八年級生物教案范文錦集10篇八年級生物教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：通過探究活動，學(xué)會制作酸奶的方法并能解釋緣由；嘗試利用發(fā)酵技術(shù)制作食品。

2、力量目標(biāo)：描述酒精發(fā)酵過程，明確發(fā)酵原理；通過試驗提高學(xué)生的動手力量

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生對生物的深厚興趣；通過對祖國傳統(tǒng)工藝的介紹激發(fā)學(xué)生愛國情感

二、教學(xué)重難點

1、學(xué)會制作酸奶的方法并能解釋緣由。

2、熟悉發(fā)酵現(xiàn)象是由微生物引起的，說動身酵技術(shù)的應(yīng)用。

3、舉例說動身酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

4、發(fā)酵過程的掌握

三、教學(xué)預(yù)備

1、教師預(yù)備相關(guān)圖片、動畫、視頻資料

2、學(xué)生做預(yù)習(xí)

3、相關(guān)試驗材料的預(yù)備

四、教學(xué)過程

1、教師描述：我們在平常吃早飯時會吃腐乳，學(xué)校樓下還常常會有人叫賣桂花酒釀（板書）（酒、醋、醬油、饅頭等）

教師：剛剛我在黑板上寫下的這些食品都有一個共同點，大家知道是什么嗎？

問：我們常常會聽別人說到發(fā)酵，畢竟什么是發(fā)酵呢？

（發(fā)酵：某些微生物厭氧呼吸的一種方式）

教師描述：果酒暴露在空氣中為什么會變酸，水果放久了為什么會有酒味，發(fā)酵的本質(zhì)究竟是什么？

答：發(fā)酵指的是某些微生物在缺乏氧氣的狀況進展的一種特別的呼吸。通過這種呼吸不同的微生物會產(chǎn)生不同的產(chǎn)物。

教師描述：比方在果酒中含有乳酸菌，在缺乏氧氣的狀況下，乳酸菌會發(fā)酵產(chǎn)生乳酸，使酒變酸。而水果中的酵母菌發(fā)酵會產(chǎn)生酒精，所以水果放久了會有酒味。以上這兩種狀況是我們所不盼望發(fā)生的，大家可以想一下乳酸菌和酵母菌的這兩種發(fā)酵產(chǎn)物我們可以如何加以利用呢？

2、學(xué)生依據(jù)教師提出的問題進展相互之間的溝通。

3、教師提問果酒的制作過程以及原理。

4、學(xué)生自己看課本后回答下列問題。

5、教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)做出點評和補充。

6、教師演示果酒的制作過程，在時間和條件允許的狀況下，也可以請學(xué)生上臺嘗試。

7、教師提問不同風(fēng)味的腐乳的制作過程并向?qū)W生展現(xiàn)他們的不同，引起學(xué)生的興趣。

8、學(xué)生依據(jù)課本回答下列問題。

9、教師補充一些課本上沒有的學(xué)問。

10、教師向?qū)W生發(fā)酵的根本原理以及發(fā)酵過程中所涉及到的一些菌種和其它物品。

11、布置課外作業(yè)。學(xué)生調(diào)查最感興趣的與發(fā)酵技術(shù)相關(guān)的一種職業(yè)，如面包師、制藥廠技術(shù)員、食品廠技術(shù)員、釀酒廠技術(shù)人員等，了解該職業(yè)主要的工作內(nèi)容和職業(yè)特點。

八年級生物教案篇2

一、與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系

本教科書緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“全體學(xué)生通過努力都應(yīng)到達的根本要求”，既面對全體學(xué)生，著力于根本的公民素養(yǎng)的培育，又從各方面考慮每個學(xué)生的共性進展，力圖使全部的學(xué)生在原有的根底上都能得到進展。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，本教科書大力強化探究式學(xué)習(xí)，安排了較多的各類學(xué)習(xí)活動，無不廣泛聯(lián)系技術(shù)與社會。

本教科書還注意學(xué)問的現(xiàn)代化，包括傳統(tǒng)學(xué)問的現(xiàn)代拓展。例如，“細胞工程和克隆技術(shù)”，“基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)”，“生物富集及其影響”、“生物多樣性價值”等，使這本教科書的面貌煥然一新，布滿了21世紀的時代氣息。

本教科書還從學(xué)生生活實際動身，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，降低了難度，這不僅表達了義務(wù)教育的教學(xué)目標(biāo)，也展現(xiàn)了生命世界的無窮魅力。

二、教材分析

本冊教材包括“生物的繁衍和進展”、“生物與環(huán)境”兩個單元。

在第六單元里共分第一章生物的生殖，其次章生物的遺傳和變異，第三章生物的起源與進化和第四章現(xiàn)代生物技術(shù)。重點內(nèi)容是生物的遺傳和變異以及生物的生殖。

第一章生物的生殖是八年級下的開篇章節(jié)，也是本單元的開篇章節(jié)。植物、動物和人通過生殖和遺傳維持種族的連續(xù)。在生物生殖與遺傳的根底上，生物能夠得以進展。生物生殖的學(xué)問是學(xué)習(xí)遺傳、變異與進化的根底，本章學(xué)問在單元中占有特別重要的地位，所以將本章安排在了本單元

