第頁中班社會標志在說話教案中班社會標記在說話教案1

設計意圖

在日常生活中，很多地方都離不開標記，尤其是平安標記，在生活中能對我們進行提示、警告，是幼兒常見到又不易引起留意的標記。幼兒期孩子新奇心特殊強，什么都想看一看、摸一摸，然而，由于他們?nèi)狈ι铋啔v和常識，不能很好地把握什么事能做，什么事不能做，遇到突發(fā)事情不知道該如何處理，缺少主動的自我愛護意識和技巧。因而，在日常生活中常常發(fā)生意外損傷。為了愛護孩子的平安和健康，防止意外損害事故的發(fā)生，我們必需對幼兒加強平安教化的培育。為此，我設計了此次活動，以"平安標記"為中心，通過相識"平安標記"，了解"平安標記"的意義等活動，讓幼兒知道自己應根據(jù)平安標記的要求行動，這樣才能愛護自己，又不造成危害，增加自我愛護意識。

活動目標

1.引導幼兒相識日常生活中常見的平安標記。

2.懂得一些基本的平安學問，培育幼兒的自我愛護意識和實力。

3.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

4.能說出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。

活動打算

1.活動前讓家長在接送孩子途中，引導幼兒視察、了解四周的平安標記并收集平安標記。

2.打算人行橫道、當心觸電、平安出口、禁止煙火等平安標記。

3.事先布置好"逛公園"環(huán)節(jié)的場景(如公路、十字路口和各種圖片)。

活動過程

一、以《小兔做客.》情景導入，激發(fā)幼兒相識平安標記的愛好

二、請幼兒聽故事并理解內(nèi)容，以小兔去小狗家做客的途中見到的平安標記為主線，引導幼兒相識幾種生活中常見的平安標記。

1.人行橫道標記今日小狗過生日，邀請小兔去它家，小兔到小狗家要過一條公路，小兔走到十字路口為什么停下來，它望見了什么?(紅燈亮了)它后來又是怎樣過公路的?(走人行橫道)通過幼兒視察、探討后，讓幼兒知道過公路要看清交通平安標記，走人行橫道，遵守交通規(guī)則。

2.禁止煙火標記小兔走呀走，來到了商場門口，它想進去給小狗買件生日禮物。一進大廳，它看到了什么?。(禁止煙火)這是什么標記?為什么要有這個標記?這個平安標記有什么用?告知我們應當怎樣做?假如沒有這些標記將會發(fā)生什么事?(激勵幼兒結(jié)合生活閱歷綻開想象、相互探討)

3.平安出口標記小兔走上樓梯，發(fā)覺每一個樓梯拐角處都有一個相同的標記，引導幼兒視察、探討，說說這是什么標記?能告知我們什么?

小結(jié)：這是一個指示標記，給人們指明方向，說明朝箭頭方向走出去是一個平安出口。

4.當心觸電標記小兔拿著禮物走出商場，它接著走，立刻就到小狗家了，它路過了一個電線桿，它又看到了什么?(當心觸電)這是什么標記?遇到這個標記應當怎么做?幼兒探討、發(fā)言、得出結(jié)論：知道看到貼有這樣標記的地方都不能用手去摸，也不能靠近，小摯友應遠離。

三、請幼兒介紹自己知道的平安標記，，老師引導幼兒說說在哪里見過這個平安標記，它告知我們什么?通過視察、探討，相互觀賞，讓幼兒知道平安標記可以分為警示標記、指示標記、禁止標記等。

四、通過《逛公園》嬉戲活動，鞏固對平安標記的相識。

老師領幼兒扮演小兔、小狗一起去逛公園，視察、發(fā)覺沿途的各種平安標記，并根據(jù)平安標記的要求行動，加深幼兒對平安標記的相識，對活動中表演突出的幼兒剛好表揚、激勵。

活動延長

1.家園互動，接著收集有關平安標記，幫助幼兒豐富平安學問。

2.家長帶幼兒外出時，接著引導幼兒相識平安標記，并教化幼兒平常按標記要求去做。

活動反思

回顧本次活動，目標的制定，符合幼兒實際發(fā)展水平，活動打算也很充分，活動過程則選用幼兒感愛好的活動模式，以故事導入，激發(fā)幼兒愛好，整個活動，幼兒愛好始終很濃，通過嬉戲讓幼兒參加其中，主動性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中，引導幼兒找尋、發(fā)覺、視察各種各樣的平安標記，如：交通平安標記、嚴禁煙火標記、當心觸電標記等。通過活動能認清平安標記，知道每種標記的作用，懂得平安標記能告知我們什么時候做什么事，該怎么做。我們每個人都生活在集體中，作為社會中的人，肯定要根據(jù)平安標記的要求行動，才能愛護好自己，才能健康歡樂地生活和學習?；顒又校蛔愕胤绞菓敹嘁龑?、激勵，使實力較弱，生活閱歷不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動探究，讓全部幼兒都有表現(xiàn)自己的機會，促進每個幼兒身心和諧發(fā)展。

