《認識時分》說課稿-

【導語】大文斗的會員“曉森”為你收拾了“《熟悉時分》說課稿”范文，希翼對你有參考作用。

《熟悉時分》說課稿1

一、說教材：

我所說的內(nèi)容是蘇教版二班級數(shù)學上冊p88——89的內(nèi)容。熟悉時分它是繼一班級《熟悉鐘表》之后的又一節(jié)課，也是同學在學校階段熟悉時光的重要一課。

二、說教學目標：

1、知道分針走一小格是1分鐘，知道時針走一大格是1小時。

2、知道1小時=60分。

3、初步建立時、分的時光觀念，養(yǎng)成愛護時光的好習慣。

4、培養(yǎng)觀看能力、語言表達能力及與同伴合作溝通的能力。體味數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用于生活，增加數(shù)學應(yīng)用意識。

教學重點：知道時針、分針時怎樣計時的，理解時與分的關(guān)系。重點難點：讓同學能夠明了鐘面上的時針、分針是怎么記時的。從而理解1時=60分。

三、說教法學法：

科學合理的教學辦法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和睦完善統(tǒng)一。這節(jié)課我采納的教學辦法是：同學自主探究，發(fā)覺為主，老師相機引導為輔。按照低班級同學的認知年齡特征，認知邏輯和生活閱歷，在囫圇教學過程中，我注意發(fā)揮課件的教學功能，以活動為主線，注意體驗，利用靈便多樣的教學辦法，充分激活小伴侶們的思維。通過觀看。思索、動手觸摸、發(fā)覺及表達的機會，抓住了同學學習活動的高興點，使每一個小伴侶都有一個屬于自己的思維的開辟區(qū)域。在教學過程中，適時滲透數(shù)學思想和品德教導。讓小伴侶們從小熱愛數(shù)學。

四、說教學過程：

為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我預(yù)備按以下幾個環(huán)節(jié)綻開。

一、導入

1、談話：你知道少兒頻道的動漫劇場是什么時候播放的？怎么才干及時收看呢？對看鐘表來告知我們時光。

2、復(fù)習舊知

媒體出示7時鐘面，

問：鐘面上是幾時？你是怎么看出是7時的？怎樣區(qū)別時針和分針？

3、揭題：這節(jié)課我們來進一步熟悉時光。板書：熟悉時分

【用生活中的情景很快激發(fā)了同學的愛好，同時又復(fù)習了一班級的學問，調(diào)動了同學的學習的樂觀性】

二、熟悉分

1、1分

媒體出示7時零1分

問：還是7時嗎？那是多少呢？是多1分嗎？怎么知道是多1分的？

指鐘面說：把這兩個小點連起來就是1小格。

指出：分針走一小格是1分。

板書：分針走一小格是1分。

同學齊讀。

2、幾分

媒體出示7時多3分

問：現(xiàn)在分針走了幾小格，是幾分呢？

3分你是怎么看出來的？

是3分嗎？和同學一起在媒體上數(shù)一數(shù)。

得：分針走3小格就是3分。

口答：分針走8小格是幾分？

小結(jié)：分針走幾小格就是幾分。

3、媒體示7時15分

問：分針從12走到3，走了幾分？

切換：分針走了15分，也就是分針走了15個小格。這15個小格，還要一小格一小格數(shù)嗎？有沒有簡便的辦法呢？

四人小組研究。

溝通。

問：想口訣三五十五，有沒有道理呢？

三表示什么意思？你能上來指一指嗎?得：鐘面上每相鄰兩個數(shù)之間都是一大格。再配媒體演示三大格。

五表示什么意思呢？（同時配媒體演示一個大格中有5個小格，讓生數(shù)一數(shù)；）再任選一個大格數(shù)一數(shù)有幾個小格，得：每個大格中有5個小格，

優(yōu)化辦法：分針從12走到3，走了3大格，每大格有5個小格，是5分，3大格就有3個5分，就是15分。

帶領(lǐng)同學一起說一說。

4、補例：7時40分

出鐘面和文字：分針從12走到（），走了（）大格，是（）個5分，就是（）分。

導語：看來，要看幾分，只要看分針。下面我們就讓分針自立舉行工作。

媒體示35分、45分、50分、60分，四鐘同走。

組內(nèi)先說說是幾分，再溝通。

重點溝通50分你是怎么知道的？60分是怎么知道的？

媒體示20分、25分、55分、60分，四鐘逐個展現(xiàn)，同學搶答。

【打破了傳統(tǒng)的教學方式，熟悉鐘面上的大格小格后在舉行時分的計時教學。而把熟悉幾分和小格結(jié)合起來教學，利用同學的生活閱歷，充分調(diào)動了同學學習的主動性，讓同學在研究溝通中自己總結(jié)出計算分的辦法，并優(yōu)化了分的計時辦法。而不是由老師一步一步引導同學按部就班，是讓同學在自主探究中獲得了學問。在教學又用文字輔助同學完整地表述出計分的辦法，使本課的重點扎實地讓同學把握】

三、熟悉時

1、時針走一大格是1小時

師：剛才我們認真討論了分針，下面我們討論時針是怎樣計時的？

媒體示8時到9時。

師問：時針走了多少？是多長時光？

再次感觸：媒體示9時到10時

師問：時針又走了多少?

得：時針走一大格是1小時

生齊讀。

2、時針走幾大格是幾小時

口答：時針走8大格，是幾小時？

小結(jié)：時針走幾大格就是幾小時。

練習:出4個鐘面，讓同學按以下句式說說：時針從12走到（），走了（）大格，是（）小時。

四、體驗時光

1、1分

看1分鐘動畫片，問：1分鐘長嗎？

1分鐘口算，匯報1分鐘完成幾道口算。

小結(jié)：1分鐘真的很短，但充分利用好1分鐘我們還是能做無數(shù)事情的。

介紹：播音員1分鐘播180個字；印刷廠1分鐘印刷1000多份報紙，并舉行珍惜時光教導。

2、5分

問：5分鐘能做什么事情？

3、10分

問：10分是多長的一段時光？

4、40分。

問：40分是多長的一段時光？1小時呢？

【為了協(xié)助同學建立時光觀念，教學時讓同學先體驗1分鐘有多長，能做些什么，再到5分，10分，40分，有多長能干些什么，讓同學一步一步累加，體味時光的長短，和同學的生活實踐緊密結(jié)合起來，協(xié)助更好地同學建立時光觀念。并滲透了思想教導，讓同學從小就知道珍惜時光，做時光的小仆人】