的開篇章節(jié)。本章是依據(jù)《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”這一主題下的“人的生殖和發(fā)育”“動物的生殖和發(fā)育”“植物的生殖”的要求編寫的。本章包括“被子植物的生殖”“動物的生殖和發(fā)育”“人的生殖和胚胎發(fā)育”三節(jié)內(nèi)容。這三節(jié)內(nèi)容是根據(jù)植物－動物－人的挨次編排的。植物生殖的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系比擬親密，學(xué)生有豐富的這方面生活閱歷，所以將植物的生殖安排在第一節(jié)。植物的類群比擬多，書中沒有面面俱到的介紹各種類群植物的生殖方式，而是以學(xué)生最為熟識的被子植物來學(xué)習(xí)植物生殖的學(xué)問。動物的生殖和發(fā)育內(nèi)容側(cè)重介紹無脊椎動物中的昆蟲、脊椎動物中的兩棲類和鳥類的生殖和發(fā)育內(nèi)容，由于這幾類動物學(xué)生們比擬熟識，貼近學(xué)生的生活。人的生殖和發(fā)育的根本學(xué)問對于學(xué)生熟悉自我、安康的生活具有重要作用，人類的生殖是最簡單的，所以教科書將局部內(nèi)容安排在了最終一節(jié)來進展學(xué)習(xí)。

其次章生物的遺傳和變異是第六單元“生物的繁衍和進展”的其次章。在生命的連續(xù)過程中，遺傳和變異是普遍存在的。在第一章學(xué)生學(xué)習(xí)了“生物的生殖和發(fā)育”之后，安排生物的遺傳和變異內(nèi)容，是對生物圈中生命連續(xù)和進展的連續(xù)深入，符合學(xué)生的認知規(guī)律。遺傳和變異是生物的根本特征之一，有關(guān)遺傳和變異的學(xué)問對于人們的生產(chǎn)和生活有著重要意義。學(xué)生在日程生活中，常會遇到有關(guān)遺傳和變異的令其困惑不解的問題。因此，知道一些遺傳和變異的學(xué)問對學(xué)生是非常必要的。同時，通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對生物的遺傳和變異現(xiàn)象、遺傳的物質(zhì)根底、性別打算、遺傳育種的實踐上的應(yīng)用以及遺傳病等有一個初步的熟悉，也為后面的內(nèi)容，特殊是生物的進化學(xué)問的學(xué)習(xí)奠定根底。因此，本章在整個初中生物教科書中占有重要位置。

第三章生物的起源與進化依據(jù)《生物課標(biāo)》中“生物的多樣性”這一主題下的“生命的起源和生物的進化”的要求編寫。有關(guān)地球上生命起源的問題，常見于各種媒體，始終是令人著迷和富于挑戰(zhàn)的課題，也是科學(xué)家關(guān)注和爭辯的焦點之一，更是處于青春期的學(xué)生樂于辯論的話題。本章的編寫從生命的起源開頭，以敬重客觀事實、敢于質(zhì)疑的態(tài)度為學(xué)生搭建一個思維平臺，讓學(xué)生有一個生命起源的根本觀點；再呈現(xiàn)生物進化的證據(jù)，描述生物進化的歷程，分析生物進化的緣由；引導(dǎo)學(xué)生形成生物進化的觀點。再用生物進化的觀點來分析和理解人類的起源和進展。全章引導(dǎo)學(xué)生形成唯物主義的世界觀，使之熟悉到在科學(xué)進展的歷史中，存在著唯物和唯心觀點的斗爭。

第四章現(xiàn)代生物技術(shù)，涉及的學(xué)問面特別廣，素材特別多，有中國的，有外國的，而且已經(jīng)有很多基因工程產(chǎn)品實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化。通過現(xiàn)代生物技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠知道，現(xiàn)代生物技術(shù)的進展已經(jīng)對人類產(chǎn)生了重要的影響，并將深刻地影響人類進展的進程。

本章教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣動身，結(jié)合身邊的轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用、克隆技術(shù)的應(yīng)用，組織學(xué)生通過查閱資料、爭論等活動，舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)，克隆技術(shù)的應(yīng)用，理解生物技術(shù)是當(dāng)今國際上重要的高技術(shù)領(lǐng)域，生物技術(shù)將為解決人類所面臨的環(huán)境、資源、人口、能源、糧食等危機和壓力供應(yīng)最有盼望的解決途徑。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)對人類生活的影響，生物技術(shù)的進展在給人們帶來巨大利益的同時，也給人們帶來了一些潛在的威逼和社會倫理問題。

第七單元包括一章生物與環(huán)境的關(guān)系，其次章生態(tài)系統(tǒng)和第三章人類與自然界的協(xié)調(diào)進展。

第一章生物與環(huán)境的關(guān)系作為本單元的開頭篇，主要介紹生物與環(huán)境之間的關(guān)系。從教科書的體系來看，本章內(nèi)容為下一章學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)問打下了根底，是生態(tài)系統(tǒng)學(xué)問的鋪墊。現(xiàn)在，生物與環(huán)境之間的關(guān)系已經(jīng)成為一個涉及人類和全部生物存在

和進展的重大問題，因此學(xué)習(xí)一些生態(tài)學(xué)學(xué)問是非常必要的。

其次章生態(tài)系統(tǒng)與上一章有親密的聯(lián)系。上一章學(xué)習(xí)的環(huán)境因素，其中非生物因素的概念與本章概念是全都的。生物因素在本章中分解為生產(chǎn)者、消費者和分解者。人們對于生物與環(huán)境關(guān)系的討論，可以根據(jù)生物的個體、種群、群落以及生態(tài)系統(tǒng)這四個層次進展，其中對對生態(tài)系統(tǒng)的討論是非常重要的。討論生態(tài)系統(tǒng)的目的，就是要愛護好人類和其他生物賴以生存的環(huán)境。所以“生態(tài)系統(tǒng)”這一章是本單元的重點。