中班社會標記在說話教案2

設計思路：

隨著幼兒進入中班，對視察和探究生活中的標記起先感愛好，因此在活動內(nèi)容上選擇了與幼兒生活親密相關的交通標記，采納了幽默、風趣的動畫故事，讓幼兒在輕松開心的氣氛中感受交通標記的作用，初步培育幼兒遵守交通規(guī)則的意識。

[活動目標]

1、讓幼兒在風趣、幽默的故事中感受交通標記的作用大，初步培育幼兒遵守交通規(guī)則的意識。

2、激勵幼兒大膽表述自己的想法，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)建力，

3、相識常見的交通標記，知道它們所代表的意義并能設計一些簡潔的標記。

[活動重點]

感受交通標記的作用大。

[活動難點]

幼兒自己設計有用的標記。

[活動打算]

1、活動前可帶幼兒到公路、十字路口處找尋和視察各種交通標記。

2、請家長幫助幼兒收集有關交通學問的資料。

3、幻燈：常見的交通標記、故事《兔子先生去漫步》

4、彩筆、紙。

[活動過程]

一、動畫故事《兔子先生去漫步》。

1、通過幻燈，引導幼兒視察說出小兔子的家，引出故事《兔子先生去漫步》。

2、以兔子先生漫步時遇見的標記為主線，啟發(fā)幼兒大膽想象，敢于發(fā)表自己的見解。

3、引導幼兒回顧兔子先生漫步遇見的標記，并向幼兒介紹標記的含義。

二、相識一些常見交通標記及其重要性。

1、出示紅綠燈標記、人行橫道標記，引導幼兒說出名稱及作用。

2、啟發(fā)幼兒探討還見過哪些交通標記?

3、引導幼兒探討遵守交通規(guī)則的重要性，培育幼兒遵守交通規(guī)則的意識。

三、幼兒自主設計有用的交通標記。

激勵幼兒自己設計或與同伴合作設計有用的標記。

四、共享活動：幼兒把自己設計的標記講給大家聽。

活動延長：引導幼兒留意視察日常生活中見到的各種標記。(平安標記、環(huán)保標記等)

中班社會標記在說話教案3

活動目標

1.引導幼兒相識日常生活中常見的平安標記。

2.懂得一些基本的平安學問，培育幼兒的自我愛護意識和實力。

3.培育幼兒邊操作邊講解并描述的習慣。

4.幼兒能主動的回答問題，增加幼兒的口頭表達實力。

活動打算

1.活動前讓家長在接送孩子途中，引導幼兒視察、了解四周的平安標記并收集平安標記。

2.打算人行橫道、當心觸電、平安出口、禁止煙火等平安標記。

3.事先布置好"逛公園"環(huán)節(jié)的場景。

活動過程

一、以《小兔做客.》情景導入，激發(fā)幼兒相識平安標記的愛好

二、請幼兒聽故事并理解內(nèi)容，以小兔去小狗家做客的途中見到的平安標記為主線，引導幼兒相識幾種生活中常見的平安標記。

1.人行橫道標記今日小狗過生日，邀請小兔去它家，小兔到小狗家要過一條公路，小兔走到路口為什么停下來它望見了什么?(紅燈亮了)它后來又是怎樣過公路的?(走人行橫道)通過幼兒視察、探討后，讓幼兒知道過公路要看清交通平安標記，走人行橫道，遵守交通規(guī)則。

2.禁止煙火標記小兔走呀走，來到了商場門口，它想進去給小狗買件生日禮物。一進大廳，它看到了什么?(禁止煙火)這是什么標記?為什么要有這個標記?這個平安標記有什么用?告知我們應當怎樣做?假如沒有這些標記將會發(fā)生什么事?(激勵幼兒結(jié)合生活閱歷綻開想象、相互探討)

3.平安出口標記小兔走上樓梯，發(fā)覺每一個樓梯拐角處都有一個相同的標記，引導幼兒視察、探討，說說這是什么標記?能告知我們什么?小結(jié)：這是一個指示標記，給人們指明方向，說明朝箭頭方向走出去是一個平安出口。

4.當心觸電標記小兔拿著禮物走出商場，它接著走，立刻就到小狗家了，它路過了一個電線桿，它又看到了什么?(當心觸電)這是什么標記?遇到這個標記應當怎么做?幼兒探討、發(fā)言、得出結(jié)論：知道看到貼有這樣標記的地方都不能用手去摸，也不能靠近，小摯友應遠離。

三、請幼兒介紹自己知道的平安標記，老師引導幼兒說說在哪里見過這個平安標記，它告知我們什么?通過視察、探討，相互觀賞，讓幼兒知道平安標記可以分為警示標記、指示標記、禁止標記等。

