15.3串和聯(lián)課題串聯(lián)并

課時

本學期第課

日期本單元第課課型

新授

主備人

復備人

審核人1．知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連的特點。2．會動手連接串聯(lián)電路和并聯(lián)路。知識目標3．會畫簡單的串聯(lián)、聯(lián)的電路圖。學習目能目標

1．通過討論交流學會區(qū)分串并電路。2．通過動手實驗，實際操作，析歸納串并聯(lián)電路的特點。感知

標目標

1．激發(fā)學生認識串并聯(lián)電路的趣，體會生活中的科學知識。情感目標

2．讓學生通過自主探究，主動出串并聯(lián)的特點和區(qū)分辦法，體會學習的成就感。重點重：通過探究發(fā)現(xiàn)串并聯(lián)電路的特點。難難：規(guī)范畫出串并聯(lián)電路、動手連接串并聯(lián)電路。點器材

（分組）兩節(jié)干電池、開關(guān)一個、燈泡兩個，導線若干。教活學活

設(shè)意

復標師展示一個小燈泡，提問：“你能畫出一個電路圖并連接電路，讓這個小燈泡亮起來嗎？”

分成四人學習小組電圖開讓學生學習始連接基本電路本電路的啟動新課引堂

設(shè)計和連接，為后面連接串并聯(lián)電路做準備。

教師活動一初串聯(lián)8鐘）

學生設(shè)意圖活動分成不同的

復備標注1．師提問，讓學生設(shè)計電路圖“如果想1．選擇串并聯(lián)電路探究小組進讓兩個小燈泡同時亮，你能想出什么辦法嗎？”進行連接；2．展示生所畫的電路圖，請生充分思

行研究可以節(jié)省課堂時考，將電路圖進行修正。

2．生討論，思考間開放堂3．請學生討論，對所有電路圖進行分類。4．結(jié)：引導學生從“連接特”、“電

想要探究的問題；

內(nèi)容給生自主探究的教學過程

流路徑”兩方面區(qū)分串并聯(lián)電路。二探串聯(lián)點20分鐘）1．連接串并聯(lián)：組織學生分別連接串并聯(lián)電路。2．引導探究：提問在你所連接的電路中你探究些什么呢？”3．開關(guān)的作用：如果學生沒有提出新問題以提問你們小組的電路中，把開關(guān)的位置換幾下，你發(fā)現(xiàn)了什么？它的作用還一樣嗎？”4．用電器之間：提問：“在你們所連接的電路中，試著取下

3．針對所選擇機鼓學的電路中開關(guān)的特生學會自主點進行探究，總結(jié)學習！開關(guān)的特點，并記錄。通過動手操作自主探究，可加深印4．過觀察，總結(jié)象。用電器間的相互影響作用。交流中培養(yǎng)了科學研究的方法和合5不探究小作體現(xiàn)了其中一個燈泡，你發(fā)現(xiàn)了什么？”5．交流和評價：師組織學生交換實驗探究報告兩種電路的區(qū)別加以強調(diào)，對學生提出了質(zhì)疑的地方，可讓學生再次進行交換探究生現(xiàn)的新問題，給予充分的肯定。6．總結(jié)：提問“在‘關(guān)作用’和‘用器之間關(guān)系’上，串并聯(lián)電路有什么區(qū)別？”

組的學生間相互交流，體會串聯(lián)和并聯(lián)的區(qū)別。并對有疑問的地方進行交換探究。6．學生自己總結(jié)出實驗探究的結(jié)論。從“開關(guān)作用”和“用電器之間關(guān)系”兩方面再次認識兩種電路。

科學研究的精神。讓學生學習總結(jié)和歸納。

四總對（分）展示串并聯(lián)電路區(qū)別表格，讓學整理思路，記錄筆記。五物與活5鐘）結(jié)合生活，引導學生判別串并聯(lián)電路。

通過填寫表格再次總結(jié)本課的內(nèi)容，

對串并聯(lián)電路的特點進行再次強化。對本課學習思考，討論，完成必內(nèi)的反饋，利用串并聯(lián)電路特點設(shè)計簡單電路。

要的練習。

試學生問題的充分暴露，便于及時評價糾正技能遷移

1.根據(jù)所示的電路圖，連接實物。

學生作圖教師訂正實踐作

2.他上述故障