1、技術(shù)的性質(zhì)（第二課時(shí)）本內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了技術(shù)的3個(gè)性質(zhì)，即目的性、創(chuàng)新性和綜合性后所要學(xué)習(xí)的技術(shù)的性質(zhì)中的2個(gè)性質(zhì)，旨在告訴學(xué)生兩面性、專(zhuān)利性。二、技術(shù)的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)知道知識(shí)產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性。情感目標(biāo)認(rèn)識(shí)技術(shù)的兩面性，在理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，形成與技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、倫理意識(shí)等。能力目標(biāo)了解專(zhuān)利的作用、有關(guān)規(guī)定及申請(qǐng)方法；能對(duì)相關(guān)的典型案例進(jìn)行分析。教學(xué)內(nèi)容分析：本內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了技術(shù)的3個(gè)性質(zhì)，即目的性、創(chuàng)新性和綜合性后所要學(xué)習(xí)的技術(shù)的性質(zhì)中的2個(gè)性質(zhì)，旨在告訴學(xué)生兩面性、專(zhuān)利性。在這一節(jié)里同學(xué)們要整體把握前后學(xué)習(xí)的技術(shù)的5個(gè)性質(zhì)。要通過(guò)對(duì)典型案例的分析使學(xué)生加深理解。這節(jié)的兩個(gè)性質(zhì)是重點(diǎn)與難點(diǎn)，因此我考慮到學(xué)生剛接觸技術(shù)這個(gè)概念比較模糊。如果教學(xué)案例離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)，技術(shù)原理太深，案例太少，學(xué)生不容易理解接受，因而我在教學(xué)中不但采用了課本上的案例，又增添了自己選中的案例。我選的案例主要是以直觀教學(xué)實(shí)物展示，能看得到能摸得到，與學(xué)生的生活非常接近，是學(xué)生們每天生活中接觸和必用的產(chǎn)品，而這些技術(shù)產(chǎn)品學(xué)生都很熟悉，認(rèn)識(shí)和感受較深。如在教學(xué)中對(duì)這些親近生活的案例進(jìn)行分析，學(xué)生就容易理解和把握，在教學(xué)中我還利用了分析案例時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生找出技術(shù)產(chǎn)品的功能，技術(shù)產(chǎn)品原先是怎樣的？后來(lái)是怎樣的？它們達(dá)到了什么目的？給人類(lèi)帶來(lái)怎樣的需求？最后師進(jìn)行整理定論？教學(xué)重點(diǎn)是知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新；通過(guò)認(rèn)識(shí)技術(shù)的兩面性，理解技術(shù)對(duì)倫理道德的影響。教學(xué)難點(diǎn)是理解技術(shù)對(duì)倫理道德的影響；理解技術(shù)活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)。教學(xué)媒體、資源的運(yùn)用：以實(shí)際技術(shù)產(chǎn)品為教學(xué)案例，通過(guò)直觀教學(xué)達(dá)到教學(xué)理念。教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生對(duì)技術(shù)的性質(zhì)這個(gè)概念模糊不清，似懂非懂，因此我們要增加教學(xué)案例，幫助學(xué)生對(duì)身邊技術(shù)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)技術(shù)的理解。這節(jié)課內(nèi)容也是步入技術(shù)世界的關(guān)鍵門(mén)檻，是重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師要把好這一關(guān)，當(dāng)好領(lǐng)路人。教學(xué)策略：引入以學(xué)生生活貼近的最新技術(shù)產(chǎn)品實(shí)物，讓學(xué)生從實(shí)物尋找技術(shù)的性質(zhì)所在，激發(fā)師生互動(dòng)高潮。