第課時(shí)特點(diǎn)鮮明的明清化（一）【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力1．知識(shí)：要求學(xué)生了解北京紫城、明長城；知道李時(shí)珍《本草綱目》、宋應(yīng)星《天工開物》、徐光啟《農(nóng)政全書》等重要著作。2．能力：通過組織學(xué)生開展如看待長城這一問題的討論，培養(yǎng)學(xué)生辯證地、多角度地看待歷史問題的能力。二、過程與方法1．采用多媒體輔助教學(xué)手段，放音像資料（故宮、長城），讓學(xué)生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢恢宏的長城建筑所產(chǎn)生的震撼人心的情感體驗(yàn)，從而感知?dú)v史。2．讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)表，歸納我國三大科學(xué)巨著，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用列表的方法歸納知識(shí)，便于知識(shí)的掌握。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀雄偉的北京城和明長城是我國也是世界建筑的杰作現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民智慧和創(chuàng)造力，值得我們驕傲和自豪；三位科學(xué)家刻苦鉆研、勤奮好學(xué)、不甘平庸、敢于進(jìn)取的精神值得我們學(xué)習(xí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：雄偉的北京紫禁城和明長城；科學(xué)巨匠和巨著。教學(xué)難點(diǎn)：文化成就如何反映時(shí)代特色?！窘虒W(xué)方法】多媒體輔助教學(xué)法、問題教學(xué)法、歸納法、討論探究、合作學(xué)習(xí)【課時(shí)安排】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入：北京是我們偉大祖國的首都全政治和文化中心祖時(shí)候元都的基礎(chǔ)上，修建了北京城京城布局嚴(yán)謹(jǐn)墻高大雄偉道廣筆直古代城市建筑的的杰作，城中心的故宮又叫紫禁城明兩朝皇帝居住和處理政務(wù)的地方知它為什么叫紫禁城嗎？一、雄偉的北京紫禁城和明長城設(shè)問：剛才看到的故宮，故宮是北京城的一部分。出示《明朝的北京城》圖。（指圖）北京城由宮城、皇城、京城三個(gè)部分構(gòu)成（介紹北京城：布局嚴(yán)整、城墻高大雄偉、街道寬廣直宮建筑群以及天壇著名建筑是古代建筑的杰作什么時(shí)候開始營建的？是哪兩朝皇帝曾經(jīng)居住的地方？結(jié)合同學(xué)們課前的了解談?wù)勊慕ㄖL(fēng)點(diǎn)你看后有什么感想？生答：明成祖時(shí)修建的。是明、清兩朝皇帝居住過的地方。故宮建筑風(fēng)格：①型雄偉。②布局嚴(yán)整。③以一條中軸線貫通南北邊筑左右對稱是古代傳統(tǒng)的城市建筑杰作出反映了皇權(quán)至上的特點(diǎn)。④內(nèi)外裝飾精美豪華??介紹自由閱讀卡“琉璃瓦和漢白玉”小常識(shí)。老師要明確宮城就是紫禁是帝居住的地方—故宮——是我國也是世界建筑之林的瑰寶

故宮（又叫紫禁城北京城最中間的一部分，故宮是我國現(xiàn)存規(guī)模最大完的古建筑群，體現(xiàn)了我國古代城市建筑和宮殿建筑的典型風(fēng)格，是東方建筑藝術(shù)的結(jié)晶。除故宮以外，明朝長城也是世界奇跡。用多媒體將《秦長城長》出現(xiàn)在同一屏上，上面用不同顏色分別標(biāo)出秦長城與明長城的大致位置、走向。請比較一下，明長城與秦長城有何不同？放長城的相關(guān)圖片資料。①展現(xiàn)在學(xué)生面前的是巍峨起伏、綿延萬里的長城，同學(xué)們看后有何感想？②分組討論，歷朝修長城的目的、作用，我們?nèi)绾蝸碓u價(jià)歷代修長城這件事？③啟發(fā)學(xué)生多角度思考以上問題。目的明長城的修建是為了防范古騎兵侵?jǐn)_長城的修建是為了抵御匈奴南下。起止：明長城東起鴨綠江，西到嘉峪關(guān)；秦長城西起臨洮，東到遼東。建筑秦城為土筑，明長城東用條石和青磚砌筑。明長城的位置較秦長城靠南。明長城的修建達(dá)到了歷史上的最高水平。