第三章人類與自然界的協(xié)調(diào)進展。人類不能離開自然界，不能違反自然界的客觀規(guī)律，人類與自然界是相互依存的，人類必需從實際動身，遵循和利用自然規(guī)律，做到科學(xué)進展和可持續(xù)進展。因此，本章設(shè)置了“掌握人口的過度增長”“合理利用自然資源”“愛護生物多樣性”和“愛護生態(tài)環(huán)境”四節(jié)內(nèi)容。

八年級生物教案篇3

教材分析：

生物進化的歷程極其漫長而簡單。因此，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，要求教師要把握好教學(xué)目標(biāo)，不要增加學(xué)問的難度。

學(xué)情分析：

學(xué)生對生物進化的歷程比擬感興趣，但對生物進化的挨次和推斷依據(jù)卻不甚清晰。所以，教師應(yīng)留意多從生活實際動身，通過資料分析、爭論，加強學(xué)生的感性熟悉，使學(xué)生進一步理解、把握。

教學(xué)目標(biāo)：1、舉例說出討論生物進化的方法。2、概述生物進化的主要歷程。

教學(xué)策略：

創(chuàng)設(shè)情景---分析爭論---解決疑難----得出結(jié)論

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

1、學(xué)習(xí)討論生物進化的方法生物學(xué)討論中常用比擬的方法，通過比擬，可以推想生物之間的親緣關(guān)系。在討論生物進化過程中，化石（fossil）是特別重要的證據(jù)。地球上現(xiàn)存的生物都是進化的結(jié)果，對他們親緣關(guān)系的討論，可幫我們追溯生物進化的過程?？茖W(xué)家通過對不同年月化石的縱向比擬，以及對現(xiàn)存生物種類的橫向比擬等方法，可推想誕生物進化的大致歷程。

2、生物進化的大致歷程生物進化的.歷程大致是：由簡潔到簡單、由低級到高級、由水生到陸生。激情、質(zhì)疑激發(fā)興趣表述溝通看書思索表述溝通得出結(jié)論看書分析爭論表述溝通得出結(jié)論練習(xí)穩(wěn)固進一步明確穩(wěn)固新知創(chuàng)設(shè)情景：生物圈中形形色色的生物畢竟是怎樣有地球上的原始生命進化來的？導(dǎo)入新課。組織學(xué)生看書進展資料分析點撥指導(dǎo)組織學(xué)生看書（生物進化樹）組織學(xué)生技能訓(xùn)練學(xué)問回憶感悟與收獲達標(biāo)檢測：眺望角進一步探究布置作業(yè)課后記：生物化石作為進化證據(jù)，生物進化的總趨勢這兩個問題學(xué)生很簡單理解，關(guān)于進化歷程有了前面學(xué)習(xí)的根底，也能很好理解，只是要按挨次記起來，有些學(xué)生有難度。另外課本中進化樹與原來靜的進化過程不相符，例如軟體動物在環(huán)節(jié)動物之前，爬行動物在鳥類和哺乳動物之后，這是什么緣由，需要查資料解決。

八年級生物教案篇4

課前檢測：

1、由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式屬于。不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，而由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式屬于。

2、在生產(chǎn)實踐中，人們常常利用、等無性生殖的方式來栽培農(nóng)作物和園林植物。

3、昆蟲的特點：身體可以分為、、三局部；頭部有一對，一對和一個；胸部有三對，一般有2對。體外還有防止水分散失的。

教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。

2.通過觀看和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。

3.舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會進展中的作用。

重點難點：完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。

教學(xué)設(shè)計：

一、家蠶的生殖和發(fā)育

1、生殖：有性生殖

2、發(fā)育：受精卵→幼蟲→蛹→成蟲（P9頁圖）

唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的悄悄吐絲行為贊揚了一大批甘于奉獻的人。不過，應(yīng)對此詩句稍作改動，由于蠶雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說法是錯誤的，應(yīng)當(dāng)改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

3、特點：變態(tài)發(fā)育

變態(tài)發(fā)育：由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲和成蟲的形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程叫做變態(tài)發(fā)育。

二、其它昆蟲的發(fā)育

1、昆蟲的發(fā)育都是變態(tài)發(fā)育

2、變態(tài)發(fā)育的種類：完全變態(tài)和不完全變態(tài)

①完全變態(tài)：同家蠶一樣，蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲在發(fā)育過程中也經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。

②不完全變態(tài)：蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)受卵、若蟲、成蟲三個時期，像這樣的發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)。不完全變態(tài)發(fā)運的昆蟲還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等

蝗蟲的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲，形態(tài)和生活習(xí)性都特別相像，只是身體較小，生殖器官也沒有發(fā)育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也消失蛻皮現(xiàn)象，共蛻皮5次。

3、蛻皮：昆蟲的發(fā)育過程之所以有蛻皮現(xiàn)象，緣由是舊的外骨骼限制身體的生長。

完全變態(tài)的昆蟲蛻皮發(fā)生在幼蟲期。家蠶的幼蟲要蛻5次皮才能化蛹。

不完全變態(tài)的昆蟲蛻皮發(fā)生在若蟲期?；认x的若蟲跳蝻要經(jīng)過5次蛻皮。

4、比擬家蠶與蝗蟲的生殖和發(fā)育的異同點：

比擬

一樣點

不同點

家蠶

有性生殖，

發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，為完全變態(tài)發(fā)育

變態(tài)發(fā)育

蝗蟲

有性生殖，

發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期，為不完全變態(tài)發(fā)育

變態(tài)發(fā)育

板書設(shè)計：

其次節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育

一、有性生殖

二、變態(tài)發(fā)育：完全變態(tài)：卵、幼蟲、蛹、成蟲例：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅