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)引入回顧一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了技術(shù)的性質(zhì)中的前面三個(gè)性質(zhì)，哪三個(gè)性質(zhì)？技術(shù)的性質(zhì)技術(shù)的目的性技術(shù)的創(chuàng)新性技術(shù)的綜合性上節(jié)課我們布置了一道練習(xí)題，完成得怎么樣？教師檢查、點(diǎn)評(píng)練習(xí)題完成情況。二、 新課講授理解技術(shù)的兩面性[4、技術(shù)的兩面性]學(xué)生閱讀課本P015內(nèi)容。請(qǐng)你列舉幾項(xiàng)常見(jiàn)的技術(shù)，并分析其正反兩面性。如電池可以隨時(shí)隨地為人類(lèi)帶來(lái)光明和動(dòng)力，但是任意丟棄的廢舊電池中所含的重金屬會(huì)對(duì)環(huán)境造成巨大的破壞，粒紐扣電池就能污染6X105L水預(yù)案：農(nóng)藥；炸藥；電；網(wǎng)絡(luò)。分析其正反兩方面總結(jié)：任何事物客觀上都具有兩面性，技術(shù)也不例外進(jìn)行技術(shù)的兩面性辯論：總結(jié)：技術(shù)既可以給人們帶來(lái)福音，也可能給人們帶來(lái)危害。實(shí)用性是技術(shù)的基本特性。沒(méi)有實(shí)用價(jià)值的技術(shù)，就無(wú)法滿(mǎn)足人類(lèi)的需求，也就沒(méi)有存在的意義。但是 ，如果實(shí)用性被發(fā)展到不恰當(dāng)?shù)牡夭?，甚至于不考慮技術(shù)對(duì)環(huán)境、對(duì)他人造成的不良影響而盲目地追求功利性 ，這就違背了技術(shù)的本義，走向了它的反面。閱讀案例：決定胎兒性別的技術(shù)。討論：你對(duì)“決定胎兒性別的技術(shù)”是支持還是反對(duì)，請(qǐng)展開(kāi)討論。分別說(shuō)出各自的理由?？偨Y(jié)：對(duì)技術(shù)本身要予以支持，但是要建立相應(yīng)的“決定胎兒性別的技術(shù)”的法律、法規(guī)和制度。閱讀：信息技術(shù)帶來(lái)的困擾問(wèn)題提出：利用信息技術(shù)從事的犯罪活動(dòng)有哪些？引導(dǎo)學(xué)生回答：如非法截取信息、竊取各種情報(bào)，復(fù)制與傳播計(jì)算機(jī)病毒、黃色影像制品和精神垃圾，偽造和篡改信息、進(jìn)行詐騙活動(dòng)，遙控指揮走私、販毒、恐怖活動(dòng)等。現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，也挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的倫理道德觀念，由技術(shù)引發(fā)的倫理道德問(wèn)題，弓I起了人們的關(guān)注和反思如大家熟悉的克隆技術(shù)、核武器就是很好的例子。思考：克隆技術(shù)引起的爭(zhēng)論97年,英國(guó)科學(xué)家首次成功地培育出克隆綿羊 “多利”，引起世界轟動(dòng)；此后，又相繼出現(xiàn)了克隆牛、克隆豬、克隆兔等。這說(shuō)明人類(lèi)在高等動(dòng)物無(wú)性生殖技術(shù)方面取得了重大突破?？寺〖夹g(shù)在農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)以及生物醫(yī)藥領(lǐng)域有很大的實(shí)用價(jià)值。近年來(lái)，人們圍繞克隆人的問(wèn)題，展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論。有人擔(dān)心克隆人會(huì)引發(fā)破壞人類(lèi)倫理道德、正常家庭和社會(huì)結(jié)構(gòu)等一系列社會(huì)問(wèn)題。思考：核技術(shù)帶來(lái)的困擾？45年7月16日5時(shí)30分，在美國(guó)新墨西哥州的沙漠里，顆原子彈"瘦子"爆炸。"瘦子"爆炸時(shí)，瞬時(shí)閃光照亮了16公里以外的山脈，隨后產(chǎn)生的蘑菇云上升到了萬(wàn)米高空 ，發(fā)射鋼塔被高溫完全蒸發(fā)了，爆炸地點(diǎn)周?chē)?00米的沙漠表面被炙熱的火焰熔成了一片玻璃體 ，發(fā)射地面形成了一個(gè)直徑1000米的巨大彈坑。45年8月6日,美國(guó)的轟炸機(jī)從日本廣島的上空，投下原子彈"小男孩"。頓時(shí)，廣島成了一片火海，成了20多萬(wàn)人的大墳?zāi)埂?月9日,美國(guó)又在日本長(zhǎng)崎投下了原子彈"胖子",使長(zhǎng)崎變成了一片廢墟，幾乎一切都蕩然無(wú)存。消息傳來(lái)，愛(ài)因斯坦、費(fèi)米、西拉德等科學(xué)家感到震驚同時(shí),感到深深的內(nèi)疚。他們呼吁：科學(xué)技術(shù)的成果應(yīng)該為人類(lèi)創(chuàng)造美好的未來(lái)，而不是用來(lái)毀滅人類(lèi)。