五、熟悉時分關(guān)系

1小時長嗎？1小時等于多少分呢？同學先猜一猜。

讓時針和分針來告知我們吧！

媒體示8時到9時

問：現(xiàn)在是幾時？繼續(xù)走，走到了幾時？

（媒體逐一出示答案）

師：從8時走到9時，經(jīng)過了幾小時?在這1小時中分針正巧走了一圈，分針走了幾分？

媒體示9時到10時，

問：現(xiàn)在是幾時？繼續(xù)走，走到了幾時？

（媒體逐一出示答案）

師：從9時走到10時，經(jīng)過了幾小時?在這1小時中分針走了多少分？

串講：剛才我們看到從8時走到9時，經(jīng)過了1小時，分針同時走了60分；從9時走到10時，也經(jīng)過了1小時，分針還是走了60分，這說明什么？

得：1小時=60分

生齊讀。

體驗1小時

一節(jié)課是（）分鐘，課間歇息是（）分鐘，再加（）分鐘是1小時。

說說1小時我們能做些什么？

【熟悉時分的關(guān)系是本課的難點，在突破教學難點時充分發(fā)揮信息技術(shù)手段在展現(xiàn)教學內(nèi)容上形象直觀的優(yōu)勢,利用Flash課件演示1時=60分，時針與分針的走動過程，化靜為動、化抽象為直觀，協(xié)助同學建立表象，獲得感性熟悉?！?/p>

六、練習

1、填上合適的時光單位：“時”或“分”

小伴侶天天在小學6（）

小伴侶朗讀一篇課文用3（）

穿一件衣服用2（）

七、全課總結(jié)

這節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？

《熟悉時分》說課稿2

一.說課內(nèi)容：

九年義務(wù)教導學校教科書數(shù)學第四冊第七單元時、分、秒，第一節(jié)：時分的熟悉。

二.教材分析：

同學在一班級的時候，已經(jīng)熟悉了整鐘點。地此基礎(chǔ)上，教給同學進一步熟悉鐘面和把握看鐘表的辦法，熟悉時光單位小時、分、秒，知道相鄰兩個單位之間的進率是60，初步建立時光觀念。

三．按照新課標的要求、同學的認知邏輯的特點，我制定出本課的教學目的是：

熟悉時光單位時、分，知道1時=60分，初步建立時、分的時光觀念，會正確的認、讀、寫鐘面上的時光。在教學中，盡量去創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實詳細情境，放手讓同學去觀看、操作、溝通、實踐，在活動中去主動構(gòu)建學問。

四.教學重點和難點：

建立時光觀念、熟悉時和分兩個時光單位，知道1時=60分。會認、讀、寫鐘面上的時光。

五、教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

我這里用了同學認識的龜兔賽跑的故事，通過再一次得龜兔賽跑讓同學觀看兔子和烏龜各跑了多少，從而讓同學觀看到烏龜跑了一格，兔子跑了一圈，再讓同學觀看兔子跑了幾個烏龜這樣的格子最后問同學龜兔賽跑的畫面像什么，也就很簡單向同學滲透鐘面上么有12個大格，時針（也就是烏龜）跑一格，兔子（也就是分針）就跑一圈。通過情境創(chuàng)設(shè)這一同學認識的內(nèi)容，激發(fā)了同學探索新知的欲望，這樣的設(shè)計既使同學了解要知道時光必需要學會看鐘表，產(chǎn)生對學習新知的盼望，又使同學體味到生活中到處有數(shù)學，感觸到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

（二）提出問題，集體探索

第一個環(huán)節(jié)：熟悉鐘面。我這里請同學先回憶關(guān)于鐘面你知道什么，然后再請同桌之間合作觀看溝通這些同學說的對不對，讓同學先發(fā)覺問題，再通過自己的觀看實踐驗證，然后再請同學將同桌之間溝通的結(jié)果向大家匯報。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮同學的主體作用，讓同學通過觀看，把自己所看到的說出來，我這里按照同學的回答，隨機在黑板上寫出同學所匯報的內(nèi)容，使同學加深了對鐘面學問的熟悉。

通過我們剛才探索的鐘面上有12個大格和60個小格，引出問題，鐘面上的大格和小格分離表示什么意思。利用多媒體演示讓同學認真觀看，說一說時針走一大格和分針走一小格的時光分離是多少。再通過分針走一小格是1分，走5大格是5分，走5小格也就是走1大格，引出分針走1大格就是5分。

在教授1時=60分這里，我讓男女生分開觀看時針和分針各走了多少，分針走一大格也就是1時，分針走一圈也就是60分，再問同學時針和分針是否同時開頭同時停止，引出1時的時光和60分的時光是相等的。數(shù)學課程標準指出:數(shù)學課程內(nèi)容不僅包括數(shù)學的現(xiàn)成結(jié)果，還要包括這些結(jié)果的形成過程，數(shù)學學習活動應(yīng)該是一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程。我支配同學認真觀看、自主探究、合作溝通，調(diào)動同學的多種感官，讓同學親手經(jīng)受、體驗做數(shù)學的過程，通過自主探究合作溝通，精確?????的理解1時=60分，突破教學重點、難點。

其次個環(huán)節(jié)：熟悉時光，表示時光。首先我先出示了9：00和9:30請同學回憶這兩個時光你是如何認的，再引出9:08和9:45分，讓同學說一說你是怎么認的，然后請同學結(jié)合自己的認鐘辦法怎樣把時光認的又快又好，最后結(jié)合剛才熟悉的4個時光對熟悉時光的辦法舉行小結(jié)。這一環(huán)節(jié)，我引導同學，通過自己觀看，解決了問題，這樣不僅使同學在課堂上體驗到了勝利的喜悅，同時又達到了突出重點、突破難點，理解疑點的目的。

（三）嬉戲練習。

第一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了，我撥你來認的活動，并且在活動過程中請同學試著在黑板上寫一寫時光，強調(diào)書寫電子表時光要注重的地方。其次個環(huán)節(jié)，我通過同學平常的作息時光，讓同學自己撥一撥時光，并讓同學說一說撥時光的辦法和需要注重的地方。這里我設(shè)計的課堂練習設(shè)計有層次、有梯度，目的性、針對性強學問，達到了培養(yǎng)技能、進展思維的目的。

（四）全課小結(jié)

請同學說一說這節(jié)課你學到了什么。

（五）實踐作業(yè)

為同學布置實踐作業(yè)，讓同學將課堂上學習過的內(nèi)容和生活實際有機的結(jié)合起來，讓同學感觸到生活中到處有數(shù)學。

《熟悉時分》說課稿3

一、說設(shè)計理念

按照《新課程標準》的要求和建構(gòu)主義理論，本著以同學進展為本，讓同學學習故意義的、富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容動身的教學理念，重視同學的動手操作能力、合作精神。