不完全變態(tài)：卵、若蟲、成蟲例：蟋蟀、螳螂等

課后穩(wěn)固：

1．蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育過程是（）

A卵→若蟲→蛹→成蟲B卵→蛹→若蟲→成蟲C卵→若蟲→成蟲D卵→蛹→成蟲

2．跳蝻是蝗蟲的幼蟲，它與成蟲的本質(zhì)區(qū)分是（）

A形態(tài)構(gòu)造不同B生活習(xí)性不同C身體較大D生殖器官沒有發(fā)育成熟

3．對蝴蝶的發(fā)育挨次排列正確的選項是（）

A．受精卵、毛毛蟲、蝴蝶、蛹B．受精卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶

C．蝴蝶、毛毛蟲、受精卵、蛹D．蛹、毛毛蟲、受精卵、蝴蝶

4.自然界中有些昆蟲在發(fā)育過程中要屢次蛻皮，如蝗蟲要經(jīng)過5次蛻皮才能發(fā)育成成蟲。那么他們蛻皮的緣由是（）

A.進展氣體交換B.外骨骼不能隨生體的生長而生長

C.減輕體重，利于運動D.蛻掉原來的外骨骼，使運動敏捷

5．蠶繭代表家蠶的（）

A卵期B幼蟲期C蛹期D成蟲期

6、明辨是非

①．全部昆蟲的幼蟲都要經(jīng)過五次蛻皮。（）

②．蟬的若蟲所蛻下的皮稱為蟬蛻。（）

③．昆蟲的發(fā)育過程之所以有蛻皮現(xiàn)象，緣由是舊的外骨骼限制身體的生長。（）

④．蝗蟲的成蟲不再有蛻皮現(xiàn)象。（）

⑤．蠶的幼蟲吐絲作繭是為了人的需要。（）

7、比擬家蠶與蝗蟲的生殖和發(fā)育的異同點

比擬

一樣點

不同點

家蠶

生殖方式都是

發(fā)育都是發(fā)育

完全變態(tài)

蝗蟲

八年級生物教案篇5

教學(xué)課題：第2節(jié)動物的行為

教學(xué)目的：

1.學(xué)問目標(biāo)

描述各種動物行為;說出動物行為的類型;能正確區(qū)分各種動物行為，熟悉討論動物行為的意義。

2.力量目標(biāo)

通過觀看和試驗等探究活動，培育學(xué)生的觀看力量以及對問題的探究力量。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

了解動物的行為，樹立正確利用和愛護動物的態(tài)度和價值觀。

重點難點：

重點：動物行為對于動物的生物學(xué)意義，動物的先天性行為和后天性行為的概念和實例。

難點：后天性行為的概念，動物行為的特點。

教學(xué)方法：講授法爭論法

教具預(yù)備：課件

教學(xué)課時：課時1

教學(xué)過程：

(一)熟悉動物的行為

自然界中的動物，假如你留意觀看的話，會發(fā)覺很多好玩的現(xiàn)象。比方：孔雀在生殖季節(jié)“開屏”;麻雀、家燕等鳥類在生殖季節(jié)會筑巢;大雁南飛時排成整齊的“人”字形或“一”字形;下雨前螞蟻會搬家等。像這些動物所進展的，我們從外部可以觀看到的活動，稱為動物的行為。你還能說出其他的動物行為方式嗎?(可以從書本上找)

學(xué)生經(jīng)過閱讀書本和思索后，列舉大量的動物行為類型。如：蜜蜂、螞蟻的社群組織和通訊行為;鳥類的孵卵、育雛、定時遷徙、索食行為，某些動物的攻擊行為和防備行為等。

問：動物的這些行為是天生就有的呢，還是后天通過學(xué)習(xí)得到的?對這個問題學(xué)生一般都難以答復(fù)，教師可通過適當(dāng)?shù)睦?如哺乳動物一生下來便會吮奶等)加以分析，并說明：動物的這些行為是天生就有的，是動物的本能。有些動物的行為如馬戲團里的“小熊騎車”等簡單行為是通過后天學(xué)習(xí)得到的，其訓(xùn)練的根底是條件反射。我們將在以后學(xué)習(xí)。

再問：動物的這些行為有何意義?

教師可以鳥類的季節(jié)性遷徙為例要求學(xué)生爭論，爭論完畢由學(xué)生答復(fù)，再由教師進展補充。使學(xué)生明白動物的行為是對環(huán)境變化的一種適應(yīng)，是在長期的進化過程中形成的、有利于自身生存的行為方式。并要求學(xué)生思索其他動物的行為是如何適應(yīng)于環(huán)境的(可在學(xué)生爭論的根底上由學(xué)生發(fā)言)

在了解了動物行為的類型和意義后，下面我們將以蜜蜂為例來具體學(xué)習(xí)蜜蜂的社群組織和通訊行為。

(二)蜜蜂的社群組織

同學(xué)們都知道，蜜蜂是對人類有益的昆蟲，它們過著社會性生活，分工合作。為人類供應(yīng)了如蜂蜜、蜂蠟、蜂王漿等原料。在一個蜂群中，一般有一個蜂王，少數(shù)雄蜂和成千上萬個工蜂，它們構(gòu)成了蜜蜂的社群。下面請同學(xué)們閱讀課本68頁“蜜蜂的社群組織”，完成下表。

完成表格后，教師進展小結(jié)。并使學(xué)生明白社群生活行為的意義：只有三種蜂分工合作，才能共同維持群體生活，生殖后代。

(三)蜜蜂的通訊行為

在蜜蜂的社群組織中，大量的工蜂有一項重要的工作，就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前，總有少數(shù)的偵察蜂先去查找蜜源，然后回來“告知”其他工蜂一起去采蜜。哪么偵察蜂是如何把蜜源的方位和距離告知其他工蜂的呢?請大家閱讀課本69頁“蜜蜂的通訊行為”后，答復(fù)以下問題：

1.假如蜜源離蜂巢較近，偵察蜂表現(xiàn)為何種行為?