哪個(gè)同學(xué)知道全球化生態(tài)危機(jī)？進(jìn)入工業(yè)社會(huì)以后，大量污染性產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)品加劇了人與自然的矛盾，破壞了生態(tài)平衡。自然界中大量的物質(zhì)作為工業(yè)原料被開(kāi)采出來(lái)后一兩年內(nèi)使變成廢物進(jìn)入環(huán)境。年復(fù)一年,礦產(chǎn)資源被快速消耗，生產(chǎn)中產(chǎn)生的廢料大量堆積，使工業(yè)的新陳代謝難以維持，最終將導(dǎo)致全球化的生態(tài)危機(jī)。你知道全球生態(tài)危機(jī)的主要表現(xiàn)有哪些？全球變暖C02起著防止熱量向宇宙散發(fā)的作用。由于工業(yè)生產(chǎn)中的礦物原料燃燒后產(chǎn)生大量C02,加上砍伐森林，大氣中C02的濃度在100年間上升了15%,地球表面溫度不斷上升，對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境造成威脅。“臭氧空洞”臭氧層可保護(hù)人類(lèi)免受紫外線(xiàn)傷害 ，工業(yè)生產(chǎn)中排放的氯氟化碳類(lèi)化合物破壞臭氧層。現(xiàn)在 ,在南極洲上空已發(fā)現(xiàn)“臭氧空洞”。酸雨發(fā)電廠、冶煉廠和汽車(chē)使用化石能源而產(chǎn)生的硫氧化物、氮氧化物等，在大氣中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為硫酸和硝酸后隨雨水降落，造成“酸雨”。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“技術(shù)的兩面性”進(jìn)行小結(jié)什么是技術(shù)的兩面性？技術(shù)的兩面性是指技術(shù)既存在滿(mǎn)足人類(lèi)需求，為人類(lèi)造福的正面價(jià)值，它同時(shí)也會(huì)對(duì)人類(lèi)帶來(lái)一定的危機(jī)、隱患、甚至是災(zāi)難的負(fù)面影響。技術(shù)為什么會(huì)具有兩面性？技術(shù)作為人類(lèi)使用的工具和物品，不具有正面和負(fù)面，技術(shù)具有兩面性？一是“技術(shù)應(yīng)用的兩面性”，即技術(shù)由什么人使用及使用的目的而出現(xiàn)的“兩面性”現(xiàn)象。二是由于技術(shù)的“不可控性”所決定的技術(shù)負(fù)面影響。同學(xué)們可以參考課外閱讀資料。怎樣看待技術(shù)的兩面性？從“一分為二”的哲學(xué)觀點(diǎn)看，任何事物都具有兩面性。但是，必然有一面是主導(dǎo)的，這一面就決定了事物的基本特性。一個(gè)有用的技術(shù)項(xiàng)目或產(chǎn)品，只要它存在價(jià)值，僅管它還存在某種危機(jī)和隱患，我們?nèi)匀灰褂盟?，這就是我們對(duì)待兩面性的正確態(tài)度。 相信人類(lèi)的理智和智慧，定能找到解決技術(shù)兩面性問(wèn)題的辦法，開(kāi)創(chuàng)更加美好的明天。理解技術(shù)的專(zhuān)利性板書(shū)：［5、技術(shù)的專(zhuān)利性］學(xué)生閱讀“技術(shù)的專(zhuān)利性”這部分內(nèi)容。提問(wèn)：什么是專(zhuān)利？回答：技術(shù)作為創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，是技術(shù)發(fā)明者智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶，它凝結(jié)著豐富的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。在技術(shù)實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的過(guò)程中，技術(shù)發(fā)明者對(duì)此享有一定的權(quán)利，這些權(quán)利受到法律的保護(hù)。專(zhuān)利權(quán)是屬于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的范疇。思考：什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)？什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度？引導(dǎo)學(xué)生回答：知識(shí)產(chǎn)權(quán)狹義上包括著作權(quán)、專(zhuān)利權(quán)、商標(biāo)權(quán)三個(gè)部分。