四、通過《逛公園》嬉戲活動，鞏固對平安標記的相識。

老師領幼兒扮演小兔、小狗一起去逛公園，視察、發(fā)覺沿途的各種平安標記，并根據(jù)平安標記的要求行動，加深幼兒對平安標記的相識，對活動中表演突出的幼兒剛好表揚、激勵。

活動延長

1.家園互動，接著收集有關平安標記，幫助幼兒豐富平安學問。

2.家長帶幼兒外出時，接著引導幼兒相識平安標記，并教化幼兒平常按標記要求去做。

活動反思

回顧本次活動，目標的制定，符合幼兒實際發(fā)展水平，活動打算也很充分，活動過程則選用幼兒感愛好的活動模式，以故事導入，激發(fā)幼兒愛好，整個活動，幼兒愛好始終很濃，通過嬉戲讓幼兒參加其中，主動性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中，引導幼兒找尋、發(fā)覺、視察各種各樣的平安標記，如：交通平安標記、嚴禁煙火標記、當心觸電標記等。通過活動能認清平安標記，知道每種標記的作用，懂得平安標記能告知我們什么時候做什么事，該怎么做。我們每個人都生活在集體中，作為社會中的人，肯定要根據(jù)平安標記的要求行動，才能愛護好自己，才能健康歡樂地生活和學習。活動中，不足地方是應當多引導、激勵，使實力較弱，生活閱歷不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動探究，讓全部幼兒都有表現(xiàn)自己的機會，促進每個幼兒身心和諧發(fā)展。

中班社會標記在說話教案4

設計思路

在我們生活中，很多地方都離不開標記，標記隨處可見，為了讓幼兒進一步了解標記的不同含義，并初步學會運用標記。養(yǎng)成關注四周事物的習慣，培育幼兒探究四周事物的愛好。

活動目標：

1、培育幼兒關注四周事物的習慣，探究四周事物男巳?

2、通過看看，說說，做做，讓幼兒了解標記有不同的含意，知道生活中很多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活閱歷，增加幼兒自我愛護意識。

活動打算協(xié)作進行教化活動的多媒體課件，幼兒制作標記的紙、筆等、供幼兒張貼的標記若干。

活動過程

1、觀看多媒體課件，引起幼兒活動的愛好。

老師提問：這里有些什么?從哪里看出來的?

2、老師小結(jié)：看到了這些標記，就知道這是哪里了。標記是各種各樣的，代表了不同的意思。如：看到紅“+”，就知道是醫(yī)院，望見大滑梯等玩具就知道是幼兒園……

3、請幼兒觀看課件中的標記，并說出你在哪見過?它告所我們什么?(老師可為幼兒打算一些交通標記、平安標記等)

4、請幼兒說出自己還見過什么標記?

5、請幼兒探討這些標記應當張貼在什么位置?

6、觀看多媒體課件，啟發(fā)性的引導幼兒進行思索，這張標記貼在這里合適嗎?

7、老師小結(jié)：在我們生活中，我們可看到各種各樣的標記，每種標記都有自己不同的含意，但不能隨意亂貼，必需貼在適合的場所，才能起到它的作用。

8、請幼兒自由選擇標記，到適合的位置進行張貼。

效果分析本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒了解了標記的不同含意，并學會了運用標記，知道張貼標記應選擇適合的位置，我們的生活中離不開標記。使幼兒在生活中養(yǎng)成留意視察四周事物的良好習慣。

活動延長

1、在平常多引導幼兒視察四周的各種標記。

2、幼兒園須要標記嗎?哪些地方須要標記呢?我們一起去看看，想想，做一做。

中班社會標記在說話教案5

設計意圖：

“標記”作為一種圖形符號，以它簡潔、易懂的特征被現(xiàn)代人所廣泛應用。環(huán)保標記中的“禁煙”、“禁鳴喇叭”、“垃圾入箱”等標記與幼兒的生活關系親密，是社會性教化的內(nèi)容之一，幼兒對此愛好高，參加性強。通過活動，能加強幼兒的環(huán)保意識。在設計時我通過讓幼兒當“小評委”，調(diào)動的幼兒的自主性，通過為幼兒供應探討的機會，調(diào)動幼兒的參加性。

活動目標：

1、相識幾種常見的環(huán)保標記，知道它們所表達的意思。

2、通過各種參加活動，把環(huán)保意識轉(zhuǎn)換成環(huán)保行為。

3、在看看、聽聽、畫畫、講講中發(fā)展視察力和分析實力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達實力。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動打算：