二、說教材

1、說教材分析

《熟悉時、分》是北師版二班級上冊第64頁教學內(nèi)容。在一班級同學已經(jīng)初步熟悉了鐘面，能認讀整時、半時，對時光也有了一定的感性熟悉。在此基礎(chǔ)上，要求同學進一步熟悉鐘面，熟悉時光單位時、分等。這節(jié)課要把握的學問無數(shù)，而時光單位具有抽象性，時光進率具有復(fù)雜性，低班級同學把握這些學問還是有一定的難度。因此，教材注重通過直觀，協(xié)助同學獲得感性熟悉，并注重聯(lián)系同學的生活實際，便于同學接受。這部分學問學習之后，將為學習“年、月、日”的學問打下基礎(chǔ)，養(yǎng)成遵守時光和珍惜時光的良好習慣有著重要的作用。

2、教學目標

按照教材內(nèi)容和同學的認知邏輯，要求同學達到以下教學目標：

（1）、結(jié)合猜一猜、畫一畫、撥一撥、說一說等活動進一步熟悉鐘面，熟悉時、分，知道1時=60秒。

（2）、會正確認、讀、寫鐘面上的時光。

（3）、在實際操作及好玩的課堂活動中體驗數(shù)學學習的歡樂，激發(fā)學習愛好和熱烈。

3、說教學重點與難點

重點：熟悉時光單位時、分，知道1時=60分。

難點：正確認、讀、寫鐘面上的時光。

4、說教學預(yù)備：

按照本節(jié)課的教學內(nèi)容結(jié)合同學的年齡特點、認知邏輯需要作以下教學預(yù)備：

老師預(yù)備：多媒體課件一套，大鐘表一塊。

同學預(yù)備：每個同學預(yù)備一塊鐘表。

三、說教法、學法：

1、教法、

按照教學內(nèi)容的特點及低班級同學的年齡、認知特征，緊緊抓住課堂學問的結(jié)構(gòu)關(guān)系，遵循“直觀認知――操作體味――感悟?qū)W問特征――應(yīng)用學問”的認知過程，采納觀看法、操作法、講解法、練習法、小組合作法，設(shè)計出包括：觀看、操作、思量、溝通等內(nèi)容的教學流程。

2、在學法指導上，通過遷移、指導、滲透、點撥，調(diào)動同學多種感官參加學習。通過讓同學想一想、看一看、數(shù)一數(shù)、說一說、撥一撥等多種形式，讓同學樂觀動眼、動耳、動腦、動口，樂觀參加本節(jié)課的教學活動。

四、說教學過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭示問題：

在這個環(huán)節(jié)我以“猜”為設(shè)計的切入點，創(chuàng)設(shè)真切的問題情境，引出本節(jié)課要探索的問題：于教師幾時起床的？讓同學感觸到問題的存在，并進入解決問題的'思量狀態(tài)。通過情境創(chuàng)設(shè)這一同學認識的內(nèi)容，激發(fā)了同學探索新知的欲望，這樣的設(shè)計既使同學了解要知道時光必需要學會看鐘表，產(chǎn)生對學習新知的盼望，又使同學體味到生活中到處有數(shù)學，感觸到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。來源于生活的真切問題情境能夠讓同學更好地理解他們被要求做的事情是什么，能促進他們調(diào)動已有的學問閱歷和自己的思維方式參加到解決問題的活動中來，從而有利于他們自主的解決問題。通過解決這些問題，讓同學產(chǎn)生對數(shù)學的親切感：讓他們真切的感觸到數(shù)學真管用，從而協(xié)助他們解決自己在生活中碰到的問題，并引發(fā)他們對于學習數(shù)學的愛好。

（二）、探索發(fā)覺，建立模型

在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了三大部分內(nèi)容：

第一部分：說一說

讓同學憑已有學問基礎(chǔ)和閱歷說一說：關(guān)于鐘面你知道些什么？

數(shù)字，1—12

指針，有時針，分針，秒針。

其次部分我抓住低班級兒童樂于助人這一特點，讓同學數(shù)一數(shù)格子，幫我畫鐘面。

這兩部分活動充分發(fā)揮同學的主體作用，讓同學通過觀看，把自己所看到的說出來，老師按照同學的回答，隨機在黑板上畫出、寫出同學所匯報的內(nèi)容，使同學加深了對鐘面學問的再熟悉。

第三部分：撥一撥

這一部分主要探索時與分的關(guān)系，有一定的難度。我給同學提供充沛的動手、動腦、動口的時光。這通過動手撥一撥，看一看，解決了問題，這樣不僅使同學在課堂上體驗到了勝利的喜悅，同時又達到了突出重點、突破難點，理解疑點的目的。

（三）、理解應(yīng)用、強化體驗

1、第一個練習：我撥你說。老師演示，同桌兩人再合作，通過這個練習在讀的同時還可以把它登記來，既練習讀也練習寫。

2、自立完成65頁讀一讀作為鞏固、強化。

3、認、讀、寫于教師起床的時光。

學以致用，老師既要創(chuàng)設(shè)生活情境把同學帶進去學習數(shù)學，又要協(xié)助同學從情景中走出來解決問題。

（四）、梳理閱歷、總結(jié)強化

1、這節(jié)課學會了什么數(shù)學學問？

2、怎樣讀鐘面上的時光？

3、還有什么問題？

4、布置課后活動內(nèi)容

嬉戲：小組學生輪番拔一拔，考一考。

這一環(huán)節(jié)強化了數(shù)學學問，堆積了數(shù)學活動閱歷，促進課后體驗性活動的開展，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，滿足同學的探究欲望。

五、說板書設(shè)計

本節(jié)課主要按照同學的探索為主線，通過老師的板書設(shè)計逐步的把內(nèi)容展示給同學，這樣的設(shè)計能充分的體現(xiàn)學問點的生成過程，便于重難點的突破，有利于指導同學觀看、研究、概括，充分達到對新學問的理解、鞏固、應(yīng)用。板書力求用簡潔的表達豐盛的教學內(nèi)容。

回顧整堂課的設(shè)計，我把數(shù)學根植于生活，將枯燥的數(shù)學內(nèi)容設(shè)計成看得見、摸得著、聽得到，有價值適合同學進展的數(shù)學過程，讓同學真正感觸到數(shù)學的魅力，體驗到數(shù)學學習的樂趣。

《熟悉時分》說課稿4

一、說課內(nèi)容

蘇教版義務(wù)教導課程標準試驗教科書二班級數(shù)學上冊第88頁的內(nèi)容時分秒。

二、教學內(nèi)容的地位，作用和意義

本單元在同學一班級已經(jīng)初步熟悉整時的基礎(chǔ)上，進一步學習時、分、秒的有關(guān)學問。先熟悉時、分，再學會看鐘面上的幾時幾分，最后熟悉秒。本課教學內(nèi)容是熟悉時、分，對于二班級同學來說具有一定的抽象性，為此教材在編寫時非常注意直觀性和可操作性。展現(xiàn)的教學內(nèi)容是同學認識的上學前看鐘的畫面，既讓同學感觸到生活中需要看鐘表，又喚起同學對鐘表的已有熟悉。繼而教材分兩個層次讓同學熟悉時、分。先是熟悉時、分兩個時光單位，通過觀看鐘面上的大格、小格到熟悉“時”、“分”，初步建立1時、1分的觀念。然后讓同學撥鐘面上的針，認真觀看，發(fā)覺時、分之間的進率，知道1時=60分。在“想想做做”環(huán)節(jié)，通過同學活動后聯(lián)系生活實際親身體驗1分鐘和1小時持續(xù)的時光，進一步建立1分鐘和1小時的時光觀念，豐盛對時、分的感性熟悉。