知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度是對(duì)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，從發(fā)明創(chuàng)造的構(gòu)思開(kāi)始，一直到研究、開(kāi)發(fā)、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、走向市場(chǎng)這一全過(guò)程起激勵(lì)、信息傳播和市場(chǎng)保護(hù)作用的制度。閱讀案例：復(fù)印機(jī)的專(zhuān)利壁壘討論：結(jié)合案例談?wù)剬?zhuān)利有什么作用。引導(dǎo)學(xué)生回答：專(zhuān)利技術(shù)具有一定的壟斷性，使其專(zhuān)利技術(shù)和產(chǎn)品在一定時(shí)間內(nèi)獨(dú)占市場(chǎng)，從而得到豐厚的回報(bào)，保持繼續(xù)新的發(fā)明創(chuàng)造的積極性，使技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)走向良性循環(huán)。問(wèn)題提出：專(zhuān)利權(quán)是自動(dòng)取得的嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答：專(zhuān)利權(quán)不能自動(dòng)取得，對(duì)于符合新穎性、創(chuàng)造性、實(shí)用性的發(fā)明或?qū)嵱眯滦?，必須履行《?zhuān)利法》所規(guī)定的專(zhuān)利申請(qǐng)手續(xù)，向國(guó)家專(zhuān)利局提交必要的申請(qǐng)文件，經(jīng)過(guò)法定的審批程序，最后審定是否授予專(zhuān)利權(quán)。專(zhuān)利申請(qǐng)的程序：模擬專(zhuān)利申請(qǐng)：全班同學(xué)分為兩組，分別扮演某項(xiàng)專(zhuān)利的申請(qǐng)方和專(zhuān)利授予方，模擬專(zhuān)利申請(qǐng)的過(guò)程。三、 復(fù)習(xí)：簡(jiǎn)要說(shuō)出技術(shù)的五個(gè)主要特性，你是怎樣理解的？拓展：你認(rèn)為技術(shù)還有哪些特性？請(qǐng)作具體說(shuō)明。四、 練習(xí)：閱讀下文，談?wù)勀愕目捶ǎL試草擬“科學(xué)合理地使用技術(shù)應(yīng)遵循的條例”。技術(shù)及其應(yīng)用有點(diǎn)像錘子和錘子的使用：給小孩一把錘子，他會(huì)無(wú)論什么都用錘子去敲。當(dāng)我們有了一把奇巧的技術(shù)錘子時(shí)，我們當(dāng)中就會(huì)有這種小孩。我們必須謹(jǐn)防自己受不住誘惑，而拿它來(lái)敲敲這敲敲那，什么都用它來(lái)敲。我們需要錘子，但是不能濫用錘子。查閱有關(guān)空間技術(shù)的資料，分析它怎樣體現(xiàn)了技術(shù)的目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性和專(zhuān)利性等性質(zhì)。教學(xué)反思：課時(shí)講了前三個(gè)性質(zhì)：技術(shù)的目的性；創(chuàng)新性和綜合性。第二課時(shí)講后兩個(gè)性質(zhì)：即技術(shù)的兩面性和技術(shù)的專(zhuān)利性。第二課時(shí)進(jìn)行技術(shù)的兩面性辯論，學(xué)生發(fā)言熱烈，主要問(wèn)題有“核技術(shù)”、“農(nóng)藥技術(shù)”、“炸藥技術(shù)”、“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”等，有些班的辯論很激烈，有時(shí)達(dá)到互相攻擊的程度。在討論“決定胎兒性別的技術(shù)”時(shí)學(xué)生的發(fā)言非常熱烈，用的時(shí)間比較多。講技術(shù)的專(zhuān)利性用的時(shí)間相對(duì)少一些。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)課程，我深深體會(huì)到教師要及時(shí)觀察技術(shù)發(fā)明、市場(chǎng)技術(shù)產(chǎn)品的新動(dòng)向，隨時(shí)把貼近學(xué)生生活的案例引入課堂，這樣才能開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)技術(shù)的興趣，使他們?nèi)纳硗度爰夹g(shù)課堂。課外閱讀資料：由于技術(shù)的“不可控性”所決定的技術(shù)兩面性78年5月19日下午，成千上萬(wàn)的美國(guó)人，突然發(fā)現(xiàn)自己的傳呼機(jī)和移動(dòng)電話(huà)既發(fā)不出信號(hào)，也收不到信號(hào)，打開(kāi)電視機(jī)，也一片雪花。不少人感到害怕，是第三次世界大戰(zhàn)要爆發(fā)了嗎？是外星人對(duì)地球發(fā)動(dòng)進(jìn)攻了嗎？人們一片混亂。其實(shí)都不是，而是泛美衛(wèi)星通訊公司的一顆低軌道衛(wèi)星一一銀河4號(hào)，偏離了正常的方位，無(wú)法向它覆蓋的服務(wù)區(qū)域傳送信息，至使2700萬(wàn)人處于與信息隔絕的狀態(tài)。醫(yī)生為了不影響急診的需要，就住在醫(yī)院里不回家。汽車(chē)加油，不能用卡付費(fèi)，就得排長(zhǎng)隊(duì)用現(xiàn)金支付。衛(wèi)星在太空飛行，會(huì)受到多種因素的干擾，有流星，有