1、大圖片兩幅（白兔市和灰兔市）。

2、各種標記各一。

3、獎牌兩枚。

4、正方形紙、蠟筆人手一份。

活動過程：

一、評比衛(wèi)生城市（出示白兔市和灰兔市的圖片）

請幼兒做小評委，相互探討。

師：你選哪座城市為衛(wèi)生城市？為什么？

幼A：我選白兔市，因為白兔市地上沒有垃圾，很衛(wèi)生。

幼B：我也選白兔市，因為白兔市很美麗、很干凈。

師：我們給白兔市發(fā)獎牌。

師：你們?yōu)槭裁床贿x灰兔市為衛(wèi)生城市？

幼：灰兔市的地上到處有垃圾，有很多人在吸煙，汽車司機在大聲鳴喇叭。

師：白兔市和灰兔市還有什么不同？

幼A：白兔市的天空藍藍的，飄著朵朵白云。而灰兔市的天空灰灰的。

幼B：白兔市的街道上、商場門口有一些標記，灰兔市沒有這些標記。

二、相識各種標記。

1、相識垃圾入箱標記。

師：這是什么標記？表示什么意思？

幼：這是把垃圾扔進垃圾箱的標記，我常常在街上望見。

師：垃圾入箱標記提示人們什么？

幼：垃圾入箱標記提示人們不能把垃圾亂扔到地上，要把垃圾扔到垃圾箱里。

2、相識禁鳴喇叭標記。

師：這個標記上有什么？表示什么意思？

幼：這個標記上有一個喇叭，有一根斜線，表示不能按喇叭。

師：那我們就叫它禁止鳴喇叭標記，司機叔叔望見這個標記應當怎么做？為什么？

幼A：司機叔叔望見這個標記就不能鳴喇叭。因為喇叭發(fā)出的聲音很難聽、很刺耳。

幼B：司機們看到這個標記就不能隨意亂按喇叭。因為按喇叭會發(fā)出難聽的聲音，是噪音。噪音對人體有害，會使人生病……

3、相識禁煙標記。

師：你在什么地方見過這個標記？它叫什么名字？

幼A：我在加油站見過這個標記，它是叫人不能吸煙的標記。

幼B：我在超市里望見過這個標記，它表示在超市不能吸煙。

……

師：為什么要禁止吸煙？

幼A：吸煙對人體有害，會使人咳嗽，得氣管炎。

幼B：吸煙不當心會引起火災，吸煙會使空氣變臟。

師：吸煙的危害真大，我們以后望見別人吸煙應當怎么做？

幼A：我會對他們說：請不要吸煙。

幼B：帶他去看禁止吸煙標記。

幼C：叫他不要吸煙，告知他吸煙對身體有害。

師小結(jié)：剛才，我們相識的垃圾入箱標記、禁鳴喇叭標記、吸煙標記，他們都是為了愛護環(huán)境而設計的，我們稱它們?yōu)榄h(huán)保標記。

三、整治灰兔市。

1、探討治理的方法。

師：你想怎樣幫助灰兔市，讓它們也成為衛(wèi)生城市？

幼A：我去幫它們撿垃圾。我?guī)退鼈兇驋咝l(wèi)生。

幼B：讓灰兔市向白兔市學習，貼許多標記。

幼C：我想幫灰兔市畫一些標記，送給他們。

師：用什么方法最快最好？

幼：用各種標記來幫助它們。

2、幼兒制作環(huán)保標記。（放一段輕松的音樂）

師：灰兔市的居民請小評委幫它們畫些標記，你們想畫什么就畫什么。畫好后，送上來說一說你畫的是什么標記，要放在哪里？

3、送標記。

（1）、灰兔市垃圾箱上應當貼上什么標記？居民們望見標記應當怎樣做？

（2）、呀！這么多人還在吸煙，我們應當怎么送什么標記？

（3）、這輛汽車真吵！用什么標記來提示司機呢？

讓幼兒把相應的標記貼到圖上。

（4）給灰兔市也送一塊獎牌。

師：小評委們真能干，幫了灰兔市的大忙，真像神氣的環(huán)保小衛(wèi)士。你們知道嗎？我們的校內(nèi)、我們的城市也須要小衛(wèi)士好好愛惜它！

4、延長活動。

帶領幼兒整理活動室，到校內(nèi)撿落葉。

活動反思：

“標記”作為一種圖形符號，以它簡潔、易懂的特征被現(xiàn)代人所廣泛應用。環(huán)保標記中的“禁煙”、“禁鳴喇叭”、“垃圾入箱”等標記與幼兒的生活關系親密，是社會性教化的內(nèi)容之一?；顒游以O計我分了三個大的環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是評比衛(wèi)生城市（出示白兔市和灰兔市的圖片），我讓小摯友們當小評委，孩子們的熱忱特別的高，對著兩幅圖綻開了探討，并且最終一樣評為“白兔城市”為衛(wèi)生市。其次環(huán)節(jié)是相識環(huán)保標記，引導幼兒說出白兔城市干凈的緣由（因為公共場全部許多的環(huán)保標記），我一共設計了三個標記：禁煙標記、禁鳴喇叭標記、垃圾入箱標記。第三個環(huán)節(jié)整治灰兔城市，啟發(fā)幼兒想方法治理一下灰兔城市，在這個環(huán)節(jié)孩子們的表現(xiàn)很踴躍，想出了各種方法，包括給他們送環(huán)保標記，用標記來提示人們愛護環(huán)境。最終又讓孩子們設計了環(huán)保標記，把標記送給了灰兔城市，并且?guī)椭麄儞炱鹆说厣系腵垃圾（圖片上的垃圾我設計的是活動的）。

