Word———小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作教學(xué)隨筆隨筆，亦稱雜文，是散文的一個分支，是談?wù)撐牡囊粋€變體，兼有談?wù)摵褪闱閮煞N特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感，語言靈動，婉而多諷，是言禁未開之社會較為流行的一種文體下面是我為你帶來的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆范文，歡迎閱讀。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師工作教學(xué)隨筆1

如今，我如愿以償?shù)恼驹诹酥v臺上，成為了一名學(xué)校英語老師。如何在現(xiàn)在的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓同學(xué)在有限的課堂時間里學(xué)好英語這門語言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探究。通過幾個月的工作實(shí)踐，我熟悉到，學(xué)校英語教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只滿意于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會使教學(xué)內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶，使同學(xué)不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們原有的愛好和信念很快丟失殆盡。那么，怎樣才能做好學(xué)校英語的教學(xué)工作呢?以下是我教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會和心得：

一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍

1、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等幫助手段來關(guān)心同學(xué)理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言溝通來關(guān)心同學(xué)建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加同學(xué)的語言實(shí)踐機(jī)會，營造語言氛圍，培育同學(xué)直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。

2、英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)當(dāng)融入肯定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來制造肯定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由進(jìn)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會，給每位同學(xué)自我表現(xiàn)和自我進(jìn)展的時間和空間。

3、鼓舞同學(xué)通過參加體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合力量和整體素養(yǎng)。要求同學(xué)在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進(jìn)行溝通;在課外，也要鼓舞孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的連續(xù)。

4、反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練肯定要做到反饋準(zhǔn)時。在教學(xué)中，同學(xué)對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不準(zhǔn)時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使同學(xué)在聽、說中的錯誤與偏差得不到準(zhǔn)時訂正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣。

二、關(guān)注同學(xué)情感，制造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

1、敬重每個同學(xué)，鼓舞他們樂觀嘗試，準(zhǔn)時發(fā)覺他們的進(jìn)步并賜予相應(yīng)的表揚(yáng)，愛護(hù)他們的自尊心和樂觀性。

2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、體驗(yàn)勝利、合作進(jìn)展。

3、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能為他們供應(yīng)正確表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。

4、建立融洽的師生關(guān)系，常常和同學(xué)一起溝通和探究，了解同學(xué)所想所需，做到教學(xué)相長。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)

1、樂觀制造條件，讓每個同學(xué)都參加到學(xué)習(xí)活動中來。

2、結(jié)合語言情境，讓同學(xué)通過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。

3、進(jìn)行自我評價，依據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

四、實(shí)行激勵評價，使同學(xué)樹立學(xué)習(xí)英語的信念

1、注意老師的客觀性評價，對同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予準(zhǔn)時的確定和激勵。

2、重視同學(xué)的主觀性評價，讓同學(xué)通過分析，通過比較，熟悉自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。

學(xué)校英語教學(xué)的目標(biāo)是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)學(xué)會如何正確使用英語，并具備肯定的英語口頭表達(dá)力量。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)當(dāng)有所不同。他們喜愛玩，喜愛唱歌、畫畫，喜愛表演和嬉戲;他們喜愛動手操作，喜愛探究和想象。所以，英語教學(xué)必需依據(jù)同學(xué)的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探究、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師工作教學(xué)隨筆2

作為一名數(shù)學(xué)老師，怎樣才能把老師的外部指導(dǎo)內(nèi)化為同學(xué)的能動活動?怎樣才能喚起同學(xué)更深層次地思索?如何才能引導(dǎo)同學(xué)主動地探究新學(xué)問上下功夫?如何適時地滲透數(shù)學(xué)思想方法?怎樣才能使同學(xué)不僅長學(xué)問，而且力量也得到訓(xùn)陳和培育?要做好以上這些問題，我認(rèn)為老師必需深化鉆研教材，精確地理解教材，駕馭教材。否則，都是空話。這是由于呈現(xiàn)在同學(xué)面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是根據(jù)學(xué)科系統(tǒng)性結(jié)合兒童認(rèn)知規(guī)律，以簡練的語言呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的。學(xué)問結(jié)構(gòu)雖存在，但思[學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆]維過程被壓縮。同學(xué)看到的往往都是思維的結(jié)果，看不到思維活動的過程，思想、方法更是難以體現(xiàn)。這就需要老師對教材內(nèi)容的呈現(xiàn)進(jìn)行細(xì)心設(shè)計(jì)和加工，通過教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身那種令人傾倒的豐滿的內(nèi)容，體現(xiàn)思維過程和思想方法。為此，作為數(shù)學(xué)老師，不僅要使同學(xué)把握書本上看得見的思維結(jié)果，更要讓他們參加那些課本上看不見的思維活動過程。

