Word———家校溝通技巧學(xué)習(xí)心得家校溝通就是通過相互溝通與溝通，共同爭論與討論，并以此來促進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展的目的。這次我給大家整理了家校溝通技巧學(xué)習(xí)心得，供大家閱讀參考，盼望大家喜愛。

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家校溝通技巧學(xué)習(xí)心得1

讓孩子能與自己暢通無阻的溝通溝通，是每個(gè)家庭、每位家長熱切關(guān)注的問題。對于已經(jīng)進(jìn)入青春期的學(xué)校同學(xué)來說，他們正處在成人感快速增加，但心理卻并不成熟的階段，渴望得到成人的敬重，是他們很劇烈的愿望。但對于成人尤其是父母，他們往往缺少最基本的信任，輕則有意回避與父母的溝通，重則還會與父母“過不去”。這時(shí)候的孩子特殊需要知心伴侶，需要心靈關(guān)懷，作為家長首先需要調(diào)整自己的心態(tài)，做與孩子溝通的主動者。

1以觀賞的眼光看孩子

“人無完人，金無足赤”，家長要對孩子做到最多地觀賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包涵缺點(diǎn)，要知道世界上沒有完善的孩子，再完善的孩子都有自己的缺點(diǎn)。示意自己：我有這樣一個(gè)可愛的孩子，我們要一起成長，我們要一起面對許多問題，我們會比別人生活得更幸福、更有樂趣?，F(xiàn)在孩子由于有我這樣的家長而傲慢，將來我會由于有這樣的孩子而驕傲。告知孩子：在爸媽眼里“你最棒”，由于，每個(gè)人都是有天賦的，但并不是每個(gè)人的天賦都能被喚醒。就像打開寶藏的口訣“芝麻，開門”一樣，喚醒這沉睡的巨人也需要秘訣，那就是“你最棒”。

2對孩子的要求詳細(xì)化

家長有一種習(xí)慣就是簡單語重心長，但是說出的話卻又特殊空洞。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”。這種語言表達(dá)在今日對孩子的教育是無效的，也是無益的。由于這些話缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒簡單造成孩子心理上的緊急焦慮。同事的孩子上初三了，她很焦急，就對孩子說：“初三了，可得下功夫?！焙⒆訁s很茫然，反過來問：“怎樣是下功夫?”你的要求孩子無從下手，其實(shí)你也說不清晰操作程序。樂觀的方式是要以一種詳細(xì)的問話，通過鼓舞的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通。就比較簡單調(diào)動孩子的樂觀性，而且能夠把握住孩子思索、行動的方向。將孩子的行動目標(biāo)分成很多的小臺階，每一步都詳細(xì)而又相對簡單能夠達(dá)到目標(biāo)，讓他們每一步都體會到勝利的樂趣。

3抓住關(guān)鍵時(shí)機(jī)不放松

新學(xué)期開頭時(shí)。這是一個(gè)新階段的開頭，同學(xué)總會有許多新的想法，其中最主要的想法就是我要好好學(xué)，把學(xué)習(xí)搞上去，做一個(gè)好同學(xué)。對于同學(xué)的這一上進(jìn)心，家長應(yīng)當(dāng)珍視和愛惜。這是家長對他的要求和制定的目標(biāo)，他會牢記在心。

享受勝利喜悅時(shí)。假如你的孩子在運(yùn)動會上獲了獎(jiǎng)、單科競賽獲了獎(jiǎng)、文明禮貌獲獎(jiǎng)，等等。家長若能在慶賀、鼓舞的基礎(chǔ)上，對孩子提出明確詳細(xì)的要求，將會收到滿足的效果。

孩子受到委屈時(shí)。家長若能主動地以冷靜、寬容的態(tài)度去關(guān)心孩子解釋，孩子會產(chǎn)生感謝之情，更易于接受家長的告誡。

孩子有困難或失敗時(shí)。家長這時(shí)不是訓(xùn)斥，而是確定成果，對不足之處賜予教導(dǎo)。家長要以樂觀豁達(dá)的精神感染孩子，讓孩子擁有樂觀樂觀的精神，快速飛出“逆境”。

他人取得優(yōu)良成果時(shí)?？吹絼e人取得好成果，孩子往往會暗下決心，家長要抓住此時(shí)機(jī)，對孩子提出適當(dāng)?shù)囊螅购⒆右粫r(shí)的熱忱變?yōu)橛篮愕男袆印?/p>