幼兒對此愛好很高，參加性強。通過活動，不僅加強幼兒的環(huán)保意識，相識了環(huán)保標記，同時還培育了幼兒樂于助人的情感。在設計時我通過讓幼兒當“小評委”，調(diào)動的幼兒的自主性，通過為幼兒供應探討的機會，調(diào)動幼兒的參加性。但由于活動中間有畫標記的環(huán)節(jié)，有些孩子速度有點慢，所以整個活動的時間略微有點長。

中班社會標記在說話教案6

設計意圖:

在日常生活中，很多地方都離不開標記，尤其是平安標記，在生活中能對我們進行提示、警告，是幼兒常見到又不易引起留意的標記。幼兒期孩子新奇心特殊強，什么都想看一看、摸一摸，然而，由于他們?nèi)狈ι铋啔v和常識，不能很好地把握什么事能做，什么事不能做，遇到突發(fā)事情不知道該如何處理，缺少主動的自我愛護意識和技巧。因而在日常生活中常常發(fā)生意外損傷。為了愛護孩子的平安和健康，防止意外損害事故的發(fā)生，我們必需對幼兒加強平安教化的培育。為此，我設計了此次活動，以常見標記為中心，通過相識各種標記，了解各種標記的意義等活動，讓幼兒知道自己應根據(jù)平安標記的要求行動，這樣才能愛護自己，又不造成危害，增加自我愛護意識。

活動目標：

1.能夠說出“嚴禁吸煙”、“禁鳴喇叭”等標記的含義及所表達的意思。

2.能大膽的介紹自己在日常生活中所視察的各種標記。

3.培育幼兒的嘗試精神。

4.能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動打算：

1.各種標記圖片

2.自制紅綠燈標記

活動過程：

一、通過嬉戲?qū)牖顒?，引起幼兒愛好?/p>

1.老師手持紅綠燈標記帶領幼兒玩“開汽車”的嬉戲。

2.提問：剛才我們玩嬉戲的時候，老師沒有說話，為什么你們一會兒開車，一會兒停車呢?你在什么地方見過紅綠燈?它告知我們什么?

二、出示標記圖片，引導幼兒相識標記。

(1)引導幼兒看“嚴禁吸煙”的標記，知道吸煙有害健康。

師：這是什么呀?這上面有什么?你在哪里見過這個標記?它表示什么意思?

小結(jié)：這是嚴禁吸煙的標記，它告知人們在公共場合不能吸煙，因為吸煙有害健康。

(2)引導幼兒看“禁鳴喇叭”的標記.。

師：這是什么標記呢?它上面有什么?這個標記表示什么意思?你在什么地方見過這個標記?為什么要禁鳴喇叭呢?

小結(jié)：這是禁鳴喇叭標記，它告知人們禁鳴喇叭。因為高音喇叭是一種噪音,會影響人們的工作和休息,所以在街上是禁止鳴喇叭的

(3)依次出示“當心夾手”和“當心學?！钡臉擞?，引導幼兒相識。

三、引導幼兒回憶在日常生活中見過的其他標記，通過探討豐富幼兒的相關閱歷。

師：除了這幾個標記，你們在生活中還看到過哪些標記呢?

(1)出示禁止標記

師：這一組圖片有一樣的地方嗎?(都是圓形的、紅色的、都有斜杠)

小結(jié)：這一類標記在告知我們這些是不行以做的。

(2)出示警告標記

師：這一組圖片有什么一樣的地方呢?(都是三角形的、黃色底的、黑邊)

小結(jié)：這一類標記是警告車輛、行人留意平安。

四、設計標記

師：今日我們相識了這么多的標記，老師想請我們小摯友也來設計一些標記，假如讓你來設計，你想設計什么標記呢?

活動反思:

本次活動通過讓幼兒看看、說說，使幼兒了解了標記的不同含意，并學會了運用標記，知道交通平安的重要性，也知道我們必需要遵守交通平安秩序。在教學活動中，幼兒主動性比較高，對各種交通標記充溢著深厚的愛好，能依據(jù)自己的生活閱歷和自己所看到的標記，進行簡潔的描述，幼兒的語言表達實力有明顯的進步。本次活動起先以嬉戲引入主題，最終讓孩子們說說自己想設計的標記并進行設計，在這兩個環(huán)節(jié)孩子們興致昂揚，都踴躍參加其中。不足的地方是應當多引導、激勵他們，使實力較弱、生活閱歷不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動探究，讓全部幼兒都有表現(xiàn)自己的機會，促進每個幼兒身心和諧發(fā)展。