依據(jù)從詳細到抽象的認知邏輯以及兒童的心理特點，我確定了以下教學目標。

三、教學目標

1.認知目標：通過觀看，學具操作，知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針是怎樣記時的；知道1小時=60分。

2.能力目標：培養(yǎng)同學自主探索、觀看、操作和概括的能力，以及小組合作意識，引導同學在合作中溝通、學習、互動。

3.情感目標：體味數(shù)學于生活，又應(yīng)用于生活的意識，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，養(yǎng)成愛護時光的良好習慣。

本節(jié)課的教學重點是：了解鐘面上1時、1分的時光規(guī)定，體味1時、1分的長短，理解時與分的關(guān)系。

難點是：看鐘表精確?????的說出經(jīng)過的時光。

接下來說說本節(jié)課的教法與學法。

說教法：

新課程指出教無定法，貴在得法。數(shù)學教學活動必需建立在同學的認知進展水平和已有學問閱歷基礎(chǔ)之上，對于低班級同學來說，他們的學習比較樂觀但不穩(wěn)定，學問和思維都有一定的局限性，多數(shù)同學，操作、口述、思量不能很好的有機結(jié)合，缺乏有序性和精確?????性。針對這種狀況，我注意豐盛同學對鐘面的感觸和認知，練習，創(chuàng)設(shè)情境采納：

直觀演示法

設(shè)疑誘導法

操作發(fā)覺法

來組織同學舉行探究性的學習活動，讓他們在自主探究中學習新知。

說學法：

有效地學習活動不是單純的依靠仿照和記憶，而是一個有目的的主動構(gòu)建學問的過程，因此，我非常注意辦法的指導，在本節(jié)課中，我指導同學學習的辦法為：動手操作法、自主探索法、觀看發(fā)覺法、合作溝通法。讓他們在撥一撥、說一說、看一看、想一想等一系列的活動中，熟悉時和分。

以下是我的教學設(shè)計：

一、談話導入

小伴侶，誰能告知教師，你天天早上是什么時光起床的？你是怎么知道的?我們要是學習了看鐘表的辦法，就能精確?????地把握時光，科學地支配時光，做時光的仆人。今日，我們就來學習時光單位時、分。(板書課題)

二、新授

1.熟悉鐘面。

(1)出示鐘面模型。

(2)引導觀看鐘面。

小組邊觀看，邊談?wù)?，你發(fā)覺了什么?

大格、小格、長針(分針)、短針(時針)

(3)觀看填空。

鐘面上一共有()個大格。

每個大格分成()個小格。

鐘面上一共有()個小格。

2.熟悉時、分的關(guān)系

（1）童話故事：教師發(fā)覺學生們真了不起，不僅有一雙會認時光的慧眼，還有一雙會寫時光的巧手，為此教師給大家講個故事作為嘉獎。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)檬植环?，于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運動上來競賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到競賽現(xiàn)場看一看。（演示在相同時光里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到其次棵樹下。）其實，在我們今日熟悉的鐘面上，時針和分針也向來在舉行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔跑場景變成一個鐘面）

（2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，仔細觀看時針的變化，探索1時和60分的關(guān)系。

（3）動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證同學的結(jié)論。

【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起同學探索的熱烈，同學迫切希翼能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的隱秘，通過動手撥一撥最終發(fā)覺了1時=60分，而的生動演示，既驗證了同學的發(fā)覺，又使同學愛好盎然。

3.感觸1分鐘，舉行愛護時光的教導

（1）全班看動畫片，分小組活動，感觸1分鐘的長短

1分鐘脈搏跳次左右；1分鐘大約跳繩下；小伴侶1分鐘大約寫個字，1分鐘可以背誦古詩。

（2）談話：剛才的一分鐘已經(jīng)過去了，還能再找回來嗎？時光是多么的珍貴呀！提問：你想說些什么？

那么1小時能干些什么呢？回家后看好時光，體味1小時都能干些什么？

[意圖：通過同學的議論與活動，讓同學感到1分鐘的時光雖然很短，但也能做一些事情，要珍惜每一分鐘。]

三、鞏固練習，實際應(yīng)用

1、同學互動撥鐘表

同學出題，同學撥小鐘表

可以引導這些題目：5分鐘怎么撥？10分鐘，23分鐘，3小時，6小時等時光。

2、“想想做做”第2題

同學思量，演示，填空。

一節(jié)課是（）分鐘，課間歇息（）分鐘，再加上（）分鐘是1小時。

[意圖：通過練習，鞏固同學已經(jīng)形成的時光觀念，培養(yǎng)運用已有學問解決實際生活中的問題，為下節(jié)課學習熟悉幾時幾分作鋪墊。]

四、小結(jié)評價，深入熟悉

提問：今日我們學習了這么多學問，你有什么收獲？對自己本節(jié)課的學習愜意嗎？填寫自我評價表。

[意圖：讓同學自己談體味，可以加深他們對時、分學問的理解與記憶，同時對自己課上的表現(xiàn)舉行自我反省與評價，促進同學準時改進。]

板書設(shè)計力求學問性和間接性。

《熟悉時分》說課稿5

一、教材分析：

時分的熟悉是人教版學校數(shù)學第四冊的內(nèi)容，在此之前的教材，同學沒有接觸過任何與時光有關(guān)的學問，但在生活中，同學已有大量的生活體驗和實際的認知閱歷，對教材可以說是既生疏又認識。如何讓即認識又生疏的內(nèi)容在同學面前顯得有憤怒？在教學時，我采納了多媒體課件，并組織同學舉行小范圍研究，利用多數(shù)同學的閱歷，互教互學，并在教學中，設(shè)計了體驗活動，想來，這樣的課必然不會以冷場收尾。

二、教學目標：

1、學問目標：

（1）。熟悉時光單位：時，分。初步建立時，分的時光觀念，知道1時=60分。。

（2）學會看鐘面，能正確讀寫鐘面上指示的時光。學會記時光的兩種辦法。

2、能力目標：培養(yǎng)同學的動手操作，概括推理和創(chuàng)新能力，能運用所學學問解決生活中的實際問題

3，情感目標：激發(fā)同學自主學習，樂觀探究和合作溝通的良好習慣，使同學感觸到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，讓同學體味到要珍惜時光，從小養(yǎng)成良好的生活習慣。