太空垃圾；太陽(yáng)的高溫，也會(huì)損傷衛(wèi)星的數(shù)據(jù)和儀器， 因此，衛(wèi)星在太空中出現(xiàn)故障是在所難免的。至于說(shuō)故障出現(xiàn)在什么時(shí)候，出現(xiàn)在哪一顆衛(wèi)星上？這可能是偶然的，但故障的出現(xiàn)則是必然的了一一這可以說(shuō)是技術(shù)系統(tǒng)工作環(huán)境的“不可控性”決定了技術(shù)負(fù)面影響的必然性。又比如核電技術(shù)，據(jù)推算，按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的核電站，發(fā)生死亡10人以上的事故，要300年才能出現(xiàn)一次，說(shuō)明它是很安全的。但它仍然不排除發(fā)生事故的機(jī)率。前蘇聯(lián)的切爾諾貝利核電站，就是必然中的偶然。這次事故造成 8噸多的強(qiáng)放射性物質(zhì)泄漏，1000平方公里的區(qū)域遭受放射性污染，這種污染要100年才能消除期影響。這次事故是由于火災(zāi)造成的，這也是技術(shù)系統(tǒng)受環(huán)境影響而產(chǎn)生的負(fù)面影響。再來(lái)看看飛機(jī)的事故。據(jù)統(tǒng)計(jì)，飛機(jī)的事故率，比其它交通工具小得多，但空難事故還是時(shí)有發(fā)生，這是為什么？因?yàn)椋w機(jī)是由上萬(wàn)個(gè)另部件組成的復(fù)雜的系統(tǒng)，由于這些另部件的性能總會(huì)發(fā)生變化，從而影響到系統(tǒng)的協(xié)調(diào)工作，因而出現(xiàn)事故也就成為必然了一一這是技術(shù)系統(tǒng)的復(fù)雜性決定的。電腦的“千年蟲(chóng)”問(wèn)題。這是在上個(gè)世紀(jì) 60年代，人們?yōu)榱斯?jié)省儲(chǔ)存空間，把年份用兩位數(shù)來(lái)表示，當(dāng)時(shí)沒(méi)有覺(jué)得有什么問(wèn)題，但是，當(dāng)時(shí)間由 1999年12月31日夸入XX年1月1日時(shí)，電腦就會(huì)誤把XX年判定為1900年，這樣將會(huì)帶來(lái)一系列的嚴(yán)重后果。甚至可能導(dǎo)致金融的癱瘓。僅這么一個(gè)小小的舒忽，就讓人們付出了1000億美元的代價(jià) 這可以歸結(jié)為人類(lèi)認(rèn)識(shí)的滯后性原因。以上事例說(shuō)明，由于技術(shù)設(shè)備工作環(huán)境、技術(shù)系統(tǒng)的復(fù)雜和人類(lèi)認(rèn)識(shí)的局限決定了技術(shù)本身存在脆弱的一面，這是它必然產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)的內(nèi)因。所以我本人是同意我們教材上的提法：技術(shù)的兩面性。技術(shù)負(fù)面效應(yīng)也有的是人為的。如核戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅，網(wǎng)上色情泛濫，“黑客”的破壞等。據(jù)資料，美國(guó)就有 1700萬(wàn)人具有黑客技術(shù)，他們時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)給人們?cè)斐赏{。還有就是為了私利，或小集團(tuán)的利益，向自然進(jìn)行貪婪的掠奪，而造成的生態(tài)遭到破壞等等。知識(shí)產(chǎn)權(quán)及其保護(hù)問(wèn)答問(wèn)：為什么要學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)及其保護(hù)？他們有什么意義呢？答：我們知道一個(gè)國(guó)家生產(chǎn)力的高速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)振興，必須依靠科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，而不可能靠拼設(shè)備和體力來(lái)完成的，科學(xué)技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造一一智力成果，有其實(shí)用價(jià)值，也是一種商品，應(yīng)該有償交換。