素是在自然界和人類活動(dòng)中在不斷循環(huán)的。而今天我們要學(xué)習(xí)的是——硫的轉(zhuǎn)化?！景鍟苛虻霓D(zhuǎn)化【提問(wèn)】自然界中不同價(jià)態(tài)硫元素之間具體是怎樣轉(zhuǎn)化的呢？【過(guò)渡】（展示兩幅圖片）同學(xué)們請(qǐng)看：圖1是火山噴發(fā)的景象，圖2是自然界中不同價(jià)態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化?！咎釂?wèn)】哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)從圖片中了解到硫在自然界中有那些形式的轉(zhuǎn)化？【補(bǔ)充】地層深處蘊(yùn)藏著大量含硫元素的物質(zhì)，火山噴發(fā)時(shí)，部分硫轉(zhuǎn)化成為硫化氫氣體，部分硫轉(zhuǎn)化成二氧化硫和三氧化硫氣體。二氧化硫在大氣中存在的時(shí)間比較短。當(dāng)有氧氣、水蒸氣、陽(yáng)光等存在時(shí)二氧化硫被氧化成三氧化硫，二氧化硫和三氧化硫溶于水分別生成亞硫酸和硫酸，在地下裂縫中，熔融態(tài)的硫與含有鐵、砷、汞等元素的物質(zhì)反應(yīng)形成礦物。暴露于地球表面的多種含硫礦物，受到空氣中氧氣和水蒸氣的作用，生成新的物質(zhì)如石膏、芒硝等?；卮穑海?）碳的多樣性。（2）氮的循環(huán)。同學(xué)們帶著問(wèn)題觀看火山爆發(fā)圖片。某學(xué)生敘述，其他同學(xué)思考他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。通過(guò)知識(shí)回顧，學(xué)生回憶已學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)理解知識(shí)的意識(shí)，同時(shí)自然引入本節(jié)課題。為下節(jié)課學(xué)習(xí)不同價(jià)態(tài)硫元素的轉(zhuǎn)化奠定基礎(chǔ)。引入：硫單質(zhì)的性質(zhì)。3-4min【過(guò)渡】這些是自然界含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，由于轉(zhuǎn)化緩慢，數(shù)量稀少，遠(yuǎn)不能滿足人類對(duì)硫元素的需求，因此在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行硫及其化合物性質(zhì)和功能的研究是十分重要的。思考實(shí)驗(yàn)室是如何對(duì)硫及其化合物進(jìn)行研究的進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)任務(wù)認(rèn)識(shí)硫單質(zhì)4-11min【提問(wèn)】我們之前學(xué)過(guò)研究物質(zhì)的性質(zhì)一般從哪些方面研究呢？

【追問(wèn)】對(duì)物質(zhì)的物理性質(zhì)我們一般從哪些方面研究？

【觀察·思考】觀察：圖片3硫單質(zhì)圖片，圖片4硫粉。思考（提問(wèn)）：硫單質(zhì)顏色狀態(tài)？【總結(jié)】（關(guān)鍵詞板書）硫單質(zhì)俗稱硫磺，是一種淡黃色粉末狀固體；很脆，易研成粉末；不溶于水微溶于酒精，易溶于CS2，熔沸點(diǎn)都不高?！咎釂?wèn)】哪位同學(xué)回憶一下同素異形體的概念？

觀察圖片5斜方硫，圖片6單斜硫，圖片7彈性硫【講解】熔融狀態(tài)下還存在單斜硫和斜方硫，是由八個(gè)硫原子組成的環(huán)狀大分子，它們互為同素異形體。同學(xué)齊聲回答：物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)。物理性質(zhì)研究的內(nèi)容：顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性、熔沸點(diǎn)等。某學(xué)生回答：淡黃色，粉末狀固體。同素異形體：相同元素組成的不同單質(zhì)。讓學(xué)生進(jìn)一步明確研究物質(zhì)性質(zhì)的順序。引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察總結(jié)的能力進(jìn)一步鞏固同素異形體的概念。硫單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)預(yù)測(cè)11-14min【提問(wèn)】硫的物理性質(zhì)就學(xué)到這，下面咱們一起來(lái)探究硫的化學(xué)性質(zhì)。同學(xué)們思考一下研究物質(zhì)性質(zhì)的方法有哪些？如何研究硫的化學(xué)性質(zhì)？【類比預(yù)測(cè)】同學(xué)們想想我們學(xué)過(guò)的非金屬單質(zhì)，類比預(yù)測(cè)一下硫單質(zhì)可能和哪些物質(zhì)反應(yīng)。研究物質(zhì)性質(zhì)的方法有：觀察、實(shí)驗(yàn)、分類、比較等方法（學(xué)生回答）氧氣可以與金屬及非金屬發(fā)生反應(yīng)，硫單質(zhì)應(yīng)該也可以。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)化學(xué)思維方式。根據(jù)學(xué)過(guò)的物質(zhì)預(yù)測(cè)未學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)。硫與非金屬單質(zhì)反應(yīng)14-18min【實(shí)驗(yàn)演示視頻】鐵與氧氣反應(yīng)取少量鐵粉放到燃匙中，將燃燒匙放在酒精燈上加熱至硫粉呈熔化狀態(tài)后，迅速伸入盛滿氧氣的集氣瓶（底部有少量水）中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！咎釂?wèn)】好看完視頻，那位同學(xué)描述一下看到什么現(xiàn)象？