三、教學重難點：

1，教學重點：

（1）熟悉時光單位時分，及進率，建立1時和1分的時光觀念，

（2）讀寫鐘面指示的時刻

2，教學難點：時分間進率及正確認讀鐘面上的幾時幾分

四、說教學過程：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入新課

上課開頭，教師很奧秘的說：今日這節(jié)課先不學學問，咱們先來看動畫片好嗎？同學絕對會說：好。此時我播放課件《龜兔賽跑新傳》讓孩子們體味到兔子和烏龜雖然跑的路程不同，但是他們所用的時光是相同的，這樣就自然的引出本節(jié)課的課題，這樣的設(shè)計既激發(fā)了同學的學習愛好同時使同學對學習新學問彌漫了期盼可謂是一石三鳥。

其次環(huán)節(jié)：同學討論體驗與自主探究

本節(jié)課的第一個學問點

（一）熟悉鐘面

1、我說：請小伴侶友們拿出自己的鐘，先仔細觀看，然后告知大家在鐘面上你看到什么了？（同座位的可以研究一下）當同學匯報時此時我結(jié)合課件舉行演示。有的同學可能會說：我發(fā)覺鐘面上有數(shù)字，那好我們一起來數(shù)一數(shù)吧，還有的同學會說：我發(fā)覺有三根針，這時我明確告知孩子：最短的這根針叫時針，稍長一點的叫分針，最長的這根針叫秒針，除此之外誰還有不同的發(fā)覺，鼓舞同學敢于發(fā)表自己的見解，同學可能會說：我發(fā)覺鐘面上有12個大格，那咱們一起來數(shù)一數(shù)，還有的會說：我發(fā)覺大格里面還有小格，我對他的發(fā)覺賦予充分的絕對，那么每個大格間有幾個小格呢，我們的鐘面上一共有多少個小格呢？請學生們在自己的鐘面上數(shù)一數(shù)。在同學匯報時我適時的演示課件，協(xié)助同學熟悉和了解鐘面各部分的名稱。

其次個學問點：

2、熟悉分

（1）我對同學剛才的發(fā)覺賦予高度評價后，說現(xiàn)在請學生們認真觀看分針？看看分針有什么變化？然后用課件演示，同學很快就能說出，分針走了一個小格，我說：對呀。分針走1小格的時光就是1分鐘，接著提問那分針走一大格是幾分鐘呢？用課件演示從12走到2是幾分鐘，分針走一圈是多少分鐘？通過這樣的訓練為下一步認讀時刻起了一個很好的鋪墊。

（2）那么1分鐘到底有多長時光呢？請學生們閉上眼睛我們來觀賞一段音樂（請你專心的體味一下一分鐘到底有多長？

（3）我們剛才體味到了一分鐘有多長，現(xiàn)在我們來看一看，1分鐘我們能做多少事情呢？我用電腦記時，同學分組活動，有的小組做口算題，有的小組寫生字，有的小組拍皮球，有的小組踢毽子，等等，時光到讓各組的學生舉行匯報，有的小組做了20到口算題，有的拍了45下球等等，總之各組的收獲都不小，這時老師滿副感慨的說，學生們我們在這短短的一分鐘里做了這么多事情，從現(xiàn)在開頭我們要珍惜每一分鐘，做一個珍惜時光的孩子。準時的對孩子舉行思想教導

第三個學問點

（4）熟悉時，知道時分的關(guān)系

（5）下面請學生們仔細觀看，看看分針走一圈后時針有什么變化？出示課件同學經(jīng)過短暫的思量后，絕對能說出分針走了一圈，時針走了一大格。我順勢引導。對呀。時針走了一大格就是1小時。那么通過剛才的觀看你發(fā)覺時和分之間有什么關(guān)系呢？

同學不難得出？

1時=60分

（6）為了讓同學體味到1小時有多長。我設(shè)計了這樣的一道習題（課件出示）

第四個學問點

3、看鐘表

（1）先學看整時課，

我說：學生們，你們會看鐘表嗎，請你認一認現(xiàn)在鐘面上是幾時。此時我組織同學合作探索，小組研究認讀時刻，我則徹低成為同學合作學習的組織者和協(xié)助者，對學習困難的同學或合作不暢的小組賦予須要的協(xié)助和組織。同學合作探索后，我請各組組長說一說本組討論的成績，重點說一說，你是怎樣看出來的，同學匯報時我舉行板書，并且強調(diào)指出：

時刻除了用文字表示外，還可以用數(shù)字表示，例如：1時，可以寫成1：00，時和分之間用兩點擱開，兩點的左邊表示幾時，右邊表示幾分。這剛好是時整，所以后面用兩個0代替，其他的兩副圖你會表示嗎？讓同學自己寫在書上。同學填完之后。我說：

現(xiàn)在請小伴侶們仔細觀看這三個鐘面有什么共同點？同學經(jīng)過組織自己的語言基本上能總結(jié)出：

分針指到12，時針指導幾，就是幾時。

（2）熟悉幾時幾分

我說：學生們，我們剛才看的都是整時刻的，假如不是整時刻應(yīng)當怎樣看呢？

出示例10時15分（小組研究）再一次組織同學舉行合作探索學習，由于有了認讀整十刻做基礎(chǔ)，所以這一部分難度有所降低。當同學匯報時，重點讓同學說一說，你是怎樣看出來的？

時針走過幾？分針指向幾？幾時幾分？同學再匯報6時5分時，我重點強調(diào)一下6：05的數(shù)字寫法。，由于5不滿10，所以用0占位。再一次請學生們觀看這幾個鐘面有什么共同點？同學經(jīng)過研究得出：

（課件）推斷幾時幾分，先看時針走過數(shù)幾，再看分針從12起走了幾個小格，這時的時刻就是幾時幾分。

第三個環(huán)節(jié)：

走進生活，應(yīng)用創(chuàng)新

《課程標準》強調(diào)指出：同學的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的故意義的和富有挑站性的，要使同學運用數(shù)學的思維方式去解決日常生活中的一些問題，遵循這一指導思想，我把同學對鐘表的熟悉和理解和運用巧妙的與解決實際問題結(jié)合起來，根據(jù)由淺入深，循序漸進的原則設(shè)計問題，下面把我設(shè)計的幾個問題展示給大家

1、操作題：“我讀你撥”和“我撥你讀”的活動先找一名學生和教師示范練習，例如：教師說請你撥到10：15分，同學操作然后小組合作練習

2、實踐題：請學生們了解一下我們小學幼兒園小伴侶的作息時光請你幫他們讀浮現(xiàn)在的時刻（課件出示）

3，開放題，為自己設(shè)計一份科學合理的作息時光表。然后大家一起溝通怎樣支配自己的時光最合理。讓同學體味到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，做到學以致用。

