小班拉勾勾教案【篇一：小學(xué)音樂《拉勾勾》教案】教學(xué)內(nèi)容：歌曲《拉勾勾》；聆聽《口哨與小狗》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。2、聆聽《口哨與小狗》教學(xué)上限：1、能自遍動作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。2、在欣賞中，能用動作表達(dá)歡快活潑的情緒。教學(xué)下限：學(xué)會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。教學(xué)重點：創(chuàng)編《拉勾勾》和《口哨與小狗》。教學(xué)難點：對音樂《口哨與小狗》的理解和進(jìn)行體驗，大膽地進(jìn)行表演。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：繼續(xù)音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練教學(xué)方法：游戲、啟發(fā)、合作、創(chuàng)編、教學(xué)準(zhǔn)備：課件手風(fēng)琴教學(xué)過程：一、情境定向小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好二、寓教于樂師:今天我們來做一個拍手游戲你拍一，我拍一，一個小朋友笑嘻嘻你拍二，我拍二，兩個小朋友會畫畫你拍三，我拍三,三個小朋友在劃船你拍四，我拍四，四個小朋友寫大字你拍五，我拍五，五個小朋友會跳舞師:你們表演得真不錯，一定要教一教我.三、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。1、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？一邊拉還一邊說什么話呀？（學(xué)生說說）2、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。（聆聽范唱1）3、請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。4、集體跟音樂表演拉勾勾。（同桌面對面練習(xí)）5、小朋友玩得真好！老師要給你們鼓掌！聽聽于老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）6、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）7、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼啤＃▋扇讼鄬?，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌?、唱一唱，邊唱邊表演。（如:聽錄音拍手、聽錄音做動作、聽教師范唱心里默唱、隨教師的歌聲輕唱等）9、個別匯報，評價。四、聆聽《口哨與小狗》1、聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？（學(xué)生個別回答）2、復(fù)聽口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？（為小狗的叫聲涂上顏色一在課本上涂）3、老師鼓勵學(xué)生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。五、課堂小結(jié)教學(xué)反思：一年級的學(xué)生比較好動，因此在課上我充分利用了孩子的心理，通過各種形式的活動和要求，讓他們明白音樂是他們的朋友，音樂課充滿了樂趣，以便給以后的課程開展打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)會歌曲后，我安排了這樣一項內(nèi)容，就是每個同學(xué)一邊唱著歌曲，一邊去和自己的好朋友拉勾勾。孩子們可高興了，都去找朋友。這時，我也走入他們之中，和每個孩子都勾一勾指頭。這下孩子們更高興了，都紛紛來到我的面前搶著和我勾指頭。使我感到特別親切，我想孩子們也一定和我有同樣的感受。最后，我總結(jié)到：我們勾了手指頭就是好朋友了。一個孩子突然大聲說：“是永遠(yuǎn)的好朋友！”聽到這句話，我馬上說道：“對，老師要和你們做永遠(yuǎn)的好朋友！”我想如果不是我主動走進(jìn)他們，主動和他們?nèi)ス词种割^，怎么會有這樣的一句話，又怎么會讓這樣普通的一節(jié)課充滿了溫馨和感動呢！這一段時間，一年級學(xué)生在課堂的養(yǎng)成習(xí)慣正在訓(xùn)練，所以本想讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)編，為歌曲配上自己最喜歡的動作，從而鞏固歌曲,但想到課堂紀(jì)律有可能會失控，所以準(zhǔn)備把創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)放在復(fù)習(xí)階段里進(jìn)行，目的是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)?！