人教版九年級化學(xué)下冊金與氧氣、鹽酸、稀硫酸的應(yīng)教案教材解讀

第1課時金與氧氣、鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)金屬的化學(xué)性質(zhì)是在已討論過部分物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)上對新知識的歸納學(xué)習(xí)。本節(jié)課基于學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，采用“實驗事歸納”的方法，說明大多數(shù)金屬都能與氧氣反應(yīng)，但反應(yīng)的難易和劇烈程度不同。采用“實—討論”的探究方法，通過對實驗事實的分析，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生自己歸納得出置換反應(yīng)的特點，并通過對某些金屬的活動性的比較，引出金屬的活動性順序。教學(xué)目標(biāo)

知識與技能過程與方法情感度價值觀

知道鐵鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)。2.步認(rèn)識常見金屬與鹽酸、稀硫酸的置換反應(yīng)。教師組織、引導(dǎo)和點撥，學(xué)生通過實驗探究和討論交流，認(rèn)識金屬的化學(xué)性質(zhì)及其活動性順序，并初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，初步學(xué)會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工，使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點，使其保持和增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。重點難點教學(xué)

重點：、鋁、銅等常見金屬與氧氣、鹽酸、硫酸的反應(yīng)。難點：金屬稀鹽酸反應(yīng)的探。教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖過程有一位收藏愛好者，經(jīng)介紹去買一尊金佛像，為了不上當(dāng)故

通過生活中的事例，激學(xué)生受騙，他專門學(xué)習(xí)了利密度測定真假黃金的方法，但最后事

對騙子的憎恨，從而產(chǎn)為伸還是被騙去幾百萬，你道為什么嗎？你還會用其他方法幫

傾聽、思考。導(dǎo)

張正義，避免上當(dāng)受騙學(xué)習(xí)助他辨別真假黃金嗎？我們來揭開這層辨別真假黃金的入

的動力和熱情。神秘面紗。一、探究金屬與氧氣的應(yīng)1．同學(xué)們說出：自然界有哪些屬礦石，這種礦石開采出來的是單質(zhì)嗎？你能出原因嗎？

生思考并回答問題。復(fù)習(xí)并回答問題。

引導(dǎo)學(xué)生做有心人，隨觀察生活中的現(xiàn)象，并能用學(xué)的知識解釋生活現(xiàn)象。活動探

2．出你知道的可以和金屬反應(yīng)物質(zhì)？若能反應(yīng)，請說出有關(guān)實驗現(xiàn)象。

溫故知新，為了更好地習(xí)新知。觀察圖片并總結(jié)。究一

3．示金屬與氧氣反應(yīng)的條件圖，你得到什么啟示和結(jié)論？4．解：大多數(shù)金屬可以與氣反應(yīng)，但條件不同反應(yīng)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培歸納總結(jié)的習(xí)慣和能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從事物表現(xiàn)的劇烈程度也不同與氧氣反應(yīng)出活動性順序：鋁、鐵、銅、金強(qiáng)調(diào)：鋁活潑性強(qiáng)，但耐腐蝕其原因/

聽講并理解知識。

象分析，揭示事物本質(zhì)科學(xué)方法。能用所學(xué)知識解生活

人教版九年級化學(xué)下冊金與氧氣、鹽酸、稀硫酸的應(yīng)教案是：鋁與氧氣反應(yīng)，在表面形成一層致密的氧化鋁薄膜，從而阻止鋁進(jìn)一步氧化

中的現(xiàn)象。二、探究金屬與酸的反學(xué)生閱讀教材納驗活動探究二

1．生閱讀教材P10歸實操作步驟。2．驗中對金屬和酸有什么要求3．驗中金屬如何放入，酸如何？量不能超過多少？學(xué)生實驗并觀察：看到什么現(xiàn)象？反應(yīng)劇烈程度如何？是否放熱？提問：如何檢驗生成的體？

步驟?；貞洸⒒卮鹩嘘P(guān)實驗的問題。實驗并記錄實驗現(xiàn)象。思考?xì)怏w的檢驗方法

通過閱讀歸納，培養(yǎng)學(xué)的計劃性和條理性。培養(yǎng)學(xué)生隨時復(fù)習(xí)的習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能和觀察能力?；貞洸W(xué)會檢驗氫氣。檢驗氣體。教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖最后引學(xué)生進(jìn)行歸納，得出實驗現(xiàn)象學(xué)程式和金屬活動性順序。同時解決學(xué)生在實驗中的困惑和問學(xué)生交流實驗現(xiàn)題。

象，并提出自己的

學(xué)會表達(dá)和交流，并活動探究二

講述：(1)金屬可以與酸反應(yīng)，反應(yīng)困惑和問題，其他劇烈程度越劇烈，活潑性越強(qiáng)，得出小組學(xué)生回答。金屬活動性順序：鎂、鋅、鐵、銅。(2)歸納反應(yīng)現(xiàn)象：鐵、鎂、鋅都?xì)馀莓a(chǎn)生，鎂最劇烈，鐵最慢，銅不反聽講并思考問題，應(yīng)；金屬不斷減少，鐵的溶液由無色和自己的實驗對變成淺綠色(強(qiáng)調(diào)鐵與酸反應(yīng)生成的比做記。是正二價的鐵，二價鐵溶液都是淺綠色)。完成化學(xué)方程式。三、探究置換反應(yīng)學(xué)生觀察并回答問題。觀察下方程式有什么特點？Mg＋2HCl===MgClH↑22

能主動思考，對實驗中的不同現(xiàn)象要善于質(zhì)疑。培養(yǎng)歸納和總結(jié)的能力。學(xué)會聽講和書寫筆記?；顒犹骄咳?/p>

Zn＋2HCl===ZnClH↑2＋＋H↑22Mg＋SO===MgSO＋H↑2442Zn＋HSO===ZnSO＋H↑244＋SO===FeSO＋↑244置換反和前面學(xué)過的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)有什么不同？學(xué)生試總結(jié)置換反應(yīng)的定義并閱讀教材P11第段。小結(jié)：換反應(yīng)的定義、特點、表達(dá)式。/

回憶并比較它們的不同。學(xué)生嘗試總結(jié)概念，閱讀并理解概念。聽講并多角度理解概念?；卮饐栴}。

培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和及時總結(jié)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)會聽講、比較學(xué)習(xí)的方法。

人教版九年級化學(xué)下冊金與氧氣、鹽酸、稀硫酸的應(yīng)教案口練。小結(jié)布置作業(yè)

金屬可和哪些物質(zhì)反應(yīng)？置換反的特點。請同學(xué)幫助那個商人分析測密度使他上當(dāng)?shù)目赡茉?？通過今的學(xué)