與高中生溝通

家庭教育是一切教育的起點(diǎn)，家長如何才能做到與孩子很好的溝通呢?父母與孩子勝利溝通的技巧：

1要熟悉到勝利的溝通沒有秘訣

溝通沒有通用的模式，與一個(gè)孩子溝通的方式并不總是適合于另一個(gè)孩子。因此，父母必需依據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，制造自己的溝通方式。比如，一位母親的兒子共性內(nèi)向，緘默寡言，一般的方法難以獲得有效的溝通。于是，這位母親依據(jù)兒子喜愛聽音樂、寫作和閱讀的特點(diǎn)，常常與兒子一起到書店去，在那里聽兒子向她敘述故事和書里的人物，以此了解他的想法和感受;她還和兒子一起聽音樂、做兒子作品的第一個(gè)讀者，不斷進(jìn)行鼓舞。她的兒子最終漸漸地活躍開朗了起來?？梢?，勝利的親子溝通沒有什么秘訣，只要你是有心人，就能找到適合自己孩子的溝通方式。

2要學(xué)會傾聽

與孩子溝通需要談自己的看法，但更需要急躁地傾聽孩子的想法。傾聽意味著避開打斷孩子的話、集中精力于溝通的過程。為了便于做到這一點(diǎn)，溝通最好在寧靜的地方進(jìn)行，排解可能使人分心的干擾。假如你正忙于做晚飯或看喜愛的電視節(jié)目，要做到仔細(xì)傾聽是困難的。做一個(gè)急躁的傾聽者能使你了解孩子的問題和觀點(diǎn)，有助于澄清事實(shí)，避開對孩子的誤會。常常傾聽孩子的聲音，你會發(fā)覺，盡管你沒有對孩子提出很多要求和建議，你的孩子卻更多地向你提出問題。這是由于，擅長傾聽的父母才有可能成為孩子的知心伴侶。

3要制造機(jī)會交談

與孩子溝通需要有恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會。青少年不喜愛預(yù)約的談話。你想談的時(shí)侯，他們可能沒有愛好;只有他們想談的時(shí)侯，溝通才有可能順當(dāng)進(jìn)行。有些父母可能喜愛在晚飯桌上或睡前時(shí)間與孩子談話，有些父母則經(jīng)常利用一起漫步或郊游的時(shí)間與孩子溝通。不管選擇什么時(shí)間，我們都要知道，最佳的溝通經(jīng)常是在共同的活動中進(jìn)行的。切忌不要總是試圖在臨時(shí)想起的、不固定的時(shí)間與孩子進(jìn)行溝通，那樣做的結(jié)果只能是失敗。

4爭論相互間的差異

父母與孩子之間往往在觀念和看法上存在差異。比如，父母認(rèn)為孩子應(yīng)當(dāng)在晚上9點(diǎn)以前回家，而進(jìn)入青少年期的孩子則認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，可以晚一點(diǎn)回來。假如不能有效地處理這種差異，溝通就難免失敗。父母應(yīng)當(dāng)熟悉到，這些差異實(shí)際上為我們供應(yīng)了重要的機(jī)會，以便重新思索原有的教養(yǎng)方式和限制措施，與孩子一起協(xié)商和制定新的制度，從而關(guān)心孩子進(jìn)展有用的社會技能。由于青少年對事物的熟悉辨別力量以及考慮各種可能性或觀點(diǎn)的力量不斷增加，這種協(xié)商是可能的、也是有益的。假如相互間的差異比較大，一時(shí)難以協(xié)調(diào)，父母也不必焦急上火，最好安靜而堅(jiān)決地告知孩子你對他的關(guān)懷和期望，急躁地進(jìn)行解釋，從而使差異限定在肯定范圍內(nèi)，而不至于演化成一場沖突。

5避開過度反應(yīng)

對孩子言行的反應(yīng)過于激烈往往導(dǎo)致爭吵，使交談無法連續(xù)。為了使交談保持友好的氣氛，父母肯定不要帶著焦慮和心情與孩子交談;同時(shí)，為了體現(xiàn)敬重，避開引起反感，父母在提問題時(shí)，最好以商議的、平和的語氣進(jìn)行，如“你這樣做是怎么想的?”“讓我們談?wù)労脝?”