2.假如蜜源離蜂巢較遠，偵察蜂如何告知遠近及方向?

在學(xué)生閱讀課文后答復(fù)。一般兩種舞蹈學(xué)生都能答復(fù)得出，但對于如何用舞蹈來告知方位，學(xué)生一般不大搞得清晰。教師再結(jié)合掛圖或投影講解給學(xué)生聽即可。

最終利用板書小結(jié)。

板書設(shè)計：

動物的行為

一、動物的行為：動物所進展的，我們從外部可以觀看到的活動。

二、蜜蜂的社群組織

三、蜜蜂的通訊行為

1.圓形舞：表示蜜源離蜂巢近。

2.“8”字擺尾舞：表示蜜源離蜂巢較遠。

作業(yè)布置：

復(fù)習(xí)本章，完成試驗冊上的相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)后記：

雖然學(xué)生對動物的行為是有肯定的了解的，但學(xué)生本身并不清晰動物行為的詳細表現(xiàn)形式。因此，教師在上課伊始，應(yīng)先向?qū)W生列舉一些常見的動物行為，使學(xué)生了解動物行為的詳細形式，起到“拋磚引玉”的作用。在此根底上，讓學(xué)生列舉一些動物行為，教師再總結(jié)出動物行為的概念。

八年級生物教案篇6

●教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)

1．熟悉生物性狀的變異是普遍存在的。

2．舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異。并能說出引起兩種變異的緣由。

3．舉例說誕生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的掌握又受環(huán)境因素的影響。

●力量目標(biāo)

1．初步體驗調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的力量。

2．能夠運用所學(xué)學(xué)問解釋調(diào)查結(jié)果的力量。情感目標(biāo)通過收集生物變異的事例，增加學(xué)生對生物世界探究的奇怪心及愛護意識。培育學(xué)生們嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和喜愛科學(xué)的興趣。

●教學(xué)重點

1．舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的緣由。

2．舉例說誕生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的掌握又受環(huán)境因素的影響。

●教學(xué)難點

1．能夠說出引起兩種變異（遺傳變異與不遺傳變異）的緣由。

2．舉例說誕生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的掌握又受環(huán)境因素的影響。

●教學(xué)方法

觀看法、測量比擬法、統(tǒng)計法、分析法、爭論法等。

●教具預(yù)備

教師預(yù)備：大小兩個品種的大量花生；有關(guān)生物變異的多媒體或投影片。

學(xué)生預(yù)備：收集生物的變異的資料或圖片。

●課時安排

1課時

●教學(xué)過程

［復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課］上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“生男與生女”的問題，首先我們先來回憶一下上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容。（注：翻開投影片，讓同學(xué)們思索并答復(fù)）投影片：

八年級生物教案篇7

一：教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)

（1）說明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)構(gòu)造特征

（2）概述鳥類與人類的關(guān)系

2、力量目標(biāo)

（1）在對鳥類圖片、視頻資料分析過程中提高學(xué)生收集信息和處理信息的力量

（2）通過對家鴿適應(yīng)空中飛行特征的探究，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的力量

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）讓學(xué)生積極的參加爭論、溝通，培育相互合作的精神

（2）通過對丹頂鶴的故事的了解，培育學(xué)生養(yǎng)成愛惜鳥類的好習(xí)慣

二：教學(xué)重點

（1）探究家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)構(gòu)造特征

（2）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛護鳥類的好習(xí)慣

三：教學(xué)難點：

說明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)構(gòu)造特征

四：教學(xué)方法

提問法、講解法、歸納總結(jié)法、觀看法、小組爭論等與多媒體相結(jié)合教學(xué)五：教學(xué)設(shè)計思路

本節(jié)主要內(nèi)容是探究家鴿適應(yīng)空中飛行的構(gòu)造特征，特殊是對呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)特征的探究，內(nèi)容比擬抽象，通過對不同圖片、視頻的觀看，思索相關(guān)問題，以小組加分制為原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，充分讓學(xué)生自己活動起來，發(fā)揮其主體地位，然后教師進展點評講解及鼓舞，在教學(xué)過程結(jié)合多媒體，使比擬抽象的內(nèi)容形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。

通過播放歌曲《丹頂鶴的故事》，讓學(xué)生了解：一個大學(xué)生為了愛護一只受傷的丹頂鶴而滑入河里溺水而亡的凄慘故事，對學(xué)生進展情感教育，教育珍惜并愛護鳥類六：教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：用多媒體播放幾個圖片，野鴨、企鵝、孔雀、鴕鳥，并問學(xué)生：你熟悉它嗎？它是鳥嗎？（許多學(xué)生會說野鴨和企鵝不是鳥類，并劇烈爭論）那么接下來，我們就一起來探討這個問題，一起來學(xué)習(xí)鳥類（多媒體展現(xiàn)本節(jié)標(biāo)題《鳥類》）