中班社會標記在說話教案7

教材分析：

生活中標記隨處可見，每個標記都有其獨特的含義。作為簡潔，形象的圖畫語言，標記無聲地提示、規(guī)范、約束著人們的千不夠，遵守公為給共場所行為規(guī)范的意識也不夠強。本次活動選擇與幼兒生活休戚相關，簡單被幼兒被幼兒理解的公共場所的有關標記，引導幼兒視察、探究、發(fā)覺、感受標記與自己生活的關系，激勵幼兒依據(jù)標記的提示做事情，形成良好的社會行為規(guī)范。

活動目標：

1.相識生活中常見公共設施的標記，理解這些標記的含義。

2.能與同伴溝通標記與生活的關系嘗試設計。

3.對生活中的標記感愛好，懂得應按規(guī)則做事情。

活動打算：

1.幼兒自己收集的標記的圖片。

2.“幼兒學習材料——生活中的發(fā)覺

活動建議：

一、引導幼兒與同作溝通自己收集的標記，說出其名稱和含義。

1.播放課件，引導幼兒找尋生活中的各種標記。創(chuàng)設“逛商場”的嬉戲情境，引發(fā)幼兒活動愛好。

(1)請幼兒觀看第1段視頻:公共設施標記，如地鐵站、醫(yī)院路牌、公廁停車場等標記。提問:公路上有哪些標記?它們告知了我們什么信息?

小結(jié):這些是公共設施的標記，具有指示、提示的作用，學會認這些標記可以給我們的生活帶來許多便利。

(2)請幼兒觀看第2段視頻:商場中禁止飲食、禁止大聲喧嘩、禁止在扶梯玩耍、請勿隨意丟垃圾等標記。

提問:商場里有哪些標記?這些標記在對我們說什么?

小結(jié):這些標記提示我們在公共場所不能做哪些事情;只有遵守這些規(guī)則，才能既便利自己又不影響大家。

2．引導幼兒探討標記的用途，懂得要按規(guī)則做事情。

提問:生活中為什么有這么多標記?它們對我們有什么用處?假如沒有這些標記會怎樣?

小結(jié):生活中我們要根據(jù)標記的提示行動，在公共場所要規(guī)范和約束自己的行為，做文明、守規(guī)則的人。

二、引導幼兒閱讀《生活中的發(fā)覺》第24頁，進一步鞏固對端莊的相識；啟發(fā)幼兒在第25頁設計幼兒園須要的標記，向同伴介紹自己設計的標記。

中班社會標記在說話教案8

活動目標：

1、引導幼兒相識日常生活中常見的平安標記。

2、喜愛視察身邊常見的公共設施標記。

3、幫助幼兒相識生活中的一些常見標記，懂得基本的平安學問，提高自我愛護實力。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、加強幼兒的平安意識。

活動打算：

各種標記卡片，幼兒用書第6—7頁。

指導要點：

活動重點：能說出幾種常見的簡潔標記。

活動難點：讓幼兒了解常見標記的用途。

活動過程：

1.出示標記，引出課題。

（1）出示廁所的標記。

提問：這是什么地方的標記？你是怎么知道的？它有什么用？

（2）出示紅綠燈的標記，提問同上

小結(jié)：這些都是我們生活中的標記，它們給我們的生活帶來了便利。

2.相識常見的標記，了解它們的含義與用途。

（1）提問：你們在什么地方還見過哪些標記呢？他們是什么樣子的？有什么用？（幼兒回答后，老師出示相應的標記，如：嚴禁火種標記，留意平安標記，當心觸電，醫(yī)院標記，出口標記，節(jié)約用水標記）

（2）探討：什么地方有標記？為什么要有標記？

小結(jié)：標記特別簡潔，讓大家一看就明白，就像會說話一樣。標記可以告知人們這是什么地方，或者提示人們應當留意的問題。

3.嬉戲：看誰找的準一一一老師分別出示標記，每出示一張讓幼兒認找，認找的條件是自己知道這個標記是什么意思。幼兒講出自己認找標記叫什么，是什么意思。

活動反思：

在生活中平安無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們新奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕铋啔v和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成損害的事務缺乏防范意識和應對實力，因而在日常生活中經(jīng)常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發(fā)展最快速、最基礎的時期，讓幼兒有一個華蜜、歡樂、健康、平安的人生是全部家長和老師們的美妙愿望。產(chǎn)生了培育幼兒自我愛護實力的社會活動：“平安標記”。

中班社會標記在說話教案9

設計意圖

我發(fā)覺許多剛升入中班的幼兒變得活潑好動起來，許多孩子的自主愿望特別劇烈，尤其在活動和嬉戲中總是根據(jù)自己的意愿行動，導致發(fā)生秩序混亂的狀況。他們初步萌發(fā)交往意識，但總是發(fā)生爭搶玩具等狀況。這提示了我建立規(guī)則意識的重要性，“沒有規(guī)則，不成方圓?！薄毒V要》中要求：“在共同生活和活動中，以多種方式引導幼兒相識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則?！睂τ趧偵胫邪嗟挠變海醪浇⒁?guī)則意識是對他們最大限度自由活動的最好愛護，是為他們剛剛萌發(fā)的交往意識供應的基本前提。