父母要努力成為孩子情愿傾吐隱秘的對象，成為對孩子的事情感愛好的人。只有這樣，孩子才愿意向他們放開心靈。比如，你的孩子告知你，晚上他和伙伴們一起去抓蜜蜂了，假如你表現(xiàn)的很驚訝且感動，或?qū)κ虑榈慕Y(jié)果根本不感愛好，孩子以后就不會再對你說什么了。

父母要熟悉到，孩子最盼望得到父母的確定、鼓舞和獎(jiǎng)賞。假如孩子和父母談話時(shí)受到批判，他會感到自己的坦率得到的不是嘉獎(jiǎng)而是懲處，這將損害他連續(xù)與父母直接溝通的樂觀性。

家校溝通技巧學(xué)習(xí)心得2

通過傾聽黃老師關(guān)于疫情期間怎樣和家長同學(xué)進(jìn)行溝通的講座，我收獲頗豐。在疫情期間，作為一名班主任，我們要準(zhǔn)時(shí)和家長以及同學(xué)進(jìn)行溝通。給家長和同學(xué)更多的鼓舞與指導(dǎo)。讓孩子們在疫情期間能夠更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

首先我們要營造一種學(xué)習(xí)氛圍。就像黃老師說的那樣，要準(zhǔn)時(shí)通過微信、、釘釘?shù)炔煌木W(wǎng)絡(luò)平臺準(zhǔn)時(shí)有效地同家進(jìn)步行溝通。要讓家長轉(zhuǎn)變思維，陪孩子每天一起學(xué)習(xí)，在家里給孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次要為孩子們制定合理的學(xué)習(xí)進(jìn)度支配，要針對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)制作高效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，為他們制定學(xué)習(xí)清單，逐步引導(dǎo)同學(xué)適應(yīng)網(wǎng)課的特點(diǎn)與節(jié)奏。還要針對不同年齡孩子的心理特點(diǎn)對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，提升孩子網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果。第三要對孩子做樂觀的引導(dǎo)，與家長的溝通要有誠意，讓孩子學(xué)會自我管理，對自己的事情要制定方案，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要關(guān)注自己的身體健康，愛護(hù)好自己的視力。網(wǎng)上教學(xué)要依據(jù)不同同學(xué)的狀況制定不同的策略，靈機(jī)互動，形式多樣，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣，通過各種形式抓住同學(xué)留意力。和家長勤溝通，多互動，了解孩子在家學(xué)習(xí)遇到的困難準(zhǔn)時(shí)解決。

總之，疫情期間的教學(xué)是一個(gè)特別的時(shí)期，我們要做好這段時(shí)間的教學(xué)，做好班主任工作，讓孩子們能夠順當(dāng)完成這段時(shí)間的學(xué)習(xí)任務(wù)，順當(dāng)過渡到開學(xué)后的學(xué)校學(xué)習(xí)之中。

家校溝通技巧學(xué)習(xí)心得3

今日有幸傾聽了廣東仁化一中黃子文老師給我們帶來的一場抗議時(shí)期的家校溝通講座———家校齊心守望春暖花開，如同一場準(zhǔn)時(shí)雨，為我們在“停課不停學(xué)”期間更好地開展家校溝通指引了方向。一封家長信，關(guān)心家長調(diào)整思維;一種儀式感，營造學(xué)習(xí)氛圍，陪伴成長;一張學(xué)習(xí)清單，清楚學(xué)習(xí)任務(wù)，各司其職;一場電影課，感知冷暖，思索人生。在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。

疫情期間“停課不停學(xué)”，隔離不隔愛!那么，在老師和家長及同學(xué)無法進(jìn)行面對面的溝通的特別時(shí)期，作為一線班主任，怎么樣才能在疫情期間既關(guān)照好自己和家人，又能賜予家長支持、同學(xué)鼓舞、讓家校共育緊緊跟隨呢?聽完黃老師的講座，我自己也總結(jié)了幾點(diǎn)：

1、首先安排好心情，家長要安撫和引導(dǎo)孩子，削減焦慮,做好推動;松弛有度，抓住重點(diǎn);情感溝通，生命教育。

2、鼓舞和安撫同學(xué)。發(fā)揮班主任作用，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會自我管理;支持家長，勤溝通，多互動;敏捷機(jī)動，多形式互動。

3、調(diào)整身心，為開學(xué)做預(yù)備。利用直播課平臺提示同學(xué)和家長支配好學(xué)習(xí)和生活，調(diào)整生理的節(jié)律和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

我信任，在疫情期間，我們肯定會做好家校溝通，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓“停課不停學(xué)”真正落到實(shí)處!