因此，我的體會是老師必需嫻熟地把握教材。通過教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實(shí)實(shí)在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數(shù)學(xué)本身原來豐滿的面容，找準(zhǔn)新學(xué)問的生長點(diǎn)，弄清它的形成過程。這樣，我們才能使同學(xué)不僅獲得真理的條文，而且更能使我們的教學(xué)過程真正成為人與人、前輩與后代、數(shù)學(xué)家與同學(xué)之間的活生生的思想與情感的`溝通。否則，老師自己頭腦里沒有一個完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，沒有思維過程，把課本當(dāng)成一本死書，照本宣科，那么就不行能把學(xué)問的來龍去脈搞清晰，不行能把學(xué)問的形成過程很好地呈現(xiàn)開來，那同學(xué)也只能是死記硬背、機(jī)械仿照。這樣的教學(xué)也肯定是既沒有生氣，也沒有深度。不行能使同學(xué)的學(xué)問形成網(wǎng)絡(luò)，更談不上讓同學(xué)主動建構(gòu)了。

總之，老師讀活教材，嫻熟地把握教材，是我們備好課、上好課的前提和保證。有了這個前提和保證，我們才能把學(xué)問的形成過程弄清晰，講清晰，才能給同學(xué)設(shè)計(jì)一個寬闊的思維空間，為他們主動構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。有了這個前提和保證，我們才能了解學(xué)問形成過程中所運(yùn)用的思想方法，才能有機(jī)地滲透給同學(xué)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全面完成學(xué)校數(shù)學(xué)教育任務(wù)。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師工作教學(xué)隨筆3

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有方案地設(shè)計(jì)教學(xué)活動，引導(dǎo)同學(xué)體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系，加強(qiáng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的潛力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)資料，培育同學(xué)如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡潔的問題進(jìn)行打算、推理、逐步學(xué)會有條理、有依據(jù)地思索問題，同時留意培育思維的靈敏性和敏捷性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的詳細(xì)形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獵取新的學(xué)問。

在學(xué)校數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境，我覺得非常適合學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)同學(xué)專心探究。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)對新的學(xué)問產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮同學(xué)的能動性的作用，從而挖掘同學(xué)的思維潛力，培育同學(xué)探究問題的習(xí)慣和探究問題的潛力。

在教學(xué)中既要依據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系同學(xué)實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注意開發(fā)同學(xué)的思維潛力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一齊，使同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給同學(xué)極大的吸引，抓住了同學(xué)熟悉的特點(diǎn)，構(gòu)成開放式的教學(xué)模式，到達(dá)預(yù)先教學(xué)的效果。

給同學(xué)充分的思維空間，做到傳授學(xué)問與培育潛力相結(jié)合，重視同學(xué)非智力因素的培育;合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的專心性推動同學(xué)活動意識。

在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓同學(xué)透過檢驗(yàn)，進(jìn)展和培育同學(xué)思維潛力，使同學(xué)專心主動查找問題，主動獵取新的學(xué)問。

利用合理地提問與爭論發(fā)揮課堂的群體作用，熬煉同學(xué)語言表達(dá)潛力。達(dá)成自立、主動地學(xué)習(xí)、專心協(xié)作老師共同達(dá)成目標(biāo)。