這樣，有利于獎(jiǎng)勤罰懶，打破“大鍋飯”，切實(shí)貫徹按勞付酬的原則，保護(hù)發(fā)明創(chuàng)造專(zhuān)利權(quán)，鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造和推廣應(yīng)用。案例：武漢市的劉漢武未經(jīng)任何人的允許，將大學(xué)英語(yǔ)的系列教材《大學(xué)英語(yǔ)精讀》、《大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力》私自印刷 2.4萬(wàn)余冊(cè)全部賣(mài)給湖北大學(xué)、華中師范學(xué)院等武漢高校。法院判定劉漢武侵犯了著作權(quán)，處罰金 2萬(wàn)元，10個(gè)月有期徒刑。問(wèn)：如果我借其它同學(xué)的書(shū)復(fù)印后自己看，算不算侵犯著作權(quán)?答：不算。因?yàn)闆](méi)有去賣(mài)，從中獲得利益。不屬于侵犯著作權(quán)。問(wèn)：什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)呢？它又包括哪些內(nèi)容？答：知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指智力的創(chuàng)造性勞動(dòng)取得成果后 ，智力勞動(dòng)者對(duì)其成果依法享有的一種權(quán)利，包括占有權(quán)、使用權(quán)、處分權(quán)和收益權(quán)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容包括：公民、法人享有的著作權(quán)、專(zhuān)利商標(biāo)使用權(quán)、發(fā)明權(quán)和其他技術(shù)成果權(quán)。問(wèn)：你能用實(shí)例說(shuō)明知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性嗎？答：有一電視劇的背景音樂(lè)沒(méi)經(jīng)過(guò)允許就使用了別人已注冊(cè)的歌曲，長(zhǎng)達(dá)十分鐘，即使此電視劇的編導(dǎo)聲稱(chēng)這不是有意的，但還是造成了侵權(quán)行為，使得這首歌曲的作者得到了賠償，其利益得到了保護(hù)。現(xiàn)在市場(chǎng)上有很多盜版磁帶、光盤(pán)，嚴(yán)重侵害了原創(chuàng)者的勞動(dòng)成果及合法權(quán)益，挫傷了他們的創(chuàng)作積極性，必須嚴(yán)厲的加以打擊，以保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)?，F(xiàn)在市場(chǎng)上還有一些出售假冒的名牌產(chǎn)品的商品，以次充好，擾亂了市場(chǎng)，詆毀了名牌的商品，使其受到了損失。這也是違反了知識(shí)產(chǎn)權(quán)中的商標(biāo)使用權(quán)，必須嚴(yán)厲打擊，以維護(hù)名牌產(chǎn)品的合法權(quán)益。我們有了知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法，就能夠保護(hù)智力勞動(dòng)者的創(chuàng)新勞動(dòng)成果，加速科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)，保護(hù)發(fā)明創(chuàng)造專(zhuān)利權(quán)，鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造和推廣應(yīng)用。問(wèn)：什么是專(zhuān)利？答：專(zhuān)利是專(zhuān)利權(quán)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要組成部分，是國(guó)家按專(zhuān)利法授予申請(qǐng)人在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)其發(fā)明成果所享有的獨(dú)占、使用和處分的權(quán)利。問(wèn)：專(zhuān)利有什么特性？答：我們來(lái)看兩個(gè)案例。案例 1:我國(guó)對(duì)乙二醇，聚乙烯醇和丙烯腈三個(gè)引進(jìn)項(xiàng)目中，其列入 39個(gè)外國(guó)專(zhuān)利，支付專(zhuān)利使用費(fèi)高達(dá)750萬(wàn)美元和718萬(wàn)人民幣，但據(jù)確查乙二醇生產(chǎn)中的22個(gè)專(zhuān)利，在簽合同時(shí)已有7個(gè)專(zhuān)利超過(guò)了專(zhuān)利有限期，而我們還在高價(jià)支付專(zhuān)利費(fèi)。