家校溝通技巧學(xué)習(xí)心得4

今日聽了黃子文老師講的家校溝通講座，收獲許多。想想自己的班主任工作經(jīng)受，家長的確和我們的教育工作息息相關(guān)，對家長的指導(dǎo)和引導(dǎo)，的確是一門學(xué)問，需要我們深化討論。果真指導(dǎo)和引導(dǎo)得當(dāng)，我們會對我們的教育工作有極大的樂觀作用，為我們的進(jìn)展，進(jìn)步，職業(yè)幸福感供應(yīng)支持;假如引導(dǎo)不好，他們會對我們的教育工作會帶來諸多負(fù)面影響，也直接影響我們的教育教學(xué)質(zhì)量，影響我們的職業(yè)幸福感。所以，我們每一個(gè)班主任和老師，都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)討論一下，如何與家長們溝通溝通，如何調(diào)動他們的樂觀性，為我們的教育教學(xué)工作服務(wù)。這是我們急需討論的課題。

只要把握與家長的溝通技巧，定能與家長之間架起一座心靈之橋。贏得了家長，就贏得了教育的主動權(quán)。無論何時(shí)何地，只要以愛為動身點(diǎn)，把老師對同學(xué)的那份濃濃的愛心、急躁和責(zé)任心充分地展現(xiàn)給家長，讓家長深切地感受到老師是真心實(shí)意地關(guān)懷愛惜他的孩子，那么班主任的工作就肯定能夠得到家長的理解、支持和協(xié)作。

總之，家校之間要建立良性聯(lián)動機(jī)制，有效的溝通是關(guān)鍵。老師與家長之間的溝通是一門藝術(shù)，除了要講求真誠以外，還必需講究肯定的方法和策略，才能事半功倍，最終贏得家長的支持與認(rèn)同。

家校溝通技巧學(xué)習(xí)心得5

老師跟家長都有著一個(gè)共同的宗旨，盼望孩子能夠成人成才，這也是老師與家進(jìn)步行家校溝通的基石。

學(xué)校是孩子身心進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校老師的角色是至關(guān)重要的，他是孩子人生啟蒙的第一師。所以，作為老師的我們首先要明白，老師是孩子成長路上的引導(dǎo)者，我們不是木訥的教書匠，而是孩子的心靈之師。

我是一個(gè)剛踏入老師行業(yè)的新班主任，這也是我第一次擔(dān)當(dāng)班主任。還記得剛接手一班級班主任的時(shí)候，我的期盼與忐忑。我的43個(gè)孩子，他們個(gè)個(gè)活潑可愛，很慶幸他們都很喜愛我，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨合，我們亦師亦友相處得很快樂。看著他們從最開頭的懵懵懂懂，到現(xiàn)在都能成為老師的好幫手了，我的心里非常欣慰。他們真的成長了，我們只是陪伴著他們，看著他們蛻變?；蚝芏嗄旰?，他們不記得我們。只要他們在將來的旅程中能走得更加堅(jiān)決、自信，就好!

“沒有愛，就沒有教育”，我始終秉承著這樣的教育理念。我信任能夠轉(zhuǎn)變一個(gè)人最好的方法就是用愛和鼓舞去引導(dǎo)他。其實(shí)，學(xué)校老師的工作沒有什么壓力但是很繁瑣，我們既要做他們學(xué)習(xí)的老師也要做他們生活的老師。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，家長都能夠觀察。你給孩子怎樣的愛，他們就會回饋給你怎樣的愛，同樣家長也是深有體會的，他們能夠知道你是否真正關(guān)懷照看到每一個(gè)孩子，畢竟付出多少，操勞多少，家長都是看在眼里，想在心里的。

作為班主任，肯定要準(zhǔn)時(shí)跟家長溝通，按時(shí)給家長反饋孩子在校的學(xué)習(xí)、生活狀況，不要等到家長來找，我們才努力的回想他說的是哪個(gè)孩子。自從擔(dān)當(dāng)了一班級的班主任后，我漸漸的體會到作為父母對孩子的那份操勞。我們與家長溝通,肯定要懂得換位思索，設(shè)身處地站在孩子的角度思索問題，只要專心的溝通孩子的狀況，每個(gè)家長都會接受的。與家長溝通時(shí)也有許多的技巧，比如首先要了解和確定孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子存在不足的地方要留意說話的技巧，要讓家長覺得老師是真心想關(guān)心孩子進(jìn)步的，而不是找家長來批判孩子的。沒有不好的同學(xué)，只有不好的老師，我們可以給家長提出建議孩子努力的方向，也可以提出一些好的引導(dǎo)孩子的方法請家長思索，這樣才能讓家庭教育與學(xué)校教育較好的結(jié)合起來。

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