4、觀賞鐘表：為了開辟同學的視野，讓同學在美的感觸中越發(fā)珍惜時光，體驗到時光的珍貴。我和孩子們觀賞世界各地的鐘表

5、討論體驗性作業(yè)：帶著對鐘表的熟悉和對鐘表的愛慕之情，結(jié)合自己的想象，設(shè)計一個自己最喜愛?的時鐘。這個家庭作業(yè)的設(shè)計即張揚了同學的共性。又使同學的創(chuàng)新能力和動手實踐能力又一次的得到熬煉和提高。

第四個環(huán)節(jié)：

師生反思，總結(jié)延長

本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)，我和同學對一節(jié)課的學習舉行反思與小結(jié)，談一談這節(jié)課的收獲和體味，反思一下在哪些地方還存在不足，最后，我對這節(jié)課舉行總結(jié)：學生們，正象你們剛才所說的那樣，在這短短的40分鐘里，我們不但熟悉了時分，建立了時分的時光觀念，認讀了鐘表，而且我們在真實感觸時光的對我們的重要性，你們不但增長了學問，而且你們的創(chuàng)新精神和實踐能力都得到增加，教師希翼你們能夠在數(shù)學的海洋中能夠爭分奪秒。做一個珍惜時光。合理支配時光的小仆人。最后教師送給大家?guī)着e話，請學生們齊讀：（時光就是學問，時光就是生命。少壯不努力，老大徒傷悲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰）

《熟悉時分》說課稿6

說教材

一、說課內(nèi)容

蘇教版義務(wù)教導課程標準試驗教科書二班級數(shù)學上冊第88頁的內(nèi)容時分秒。

二、教學內(nèi)容的地位，作用和意義

本單元在同學一班級已經(jīng)初步熟悉整時的基礎(chǔ)上，進一步學習時、分、秒的有關(guān)學問。先熟悉時、分，再學會看鐘面上的幾時幾分，最后熟悉秒。本課教學內(nèi)容是熟悉時、分，對于二班級同學來說具有一定的抽象性，為此教材在編寫時非常注意直觀性和可操作性。展現(xiàn)的教學內(nèi)容是同學認識的上學前看鐘的畫面，既讓同學感觸到生活中需要看鐘表，又喚起同學對鐘表的已有熟悉。繼而教材分兩個層次讓同學熟悉時、分。先是熟悉時、分兩個時光單位，通過觀看鐘面上的大格、小格到熟悉“時”、“分”，初步建立1時、1分的觀念。然后讓同學撥鐘面上的針，認真觀看，發(fā)覺時、分之間的進率，知道1時=60分。在“想想做做”環(huán)節(jié)，通過同學活動后聯(lián)系生活實際親身體驗1分鐘和1小時持續(xù)的時光，進一步建立1分鐘和1小時的時光觀念，豐盛對時、分的感性熟悉。

依據(jù)從詳細到抽象的認知邏輯以及兒童的心理特點，我確定了以下教學目標。

三、教學目標

1、認知目標：通過觀看，學具操作，知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針是怎樣記時的；知道1小時=60分。

2、能力目標：培養(yǎng)同學自主探索、觀看、操作和概括的能力，以及小組合作意識，引導同學在合作中溝通、學習、互動。

3、情感目標：體味數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用于生活的意識，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，養(yǎng)成愛護時光的良好習慣。

4、本節(jié)課的教學重點是：了解鐘面上1時、1分的時光規(guī)定，體味1時、1分的長短，理解時與分的關(guān)系。

5、難點是：看鐘表精確?????的說出經(jīng)過的時光。

接下來說說本節(jié)課的教法與學法。

說教法：

新課程指出教無定法，貴在得法。數(shù)學教學活動必需建立在同學的認知進展水平和已有學問閱歷基礎(chǔ)之上，對于低班級同學來說，他們的學習比較樂觀但不穩(wěn)定，學問和思維都有一定的局限性，多數(shù)同學，操作、口述、思量不能很好的有機結(jié)合，缺乏有序性和精確?????性。針對這種狀況，我注意豐盛同學對鐘面的感觸和認知，練習，創(chuàng)設(shè)情境采納：

1、直觀演示法。

2、設(shè)疑誘導法。

3、操作發(fā)覺法。

來組織同學舉行探究性的學習活動，讓他們在自主探究中學習新知。

說學法：

有效地學習活動不是單純的依靠仿照和記憶，而是一個有目的的主動構(gòu)建學問的過程，因此，我非常注意辦法的指導，在本節(jié)課中，我指導同學學習的辦法為：動手操作法、自主探索法、觀看發(fā)覺法、合作溝通法。讓他們在撥一撥、說一說、看一看、想一想等一系列的活動中，熟悉時和分。

以下是我的教學設(shè)計：

一、談話導入

小伴侶，誰能告知教師，你天天早上是什么時光起床的？你是怎么知道的？我們要是學習了看鐘表的辦法，就能精確?????地把握時光，科學地支配時光，做時光的仆人。今日，我們就來學習時光單位時、分。（板書課題）

二、新授

1、熟悉鐘面

（1）出示鐘面模型。

（2）引導觀看鐘面。

小組邊觀看，邊談?wù)?，你發(fā)覺了什么？

大格、小格、長針（分針）、短針（時針）。

（3）觀看填空。

鐘面上一共有xx個大格。

每個大格分成xx個小格。

鐘面上一共有xx個小格。

2、熟悉時、分的關(guān)系

（1）童話故事：教師發(fā)覺學生們真了不起，不僅有一雙會認時光的慧眼，還有一雙會寫時光的巧手，為此教師給大家講個故事作為嘉獎。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)檬植环?，于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運動上來競賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到競賽現(xiàn)場看一看。（課件演示在相同時光里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到其次棵樹下。）其實，在我們今日熟悉的鐘面上，時針和分針也向來在舉行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔跑場景變成一個鐘面）

（2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，仔細觀看時針的變化，探索1時和60分的關(guān)系。

（3）課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證同學的結(jié)論。

這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起同學探索的熱烈，同學迫切希翼能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的隱秘，通過動手撥一撥最終發(fā)覺了1時=60分，而課件的生動演示，既驗證了同學的發(fā)覺，又使同學愛好盎然。

3、感觸1分鐘，舉行愛護時光的教導

（1）全班看動畫片，分小組活動，感觸1分鐘的長短。

1分鐘脈搏跳xx次左右；1分鐘大約跳繩xx下；小伴侶1分鐘大約寫xx個字，1分鐘可以背誦xx古詩。

（2）談話：剛才的一分鐘已經(jīng)過去了，還能再找回來嗎？時光是多么的珍貴呀！提問：你想說些什么？

那么1小時能干些什么呢？回家后看好時光，體味1小時都能干些什么？

意圖：通過同學的議論與活動，讓同學感到1分鐘的時光雖然很短，但也能做一些事情，要珍惜每一分鐘。

三、鞏固練習，實際應(yīng)用

1、同學互動撥鐘表

同學出題，同學撥小鐘表。

可以引導這些題目：5分鐘怎么撥？10分鐘，23分鐘，3小時，6小時等時光。

2、“想想做做”第2題

同學思量，課件演示，填空。

一節(jié)課是xx分鐘，課間歇息xx分鐘，再加上xx分鐘是1小時。

[意圖：通過練習，鞏固同學已經(jīng)形成的時光觀念，培養(yǎng)運用已有學問解決實際生活中的問題，為下節(jié)課學習熟悉幾時幾分作鋪墊。]