活動目標

1、體會標記的作用，結(jié)合幼兒園日常生活嘗試設計簡潔的生活標記。

2、通過制作標記引導幼兒懂得自覺規(guī)范自己的行為，具備初步的規(guī)則意識。

重點難點

重點：感受標記的作用，懂得遵守肯定的生活規(guī)則。難點：為幼兒園設計簡潔的生活標記。

活動打算

1.閱歷打算：幼兒在日常生活和教學活動中所獲得的標記閱歷和幼兒園生活閱歷。

2.物質(zhì)打算：標記PPT，幼兒生活錄像、油畫棒、圖畫紙。

活動過程

（一）談話導入，喚起幼兒對標記的原有閱歷，體會規(guī)則的意義。

依次出示人行橫道、禁止煙火、將垃圾扔入垃圾桶標記的PPT，通過提問引導幼兒說出每個標記的含義、懸掛的地點和作用，使幼兒感受生活中標記的作用，初步體驗遵守社會規(guī)則的意義。

（二）對幼兒園生活環(huán)節(jié)進行探討，嘗試設計生活標記。

1、通過錄像啟發(fā)幼兒發(fā)覺幼兒園生活中須要提示、提示的地方，嘗試設想相應的標記。

首先，向幼兒提出問題：在幼兒園里也會有許多須要提示和提示的地方，想一想用什么來提示大家遵守規(guī)則呢？引導幼兒說出用標記來提示大家。

其次，依次播放玩滑梯、走樓道、上下樓梯、飲水的幼兒生活錄像。播放時，先播放秩序混亂的錄像，提出相應問題，再播放有秩序進行活動的錄像，然后引導幼兒說出玩滑梯、走樓道、上下樓梯、飲水的規(guī)則，激勵幼兒想象怎樣來設計這些的標記。

最終，引導幼兒想一想在幼兒園生活中還有什么地方須要提示大家遵守規(guī)則的。

激勵幼兒大膽地進行溝通與共享，我會對進餐、睡覺、活動區(qū)等環(huán)節(jié)提出問題，請幼兒探討后回答。通過引導幼兒探討如何正確地進行幼兒園各項活動，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生初步的規(guī)則意識。

2、組織幼兒設計標記，老師巡回指導。

要求幼兒每人畫一個標記，滑梯、樓梯、飲水等地方的都可以，只要畫的標記起到了提示大家遵守規(guī)則的作用就可以了。把標記的畫的簡潔一點，大一點，這樣才能讓別人一下就能望見并且明白標記的含義從而起到提示別人的作用。

（三）共享與溝通。

請幼兒介紹自己設計的平安標記的內(nèi)容和作用，并用簡練的語言講給大家聽。

1、幼兒自己干脆表述，說說我設計的標記表示什么意思可以貼在什么地方，然后讓大家來評判我設計的標記對不對。

2、讓大家來看，猜猜這個標記是什么意思，可以貼在哪里。

活動總結(jié)

社會活動的根本在于貼近幼兒生活，為了使平淡的標記學習更加具好玩味性和生活化，我在活動中支配了繪畫標記的環(huán)節(jié)，引導幼兒將自己在幼兒園的生活閱歷運用在標記的學習與制造中，幼兒通過回憶和提取幼兒園生活

中須要留意的地方的生活閱歷，利用繪畫的方式表達出來，從而使生活標記的學習更加貼近幼兒生活，學習愛好更加深厚，學習閱歷更加深刻。

中班社會標記在說話教案10

設計思想：

標記是生活中對人們行動的一種指示、是簡潔形象的圖畫語言，尤其是平安標記在生活中能對我們進行提示、警告。它們是幼兒經(jīng)常見到但又不易引起留意的平安標記。通過活動的開展組織幼兒視察、探究，知道自己應當根據(jù)平安標記的要求行動，這樣才能既愛護自己又不造成危害，培育幼兒的自我愛護意識。

活動目標：

1、激勵幼兒探究學習，使幼兒認清平安標記，教化幼兒不要玩火、電等危急物品，遵守交通規(guī)則。

2、引導幼兒發(fā)覺嘗試，讓幼兒知道應當根據(jù)平安標記的要求行動，才能既便利自己又不影響集體，培育自我愛護意識和實力。

3、通過幼兒自己動手制作平安標記，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)建力及動手制作的實力。

活動打算：

1、交通平安、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內(nèi)容的小故事，并配有關的平安標記。