詳細教學(xué)過程

（一）千姿百態(tài)的鳥類

師：當(dāng)我們閑逛在校園里或走在公路上，有時抬起頭來可以看到空中飛行的鳥類，對于鳥類我們并不生疏，那么同學(xué)們最熟識的鳥是什么鳥呢？

生：同學(xué)站起來說一說他們熟悉的鳥。

師：同學(xué)們說的都很好啊，說了許多種鳥類，說明大家的見聞還是比擬廣泛的，那么世界上大約有多少種鳥類呢？我國有多少鳥類呢？

生：世界上的已知的鳥類約有8730種，我國有鳥類1200多種。

師：從這兩組數(shù)據(jù)可以看出，我國也是一個鳥類資源豐富的國家，那么鳥類怎么分類呢？同學(xué)們看書本上92頁內(nèi)容。

生：學(xué)生站起來答復(fù)相關(guān)內(nèi)容（教師進展點評加分）

師：所以我們剛剛看的幾張圖片都是鳥類，現(xiàn)在問大家，是不是全部鳥類都能飛行呢？能飛行的肯定是鳥嗎？

生：回答下列問題。

過渡：那么鴿子是鳥類嗎？自古以來，人類與鴿子就是很好的朋友，特殊是在戰(zhàn)斗年月，那時的通信技術(shù)比擬落后，不像現(xiàn)在可以用手機，電腦視頻或發(fā)郵件等彼此聯(lián)系，過去只能人工送信或飛鴿傳書，鴿子可以在天空中飛行，下面我們以家鴿為例，一起來探究鳥類適應(yīng)空中飛行的特征。

（二）探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征（多媒體展現(xiàn)標(biāo)題）

說明：本局部內(nèi)容主要是讓學(xué)生自己來探究學(xué)習(xí)，教師把相關(guān)問題提出來，通過多媒體放映圖片、視頻等，學(xué)生結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容，思索并答復(fù)相關(guān)問題。

1、觀看家鴿的外部形態(tài)（多媒體放映家鴿圖片）

師：家鴿有什么樣的形態(tài)特征，這種形態(tài)特征與飛行有關(guān)嗎？

生：思索并答復(fù)（教師點評加分）。

師：家鴿的羽毛有幾種？分別位于哪里？有什么作用？（多媒體展現(xiàn)兩種羽毛）生：思索并答復(fù)（教師點評加分）。

過渡：我們前面學(xué)習(xí)過水中的動物，魚，魚的身體也是呈流線型，但魚為什么不能飛呢？

2、家鴿的飛行器官（多媒體放映鴿子飛行的圖片）

師：家鴿兩翼綻開后的長度大約是兩肩之間長度的10倍，所以家鴿的翅膀相對來說還是比擬大的，當(dāng)家鴿飛行時，它兩翼的羽毛會撐開并增大其平坦的外表，這與飛行有關(guān)系嗎？生：思索并答復(fù)（教師點評加分）。

3、觀看家鴿的肌肉（多媒體放映家鴿的肌肉）。

師：通過觀看，同學(xué)們想一下，家鴿哪個地方的肉最興旺？

生：思索并答復(fù)（教師點評加分）

師：家鴿興旺的肌肉與翼的飛行有關(guān)系嗎？

生：思索并答復(fù)（教師點評加分）。

4、觀看家鴿的骨骼（多媒體放映家鴿的骨骼）

師：家鴿的骨骼有什么特點？哪一塊骨最興旺？

生：思索并答復(fù)（教師點評加分）。

師：家鴿的骨骼比擬輕與它的飛行有關(guān)系嗎？

生：思索并答復(fù)（教師點評加分）。

過渡：我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了人類的消化系統(tǒng)及呼吸系統(tǒng)，現(xiàn)在也有所了解，那么家鴿的呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)有什么特點呢？

5、觀看家鴿的呼吸系統(tǒng)（多媒體放映家鴿呼吸系統(tǒng)視頻）

師：家鴿的呼吸器官主要是什么？家鴿是怎么呼吸的？氣囊有什么作用？

生：看書結(jié)合視頻，思索并答復(fù)（教師點評加分）。

6、觀看家鴿的消化系統(tǒng)（多媒體放映家鴿消化系統(tǒng)視頻）。

師：家鴿有牙齒嗎？家鴿胃分為幾個局部？分別有什么作用？小腸和直腸有什么區(qū)分？分別有什么作用？

生：看書結(jié)合視頻，思索并答復(fù)（教師點評加分）。

活動：你認為家鴿有哪些適應(yīng)飛行的特征？（學(xué)生搶答，教師負責(zé)加分）

（三）愛護鳥類的多樣性

通過多媒體播放一首歌《丹頂鶴的故事》，邊放邊敘述這個故事給學(xué)生聽，讓學(xué)生形成隨時隨地愛護鳥類的意識。

師：為什么說鳥類是人類的朋友？為了更好地愛護鳥類，我們應(yīng)當(dāng)做些什么？

生：一起爭論，各抒己見。

教師總結(jié)小組分數(shù)，看哪個小組分數(shù)最高，進展肯定的表揚。

七：教學(xué)反思

八年級生物教案篇8

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、說出家蠶和蝗蟲、青蛙、鳥類的生殖和發(fā)育過程。

2、舉例說出完全變態(tài)和不完全變態(tài)發(fā)育（重點）

3、通過觀看，收集資料、表演等活動，培育觀看力量。收集和處理資料的力量，以及表達溝通、合作參加、自主學(xué)習(xí)的力量。

4、舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會進展中的作用，從生殖和發(fā)育的特點來辨證的熟悉昆蟲和人類的關(guān)系。