四、小結(jié)評價，深入熟悉

提問：今日我們學習了這么多學問，你有什么收獲？對自己本節(jié)課的學習愜意嗎？填寫自我評價表。

[意圖：讓同學自己談體味，可以加深他們對時、分學問的理解與記憶，同時對自己課上的表現(xiàn)舉行自我反省與評價，促進同學準時改進。]

板書設(shè)計力求學問性和間接性。

《熟悉時分》說課稿7

一、說課內(nèi)容：

九年義務(wù)教導學校教科書數(shù)學第四冊第六單元時、分、秒，第一節(jié)：時分的熟悉。

二、教材分析：

時光單位不像長度和分量那樣簡單用詳細的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位間的進率也比較復(fù)雜。同學在一班級的時候，已經(jīng)熟悉了整鐘點。地此基礎(chǔ)上，教給同學進一步熟悉鐘面和把握看鐘表的辦法，熟悉時光單位小時、分、秒，知道相鄰兩個單位之間的進率是60，初步建立時光觀念。

三、按照新課標的要求、同學的認知邏輯以及雙語教學的特點，我制定出本課的教學目的是：

1、熟悉時光單位時、分，知道1時=60分，初步建立時、分的時光觀念。

2、能正確用英語和漢語說出鐘面上指示的時刻，學會英語句型：Whattimeisit?Itis___。

3、養(yǎng)成遵守和愛護時光的好習慣，激勵同學學好英語。

四、教學重點和難點：

重點：建立時光觀念、熟悉時和分兩個時光單位，知道1時=60分。難點：精確?????用雙語說出鐘面上所指示的時刻。

五、教學辦法和手段：

為了完成本節(jié)課的教學目標，體現(xiàn)新課標的精神以及雙語教學的特點，這節(jié)課，我決定采納以下幾種教學辦法：情景導入法、小組合作法、講解示范法、動手操作法等多種教學辦法，突破教學重點和難點。

六、教學過程：

第一環(huán)節(jié)：情景導入

中國的猴王孫悟空Monkyking,從來沒有坐過飛機，他聽說飛機比他飛得還快，他有些不服氣。這不，他被邀請到美國的迪士尼樂園去玩，由于他不熟悉時光，只知道飛機是9時多起飛。可當他來到機場機場時，飛機已經(jīng)起飛了。Monkyking懊悔自己沒有好好熟悉時光。學生們，你們情愿和孫悟空一起來熟悉時光嗎？

我用學生們喜愛?的動畫人物孫悟空伴隨學們一起學習，極大地調(diào)動了學生們的學習樂觀性。

其次個環(huán)節(jié)：熟悉鐘面、會撥指定的時刻，并會用英語說出鐘面上的時光。

我們的生活、學習和勞動都有一定的時光，鐘面可以告知我們時光。我出示三幅圖畫，請學生們說出圖上這個學生的作息時光。同學對自己的起床、上學、睡覺時光比較認識，有了一定的時光觀念，但有的學生不一定會看鐘表，說出幾時幾分。因此，教學時，我從熟悉鐘面開頭，讓同學觀看鐘面上有多少個大格，一個大格里有多少小格。(出示大屏幕)鐘上有____個大格，每個大格里有____個小格。

鐘面上一共有____個小格。

請學生們借助手中的模型鐘表看一看，數(shù)一數(shù)，合作完成這個題目。通過動手操作得出1小時=60分。

孫悟空耽擱了飛機，我們來看一看飛機是幾點起飛的？出示9時5分，用英語怎么說？It’snine0five、我再任意撥幾個時刻，問學生們：Whattimeisit?讓學生們練習說一說，使同學不僅能用漢語說出鐘面上的時光，而且還能用英語精確?????表達。

第三個環(huán)節(jié)：建立1小時和1分鐘的時光觀念。

為了豐盛同學對時光觀念的感性熟悉，我通過同學所認識的一節(jié)課時光，課間歇息時光，再加上多少分就是1小時的計算，使1小時的持續(xù)時光與同學日?；顒拥臅r光體驗建立起聯(lián)系；讓同學數(shù)自己的脈搏的次數(shù)感觸1分鐘的時光有多長。這樣，把數(shù)學學習和同學的生活實踐聯(lián)系起來，讓書本學問和同學0距離，激發(fā)他們學習數(shù)學的愛好。

接著教學例1和例2，學習時光的兩種寫法。教學時，我先指導同學學習1時的寫法，在：前寫1表示“時”，在：后寫00表示“分”。其它幾個時刻都由學生們自立完成，相互之間檢查糾正，培養(yǎng)同學之間的合作精神。對于發(fā)言好的學生，課上給與恰當?shù)墓奈韬捅頁P，verygood,youreallygreat,youarereallyintelligent。讓同學在學習中感觸到勝利的喜悅，在愉悅的氣氛中完成“做一做”的學習任務(wù)。

第四個環(huán)節(jié)：擴展練習。

1、Monkyking最終坐上了飛往美國的飛機。我們看看飛機是什么時候起飛的？出示鐘面，請學生們讀出這個時刻。當monkyking來到美國，不知道是什么時光了，他想問別人時光，可不會說英語，學生們，誰能教他用英語問時光？請出幾名學生說：whattimeisit?應(yīng)當怎樣回答呢？出示鐘面。It’ssix、這樣設(shè)計。既練習認讀鐘面上的時刻，又鞏固了英語句型。

2、肢體嬉戲。嬉戲是同學最喜愛?的一種活動，利用嬉戲鞏固這節(jié)課所學的學問，既生動又好玩。我請學生飾演鐘表，兩只胳膊分離代表時針和分針，教師說一個時刻，學生們應(yīng)用手臂表示出來，這樣極大地調(diào)動了同學的樂觀性。

3、請學生們在自己的鐘面是撥出一個自己喜愛?的時刻同，說出這個時刻你正在干什么。這個練習的設(shè)計，既使同學熬煉撥鐘的辦法，精確?????熟悉時光，又把生活實際和學習聯(lián)系起來，同時進展了同學的語言。

4、出示一個難忘的時刻，請學生們讀出這個鐘面上的時刻。說明這個時刻是20xx年7月13日的10時08分，是北京申奧勝利的時刻。這個時刻用英語怎么說？whattimeisit?it’steneight、我支配這樣一個練習，把思想教導巧妙地滲透在教學中，使同學在學習學問的同時，受到了愛祖國的教導，增加了民族驕傲感和自信念。