2、事先讓幼兒收集有關的平安標記。

3、每幼兒一套平安標記七種：留意平安、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。

4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。

活動過程：

一、找尋平安標記：

1、激發(fā)幼兒的學習愛好：老師引導幼兒觀看平安標記掛圖，就其中的交通平安小故事激勵幼兒探究依據(jù)什么標記過公路？

2、提出問題，請幼兒思索：

⑴為什么要有這些平安標記，這些平安標記有什么用？

⑵除了公路上的平安標記，你還見過什么平安標記，在什么地方見過的，它們表示什么意思？

⑶請幼兒接著觀看平安標記掛圖，找尋有關的平安標記。

二、探討平安標記：

1、幼兒嘗試從掛圖上找出平安標記，并介紹這些標記是什么意思？

2、探討平安標記的用途：我們生活中為什么有這么多平安標記？它們對我們有什么用途？小摯友想一想，假如沒有這些平安標記行不行？為什么？

3、議一議沒有平安標記的危害：

（1）想一想、說一說，假如沒有這些平安標記的危害。

（2）總結(jié)：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，肯定要按平安標記上的要求行動，才能既便利自己又不影響集體。假如不這樣，會出現(xiàn)許多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。

4、嬉戲：看誰找的準——老師說出一種平安標記名稱，請幼兒快速找出相應的平安標記卡片。

三、設計平安標記：

1、想一想，我們班、幼兒園什么地方須要懸掛平安標記。請小摯友嘗試動手設計和制作，讓平安標記告知我們在什么地方做什么事情，應當怎樣做。

2、請小摯友介紹自己設計、制作的平安標記的內(nèi)容和作用，并用簡練的語言講給大家聽。

活動延長：

幼兒找須要平安標記的地方懸掛上自己制作的平安標記，并接著探究相關的平安標記，嘗試理解平安標記的含義。

活動反思：

活動中，幼兒作為學習的主子，激發(fā)了對平安標記的愛好，引導幼兒自己去視察和發(fā)覺、找尋各種各樣的平安標記，如：嚴禁煙火以及各種交通平安標記等。這些平安標記都是小摯友們自己找到的，因此，他們參與活動的主動性也特殊高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探究活動，學會了學習，也學會了適應社會、適應集體，明白了做人的道理。（博興一小校內(nèi)園張鵬飛）

中班社會標記在說話教案11

活動目標：

1、引導幼兒發(fā)覺嘗試相識生活中常見的各種標記，知道應當根據(jù)標記的要求行動，遵守規(guī)則。

2、培育幼兒有初步的規(guī)則意識、平安意識和自我愛護意識。

3、考驗小摯友們的反應實力，熬煉他們的個人實力。

4、培育幼兒完整、連貫地表達實力和對事物的推斷實力。

5、加強幼兒的平安意識。

活動打算：

1、禁止吸煙、禁止鳴喇叭、禁止明火作業(yè)、留意兒童等內(nèi)容的相關圖片。

2、《各種各樣的標記》PPT。

3、幼兒人手一個標記：禁止吸煙、禁止鳴喇叭、禁止明火作業(yè)、留意兒童等標記圖片。

活動過程：

一、嬉戲《開汽車》組織去春游，激發(fā)幼兒的探究愛好。

二、找尋各種標記。

(一)禁止吸煙。

1、引導幼兒觀看標記圖片，留意理解它的意義。

2、提出問題，請幼兒思索：

(1)為什么汽車上要有這個標記，它有什么用處?

(2)除了在汽車上看到過，你還在什么地方望見過它?

3、老師小結(jié)：禁止吸煙的標記我們在公交車上、學校里、圖書館、醫(yī)院這些公共場所看到過，它告知我們不能在這些地方吸煙，會影響我們的身體健康的，還會污染空氣。

(二)禁止鳴喇叭。

老師小結(jié)：禁止鳴喇叭的標記我們在學校、小區(qū)、醫(yī)院等四周圍公路上看到過，它告知我們在這些公共場所不能大聲鳴喇叭，否則會影響我們正常的學習、生活和工作。在市區(qū)內(nèi)機動車禁止鳴喇叭以削減噪音，給大家一個寧靜、舒適的環(huán)境。

(三)禁止明火作業(yè)。

老師小結(jié)：禁止明火作業(yè)的標記我們在加油站、紡織廠的車間等地方看到過，它告知我們不能在這些公共場所點火進行作業(yè)，否則會引發(fā)火災、爆炸等事故，造成的后果將不可思議。

(四)留意兒童。

老師小結(jié)：留意兒童的標記我們在小學、幼兒園、少年宮、兒童游樂場看到過，它提示我們這些地方是小摯友們常常出入的公共場所，我們開車時要減速慢行，當心開車，留意平安。

三、老師小結(jié)。

在春游的路上，我們看到了這四個標記。重點引導幼兒描述各種標記的明顯特征，在哪里看到過。

四、遷移生活閱歷。

引導幼兒接著找尋其它的標記：禁止游泳、禁止隨地吐痰、當心夾手、當心車輛。

五、探討沒有標記的危害性。

1、探討標記的用途