所以長城被稱作建筑史上的奇跡位外國友人說“建造長城的民族是沒有任何困難不能克服的民族。”所以長城是中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的象征。長城的作用：軍事上：抵御了少數(shù)民族的侵?jǐn)_。經(jīng)濟(jì)上：促進(jìn)北疆經(jīng)濟(jì)開發(fā)的生命線。政治上：聯(lián)結(jié)統(tǒng)一多民族國家的紐帶。象征意義：華民族聰明智慧艱苦勤奮、堅(jiān)韌剛毅和充滿向心凝聚力的精神象征。長城華族古老文化的豐和智慧結(jié)晶著華民族的血脈相承和民族精神。1987年12月城被列入《世界產(chǎn)名錄》。為抵御北方蒙古族南下，從十四世紀(jì)（明太祖初年）至十六世紀(jì)中期（明亡前夕），花了將近200年的時(shí)間，陸續(xù)修建城。耗費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力，這反映了明朝社會(huì)什么時(shí)代特點(diǎn)（學(xué)生從明清個(gè)時(shí)代特點(diǎn)如君主制加強(qiáng)本主義萌芽產(chǎn)生閉關(guān)自守等來考慮。）有沒有更好的辦法來取代這一措施？學(xué)生進(jìn)行小組討論，各抒己見。建筑本身能反映一個(gè)民族的科技水平和思想文化內(nèi)涵我們從北京城及長城兩大建筑看到了明清文化成就，下面，請同學(xué)們再看看明清文化其他方面的杰出成就。二、古典科技巨著的涌現(xiàn)出示介紹李時(shí)珍與《本草綱目》、宋應(yīng)星與《天工開物》的相關(guān)材料。在學(xué)生介紹完后設(shè)計(jì)問題：①這些科技成果哪些能反映明朝的時(shí)代特點(diǎn)可以從書上去找答案生答后，師總結(jié)：由于明朝生產(chǎn)力的提高，商品經(jīng)濟(jì)的繁榮，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。宋應(yīng)星《天工開物》就反映了明朝資本主義萌芽的特點(diǎn)（因?yàn)槊髦衅谝院?，手工工場的生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大了，生產(chǎn)技術(shù)也有很大提高，這對宋應(yīng)星產(chǎn)生了巨大吸引力，也為他寫書提供了基礎(chǔ)）。例如，他的書中介紹了很多當(dāng)時(shí)的處于世界領(lǐng)先地位的生產(chǎn)技術(shù)課本上第125頁一天工開物》插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察書上插圖討論，可作猜測。老師提醒同學(xué)注意：①是采煤時(shí)煤礦中用的。②竹筒是空心的。這就是當(dāng)時(shí)領(lǐng)先世界的一項(xiàng)生產(chǎn)技術(shù)，你們知道是什么嗎？這是我們明代礦工在井下采煤時(shí)已能排除瓦斯這種氣體的技術(shù)當(dāng)時(shí)處于世界領(lǐng)先地位。另外在《天工開物》一書中還有體現(xiàn)宋應(yīng)星的人類與自然相協(xié)調(diào)的思想。看書上《天工開物》史料，“天覆地載，物數(shù)號(hào)萬，而事亦因之，曲成而不遺，豈人力也哉”。①首先看書下注釋，了解這段史料的含義。②對兩種觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法，可暢所欲言。讓學(xué)生看書上史料并看書下注了這段史料的意思書上有兩位同學(xué)對宋應(yīng)星的這一觀點(diǎn)持完全不同的看法，你們認(rèn)為呢？

和宋應(yīng)星同時(shí)代的徐光啟（學(xué)生對他的著作已作過介紹，這里老師可適當(dāng)作些補(bǔ)充），他是中國古代對于西方的科學(xué)技術(shù)接觸較早較多的一位科學(xué)家覺察到了歐洲的水利技術(shù)等比中國先進(jìn)能關(guān)注別人的處虛接納外國的科技成果這閉關(guān)自守的明清時(shí)代是難能可貴的，他和利瑪竇合作翻譯《幾何原本》，這是歐洲數(shù)學(xué)傳入中國的第一次。剛才我們一起學(xué)習(xí)了明朝三位科技巨匠以及他們的著作么三位科學(xué)家身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？這一問題學(xué)生獨(dú)立思