【追問(wèn)】這體現(xiàn)了硫的什么化學(xué)性質(zhì)呢？【得出結(jié)論】（板書）硫有氧化性。認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：硫在氧氣中燃燒火焰為藍(lán)紫色化合價(jià)升高，表現(xiàn)為氧化性。培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象得出結(jié)論的能力。硫與金屬單質(zhì)反應(yīng)18-22min【實(shí)驗(yàn)演示視頻】鐵與硫反應(yīng)把研細(xì)的硫粉和鐵粉按照一定的比例混合均勻，放在石棉網(wǎng)上堆成條狀，用灼熱的玻璃棒觸及另一端，當(dāng)混合物程紅熱狀態(tài)時(shí)，移開(kāi)玻璃棒，觀察發(fā)生的現(xiàn)象?！咎釂?wèn)】有哪位同學(xué)說(shuō)一下看到什么現(xiàn)象

學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象并總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：玻璃棒觸及一端時(shí)觀察到有火星冒出，整個(gè)反應(yīng)呈紅熱狀態(tài)，移開(kāi)玻璃棒后，反應(yīng)仍在進(jìn)行并生成了一種黑色固體物質(zhì)。通過(guò)該反應(yīng)使學(xué)生了解到硫有氧化性進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思維。學(xué)生討論22-26min【討論】下面同學(xué)們就剛才的實(shí)驗(yàn)四人一小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題(在多媒體上展示):1.反應(yīng)開(kāi)始后就把玻璃棒移開(kāi),為什么反應(yīng)仍然進(jìn)行?2.如何驗(yàn)證反應(yīng)產(chǎn)物是三價(jià)鐵還是二價(jià)鐵?3.反應(yīng)體現(xiàn)了硫的什么性質(zhì)?

4.對(duì)比金屬鐵與氯氣、硫反應(yīng)時(shí)的產(chǎn)物，比較氯氣與硫氧化性的強(qiáng)弱？【提問(wèn)】咱們找五位同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下你們討論的結(jié)果?！究偨Y(jié)】（板書）硫的氧化性Fe+S?FeS[討論回答]1.這是一放熱反應(yīng)。2.滴加KSCN溶液檢驗(yàn)若無(wú)血紅色物質(zhì)產(chǎn)生則生成的是二價(jià)鐵。3.這是氧化還原反應(yīng),硫單質(zhì)是氧化劑,體現(xiàn)了硫的氧化性。4.鐵與氯氣反應(yīng)生成三氯化鐵，說(shuō)明硫的氧化性不如氯。通過(guò)組織學(xué)生思考，討論領(lǐng)悟硫單質(zhì)具有弱氧化性，培養(yǎng)學(xué)生類比分析、歸納綜合的能力。拓展延伸26-29min【牛刀小試】寫出硫與汞、硫與銅、硫與鐵的反應(yīng)方程式?！军c(diǎn)撥】第一個(gè)方程式為除去地板上汞的原理。1.2.3.培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力.小結(jié)硫單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)29-32min【提問(wèn)】通過(guò)以上兩方面的分析，請(qǐng)同學(xué)從化合價(jià)的角度思考：為什么單質(zhì)硫既有氧化性又有還原性？提示：從硫元素的多種化合價(jià)角度來(lái)考慮?！究偨Y(jié)】（板書講解）S的不同價(jià)態(tài)。討論回答：?jiǎn)钨|(zhì)硫化合價(jià)為零價(jià)，化合價(jià)即可以升高也可以降低。突出本節(jié)重點(diǎn)從化合價(jià)角度解釋硫單質(zhì)既有氧化性又有還原性。了解硫在生活中的用途32-34min【指導(dǎo)閱讀】同學(xué)們閱讀一下課本87頁(yè)“身邊的化學(xué)”了解硫磺的用途?！狙a(bǔ)充】硫在生產(chǎn)生活中應(yīng)用：1.用于制造硫酸、化肥、火柴及殺蟲(chóng)劑等。2.用于制造火藥、煙花爆竹等。S+2KNO3+3C→K2S+N2+3CO23.添加入天然橡膠中，增加其耐磨性和彈性，用于制造輪胎、膠管等。閱讀，理解，思考。聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生興趣。梳理本節(jié)課內(nèi)容34-36min通過(guò)板書進(jìn)行知識(shí)梳理學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講并回顧所學(xué)知識(shí)使知識(shí)形成清晰的框架。過(guò)渡到練習(xí)環(huán)節(jié)。課堂練習(xí)36-40min