語文園地六教學目標1.了解漢字結(jié)構(gòu)。2.認識前后左右、東南西北幾個表示方向的詞語，學習辨別方向。3.了解詩句意思，感受詩人想象力的豐富。4.讀《誰會飛》一文鞏固生字和拼音，了解一些動物的特點。重點難點1.認識不同結(jié)構(gòu)和不同方位的詞，學會在生活中識字。2.背誦和積累兒歌和古詩，學會閱讀短文故事。教學課時2課時【教學流程】第一課時【課時目標】1.了解漢字結(jié)構(gòu)。2.認識前后左右、東南西北幾個表示方向的詞語?！窘叹邷蕚洹空n件、圖片【教學過程】一、談話導入今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地六里玩一玩，老師先告訴你們一個秘密，這個園地可好玩了，可以做游戲，可以去旅游觀光，還可以學變魔術(shù)……怎么樣，只要小朋友認真玩，還可以得到好多獎品呢（拿出水果圖和虎王圖），愿意去嗎？（板書：語文園地六）二、摘蘋果板塊一：字詞句運用第1小題：（出示課件2）過渡：秋天到了，丁丁和爸爸一起去摘蘋果，這些蘋果應該裝到哪個筐里呢？1.仔細觀察圖畫，想一想：為什么把帶有“星”字的蘋果裝入寫有“花”字的花籃里？為什么把“帶有“地”字的蘋果裝入寫有“清”字的花籃里？學生仔細觀察，交流如下：預設：原來是按照漢字的上下和左右結(jié)構(gòu)進行分類的。（板書：花：上下結(jié)構(gòu)清：左右結(jié)構(gòu)）2.說一說，連一連。“花”是上下結(jié)構(gòu)的字，這樣的字還有：星、只、色、塵?！扒濉笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，這樣的字還有：明、葉、把、地。3.說說你還知道哪些這樣結(jié)構(gòu)的字。我知道的字中，上下結(jié)構(gòu)的字有：空、寫、要、最等。左右結(jié)構(gòu)的字有：紅、綠、沒、到、彩等。第2小題：（出示課件3）1.讀一讀：讀兒歌，讀準字音。注意讀準前鼻音“晨、面”，后鼻音“向、陽”。2.圈一圈：圈出兒歌中帶有方位的詞語。兒歌中表示方位的詞語有：前、后、左、右、東、南、西、北（板書：方位詞語：前、后、左、右、東、南、西、北）3.說說自己的“前后左右”都有誰。4.找一找學校的“東西南北”都有哪些建筑物。三、展示臺板塊二：展示臺（出示課件4）1.出示以上帶有標牌的建筑的圖片，讀一讀上面的字。（課件出示5）rénmínlùdiànyǐnɡyuànwèishēnɡyuàn人民路電影院衛(wèi)生院xiǎomàibùbàokāntínɡ小賣部報刊亭在學生試讀之后，教師指正：注意讀準：翹舌音“生、人”，前鼻音“民、店、院”，后鼻音“影”。指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。2.說說你在生活中還認識了哪些字。（板書：在生活中識字）五、課堂小結(jié)我們在園地里玩得真高興，收獲真大！讓我們下節(jié)課繼續(xù)我們的旅行。第二課時【課時目標】1.了解詩句意思，感受詩人想象力的豐富。2.讀《誰會飛》一文鞏固生字和拼音，了解一些動物的特點。3.培養(yǎng)學生的自學能力。【教具準備】圖片、課件【教學過程】一、激情導入我們的旅行又開始了，你們準備好了嗎？二、日積月累過渡：讓我們到古詩園地里暢游一番吧！板塊三：日積月累（出示課件7）1.讀一讀古詩，讀準字音。教師范讀，指名讀，合作讀。注意讀準：平舌音“作、在”，翹舌音“時、識”，前鼻音“盤、云、端”，后鼻音“朗、行、鏡、青”。3.指名讀。4.看圖背誦古詩。出示填空背誦：（出示課件8）小時不（），呼作（）。又疑（），飛在（）。背得又對又快地被評為“背詩小能手”。三、和大人一起讀板塊四：和大人一起讀《誰會飛》。（課本92頁）（出示課件9、10、11）1.借助拼音讀一讀。2.指名讀，說說讀后你知道了什么？鳥兒扇動翅膀空中飛，馬兒四腳騰空奮力跑，魚搖搖尾巴水中游。（板書：鳥兒在空中飛馬兒奮力跑魚兒水中游）3.指導朗讀：一個人讀問句，一個人讀答語。4.試著仿寫兒歌。示例：誰會唱？鳥會唱。鳥兒怎么唱？嘰嘰喳喳唱不停。四、課堂總結(jié)我們在園地里玩耍、賞月、仿寫兒歌，真是太快樂了！課后，把學到的兒歌和古詩背給大人聽吧！【板書設計】語文園地六花：上下結(jié)構(gòu)清：左右結(jié)構(gòu)方位詞語：前、后、左、右、東、南、西、北鳥兒在空中飛馬兒奮力跑魚兒水中游【課后反思】成功之處：本園地的教學，仍然以字詞句的教學和朗讀教學為主。了解漢字的特點是學生識字的基礎(chǔ)，所以教師應該用較多的時間讓學生去區(qū)分。在古詩教學中，不要讓學生一句一句地翻譯，而要重在體會作者把