酒喝艘舭嬉荒昙壣蟽浴独垂础方贪浮俊酒豪垂唇虒W(xué)反思】教學(xué)內(nèi)容：歌曲《拉勾勾》；聆聽《口哨與小狗》教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。2、聆聽《口哨與小狗》教學(xué)上限：1、能自遍動作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。2、在欣賞中，能用動作表達(dá)歡快活潑的情緒。教學(xué)下限：學(xué)會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。教學(xué)重點：創(chuàng)編《拉勾勾》和《口哨與小狗》。教學(xué)難點:對音樂《口哨與小狗》的理解和進(jìn)行體驗，大膽地進(jìn)行表演。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：繼續(xù)音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練教學(xué)方法：游戲、啟發(fā)、合作、創(chuàng)編、教學(xué)準(zhǔn)備：課件手風(fēng)琴教學(xué)過程：一、情境定向小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好二、寓教于樂師:今天我們來做一個拍手游戲你拍一，我拍一,一個小朋友笑嘻嘻你拍二,我拍二，兩個小朋友會畫畫你拍三，我拍三，三個小朋友在劃船你拍四,我拍四，四個小朋友寫大字你拍五，我拍五，五個小朋友會跳舞師:你們表演得真不錯，一定要教一教我.三、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。1、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？一邊拉還一邊說什么話呀？（學(xué)生說說）2、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。（聆聽范唱1）3、請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。4、集體跟音樂表演拉勾勾。（同桌面對面練習(xí)）5、小朋友玩得真好！老師要給你們鼓掌！聽聽于老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）6、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）7、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼啤＃▋扇讼鄬?，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌?、唱一唱，邊唱邊表演。（如:聽錄音拍手、聽錄音做動作、聽教師范唱心里默唱、隨教師的歌聲輕唱等）9、個別匯報，評價。四、聆聽《口哨與小狗》1、聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？（學(xué)生個別回答）2、復(fù)聽口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？（為小狗的叫聲涂上顏色一在課本上涂）3、老師鼓勵學(xué)生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。五、課堂小結(jié)教學(xué)反思：一年級的學(xué)生比較好動，因此在課上我充分利用了孩子的心理，通過各種形式的活動和要求，讓他們明白音樂是他們的朋友，音樂課充滿了樂趣，以便給以后的課程開展打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)會歌曲后，我安排了這樣一項內(nèi)容，就是每個同學(xué)一邊唱著歌曲，一邊去和自己的好朋友拉勾勾。孩子們可高興了，都去找朋友。這時，我也走入他們之中，和每個孩子都勾一勾指頭。這下孩子們更高興了，都紛紛來到我的面前搶著和我勾指頭。使我感到特別親切,我想孩子們也一定和我有同樣的感受。最后，我總結(jié)到：我們勾了手指頭就是好朋友了。一個孩子突然大聲說：“是永遠(yuǎn)的好朋友！”聽到這句話，我馬上說道:“對，老師要和你們做永遠(yuǎn)的好朋友！”我想如果不是我主動走進(jìn)他們，主動和他們?nèi)ス词种割^，怎么會有這樣的一句話，又怎么會讓這樣普通的一節(jié)課充滿了溫馨和感動呢！這一段時間，一年級學(xué)生在課堂的養(yǎng)成習(xí)慣正在訓(xùn)練，所以本想讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)編，為歌曲配上自己最喜歡的動作，從而鞏固歌曲，但想到課堂紀(jì)律有可能會失控，所以準(zhǔn)備把創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)放在復(fù)習(xí)階段里進(jìn)行，目的是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。