第五個環(huán)節(jié)：總結(jié)全課。

我向?qū)W生們提出：這節(jié)課你有哪些收獲？同學通過回顧，總結(jié)出本節(jié)課的所學內(nèi)容。這種提法，符合新大綱的要求，讓同學主動探索學問，擅長總結(jié)自己的收獲。通過本節(jié)課，學生們和monkyking一起熟悉了鐘面上的時光，會讀會認鐘上的時刻，不僅能用漢語說出，還能用英語表達。教導同學不僅要遵守時光愛護時光，還要學好英語。

《熟悉時分》說課稿8

一、說教材：

《熟悉時分》是人教版一班級下冊第五單元的內(nèi)容，本節(jié)課是在同學初步熟悉鐘表的基礎(chǔ)上進一步熟悉時光單位時與分。讓同學在教師的引導下探究發(fā)覺1時=60分，初步建立時、分的時光觀念；通過觀看動手操作，能正確讀寫鐘面上所表示的時光；教導同學要珍惜時光，養(yǎng)成良好的作息習慣。

本節(jié)課的教學目標是：

1、使同學通過對鐘面的觀看，知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；熟悉時光單位時、分，知道1時=60分。

2、使同學在認識的活動中，詳細感觸1分、1時的持續(xù)時光，初步建立時、分的時光觀念。

3、使同學在熟悉時、分的過程中，進一步體味數(shù)學與生活的聯(lián)系，感觸與同伴合作解決問題的樂趣，增加遵守和愛護時光的意識。

時、分是十分重要的時光單位，與我們的生活息息相關(guān)，但時光單位不易被詳細物體表現(xiàn)，而是一個比較抽象的概念。二班級的同學對時分的概念比較含糊也不易理解，因此很難量化這一概念。生活中的時光大多以電子顯示形式呈現(xiàn)出來，這樣更增強了同學學習理解運用的難度。因此我把本節(jié)課的重點放在了讓同學通過觀看、自己動手操作發(fā)覺時針、分針是怎樣計時的，進而理解時分的進率，同樣這也是本課教學的難點。

二、說教法學法：

科學合理的教學辦法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和睦完善統(tǒng)一。這節(jié)課我采納的教學辦法是：同學自主探究，發(fā)覺為主，老師合理引導為輔。按照低班級同學的認知年齡特征，認知邏輯和生活閱歷，在囫圇教學過程中，我注意發(fā)揮課件的教學功能，以活動為主線，注意體驗，利用靈便多樣的教學辦法，充分激活同學的思維。在教學過程中，適時滲透數(shù)學思想和品德教導，讓同學從小熱愛數(shù)學、增加遵守和愛護時光的意識。

三、說教學過程：

為了更好的完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學中我圍繞以下四個環(huán)節(jié)綻開。

第一環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，導入新課

我從同學已有的生活閱歷動身，從溝通同學自己的上學時光自然過渡到本課主題圖中女孩的上學時光，讓同學意識到了解時光的途徑和須要性，激發(fā)同學學習的愛好，使學問的展現(xiàn)與生活實際相結(jié)合。

其次環(huán)節(jié)：主動探究，把握新知

為了促進同學熟悉理解時分這一概念，我將“抽象含糊”變“直觀形象”，特殊是同學對時和分進率這一重難點的理解。我將采納電教形式演示分針和時針同時轉(zhuǎn)動的情景，要求同學觀看發(fā)覺兩根針各自的轉(zhuǎn)動邏輯以及兩者之間的區(qū)分和聯(lián)系。先讓同學猜測分針走一圈所用的時光，然后課件演示這一過程，在同學有了正確熟悉后再次觀察演示，觀看時針的變化。在時針和分針的跑步競賽中，所用時光相同，故1小時=60分鐘。鼓舞同學在溝通探討中發(fā)覺時分的進率關(guān)系：1時=60分，同學在此過程中初步建立了表象，也從中獲得了感性熟悉。

第三環(huán)節(jié)：加強體驗，實踐應(yīng)用

這一環(huán)節(jié)在教學過程中設(shè)置了富有兒童情趣的情境，將形式單一、枯燥的練習設(shè)計多樣化，意在充分調(diào)動同學學習的樂觀性，體驗學習數(shù)學的樂趣。讓同學感觸1分和1時的長短，建立時光觀念。教學時，讓同學在一分鐘時光內(nèi)數(shù)脈搏、跳繩和做口算題，讓同學知道一分鐘內(nèi)我們能做好多事，讓他們懂得一分鐘雖然短，但是積少成多就同樣珍貴，從而教導同學珍惜時光，自覺養(yǎng)成遵守時光和珍惜時光的良好習慣。

在此環(huán)節(jié)中有首次學問點的運用，即聯(lián)系實際一節(jié)課的時光和課間歇息的時光填空，并思量再加幾分鐘是1小時。然后組織同學溝通研究時針從12走到幾是幾小時，也可拓展為時針從幾走到幾是幾小時（一圈以內(nèi)）。這一環(huán)節(jié)的操作活動，同學都能樂觀參加，經(jīng)受體驗，教師要關(guān)注同學動態(tài)，營造良好的課堂氛圍。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)全課，提煉升華

讓同學回顧本課的學習內(nèi)容，特殊是時與分的進率關(guān)系，并且布置課后作業(yè)。對于同學作出的回答，只要是正確的，教師要樂觀鼓舞，并且和同學一起耐心訂正同學說錯的學問點。在此過程中，同學對所經(jīng)受的數(shù)學學問的形成過程有了一次新的熟悉，也加深了對學問點的理解，為繼續(xù)學習和合理運用做好預(yù)備。

《熟悉時分》說課稿9

一、說教材

1、教材分析

《時分的熟悉》是全日制聾校試驗教材第五冊第99-101頁的教學內(nèi)容，是在同學初步熟悉鐘面和整時的基礎(chǔ)上進一步熟悉時分，學習內(nèi)容具有抽象性和生活性。

2、教學目標

按照課標要求和教材特點，結(jié)合同學的認知能力，我確定了以下教學目標：

（1）熟悉時光單位時、分，知道１時＝６０分，初步建立時分的時光概念。

（2）熟悉非整時時光，把握兩種表示時光的辦法。

（3）教導同學珍惜時光，養(yǎng)成良好的作息習慣。

3、教學重難點：

知道１時＝６０分。

熟悉非整時時光，能用兩種辦法表示時光。

二、說教法、學法

三班級聾生的思維具有詳細形象的特點，對事物的熟悉往往是詳細的、局部的，主要是通過對實物和詳細的數(shù)學對象的觀看、操作、模擬等活動，獲得詳細的結(jié)論。為此，本節(jié)課我遵循直觀認知――操作體味――領(lǐng)會學問――應(yīng)用學問的認知過程，采納觀看法、操作法、講解法、多媒體輔助教學法