案例 2:日本松下電子部等幾家公司，對(duì)上海無(wú)線(xiàn)電某廠轉(zhuǎn)讓的十個(gè)專(zhuān)利中，有六個(gè)是屬于未經(jīng)批準(zhǔn)的專(zhuān)利申請(qǐng)，而我們卻當(dāng)正式專(zhuān)利來(lái)支付費(fèi)用。問(wèn)：這兩個(gè)案例說(shuō)明什么？答：專(zhuān)利是有時(shí)間性的。在付專(zhuān)利費(fèi)時(shí)我們一定要查清楚此項(xiàng)專(zhuān)利是否超過(guò)了有限期。還要看此專(zhuān)利的申請(qǐng)是否得到了批準(zhǔn)。未經(jīng)批準(zhǔn)的專(zhuān)利申請(qǐng)，不能按專(zhuān)利來(lái)支付費(fèi)用。問(wèn)：在專(zhuān)利的定義里我們要特別注意的是什么？答：專(zhuān)利是在一定時(shí)間內(nèi)起作用。還有獨(dú)占性，就是說(shuō)它是受法律保護(hù)，任何人都不得侵犯。第三個(gè)特性，就是地域性。即：一項(xiàng)發(fā)明在哪個(gè)國(guó)家獲得專(zhuān)利，就在哪個(gè)國(guó)家受到法律保護(hù)。專(zhuān)利的三個(gè)特性：獨(dú)占性，時(shí)間性，地域性。問(wèn)：專(zhuān)利有哪些種類(lèi)？答：專(zhuān)利的種類(lèi)有三種：發(fā)明專(zhuān)利、外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利及實(shí)用新型專(zhuān)利。發(fā)明專(zhuān)利：指技術(shù)含量高，花費(fèi)創(chuàng)造性勞動(dòng)多的新產(chǎn)品及其制造方法、使用方法。保護(hù)期限 20年。外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利：指涉及產(chǎn)品形狀、圖案、色彩及其結(jié)合的、富有美感且適于工業(yè)上應(yīng)用的新設(shè)計(jì)。保護(hù)期限 10年實(shí)用新型專(zhuān)利：指對(duì)產(chǎn)品構(gòu)造、形狀的技術(shù)改造。保護(hù)期限10年。問(wèn)：能不能舉出符合這三種專(zhuān)利的實(shí)例來(lái)？答：如微型數(shù)碼照相機(jī)、微型化掌上攝像機(jī)、超薄型電視機(jī)、小型化汽車(chē)、微型家用洗衣機(jī)的專(zhuān)利應(yīng)該屬于實(shí)用新型專(zhuān)利。安迪生發(fā)明的電燈、電影放映機(jī)專(zhuān)利屬于發(fā)明專(zhuān)利。臺(tái)壁兩用燈具的專(zhuān)利就屬于外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利。問(wèn)：專(zhuān)利的申請(qǐng)?jiān)瓌t是什么？答：先申請(qǐng)專(zhuān)利再發(fā)表論文。問(wèn)：申請(qǐng)的途徑？答：一是直接到國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局申請(qǐng)或通過(guò)掛號(hào)郵寄申請(qǐng)文件方式申請(qǐng)；二是到專(zhuān)利事務(wù)所委托專(zhuān)利代理人代辦專(zhuān)利申請(qǐng)。寫(xiě)申請(qǐng)文件：請(qǐng)求書(shū)、說(shuō)明書(shū)、權(quán)利要求書(shū)、說(shuō)明書(shū)摘要、說(shuō)明書(shū)附圖、摘要附圖。問(wèn)：申請(qǐng)的步驟？答：寫(xiě)好專(zhuān)利文件——遞交專(zhuān)利文件并繳納申請(qǐng)費(fèi)——專(zhuān)利局審查文件——批準(zhǔn)專(zhuān)利——領(lǐng)取專(zhuān)利證書(shū)——并繳納年費(fèi)及證書(shū)費(fèi)。原子彈的發(fā)明38年12月10日,在瑞典的首都斯德哥爾摩的音樂(lè)大廳 ，舉行了1938年諾貝爾獎(jiǎng)授獎(jiǎng)大會(huì)。意大利的科學(xué)家費(fèi)米獲得了物理學(xué)獎(jiǎng)?？墒牵M(fèi)米并不像往年的獲獎(jiǎng)?wù)咭粯?，載譽(yù)歸國(guó)接受祖國(guó)人民的慶賀，在授獎(jiǎng)儀式結(jié)束后他便悄悄地帶著妻兒來(lái)到美國(guó)。費(fèi)米熱愛(ài)他的祖國(guó)意大利 ，但是，那時(shí)意大利在法西斯統(tǒng)治下，科學(xué)家受到殘酷的迫害，科學(xué)研究工作不允許開(kāi)展。更可怕的是，法西斯政府對(duì)猶太人以及有猶太人血統(tǒng)的人進(jìn)行慘無(wú)人道的迫害。費(fèi)米妻子是猶太人 ，他的孩子也算是有猶太血統(tǒng)的人，費(fèi)米怎么敢回意大利呢？