篇二：拉勾勾《拉勾勾》教學(xué)目標(biāo)：1、通過歌曲《拉勾勾》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛的重要性，團(tuán)結(jié)學(xué)生，拉近師生之間情感?？磮D與聽唱結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低。教材分析：1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲為題材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前自己設(shè)計并制做小狗頭飾，并準(zhǔn)備畫筆。教學(xué)器材：鋼琴、錄音機(jī)、投影等。教學(xué)重（難）點：1、感受不同的情緒的表現(xiàn)作用2、唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲板書設(shè)計：用線條表示歌（樂）曲情緒（3/4）（2/4）教學(xué)過程：（一）游戲?qū)耄鹤鲇螒蚶垂床⒑屠蠋熞黄鹱x：“拉勾上吊一百年不許變”，“拉勾勾”引入新課：今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱（注：教師在范唱時要和學(xué)生有交流，例如：和學(xué)生互相拉勾勾，從而調(diào)動學(xué)生積極性小朋友隨著《幸福拍手歌》律動，師生相互問好二、寓教于樂師:今天我們來做一個拍手游戲出示卡片你拍一，我拍，一個小朋友笑嘻嘻你拍二，我拍二，兩個小朋友會畫畫你拍三，我拍三,三個小朋友在劃船你拍四，我拍四，四個小朋友寫大字你拍五，我拍五,五個小朋友會跳舞師:你們表演得真不錯，一定要教一教我.三1、聽一聽（初步熟悉旋律）教師范唱歌曲，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏拍擊方法注意:拍手表示強(qiáng)拍;拍腿表示弱拍1、老師有感情地范唱歌曲《拉勾勾》，邊范唱邊用手指指在黑板上畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜讓學(xué)生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？2、分析拍號的變化，老師可帶學(xué)生做律動進(jìn)行對比2/4?。歡快、活潑3/4?。。優(yōu)美、抒情用拍手和拍肩的方式表示拍子的強(qiáng)弱。用自己喜歡的動作或用自己身邊的物品來表示四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。3、再次聆聽，隨音樂做三拍子律動。4、用圖形卡片提示歌詞及音樂，帶學(xué)生輕聲高位置朗誦歌詞并隨時指導(dǎo)學(xué)生加入感情。師逐句教唱并和教師一起用動作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔細(xì)聆聽并自己加入即興表演。5、師生進(jìn)行輪唱，鞏固歌曲。6、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的過程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。教師和學(xué)生一起演唱并表演，唱過之后糾正學(xué)生唱錯的地方,學(xué)生再加入動作、有表情輕聲跟唱。四、創(chuàng)造表現(xiàn):1、邊唱邊表演師分小組站成1、邊唱邊表演師分小組站成并拍手做動作演唱歌曲《拉勾勾》。2、組織游戲，不要求動作統(tǒng)一，提倡學(xué)生自編自演，總結(jié)哪一組表演好哪一組演唱好并評獎。五、課堂小結(jié)：教師發(fā)獎總結(jié)同學(xué)們應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛和每個人都應(yīng)成為好朋友課后反思:在本課教學(xué)中我設(shè)計了游戲《拉勾勾、找朋友》緊密結(jié)合了本課教學(xué)內(nèi)容，將音樂教學(xué)巧妙地溶合進(jìn)游戲中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)感覺理解音樂，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的情感，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動性，課堂效果很好！通過創(chuàng)設(shè)情境和讓學(xué)生畫頭飾等教學(xué)手段將學(xué)生融入音樂內(nèi)容之中，從而更好地理解感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過本課教學(xué)，今后更應(yīng)重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，如表現(xiàn)音樂、即興創(chuàng)造等能力。讓學(xué)生在理解音樂的基礎(chǔ)上對音樂有自己的感受和評判，不限制學(xué)生對音樂的想象，充分保護(hù)學(xué)生的想象空間，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂能力。