二、導(dǎo)學(xué)過程：

1、生物界中數(shù)量最多的生物類群是：

2、昆蟲的生殖特點以及它們的生殖場所：

3、解釋蜻蜓點水和了解玉米螟的防治

閱讀P43昆蟲的發(fā)育過程，答復(fù)列問題

1、蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)受了那幾個時期？

2、幼蟲與成蟲的外部形態(tài)有何異同？

3、蝗蟲的發(fā)育過程有蛻皮現(xiàn)象，你知道這是為什么？共蛻幾次皮？

4、從食性、生殖特點、發(fā)育時期幾方面分析，掌握蝗災(zāi)應(yīng)實行那些措施？

5、結(jié)合蝗蟲特點，說說毀滅蝗蟲的最正確時期？

6、何謂不完全變態(tài)？舉例說明。

7、何謂完全變態(tài)？舉例說明。

8、比擬不完全變態(tài)和完全變態(tài)的異同。

9、作繭自縛是蠶由什么時期吐出的絲，進入了什么時期？分析“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是否科學(xué)，若不科學(xué)，如何改動。

10、青蛙為什么成為兩棲動物？

11、雞卵的構(gòu)造。

12、雞卵的發(fā)育過程。

三、當(dāng)堂達標(biāo)

1.蠶蛾是家蠶發(fā)育過程中的（）。

A.幼蟲期B.成蟲期C.蛹期D.若蟲期

2.家蠶是通過有性生殖方式生殖后代的，其特點是（）。

A.有精子與卵細胞融合的過程B.由卵細胞直接發(fā)育成新個體

C.雌雄同體，異體受精D.雌雄同體，自體受精

3.以下哪項不是若蟲的特點（）。

A.形態(tài)和生活習(xí)性與成蟲相像B.與成蟲相比身體較小

C.生殖器官沒有發(fā)育成熟D.生殖器官沒有發(fā)育

4.蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)過（）叫不完全變態(tài)。

A.卵幼蟲成蟲B.卵幼蟲蛹成蟲

C.卵若蟲蛹成蟲D.卵若蟲成蟲

5.以下昆蟲其發(fā)育屬于不完全變態(tài)和完全變態(tài)的依次是（）。

A.菜粉蝶、蜜蜂B.蝗蟲、菜粉蝶C.蝗蟲、蜈蚣D.蜜蜂、蜘蛛

八年級生物教案篇9

一、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的繁衍和進展、生物與環(huán)境兩個個單元，內(nèi)容較上一個學(xué)期少了一些，探究試驗削減了一些，增加了觀看和思索，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴大了學(xué)問面。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量。

2．在連續(xù)抓好試驗過程，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對“135”的熟悉，力爭在原有的根底上，使自己的高效歡樂課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

3．連續(xù)探究教學(xué)過程中新的教學(xué)模式，積極吸取上一年的閱歷，連續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化新成果，并完成好相關(guān)的課題。

4.連續(xù)討論和推廣校本教研的內(nèi)涵和閱歷,充分調(diào)動教師們的積極性,發(fā)輝學(xué)校教研組群體優(yōu)勢，連續(xù)嘗試開展學(xué)校開放日活動。

5．連續(xù)探究新課程的評價體系，特殊是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和終結(jié)性評價標(biāo)準(zhǔn)，并在初二完成教學(xué)任務(wù)的根底上，初步歸納整理出適合我校校情的評價體系。

6、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清晰地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地愛護生物，促進社會進展。

7、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何安康地生活。

8、對學(xué)生進展唯物主義和愛國主義教育。

三、教學(xué)要求

1．教師在教學(xué)中要連續(xù)仔細落實《課程》提出的課程理念：面對全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學(xué)生的充分進展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2．大力提倡“問題即課題，教學(xué)即討論，成果即成長”的教育科研觀。教學(xué)中要有科研意識，要邊試驗、邊討論，力爭做一名科研型歡樂的教育工。

3．在教學(xué)中，要努力使學(xué)生在學(xué)問、力量、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所進展，必需引導(dǎo)學(xué)生主動參加和體驗各種科學(xué)探究活動。

4．教師在傳授學(xué)問的同時要特殊留意科學(xué)討論方法的培育。要留意對學(xué)生綜合力量的培育。教師要通過組織學(xué)生參與各種實踐活動，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要力爭制造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。

5．教學(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合。

6．積極組織好生物小組活動，能夠?qū)ι飳W(xué)有特別興趣的學(xué)生進展個別指導(dǎo)。

四、學(xué)生狀況分析

八年級兩個班有一百多個學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣較高很高，上學(xué)期生物的平均成績在八年級全學(xué)科排名較好，但高分少，由于不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，因此班平均被拉下來了。這個學(xué)期要想方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭取成績有較大的提高。

五、詳細措施

1、細心實行先進的教學(xué)方法，對新教材進展培訓(xùn)。

2、細心組織和籌劃好課堂教案。

3、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

4、進展課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。

5、仔細批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題。

6、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進生。

六、進度安排

周次授課內(nèi)容

1被子植物的生殖

2動物的生殖和發(fā)育人得生殖和胚胎發(fā)育

3性狀和性狀的傳遞遺傳物質(zhì)的根底

4人的性別的打算變異

5遺傳病與優(yōu)生第一次月考

6生命的起源生物進化歷程

7生物的進化的緣由人類的起源現(xiàn)代生物技術(shù)