費(fèi)米到了美國(guó)，繼續(xù)從事微觀粒子的研究工作。一次 ，他從一份秘密的情報(bào)中，得悉德國(guó)化學(xué)家?jiàn)W托？哈恩和施特拉斯曼在進(jìn)行核裂變實(shí)驗(yàn)的消息。費(fèi)米馬上組織人員投身于核反應(yīng)的研究。經(jīng)實(shí)驗(yàn)證明:1克鈾所產(chǎn)生的能量，相當(dāng)于燃燒3噸煤和200公斤汽油的能量。這也就是說(shuō)，如果用于軍事上,1克鈾所產(chǎn)生的爆炸力相當(dāng)于 20噸TNT的爆炸力這是多么可怕?。∪绻屜Ｌ乩論屜壤每茖W(xué)的成果制成核武器，那世界性的災(zāi)難就不可避免了。費(fèi)米越想越感到可怕。他想一定要說(shuō)服美國(guó)政府，盡快制出原子彈，這樣才能避免可能發(fā)生的災(zāi)難。與費(fèi)米一樣，美籍科學(xué)家西拉德也感到十分不安。他為早些年人們不重視他的警告感到遺憾。費(fèi)米早在1933年，在物理學(xué)界對(duì)分裂原子核還不是很清楚時(shí)西拉德就設(shè)想過(guò)：如果能找到一種元素，它的原子核吸收一個(gè)中子后，不但會(huì)分裂開(kāi)來(lái)，釋放出能量，而且在分裂過(guò)程中能再放出幾個(gè)新的中子。那么，這些中子再去轟擊更多的原子核，將會(huì)釋放出更多的能量，且又產(chǎn)生更多的中子。這樣一環(huán)接一環(huán)的分裂下去，釋放出的能量是極其可怕的。所以，他曾警告過(guò)周?chē)耐聜儯@種核裂變的研究，就像《一千零一夜》里神話(huà)中的漁夫一樣，正打開(kāi)瓶塞，一旦惡魔逃出瓶外，將對(duì)人類(lèi)的生存產(chǎn)生難以預(yù)料的惡果?？稍谀菚r(shí)，西拉德的擔(dān)憂(yōu)并未得到科學(xué)界的積極響應(yīng)。一些科學(xué)家認(rèn)為，西拉德的擔(dān)心無(wú)疑是"堡壘還沒(méi)有攻下就談戰(zhàn)利品",是"過(guò)早的擔(dān)心"。甚至連偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦也沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。34年，當(dāng)有人問(wèn)到原子能有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值時(shí) ，風(fēng)趣的愛(ài)因斯坦打了一個(gè)比方說(shuō)："那不過(guò)是黑夜里在鳥(niǎo)類(lèi)稀少的野外捕鳥(niǎo)。"如今，核襲變的成果，將可能被"殺人魔王"作為戰(zhàn)爭(zhēng)的武器。不能再等了！費(fèi)米和西拉德等立即拜訪了科學(xué)巨匠愛(ài)因斯坦。他們希望聽(tīng)聽(tīng)愛(ài)因斯坦的看法 ，并通過(guò)他說(shuō)服政府，盡快著手核武器的研制。此時(shí)，愛(ài)因斯坦也表示極大的擔(dān)憂(yōu)。他馬上提筆，給美國(guó)總統(tǒng)羅斯福寫(xiě)信道:"我讀到費(fèi)米和西拉德近來(lái)的研究手稿。這使我預(yù)計(jì)到 ，元素鈾在將來(lái)，將成為一種新的、重要的能源?？紤]到這一形勢(shì) ，人們應(yīng)當(dāng)提高警惕。必要時(shí)還要求政府方面迅速采取行動(dòng)。因此 ，我的義務(wù)是提醒您注意以下事實(shí)：在不遠(yuǎn)的將來(lái)，有可能制造出一種威力極大的新型炸彈。"信寫(xiě)完后，愛(ài)因斯坦將它交給羅斯福的密友、金融家薩克斯,請(qǐng)他轉(zhuǎn)交此信，并要他向總統(tǒng)面述其中的利害關(guān)系。令人失望的事羅斯?？偨y(tǒng)對(duì)這事不感興趣 ，他說(shuō)他不懂信中提及的深?yuàn)W的科學(xué)理論。薩克斯反復(fù)向他說(shuō)明重要性。直到最后，羅斯?？偨y(tǒng)才說(shuō):"這些都很有趣，不過(guò)政府若在現(xiàn)階段干預(yù)此事，看來(lái)還為時(shí)過(guò)早。"薩克斯并不放棄自己的努力。第二天早餐 ，他們又見(jiàn)面時(shí),羅斯福先發(fā)制人，對(duì)薩克斯講："你又有什么絕妙的主意？你究竟需要多少時(shí)間才能把話(huà)講完 ?"當(dāng)他把刀叉遞給薩克斯時(shí)，又說(shuō):"今天不許再談愛(ài)因斯坦的信 ，一句也不許談，明白嗎?""好吧，我們不談。"薩克斯采取了迂回的戰(zhàn)略,"我想講一個(gè)歷史的故事。"接著他便巧妙地告訴羅斯?？偨y(tǒng)：法國(guó)皇帝拿破侖由于不重視富爾頓發(fā)明的蒸汽機(jī)軍艦使他丟失了橫渡英吉利海峽，征服英國(guó)的機(jī)會(huì)。這是不重視先進(jìn)科技成果的結(jié)果??！羅斯福自然知道薩克斯的弦外之音。這故事中的事件 ，像一口歷史