篇三：大班《拉拉勾》教學(xué)活動反思大班《拉拉勾》教學(xué)活動反思大班《拉拉勾》教學(xué)活動反思今天是第一堂音樂課“拉拉勾”，已經(jīng)半年沒教學(xué)的我有點害怕，一個是孩子也都是不認(rèn)識，第二我對音樂課有恐懼。結(jié)果真的沒有出乎我的意料，孩子們懶懶散散的歪著腦袋，沒有任何興趣，結(jié)果上了20分鐘就結(jié)束了。唉，心中有點說不出的味道。不能怪孩子們，大概是上的不是方法。安排孩子們分組去上廁所后我自己對著鋼琴唱了起來，就在這個時候有部分孩子也跟著我的琴在唱，比上課時要好的多了，我還看到有些孩子明明是唱錯的但也在唱。這一幕看的我一愣，孩子們學(xué)的挺好的，那怎么上課時都沒精打采的，分明是打擊我嗎。唉，算了，至少還有點安慰。我覺得這樣的現(xiàn)象跟孩子的年齡特點有關(guān),雖然是大班了，可畢竟孩子學(xué)齡前兒童，我們不能夠像中學(xué)那樣，學(xué)生們坐在自己的位子上，跟著老師的思緒學(xué)著知識。音樂課本身是活的課，更應(yīng)該讓他們在動中學(xué)唱，在唱中表演。篇四：大班音樂《拉拉勾》教學(xué)反思大班音樂《拉拉勾》教學(xué)反思大班音樂《拉拉勾》教學(xué)反思暑假里學(xué)習(xí)了許卓婭教授的《歌唱教學(xué)的模式指導(dǎo)》，對我來說受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我了解了怎樣用自然、美好的聲音歌唱和如何利用其他不同領(lǐng)域的活動來支持幼兒的歌唱學(xué)習(xí)。還知道了聲音技能教學(xué)方面的一些知識，這些系統(tǒng)、細(xì)致、有效的知識經(jīng)驗，值得我在歌唱教學(xué)中借鑒和參考的。今天的歌唱活動《拉拉勾》，融入了幼兒生活中經(jīng)常會發(fā)生同伴之間生氣、和好的事件，這首歌對于幼兒的學(xué)習(xí)還是存在一定難度，不僅曲子長，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現(xiàn)，且根據(jù)教學(xué)要求，還要求幼兒結(jié)合動作表演,所以一課時的時間要達(dá)到這些目標(biāo)其實有點困難的，還有待于繼續(xù)鞏固加強(qiáng)學(xué)習(xí)。還有，通過本次教學(xué)活動，我也深深地感受到了，要讓幼兒在歌唱活動中感受到快樂，孩子才會喜歡，才能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，所以應(yīng)該注意一些小小的細(xì)節(jié)：.尊重幼兒，傾聽幼兒的歌聲，分享他們的快樂。也許幼兒的歌聲不太優(yōu)美，又唱又跳亂七八糟，這正是他們藝術(shù)創(chuàng)造的萌芽，需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，我們應(yīng)該學(xué)會尊重、欣賞幼兒特有的表現(xiàn)方式。.讓幼兒知道歌唱的形式是多種多樣的，總的說來可分為八種：獨唱、齊唱、領(lǐng)唱與齊唱、接唱、對唱、輪唱、合唱、表演唱等，讓幼兒逐一熟悉各種形式的名稱、體驗各種歌唱方法。.采用多種多樣的活動方法，讓孩子快樂地歌唱。讓幼兒的嘴巴、身體及思維都動起來以保證激發(fā)和維持孩子的學(xué)習(xí)熱情。讓幼兒的身體動起來，可以請幼兒為歌曲編創(chuàng)動作，或在游戲中歌唱，體驗到創(chuàng)造和成功的樂趣，獲得了成就感和自信心。篇五：大班音樂活動《拉拉勾》教學(xué)反思大班音樂活動《拉拉勾》教學(xué)反思大班音樂活動《拉拉勾》教學(xué)反思歌曲《拉拉勾》是一首融入孩子的學(xué)習(xí)游戲生活中，而且經(jīng)常會在孩子之間發(fā)生類似例子的歌曲，它表現(xiàn)了孩子之間爭吵生氣、和好快樂的兩種不同感覺，能讓孩子感受到有朋友是一件快樂的事情。這個音樂教學(xué)活動的主要目標(biāo)有：1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。2、初步探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。3、初步體驗與同伴合作表演的快樂?；顒恿鞒淘O(shè)計以“欣賞——理解一—學(xué)唱——表演”等教學(xué)環(huán)節(jié)。在歌曲《拉拉勾》教學(xué)活動中，我以圖片“同伴爭吵生氣”導(dǎo)入，通過讓幼兒觀察圖片中兩個小朋友生氣的表情和動作，啟發(fā)幼兒大膽猜測、回答：“兩個小朋友怎么啦？”“你們猜猜，他們倆為什么會生氣了？”周周小朋友說：“我覺得是他們倆打架了”婧婧小朋友說：“我覺得是他們倆玩游戲的時候搶東西了”孩子們七嘴八舌地討論開了，有的孩子還興奮的表演著生氣的模樣。于是我緊抓孩子們的學(xué)習(xí)熱點，拋出問題跟他們一起討論想象。“當(dāng)你們生氣的時候，你們的心情是怎樣的？你會是什么表情呢？”“老師，我會哭的?！蔽覀兛蓯鄣你戙懶∨笥堰€捂著臉假哭了起來，他的調(diào)皮引來了全班孩子們的哈哈大笑。歌曲的欣賞加上圖片的引導(dǎo)，馬上幫助孩子們