8非生物因素對生物的影響生物因素對生物的影響

9五一長假

10復(fù)習(xí)期中考試

11生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響生物與環(huán)境組成和類型

12食物鏈和食物網(wǎng)生物鏈

13人類與自然界的協(xié)調(diào)進展

14復(fù)習(xí)七年級上冊15復(fù)習(xí)七年級下冊

16復(fù)習(xí)八年級上冊、下冊

八年級生物教案篇10

教學(xué)目標(biāo)

1.說出動物生活環(huán)境的種類和特點。

2.說出水生動物常見種類和主要構(gòu)造特點。

3.探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。

4.歸納出水生動物適于水中生活的共同特點。

5.關(guān)注水生動物的生存環(huán)境變化狀況。

重點和難點

重點：1、探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。

2、說明水生動物適于水中生活的特點。

難點：探究魚鰭在游泳中的作用。

課前預(yù)備

1、教師：制作CAI(展現(xiàn)不同生活環(huán)境中的動物、水中生活的各種動物類群、水中自由生活的魚和魚鰭在游泳中的作用、水域污染對水生動物的影響，增加直觀性)；魚缸、金魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、針線、鋼尺等、魚鰓構(gòu)造掛圖。

2、學(xué)生：預(yù)習(xí)探究魚鰭在游泳中作用的模擬試驗；查找出水體環(huán)境的惡化狀況資料。

課時安排：兩課時

教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容

6、四人一組，依據(jù)試驗和錄像總結(jié)出魚類的共同特點。

7、四人一組，依據(jù)問題，進展分析爭論，通過歸納整理，表述溝通，得出結(jié)論。

觀看各種動物標(biāo)本，并依據(jù)教材進展自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，總結(jié)得出結(jié)論。

學(xué)生依據(jù)錄像內(nèi)容和問題，表述各自的觀點，達成共識，愛護水域環(huán)境特別重要。

創(chuàng)設(shè)情景(CAI媒體播放)，帶著學(xué)生進入那豐富多彩的動物世界，讓學(xué)生每人說出一種熟識的動物(不能重復(fù))。然后，組織學(xué)生依據(jù)有無脊椎或生活環(huán)境和運動方式的不同，給他們找個家。

利用錄像呈現(xiàn)豐富多彩的動物世界，引導(dǎo)學(xué)生進展歸納總結(jié)。

播放錄像奇異的海底世界。質(zhì)疑：魚為什么能適于在水中生活?魚的各種鰭在游泳中起什么作用?出示觀看提綱，引導(dǎo)學(xué)生認真觀看錄像，分析問題，表述溝通，得出結(jié)論。

指導(dǎo)學(xué)生進展模擬試驗(魚鰭在游泳中的作用)，通過探究，得出結(jié)論。

質(zhì)疑：人為什么不能像魚一樣在水中自如呼吸?出示觀看提綱，組織學(xué)生進展試驗，針對問題進展探究。同時，給于學(xué)生適當(dāng)?shù)膸兔?、指?dǎo)，最終得出結(jié)論。

出示掛圖或投影片，組織學(xué)生分析魚類的共同特征。通過相互溝通，得出結(jié)論。

質(zhì)疑：除了魚外，你還知道哪些水生動物?組織學(xué)生自主看書，觀看標(biāo)本并相互溝通。對存在的問題，在教師的點拔、指導(dǎo)下，完成答疑、解惑。

質(zhì)疑：利用錄像展現(xiàn)水域污染狀況，并提出水環(huán)境的好壞影響水生生物的生活嗎?組織學(xué)生表述溝通，得出結(jié)論，進展情感教育。

教學(xué)過程

師：錄像展現(xiàn)不同環(huán)境中生活的各種動物，帶著學(xué)生進入那絢麗多彩的動物王國，去領(lǐng)會大自然的奇妙。然后，組織學(xué)生填表總結(jié)。

生：填表總結(jié)后，以小組為單位進展?fàn)幷摬⒖偨Y(jié)。

師：請依據(jù)生活環(huán)境和運動方式的不同，給它們找個家，然后相互溝通。

生：以小組為單位進展匯報溝通。

師：通過溝通，我們不難發(fā)覺動物種類繁多，而且生活環(huán)境和運動方式也各不同。

質(zhì)疑：這些動物都是怎樣適應(yīng)各自的生活環(huán)境的?

生：引導(dǎo)學(xué)生進展?fàn)幷摗?/p>

師：播放錄像，水中自由生活的魚。質(zhì)疑：魚為什么能在水中自由的生活呢？我們?nèi)祟悶槭裁床荒芟耵~那樣自由拘束地生活在水中呢?

生：開動腦筋，闡述自己的觀點。(相互補充、完善)

師：大家的觀點正確嗎？就讓我們先看一看魚是怎樣生活的。組織學(xué)生觀看魚缸里的活魚，然后提出觀看問題。(CAI展現(xiàn))

問題l：魚的形狀有什么特點?是否有利于克制水中運動的阻力?

問題2：魚的運動器官是什么?胸鰭、腹鰭、尾鰭在運動中各起什么作用?

生：以小組為單位，仔細觀看，依據(jù)提示問題積極動腦思索。然后，表述溝通、補充完善，最終得出正確結(jié)論。

ａ.體型呈梭形、鱗片；

ｂ.外有黏液，可削減水中運動的阻力；

ｃ.鰭：鰭是運動器官，胸鰭、腹鰭起平衡作用，尾鰭保持前進的方向。

師：在科學(xué)探究過程中，有些問題僅憑