整個課堂老師應(yīng)始終持續(xù)著師生公平關(guān)系，不斷鼓舞與欣賞同學(xué)，構(gòu)成互動。

二、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)欲望，促使同學(xué)主動參與實(shí)踐獵取新學(xué)問。

充分挖掘教材，利用同學(xué)已有的學(xué)問閱歷作為鋪墊。

重視傳授學(xué)問與培育潛力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用同學(xué)的才智潛力，專心調(diào)動同學(xué)主動、專心地探究問題，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在傳授學(xué)問的同時應(yīng)留意了思維方法的培育，充分調(diào)動同學(xué)的智力因素與非智力因素，使同學(xué)主動獵取學(xué)問。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師工作教學(xué)隨筆4

一學(xué)期來，本人嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作方案和上級教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有方案有步驟地開展。我努力依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，通過一學(xué)期的努力，我所教學(xué)科取得了肯定的成果，我的詳細(xì)做法如下：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。并且樂觀參與教材培訓(xùn)，培訓(xùn)后寫出體會，學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的學(xué)問做好教學(xué)隨筆。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。這樣，提高了對數(shù)學(xué)課的愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。

3、批改作業(yè)。我對同學(xué)的作業(yè)批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，增加同學(xué)的分析力量。其次階段：我在辦公室批改，同學(xué)訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，并擅長用激勵性評語鼓舞同學(xué)進(jìn)步。雖然是數(shù)學(xué)作業(yè)本，我給的批語一般都在1—2行，來指出同學(xué)的不足和激勵同學(xué)更加進(jìn)步。這樣分兩個階段，對同學(xué)建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。本學(xué)期我還讓孩子們寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記，并賜予激勵性評語，取得了很好的效果。

4、注意分層教學(xué)。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的回答實(shí)行揚(yáng)棄的態(tài)度，并且巧用幽默，擅長運(yùn)用體態(tài)語言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思索。

二、樂觀落實(shí)素養(yǎng)教育

堅(jiān)持正確的教學(xué)思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變以學(xué)問為本的傳統(tǒng)熟悉，樹立以同學(xué)進(jìn)展為本的新觀念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動綻開，給同學(xué)制造操作、試驗(yàn)的機(jī)會;自立思索的機(jī)會;表達(dá)自己想法的機(jī)會;自我表現(xiàn)的機(jī)會，使同學(xué)能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去樂觀主動的參加學(xué)習(xí)。

三、參與教育教研活動：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思索培育同學(xué)創(chuàng)新意識、實(shí)踐力量的方法和途徑。

2、樂觀參加學(xué)校的專項(xiàng)討論，摸索其特點(diǎn)，為敏捷運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好預(yù)備。

3、在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展同學(xué)的主體性。制造各種相宜的、開放的情境，逐步培育同學(xué)的創(chuàng)新意識、力量和實(shí)踐力量，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

通過一學(xué)期的教學(xué)活動，我也發(fā)覺了自己在教學(xué)工作中還有許多不足有待加強(qiáng)：

(1)進(jìn)一步加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

(2)要不怕麻煩放手讓同學(xué)參與社會實(shí)踐，進(jìn)一步進(jìn)展他們的動手力量和數(shù)學(xué)思維力量。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師工作教學(xué)隨筆5

時間匆忙消逝，轉(zhuǎn)瞬間，進(jìn)入這個溫馨、樂觀向上的“__”團(tuán)隊(duì)已經(jīng)半年了，半年的工作、學(xué)習(xí)和實(shí)踐雖然讓人緊急、繁忙。但是我感覺收獲多多，感慨多多。

一、政治思想、師德方面

近期來，我時刻名師工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能仔細(xì)履行老師職業(yè)道德規(guī)范，注意自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。

二、理論積淀，提升素養(yǎng)

在我們工作室的博客，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學(xué)習(xí)成果，是我們“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長供應(yīng)了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，并為我搭建了展現(xiàn)自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學(xué)習(xí)我深深體會到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)覺想要成為一名專業(yè)化的討論型老師還有許多路要走。

三、讀書溝通，提升理論